届高考历史一轮复习第29讲西方人文主义思想的起源学案新人教版.docx
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届高考历史一轮复习第29讲西方人文主义思想的起源学案新人教版
明备考方向
握主旨精要
课程标准
了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵
本讲主要讲述了西方人文主义思想的起源。
早期人文精神起源于雅典等一些古希腊城邦，智者学派强调人的尊严和权威，苏格拉底重视人的伦理道德，提出“美德即知识”。
柏拉图鼓励理性独立思考；亚里士多德则强调在整个自然界中，人类是最高级的。
这些优秀的古代思想成果共同奠定了人文主义的基础
考纲要求
西方人文精神的起源
一、智者学派
1．产生背景
（1）公元前5世纪，雅典等城邦的奴隶制民主政治发展到顶峰。
（2）人在社会中的地位日益突出，学者更关注“人”本身。
2．研究主题
（1）探索主题：
人和人类社会。
（2）关注对象：
关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。
3．思想主张
（1）强调人的价值，普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”。
（2）反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。
（3）在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。
4．历史意义
树立了人的尊严和权威，体现了希腊文化的人文主义本质。
[拓展提升]
人文精神的含义
人文精神的含义是充分肯定人的意义、人的价值，把人放在中心位置上。
“人文精神”包含三个元素：
第一是人性，就是对人的尊重，强调人的尊严，实际上就是广义的“人道主义”精神；第二是理性，就是人的大脑对真理的思考和人们对真理的追求，实质上就是广义的科学精神；第三是超越性，即对尘世生活的超越性的精神追求，实质上就是对生命意义的追求。
二、苏格拉底等人的思想
1．苏格拉底
（1）背景：
智者学派忽视道德，雅典社会世风日下，道德沦丧。
（2）主张：
①倡导“有思想力的人是万物的尺度”，提出“美德即知识”的思想。
②提出善是人的内在灵魂，人之所以作恶是出于无知。
③提出教育使人认识灵魂之内已有的美德。
（3）目的：
重建道德价值观，挽救城邦制度。
（4）意义：
①促使人类精神觉醒。
②使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
2．柏拉图
（1）思想主张：
①关注的焦点是人类社会。
②在《理想国》里根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职。
（2）意义：
鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。
3．亚里士多德
（1）关注自然界和人类生活。
（2）强调在整个自然界中，人类是最高级的。
[巧学助记]
[知识体系构建]
正确评价智者学派的思想主张
1．积极意义
智者学派强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会、人生的作用，具有高度的自信。
智者学派开始了用人的眼光去观察世界的有益尝试，并从自己的新方法中得出了与以往不同的结论。
智者学派的启蒙作用在于对自然、社会、国家、政治、法律、道德、人类社会的形式和规则以及人在世界中的地位与作用的认识明显合理化了，在当时的历史条件下是难能可贵的。
2．局限性
智者学派过分强调人的主观感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
智者学派的言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。
[例1] （2012·浙江高考）东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。
其中贯穿着讲求实际功利精神的是（ ）
①墨家学派的诉求 ②王阳明心学的主旨 ③智者学派的主张 ④百科全书派的共同追求
A．①③ B．②④
C．①②④D．①③④
[解析] 解题应抓住“讲求实际功利”这一核心概念。
联系所学知识可知，墨家学派代表手工业者利益，智者学派崇尚功利，故A项符合题意。
[答案] A
[命题解读]
已考角度
考查智者学派思想与墨家、心学、启蒙思想的异同，如例1
预测角度
西方人文主义思想的起源高考考查次数相对不多，备考也不容忽视，可能考查的角度有：
（1）借助新材料，创设新情景考查智者学派产生的背景、观点及影响
（2）联系政治史中的古希腊民主政治等知识，认识二者之间的关系
1．“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。
”人文精神强调人的价值要受到尊重，即敬畏生命、尊重生命。
下列观点与此相符的是（ ）
A．“人是会说话的工具”
B．“存天理，灭人欲”
C．“人是万物的尺度”
D．“信奉圣经，献身上帝”
解析：
选C 本题考查学生的知识运用能力。
“人是万物的尺度”否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威，这与人文精神中的强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命相符合；A项反映了奴隶社会中奴隶悲惨的地位与命运；B、D两项反映了对人性的禁锢。
2．（2012·长沙模拟）以下是某一学派对法律本质的论述：
“法律是人为的产物，具有多样性和变化性，不同的法律只不过是不同利益的体现，政府制定法律的目的就是为了保护它的利益，法律不可能为公道、正义等价值准则提供根据，因此法律对人的约束力也就是有限的。
”这一学派是（ ）
A．智者学派B．苏格拉底学派
C．启蒙思想家D．自然哲学家
解析：
选A 从材料中“法律不可能为公道、正义等价值准则提供根据”“法律对人的约束力也就是有限的”可以看出这一学派强调每个人都应该有自己的道德准则，不应强求一致。
而与此观点相对应的只有智者学派，故正确答案为A。
古希腊哲学中人文精神的基本内涵和具体表现
1．基本内涵
以人为本，洞察宇宙，探索人生，强调人的价值、人的决定作用。
2．具体表现
（1）智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，主张人是认识客观事物的主体，否定了神或命运等超自然的力量对社会、人生的作用，树立了人的尊严。
（2）苏格拉底主张认识人自己，强调“美德即知识”，他进一步提出要加强人的精神修养，改造自己的灵魂。
苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。
（3）亚里士多德特别强调在整个自然界中，人类是最高级的；他使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰。
[例2] （2011·新课标全国高考）苏格拉底在受审时申辩说：
“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害就会超过对我的残害。
”这段话表明苏格拉底（ ）
A．维护公民生存权利B．捍卫思想自由原则
C．抗议雅典司法不公D．反对贵族专权暴政
[解析] 材料中苏格拉底强调自己是一个不断纠正社会问题的人，如果处死他，就再没有人敢对社会问题进行评论，即人们的思想不再自由，最终会导致雅典民主政治的失败。
故选B项。
A项不能准确反映材料信息；C项与材料主旨不符；D项在材料中没有反映。
[答案] B
[例3] （2011·北京高考）某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问。
这位哲学家是（ ）
A．普罗泰格拉（普罗塔哥拉）
B．苏格拉底
C．柏拉图
D．亚里士多德
[解析] 苏格拉底认为人必须具有知识，才能达到善，无知是一切罪恶的首要根源，并将道德和知识合二为一，他对人性本身的研究使哲学真正成为一门研究“人”的学问，B项正确；普罗泰格拉主张“人是万物的尺度”，但忽视了道德的作用，A项错误；柏拉图和亚里士多德是苏格拉底的弟子和再传弟子，他们的思想不符合“首次让哲学‘成为探究生活和道德、善与恶所必需’的学问”，排除C、D两项。
[答案] B
[命题解读]
已考角度
1.考查苏格拉底的基本思想与主张，如例2
2.考查苏格拉底思想的历史地位与意义，如例3
预测角度
苏格拉底等人的思想在近年高考中频繁命题，其属于高频考点。
高考对本考点的考查角度主要有：
（1）借助新材料，考查苏格拉底等人的思想主张及影响
（2）横向对比考查东西方先哲思想和地位，认识他们在思想上的异同
3．（2012·浙江联考）柏拉图在《辩诉篇》中写道：
“苏格拉底主张，凡是为一个人自己的理智所宣判为错误的东西，就不应该去想、不应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜代价予以抵制。
”苏格拉底的主张体现了他（ ）
A．思维敏捷、能言善辩的特点
B．服从城邦与珍视自由有机结合
C．具有强烈的集体荣誉感
D．珍视个人的思想，敢于表现个性
解析：
选D 从材料中“为一个人自己的理智所宣判为错误的东西，就不应该去想、不应该去做”意为重视个人的思想；“要不惜代价予以抵制”强调表现个性，故D项正确。
其他三项与题意无关。
4．（2012·广州模拟）东方圣人孔子和古希腊著名思想家苏格拉底有许多相似的地方，苏格拉底生于公元前469年，正是孔子死后十年，因此有人将他说成是孔子在西方的再生。
两人思想的最大相同之处是（ ）
A．反对君主制
B．主张民主
C．强调知识和道德的作用
D．维护君主权威
解析：
选C 根据题干提供的信息和所学史实可知，孔子主张为政以德，强调统治者要爱惜民力，体恤民情，重视道德的力量；但其不主张民主，主张“克己复礼”，维护君主制。
苏格拉底主张应该让有知识才干的人来统治国家。
故两者都强调知识和道德的作用。
（2012·嘉兴模拟）人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。
阅读材料，回答问题。
材料 苏格拉底说，智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事，即使他们试着去做，也是要失败的。
既然正义的事和其他美而好的事都是道德的行为，很显然，正义的事和其他一切道德的行为，就都是智慧。
——色诺芬《回快苏格拉底》
据材料概括苏格拉底的基本观点，这一观点的提出是基于怎样的背景？
[思维流程]
1．审设问，明确阅读重点
本题共有两问，一是依据材料概括出苏格拉底的思想主张，二是联系教材回答苏格拉底思想产生的社会背景。
2．定时空，锁定答题范围
由材料和设问可明确界定时空范围是古希腊的雅典。
3．建联系，找解题突破口
第
（1）问：
阅读材料，从中分析出苏格拉底注重道德的重要性，同时提出知识与道德之间具有不可分离的关系。
第
（2）问：
体会苏格拉底的思想主张，隐含着对道德伦丧的担忧以及重建道德价值观的要求。
4．读材料，获取有关信息
（1）略读材料，明确层次大意：
本段材料论述了智慧与道德之间的关系，以句号划分为两层。
第一层强调了智慧在人生中的价值，第二层突出了智慧与“正义”“道德”之间的关系。
（2）精读材料，细研关键语句：
①“智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事”
苏格拉底认为智慧是美德的前提与基础。
②“正义的事和其他一切道德的行为，就都是智慧”
苏格拉底认为真正的智慧应该与道德紧密联系在一起，实际上是在批判智者学派忽视道德，导致世风日下。
5．扣教材，归纳条理作答
[满分之答] 知识即美德，知识很重要。
智者学派追求功利，忽视社会道德，导致社会道德沦丧。
[状元纠错本]
1．希腊人认为神是和自己很相似，区别仅仅是神更有力量、更长寿、更美丽。
这一看法直接源于希腊人（ ）
A．长期的海外贸易 B．繁荣的商品经济
C．丰富的人文精神D．成熟的民主制度
答案：
C
2．苏格拉底开创了西方哲学的新方向，“新”的含义是（ ）
A．开始实事求是说明事物的内在原因和本质
B．把哲学讨论的重点从认识自然转移到人类社会上去
C．使哲学真正成为一门研究“人”的学问
D．创立了逻辑学，使哲学真正成为一门独立的学科
答案：
C
3．普罗泰哥拉（Pmtagoras）提出“人是万物的尺度”；苏格拉底（Socrates）认为最高的知识就是对“善”的认识。
下列选项中对两者认识正确的是（ ）
A．两者不一样。
普罗泰哥拉使人的主体性觉醒，是对自己哲学的反思；苏格拉底使人统一于向善的标准之下，是对人的哲学的反思
B．两者基本一致。
普罗泰哥拉和苏格拉底都认为世界有着统一的本体——“善”，而它存在于人的主观意识中
C．两者不一样。
普罗泰哥拉对神的作用进行了批判，使人与万物协调一致；苏格拉底对自然的作用进行了批判，认为人不是万物的尺度而是“善”的尺度，确立了人的尊严
D．两者基本一致。
普罗泰哥拉和苏格拉底都否定了世间万物有统一的标准，认为感觉与认知是最重要的，而感觉与认知又随个体的不同而不同
答案：
A
4．“Manisthemeasure（尺度）ofallthings.”黑格尔说：
“这是一句伟大的话。
”其伟大之处在于（ ）
A．它是苏格拉底的名言B．体现了人文主义精神
C．标志着人文主义的兴起D．说明人创造了万物
答案：
B
[易误点提醒]
1．古希腊思想中的宗教色彩
古希腊倡导人性解放，否定神或宗教的力量，这种认识是片面的。
古希腊注重研究人或人类社会，一定程度上否定了神的力量但是并不否定神的存在。
2．智者学派与苏格拉底的共同之处
“人是万物的尺度”主张把人置于社会的中心，被看作西方人文精神的起源。
苏格拉底不是智者学派的成员，但在关注人的问题上与智者学派有共同之处。
3．智者学派与苏格拉底对道德的不同认识
智者学派重视人的作用，强调每个人都应该有自己的判断标准，但忽视道德；苏格拉底关注人的伦理道德，希望重建人们的道德价值观。
4．古希腊先哲思想的伟大意义
古希腊的智者学派与苏格拉底等哲学家的思想对民众的启蒙和解放起了积极的作用，他们的某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现，是近代人文主义精神的起源，但不能说标志着人文主义的兴起。
（时间：
45分钟 满分：
100分）
一、选择题（每小题5分，共60分）
1．（2012·汕头质监）古希腊存在多神崇拜，就连众神之主的宙斯在人们心中也没有无上权威，这说明古希腊（ ）
A．思想自由 B．经济发达
C．政治稳定D．制度先进
解析：
选A 古希腊对神的崇拜没有统一，特别是连宙斯都没有无上的权威，说明古希腊人的思想是自由的，同时也反映出它实行民主政治。
2．（2013·汕头调研）当波斯人占领古希腊城邦福西亚时，福西亚人选择的不是带上整座城市，而是带上所有的人民，乘船航行到西方，在那里建立了一座新城。
他们认为带去的是他们的城邦。
这说明（ ）
A．古希腊人具有法律至上观念
B．古希腊实行城邦民主制度
C．古希腊人具有人文主义精神
D．古希腊人誓死捍卫城邦领土
解析：
选C 福西亚人放弃整座城市，而带上所有的人民。
这是对人的价值的肯定，认为人是现实生活的创造者和主人，这体现了古希腊人具有人文主义精神。
3．智者学派有这样一段话：
关于神，我不可能感受他们如何存在或如何不存在……人们不可能亲身体验到神，最重要的是人生是那么短促。
这表明智者学派认为（ ）
A．神是存在的事物存在的尺度
B．神对社会、人生起着超自然作用
C．人要摆脱基督教的统治
D．神在人的感知范围之外
解析：
选D 解答本题首先应读懂材料中人对神的态度，再结合智者学派的基本主张进行判断。
A项明显不符合智者学派“人是万物的尺度”的含义；C项基督教是1世纪才有的，不可能出现在古希腊；B项不能准确反映材料的意思。
4．（2012·江西六校联考）“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉，一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽，难受与惬意，全在于人的感觉。
”上述材料说明了（ ）
A．人是万物的尺度B．知识即美德
C．认识你自己D．人人生而平等
解析：
选A 从关键词“万物”和“全在人的感觉”可以判断出题干材料说明以人为中心，人是判断事物的标准，故这应是智者学派的主张“人是万物的尺度”，故选A项。
5．（能力题）希腊哲学家普罗泰戈拉说：
“人是万物的尺度，是存在者存在的尺度，也是不存在者不存在的尺度。
”与其哲学思想相似的我国古代思想家的言论是（ ）
A．“自修则人不得以非理相加”
B．“我心即宇宙，宇宙即我心”
C．“阴阳二气充满太虚，此外更无他物”
D．“物类之起，必有所始。
荣辱之来，必象其德”
解析：
选B 材料明确体现了人的价值，是西方人文主义思想的起源。
B项是说“我”心里想的即是宇宙里存在的东西，宇宙里存在的东西即是“我”心里想到的东西，虽然是主观唯心主义，却凸显了个人的作用，与题干信息有相似之处。
A项强调自身修养的作用，与题意无关；C项强调了构成世界的是阴阳二气，与题意无关。
D项是说一种事物的兴起，一定有它的根源；荣耀和屈辱同一个人的思想品德有对应关系。
6．“智者们关心的是如何运用他们精彩美妙的演讲来使他们的听众获得实际的效用，他们的演讲并非真理性的，而是效用性的，在他们光辉伟大的形象背后，却埋藏着深刻的危机。
”材料意在说明智者们（ ）
A．言辞和结论大胆、惊世骇俗
B．否定绝对权威，敢于创新
C．把人置于世界和社会的中心
D．过分追求功利，忽视道德
解析：
选D 本题考查学生的理解分析能力。
由题干材料“埋藏着深刻的危机”可知，作者意在强调智者们的演讲具有弊端，即过分注重实际利益，而忽视道德。
故选D项。
7．“善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶，做不正义的事是出于无知。
”这是古希腊一位哲人强调知识对人的道德的作用，这位哲人是（ ）
A．苏格拉底B．亚里士多德
C．柏拉图D．普罗泰格拉
解析：
选A 苏格拉底提出“善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶，做不正义的事是出于无知”。
他强调知识对道德的作用。
8．苏格拉底以自知无知为自豪，提出：
“知识即美德；我平生只知道一件事，我为什么是那么无知；知道得越多，才知道得越少。
”这体现出苏格拉底的思想核心是（ ）
A．肯定人性B．崇尚道德
C．民本思想D．强调理性
解析：
选B 本题考查苏格拉底的思想主张。
从题干中的“知识即美德”可知，苏格拉底强调美德的重要性，其真实目的是挽救雅典人的道德危机，故答案为B。
A是苏格拉底的思想主张，但从材料中无法体现；C、D两项不属于苏格拉底的思想。
9．（2012·沈阳测试）“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。
”表明苏格拉底（ ）
A．探讨人类社会，开创希腊哲学的新方向
B．强调生命的伟大意义
C．追求美德、教化人民、改善人类的灵魂
D．主张不断认识自我，追求生命真谛
解析：
选D 苏格拉底认为没有经过自我反省的生命是没有生存价值的，即强调人要不断认识自我，因此答案为D项。
A项与材料无关；B、C两项不能准确反映题干材料包含的信息。
10．（2012·安徽六校联考）柏拉图说“人是一种文明的动物，然而他需要适当的教育，若教育的不好，他就是最野蛮的动物，每个人必须在国家里执行一种最适合他天性的职务”。
据此你认为柏拉图（ ）
①肯定、重视人的价值 ②赞同雅典直接民主制度 ③鼓励人们独立理性思考 ④重视教育，以挽救颓废的城邦制度
A．①③B．②④
C．①③④D．①②③④
解析：
选C 由“最适合他天性的职务”可知①正确；材料中柏拉图主张进行适当的教育，使人更有理性，③④正确。
从材料“他就是最野蛮的动物”可判断柏拉图反对雅典的直接民主制度。
11．（2012·合肥模拟）孔子和柏拉图是古代东西方思想界的巨人，孔子周游列国宣传其“仁”“礼”“中庸”，柏拉图写《理想国》宣扬其“哲学王”，二者共同之处是（ ）
A．面对社会转型提出自己的治国主张
B．代表没落的奴隶主阶级的利益
C．宣扬自己的哲学思想，教育更多的弟子
D．对现实社会制度失望，力图构建和谐社会
解析：
选D 柏拉图没有面对社会转型，也不代表没落的奴隶主阶级，更不是为了教育更多的弟子，A、B、C三项都错；两个人都对当时的社会失望，力图通过克己复礼、仁者爱人和“哲学王”，改善统治，构建和谐社会。
12．（2013·烟台检测）古希腊哲学家亚里士多德（前384－前322年）有一句名言：
“人是天生的政治动物。
”以下对此的理解，正确的是（ ）
①准确揭示了人的本性 ②表达了作者的民主意识 ③反映了古希腊的社会政治环境 ④体现了公民政治的理念
A．①②③B．②③④
C．①③④D．①②④
解析：
选B “人是天生的政治动物”，强调的是人应该关心政治、参与政治，而不是揭示“什么是人性”，所以②④是正确的，①是错误的；亚里士多德生活的年代处于古希腊民主政治时期，故③正确。
二、非选择题（第13题22分，第14题18分，共40分）
13．（2012·南平模拟）阅读下列材料，回答问题。
材料一 “因为法律的规定是任意的（人为的），而自然的指示则是必然的。
此外，法律的规定是人们约定的结果，并非产生于自身（自然的产物）；而自然的指示则与生俱来（源于自身），并非人们之间约定的产物。
”……
“根据自然，我们大家在各方面都是平等的，并且无论是蛮族人，还是希腊人，都是如此。
在这里，应当适时地注意，所有人的自然需求都是一样的。
”
——安提丰
材料二 “要想成为有教养的人，就应当应用自然的禀赋和实践；此外还宜于从少年时就开始学习。
”“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。
有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。
”
——古希腊某哲学家
材料三 “你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注意金钱名位，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？
”
材料四 “美德即知识。
美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。
每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。
”
（1）材料一、二体现了古希腊哪一学派的思想？
这一思想出现的背景是什么？
（8分）
（2）材料二中这一学派的代表人物是谁？
结合所学知识，分析这一学派的主张有何局限性？
（6分）
（3）材料三、四是哪位思想家的思想？
他的主要思想是什么？
（4分）
（4）在当时思想家的眼中，优秀的个人具备的必要素质有哪些？
（4分）
解析：
本题考查学生的阅读、分析能力。
第
（1）问根据材料一、二的中心意思来判断，分析背景时应主要从民主政治角度来进行。
第
（2）问智者学派的代表是普罗泰格拉，其局限性应从其主张方面来考虑。
第（3）问根据材料不难得出应是苏格拉底。
第（4）问归纳材料中涉及的主要观点。
答案：
（1）智者学派。
背景：
公元前5世纪，雅典奴隶制民主政治发展到顶峰，成为希腊政治和文化中心；人们越来越多地参与政治生活，在社会中的地位日益突出。
（2）普罗泰格拉。
局限：
否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。
（3）苏格拉底。
主要思想：
有思想力的人是万物的尺度，美德即知识，善是人的内在灵魂。
（4）心地善良，知识渊博，富于教养，崇尚理性等。
14．阅读下列材料，回答问题。
材料一 希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。
古典人文主义思想不仅深刻影响了西方文化传统。
它对精神迷失、“无家可归”的现代人尤其具有启示意义。
——黄伊梅《关于希腊古典人文主义的内涵与特质》
材料二 中国古代人文主义者认为：
在人与人之间应该保持一种和谐的关系，互相关心、互相爱护。
……认为一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式。
……提出要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在。
……人在社会中离不开交往，而人们之间的交往需要一个基本的准则，应该真诚待人、不虚伪欺诈。
材料三 当希腊人
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