4 梅花魂 表格式教案教学设计新教材.docx

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4梅花魂表格式教案教学设计新教材

部编版语文五年级下册：

4梅花魂表格式教案（教学设计）

课题

梅花魂

课型

略读课文 

授课

时间

2课时

教学

目标

1.自主学习字词，会认会写“葬、腮”等13个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。

3.通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。

教学

重点

学习本课的生字新词；了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情；通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。

教学

难点

领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

第一课时

教学

目标

1.自主学习字词，会认会写“葬、腮”等13个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、创设情境，激情导入

1.【出示课件2】课件出示梅花的图片，并配字幕：

墙角有几枝梅花，冒着严寒独自开放。

为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？

那是因为梅花隐隐飘来阵阵的香气。

2.播放完毕后引导谈话：

同学们，欣赏了优美的梅花图片，阅读了图片下的字幕，你想到了哪一首古诗？

（梅花（宋）【王安石】墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

）

从这首古诗，你了解到什么？

（这首诗着意写梅花“凌寒独自开”的品格，写它的沁人心脾的“暗香”。

这里写的梅花，正是作者人格的化身。

）

3.总结导题：

在我国，梅花，因为它所代表的品格，历来都为文人墨客所钟爱。

这节课，我们就和作家陈慧瑛一起，通过一篇课文，了解发生在一位华侨老人身上的与梅花有关的几件事，感受这位华侨老人的思想感情。

（板书课题：

梅花魂）学生齐读课题。

4.交流解题：

（1）你能说说你对课文题目的理解吗？

（本文中的“魂”是指崇高的精神。

“梅花魂”就是梅花崇高的精神。

）

（2）弄懂了课文题目的意思，再来说一说，通过学习这篇课文，你想了解些什么？

（梅花具有什么样的崇高精神？

作者围绕梅花写了什么？

表现了什么？

）

以梅花图片及其古诗字幕引发交流，创设出优美轻松的学习氛围，学生初步感受梅花的美，激发了学习参与课堂活动兴趣。

了解与梅花有关的知识，有助于学生理解课文，感受课文表达的思想感情。

新课

教学

（  ）分钟

二、初读课文，解决字词

1.学生自读课文，要求：

（1）用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，做上标记。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果，相机指导。

【出示课件7】

（1）课件出示生字词语，指名读，指名领读，全班齐读。

（2）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。

三、再读感知，理清结构。

1.学生默读课文，想想：

作者描写了与梅花有关的外祖父的哪几件事？

是按照什么顺序将材料串接起来的？

哪些地方给你留下了深刻的印象？

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

4.教师总结。

第一部分（第1自然段）：

写因梅花而想到外祖父。

第二部分（第2—15自然段）：

回忆与梅花有关的一些往事，表现了外祖父对祖国的眷恋之情。

第一层（第2—3自然段）：

写外祖父教“我”读唐诗宋词和他所珍藏的梅花图，表现了外祖父时刻思念祖国。

第二层（第4—15自然段）：

写临别回国前，外祖父送给“我”梅花图和绣着血色梅花图案的手绢。

赞扬梅花的高贵品质，抒发了老华侨热爱祖国的情怀。

第三部分（第16自然段）：

照应开头，写从梅花想到外祖父眷恋祖国的心，赞扬华侨的爱国精神。

四、细读课文，了解事情。

1.课文主要写了外祖父的几件事?

（1）学生用较快的速度再次阅读全文，圈画出文中描写与外祖父有关的几件事，也可以在旁边写一写自己的了解和体会。

（2）小组交流，互相评议，小组长整理并记录小组同学的发言。

（3）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并根据交流结果归纳。

【出示课件10】

①外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪。

②外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竟大发脾气。

③外祖父因不能回国而难过得哭了。

④外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。

⑤分别那天，外祖父又把绣着血色梅花图案的手绢送给“我”。

2.以上五件事中，哪件事可以看出外祖父对梅花的喜爱？

（1）请同学们快速默读课文中的五件事，独立思考，作批注，自我品读探究。

（2）学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。

（3）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。

（从“‘我’不小心弄脏，他竟大发脾气”这件事可以看出外祖父对梅花的喜爱。

）

在识记生字、理解词语的教学中，鼓励学生用自己积累的方法进行学习，体现学生学习的主体性地位，培养了学生良好的学习习惯。

此环节的设计旨在帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

五、课堂总结，布置背诵。

1.这一节课，我们学习了课文中的生字词，了解了一位华侨老人的五件事，初步感受到这位漂泊他乡的华侨老人挚爱梅花、眷恋祖国的思想感情。

2.学生自由读课文。

课堂作业新设计

一、辨字组词。

侨（）缕（）绢（）甚（）

骄（）楼（）涓（）其（）

梳（）衰（）稠（）眷（）

流（）哀（）绸（）着（）

二、选字填空。

竟　　竞　　境

（1）想不到外祖父（　　）像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……

（2）智力（　　）赛使同学们的思维更加活跃起来了。

（3）一个中国人，无论在怎样的（　　）遇里，总要有梅花的秉性才好。

（4）虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕（　　）凉飕飕的。

（5）保护环（　　），人人有责。

三、给加粗字选择正确的解释。

拉：

A用力使东西朝自己所在的方向或某处移动；B用车载运；C拖长；D闲谈；E牵累、拉扯；F拉拢、联络；G帮助。

1.老师拉长声音说话。

（）

2.妈妈正和保姆拉家常。

（）

3.现在，他有困难，我们应该拉一把。

（）

4.小东正和看门的大爷拉交情。

（）

5.船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。

（）

【答案】

一、辨字组词。

侨（华侨）缕（一缕）绢（手绢）甚（甚至）

骄（骄傲）楼（高楼）涓（涓涓细流）其（其中）

梳（梳理）衰（衰老）稠（稠密）眷（眷恋）

流（流水）哀（悲哀）绸（丝绸）着（看着）

二、

（1）竟

（2）竞（3）境（4）竟（5）境

三、1.（C）2.（D）3.（G）4.（F）5.（A）

二、五年级语文阅读理解训练

2．阅读下文，回答问题。

绿色首都——莫斯科（节选）

   俄罗斯首都莫斯科，地处俄罗斯欧洲部分的中心。

玉带似的莫斯科河，自西向东，蜿蜒地经过列宁山下，向北绕过克里姆林宫南侧，然后折向南方流去。

莫斯科也因河流而得名。

   仅次于巴黎的欧洲第二大城市莫斯科，是一座有800多年历史的名城。

它________在7个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。

莫斯科的街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。

繁华的大街两旁和新建的住宅区内，________着式样各异、装饰多样的建筑。

   克里姆林宫和红场是全市中心。

这所举世闻名的宫殿始建于1156年，它是历代沙皇的皇宫。

宫殿中央，________着三座有名的天主教堂。

光洁的白墙，协调的比例，俨如古代骑士头盔的圆顶，使这些建筑物显得雄浑大方。

   红场在克里姆林宫的东面。

在俄语中，红场是“美丽的广场”的意思。

它辟于15世纪末，本是个贸易市场。

后来，沙皇政府经常在此发布政令，召集群众。

   莫斯科气温较低，以前树木很少，曾被称为“沙漠城市”。

自1928年开始进行大规模绿化，建立了从市中心向郊外辐射的8条绿色林带。

市内有很多大小公园和街心花园，还在市郊建立了11个自然森林区，过去曾一度绝迹的野鹿已繁殖到几万头。

如今市区绿地面积已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥有绿地44平方米。

生态环境的改善，美化了市容，调节了气候，使莫斯科摘掉了“沙漠城市”的帽子，成为绿色首都。

（1）选择恰当的词语填在文中的横线上。

建立   林立   矗立

①它________在7个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。

②繁华的大街两旁和新建的住宅区内，________着式样各异、装饰多样的建筑。

③宫殿中央，________着三座有名的天主教堂。

（2）“举世闻名”的意思是________。

和它意思相近的词语还有________、________等。

（3）为什么说俄罗斯首都莫斯科整个城市就像一个大蜘蛛网？

（4）根据选文内容填空。

莫斯科过去被称为“________”是因为那里________；现在平均每个莫斯科人拥有绿地________，莫斯科已经成了“________”。

（5）俄罗斯是怎样摘掉“沙漠城市”的帽子，成为全世界羡慕的绿色首都的？

（6）绿化是城市生态文明建设不可缺少的重要内容，请你写两句关于植树的宣传标语。

【答案】

（1）建立；林立；矗立

（2）全世界都知道的事情，形容非常著名；闻名遐迩；驰名中外

（3）因为莫斯科建立在7个高低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。

（4）沙漠城市；气温较低，以前树木很少；44平方米；绿色首都

（5）自1928年开始进行大规模绿化，建立了8条绿色林带。

市内有很多大小公园和街心花园，还建立了11个自然森林区，市区绿地面积已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥有绿地44平方米。

（6）①多一片绿叶，多一份温馨。

②今天，播撒下一颗种子；来日，收成起一片绿色。

【解析】【分析】

（1）本题考查词语的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

建立：

开始成立或产生。

林立：

像树林一样矗立着。

矗立：

高耸直立。

（2）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在第二自然段找到答案。

（4）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。

（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在最后一个自然段找到答案。

（6）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。

考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。

可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。

故答案为：

（1）①建立②林立③矗立

（2）1、全世界都知道的事情，形容非常著名2、闻名遐迩3、驰名中外

（3）因为莫斯科建立在7个高低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。

（4）沙漠城市；气温较低，以前树木很少；44平方米；绿色首都

（5）自1928年开始进行大规模绿化，建立了8条绿色林带。

市内有很多大小公园和街心花园，还建立了11个自然森林区，市区绿地面积已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥有绿地44平方米。

（6）①多一片绿叶，多一份温馨。

②今天，播撒下一颗种子；来日，收成起一片绿色。

【点评】

（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（6）此题主要考查学生拟写标语的能力。

3．阅读下文，回答问题。

   失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。

殊不知成功是由____成____与____功____两个字组成的____成是功的积累____叫做____功到自然成。

   晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。

功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。

   一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。

然而，经过一年、两午……坚硬的石头终于被水滴滴穿。

   如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？

   李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。

   在走向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。

须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。

成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上

（1）在第一自然段的空白处加上标点。

殊不知成功是由________成________与________功________两个字组成的________成是功的积累________叫做________功到自然成________。

（2）根据文章内容填空。

“成”和“功”有着密切的关系，成是功的________，功是成的________。

成功对于懒汉来说是________的，对于奋斗者来说又是________的。

（3）短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”？

分别用一句话作简要的概括。

（4）“水滴石穿”对你有什么启示？

请你结合自己的学习、生活实际，谈谈你得到的启示。

【答案】

（1）“；”；“；”；。

；，；“；”

（2）积累；结果；自私；公平

（3）晋代大书法家王羲之，20午临池学书终成书法家；李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。

（4）略

【解析】【分析】

（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，围绕“持之以恒地努力”谈即可。

故答案为：

（1）“”“”。

，“”

（2）积累、结果、自私、公平

（3）晋代大书法家王羲之，20午临池学书终成书法家；李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。

（4）水滴石穿对我的启示是：

人生贵在坚持，只有坚持，才有可能摘取胜利的桂冠。

我们学习也是一样的，只有一点一滴的积累，扎扎实实地打好基础，并持之以恒，才能获得好成绩。

生活中也不乏这样的例子。

所以今后我会更加努力，坚持不懈，争取成功。

【点评】

（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。

所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

还要注意标点符号的位置。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺即可。

4．阅读，回答下面问题。

冬阳·童年·骆驼队伍

林海音

 ①骆驼队来了，停在我家的门前。

 ②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。

天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。

 ③爸爸在和他讲价钱。

双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。

我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？

还是“乌金墨玉”呢？

我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。

但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。

 ④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。

它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。

 ⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。

人在卸煤，骆驼在吃草。

 ⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。

我看得呆了，自己的牙齿也动起来。

 ⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。

看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。

也许它天生是该慢慢地，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。

 ⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。

 ⑨“为什么要一个铃铛？

”我不懂的事就要问一问。

 ⑩爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们戴上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。

 ⑪我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：

 ⑫“不是的，爸！

它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？

一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。

”

 ⑬爸爸想了想，笑笑说：

 ⑭“也许，你的想法更美些。

”

 ⑮冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。

可不是吗？

骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！

它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。

我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。

拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿的大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。

麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

 ⑯夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：

 ⑰“夏天它们到哪儿去？

”

 ⑱“谁？

”

 ⑲“骆驼呀！

”

 ⑳妈妈回答不上来了，她说：

 21“总是问，总是问，你这孩子！

”

 22夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。

冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

 23可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！

我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。

就这样，我写了一本《城南旧事》。

 24我默默地想，慢慢地写。

看见冬阳下的骆驼队走过来，听贝缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。

（1）第⑥段画线句的作用是________

（2）对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?

（3）作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是________ ________

A．第①段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。

B．第②段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。

C．第③段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。

D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。

E．第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。

F．第⑮段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。

（4）有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第⑦段画线句。

（5）最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。

请根据前后两部分内容，对此加以分析。

（6）“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。

联系全文，对此加以评析。

【答案】

（1）细致入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。

（2）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的。

“我”认为挂铃铛是人的需要，是从情感需求角度讲的。

“我”的想法富有情趣，所以更美。

（3）C

；F

（4）用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。

用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。

（5）前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。

（6）“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。

“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。

这样写足见作者构思之巧。

【解析】【分析】本题考查从短文中提取信息的能力。

（1）第⑥段画线句的作用是细致入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。

（2）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的。

“我”认为挂铃铛是人的需要，是从情感需求角度讲的。

“我”的想法富有情趣，所以更美。

（3）第3段中“拉骆驼”所说的实际上否定了“我”的猜想，前后有转折关系，因此C选项错误。

第⑮段虽然写到骆驼的邋遢、难看，但从天气的交代以及“我真想”“轻松的步伐”“清脆”一类词中可以看出“我”对骆驼的感情没什么变化，因此F项也错误。

其余的简答题根据意思答出即可，尽量答全面。

（4）用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。

用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。

（5）最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。

前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。

（6）“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。

“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。

“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。

这样写足见作者构思之巧。

【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。

5．

逃跑的火焰

周涛

①进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。

这个位于伊犁河谷深处的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。

②那