人教版小学语文五年级下册各单元复习资料.docx
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人教版小学语文五年级下册各单元复习资料
人教版小学语文五年级下册各单元复习资料
第一单元复习资料
一、近义词
盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶）惊叹（惊讶）表白（表明）控制（掌握）热闹（喧闹）软弱（脆弱）响亮（洪亮）提供（供应）迅速（敏捷）舒服（舒坦）洒脱（潇洒）矗立（耸立）勾勒（勾画）乐趣（情趣）疾驰（飞驰）繁华（繁荣）凝望（凝视）清晰（清楚）分辨（争辩）精神饱满（精神焕发）
二、反义词
舒服（难受）洒脱（拘束）冷清（热闹）复杂（简单）坚硬（柔软）狰狞（慈祥）羞涩（大方）漫长（短暂）丰富（贫乏）清晰（模糊）软弱（坚强）响亮（低沉）高傲（谦虚）热闹（冷清）动摇（坚定）稀薄（稠密）
三、句子解析
第1课《草原》
1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。
2、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
这句诗的意思是：
蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
3、全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：
草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。
赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
第2课《丝绸之路》
这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
《丝绸之路》文化交流之路、经济交流之路、友谊交流之路、商贸交流之路。
第3课《白杨》
《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：
文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索：
望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）
爸爸的神情变化：
出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
1、白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
理解：
这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：
直；适应力强；坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神：
一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的，他也在表白着自己的心。
这是一个设问句。
爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。
3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
一棵高大的白杨树指老一代的边疆建设者。
几棵小树指边疆建设者的孩子们。
这句话的意思是爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。
4、本文写作特点：
借树喻人，抒怀言志。
第4课《把铁路修到拉萨去》
（1）文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。
赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。
（2）开凿风火山隧道主要遇到三点困难：
一是冻土层；二是恶劣天气；三是极度缺氧。
（3）“风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威!
”
理解：
“狰狞”，面目凶恶的样子。
“下马威”一开始就向对方显示威势。
句子运用比喻、拟人手法，写出筑路大军遇到的这些困难，都属于世界级难题。
第二单元复习资料
一、多音字
草铺pū亡wú赖剥bāo开关系xì一去不还huán载zài满清平乐yuè
店铺pù死亡wáng剥bō削系jì铃铛还hái有记载zǎi快乐lè
二、近义词
安静（清静）充满（布满）幸亏（幸好）闪烁（闪耀）存心（故意）惩罚（处罚）轻盈（轻巧）驱逐（驱除）戏耍（玩耍）痴迷（着迷）绞尽脑汁（想方设法）
三、课文、语句解析：
1、《古诗词三首》
这三首古诗词，都是写古代儿童无忧无虑的生活。
不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
《牧童》的作者是唐代诗人吕岩。
表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。
诗意：
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
《舟过安仁》的作者是宋代诗人杨万里。
此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景，表达了诗人对儿童的喜爱之情。
诗意：
一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。
难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。
《清平乐•村居》是作者是宋代词人辛弃疾。
其中“清平乐”是词牌名。
诗意：
房子是用茅草盖的，屋矮檐低；门前有一道溪流，岸边长满青草，绿水青草相映，更显得碧清可爱。
茅屋里，不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝过几杯酒后，醉醺醺地用地道的土语对话，互相取悦，语调柔媚亲昵。
茅草屋外，大儿子在河东的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子，而最淘气，也是最让人喜欢的小儿子在河边顽皮地卧着在剥莲蓬玩。
2、《冬阳•童年•骆驼队》
本课是自传体小说《城南旧事》的序言，作者是中国著名女作家林海音。
写了童年这样几个画面：
看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪毛、询问夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。
这些场景是按季节推移顺序写的。
3、《祖父的园子》
选自萧红《呼兰河传》，课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
4、《童年的发现》
课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。
请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
答：
这句话一语双关，既讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，又是用自嘲的方式表达对此事的看法。
【例子：
哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。
】
5、《儿童诗两首》
A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
第三单元复习资料
一、多音字
为wèì设果 应yìng声 看kàn见 都dōu是 只zhī身 了liǎo解
为wéi难 应yīng该 看kān守 首都dū 只zhǐ是 看了le看
挨ái打解散sàn 撒sǎ种 咀嚼jué
挨āi挤松散sǎn 撒sā谎 嚼jiáo碎
二、近义词
强盛（强大） 侮辱（欺侮） 吩咐（嘱咐） 欺骗（哄骗） 凝视（注视）
招待（款待） 浓厚（深厚）乘机（趁机） 聪惠（聪明） 猛烈（强烈）
三、反义词
聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）小心翼翼（漫不经心）了如指掌（一无所知）
四、解析课文、语句
1、《杨氏之子》
选自刘义庆的《世说新语》，文章反映了这个九岁的孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
文中“甚”的意思是很；“诣”的意思是：
拜见。
翻译：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：
“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：
“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”
你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
答：
妙在两点：
一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章。
二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
这足以反映出杨氏子思维的敏捷，语言的机智幽默。
2、《晏子使楚》
（1）课文主要内容：
春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。
（2）《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系
答：
《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。
开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国强盗与强盗国）】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。
（3）晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。
（4）文中出现两个“水土”，第一个“水土”指的是自然环境，第二个“水土”指的是社会风气和制度。
3、《半截蜡烛》
本篇课文是一个短小的剧本。
通过人物的对话描写，反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀。
4、《打电话》
是一段相声，采用了夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
第四单元复习资料
一、近义词
担心（担忧） 休养（疗养） 刚强（坚强） 忘怀（忘记）焦急（焦虑）
崎岖（坎坷） 看守（看管）封锁（封闭） 分配（安排）弥漫（充满）
严厉（严峻）咆哮（怒吼） 放肆（放纵） 祭奠（祭祀） 发抖（颤抖）
二、反义词
干净（肮脏） 污染（净化） 奖励（惩罚） 放弃（坚持）严厉（慈祥）
饱满（干瘪）增强（减弱） 低沉（响亮）惊慌（镇静）崎岖（平坦）
坚定（动摇）沙哑（清脆） 放肆（约束） 脆弱（坚强） 粗糙（细腻）
雪中送炭（ 雪上加霜）刚强（软弱）
三、解析课文、语句
1、《再见了，亲人》
课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
（1）大娘：
洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。
小金花：
为救侦察员老王，失去妈妈。
大嫂：
为志愿军挖野菜，失去双腿。
志愿军：
浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。
（2）这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？
答：
首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。
（3）雪中送炭是指：
在别人急需困难的时候给予帮助和支持。
文中是指：
在志愿军急需食物的时候，大娘带领妇女冒着危险，送来打糕。
2、《金色的鱼钩》
（1）课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
（2）老班长：
关心同志、舍己为人、忠于革命
（3）“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”
含义：
鱼钩虽然生锈了，鱼钩闪烁着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神，永垂不朽。
3、《桥》
面对狂奔而来的洪水，老支书以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
老汉：
无私无畏、不徇私情、英勇献身
4、《梦想的力量》
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。
第五单元复习资料
一、多音字
我得děi去 挑tiǎo着一面旗 削xuē弱 jiāng将要相xiāng信
得dé到 挑tiāo水 削xiāo果皮 jiàng将领 丞相xiàng
上当dàng 会huì见 调diào度 折zhē腾假jiǎ话 倒dào挂
当dāng心 会kuài计 调tiáo理打折zhé放假jià 倒dǎo闭
二、近义词
着急（焦急） 商议（商讨） 允诺（承诺） 隆重（庄重） 抵御（抵挡）
削弱（减弱）推却（推辞） 紧急（紧迫） 惩罚（处罚） 诡计（阴谋）
三、解析课文、语句
1、《将相和》
（1）“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。
（2）《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：
治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。
《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
（3）写了三个小故事：
完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。
第二个故事“渑池之会”是第一个故事“完璧归赵”的发展，前两个故事的结果又是第三个故事“负荆请罪”的起因。
（4）蔺相如：
勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体
廉颇 ：
知错就改，以国家利益为重。
2、《草船借箭》
（1）本文根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写。
草船借箭的故事发生在东汉末年。
作者：
罗贯中。
（2）诸葛亮：
有胆有识、足智多谋、才智超群、顾全大局
周瑜：
阴险狡猾、妒贤忌能 鲁肃：
忠厚老实曹操：
谨慎多疑
（3）军令状的意思是接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，便依军法治罪。
周瑜之所以高兴是因为他让诸葛亮进入圈套，还立下了军令状，而三天造十万支箭是不可能的事，到时任务完成不了，人证、物证俱全，诸葛亮有口难言，他就可以治诸葛亮的罪了。
（4）诸葛亮能成功借箭的原因。
A。
诸葛亮精通天文、气象，利用大雾天气，使借箭妙计得以实施。
B。
利用曹操谨慎多疑的特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢出兵，只得射箭。
C。
考虑周全，安排巧妙。
诸葛亮用20条船以绳索相连，一字儿摆开，两面受箭。
（5）《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”等
3、《景阳冈》
（1）课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：
施耐庵
（2）课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
（3）全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
（4）《水浒传》中还有很多个性人物：
及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
4、《猴王出世》
（1）这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
作者吴承恩
（2）课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
（3）孙悟空：
自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱
四、必背内容
１、课文后资料袋
2、中国四大名著：
《三国演义》（罗贯中）、《水浒传》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《红楼梦》（曹雪芹）
3、来自名著的歇后语
张飞拆桥——有勇无谋关公面前耍大刀——自不量力
周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨三个臭皮匠——顶个诸葛亮
诸葛亮草船借箭──满载而归诸葛亮焚香弹琴──故弄玄虚
张飞穿针──大眼瞪小眼周瑜讨荆州——吃力不讨好。
第六单元复习资料
一、生字词语
驿yì差chāi 心急如焚fén 灼zhuó痛 赫hè赫有名 猝cù死 陷阱jǐng
铤tǐng而走险憧chōng憬jǐng 署shǔ名警惕tì奴nú役 束缚fù
瞳tóng孔深渊yān 瘫tān痪huàn 珊珊shān来迟 褒bāo姒sì
昏庸yōng无能 侵略lüè 陇lǒng头人 肋lèi骨
绘声绘色灵机一动 头晕眼花 一落千丈 源远流长 人才辈出 按兵不动
二、多音字
驿差chāi 差chā错 方便biàn 头晕yūn眼花 新鲜xiān
差chà一点 参差cī 便pián宜 红晕yùn 鲜xiǎn见
三、近义词
凝视（凝望）心急如焚（心急如火）憧憬（向往）
四、理解课文
《古代传递信息故事》让我们知道古代采用烽火、人报信、漂流瓶等形式，尽管也能传递信息，毕竟速度太慢，有时还会误事。
《因特网将世界连成一家》让我们知道信息传递的发展变化过程：
古代，依靠驿差长途跋涉；近代，依靠交通工具的邮政系统现代，电报、电话；当代，广播、电视和计算机网络。
现代信息传输的方便快捷。
《神奇的电脑魔术师》让我们知道多媒体电脑的强大功能，它不仅可以传递文字信息，还可以传递声音、图像等信息。
研究报告分四部分：
问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论。
第七单元复习资料
一、近义词：
慌忙（急忙）打量（端详）标致（美丽）破绽（马脚）欺负（欺侮）
趁势（趁机）吩咐（嘱咐）打扮（装扮）规矩（规则）威严（威武）
到底（究竟）能耐（本事）衔接（连接）越发（更加）考究（讲究）
道歉（赔礼）耽误（耽搁）等候（等待）凝结（凝固）胆怯（胆小）
二、反义词
陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）得意（失意）
素净（鲜艳）仔细（粗心）清爽（恶浊）慌忙（从容）标致（丑陋）
放诞无理（彬彬有理）
三、成语故事及其主人公：
程门立雪（杨时）入木三分（王羲之）凿壁借光（匡衡）半途而废（乐羊）
老马识途（管仲）投笔从戎（班超）望梅止渴（曹操）卧薪尝胆（勾践）
四、解析课文、语句。
1、《人物描写一组》
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。
《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。
《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。
一语未了，只听后院中有人笑语声，说：
“我来迟了，不曾迎接远客!
”（王熙凤说话张扬，在贾府中地位特殊。
）
这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：
“天下真有这样标致的人物!
我今儿才算见了!
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
”（王熙凤逢场作戏，善于阿谀奉承，做表面文章，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。
）
2、《刷子李》
（1）本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
（2）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去……真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。
反映了“刷子李”技艺高超。
（3）他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
这身黑衣服上无一个粉点，是师傅高超技艺的见证。
因而，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。
实际上，是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。
（4）曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
这是文章的最后一句话，其意思至少有三：
一是“刷子李”确有绝活，这一绝活，若没有亲眼目睹，怎么也不会相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。
二是“刷子李”有此绝活是其自我挑战、勤学苦练的结果。
三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。
3、《金钱的魔力》
本文选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。
作者通过对比描写淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
老板：
唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
托德：
势利眼、傲慢无礼
第八单元复习资料
一、近义词
天性（本性）真切（真实）奇特（奇妙）吃惊（惊讶）确实（的确）耸立（屹立）哗笑（哄笑）残破（残缺）粗犷（豪放）悠闲（闲适）松弛（松懈）庞大（浩大）沉着（镇静）温和（温顺）悠然（悠闲）炽热（灼热）充沛（充足）天穹（天空）
二、反义词
流动（静止）炽热（寒冷）强悍（文弱）温顺（粗暴）粗犷（文雅）惊慌（镇定）悠闲（忙碌）松弛（紧张）温和（粗暴）偶尔（经常）残破（完整）簇拥（散开）消失（显现）美丽（丑陋）确实（虚假）奇特（寻常）
三、解析课文、语句。
1、《自己的花是给别人看的》
（1）作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。
如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。
（2）“人人为我,我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
”怎么理解“人人为我，我为人人”为什么说这种境界“耐人寻味的？
答：
如果我们每个人心中都有他人，用实际行动为大家着想，那就必然会换来“人人为我”的结果。
因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。
（3）“变化是有的，但是美丽并没有改变。
”
作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，德国人"人人为我,我为人人"的美好境界也没有变。
2、《威尼斯的小艇》
（1）本文介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。
（2）“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
”
这两句话是对小艇的特点的描述。
作者用了三个比喻：
把窄而深的小艇比做独木舟，写出了小艇的又窄又深的特点；以“挂在天边的新月”来比喻,写出了小艇两头翘起的特点；以“田沟里的水蛇”来比喻,写出了它行动轻快灵活的特点。
（3）船夫的驾驶技术特别好体现在哪几个方面，你能用自己的话概括地说一说吗？
船夫的驾驶技术特别好体现在：
①行船的速度非常快；②来往的船只很多的时候也能操纵自如，毫不手忙脚乱；③遇到很挤、很窄的地方都能平稳地穿过，还能作急转弯。
3、《与象共舞》这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
4、《彩色的非洲》辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
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