二年级语文上期教案.docx
《二年级语文上期教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上期教案.docx（249页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二年级语文上期教案
课题：
识字1
班级：
设计时间年月日
实施时间年月日
教学目标
1会认12个生字，会写10个字。
2正确、流利地朗读课文。
3有收集词语的兴趣。
教学重点
识字写字。
教学难点
识字写字。
课堂活动
旁批
1
旁批
2
旁批
3
活动阶段
教师活动
学生活动
一、导入新课：
二、读中识字。
三、朗读感悟。
四、在读中巩固识字。
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）
1教师范读，学生边听边想画面
2多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
3指导学生多种形式朗读
指导学生在读中巩固
学生看图想象
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语，再开火车读词语。
3开火车读生字。
4同桌卡片抽读。
1分组试读，互相帮助，力求读正确。
2学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
3多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
1选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
课堂活动
旁批
1
旁批
2
旁批
3
活动阶段
教师活动
学生活动
五、在应用中巩固识字。
六、在写中巩固识字
七、实践活动
指导学生在应用中巩固识字
指导学生认读字音，分析字形。
分析难写的字和易错的字。
教师范写并巡视指导学生书写
指导学生收集整理关于秋天的词语
1给生字找朋友（组词语）。
2卡片游戏《找朋友》。
1认读字音。
2根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3分组说说自己喜欢的记字方法。
4说说难写的字和容易写错的字。
5师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6学生练习。
“庆丰收”：
秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
课后反思
（1）
课后反思
（2）
课后反思（3）
课题：
1秋天的图画
班级：
设计时间年月日
实施时间年月日
教学目标
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点
识字写字
教学难点
朗读感悟
课堂活动
旁批
1
旁批
2
旁批
3
活动阶段
教师活动
学生活动
一、导入：
二、揭题
三、认读生字
四、朗读感悟
昨天我们学的识字
（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
1板书课题
2指名分句朗读，读后评议。
指导学生认读生字
指导学生在读中感悟
教师范读
学生自由读
小组内读
小组内选出自己喜欢的句子来读
1齐读，思：
读后想知道什么？
（1）秋天是怎样一幅图画？
（秋天的图画里有些什么景物？
）
（2）它的色彩是怎样的？
2、翻书，自读课文。
3、思考：
课文共有几句话？
（4句）
4、分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：
灯笼高粱）
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：
梨笼颊浪勤劳
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
5、比赛读，看谁读得美。
课堂活动
旁批
1
旁批
2
旁批
3
活动阶段
教师活动
学生活动
五、扩展活动
六、作业
根据本课内容，创编一个秋天的童话。
“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
学生表演
课后反思
（1）
课后反思
（2）
课后反思（3）
课题：
1秋天的图画
班级：
设计时间年月日
实施时间年月日
教学目标
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点
识字写字
教学难点
朗读感悟
课堂活动
旁批
1
旁批
2
旁批
3
活动阶段
教师活动
学生活动
一、复习
二、新授
三、作业
指导学生复习
1指导学生认记生字字音。
2指导学生识记字形
3指导学生书写，巡视纠错
布置作业
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
（一）认记生字字音
出示要求写的生字，认读。
重点字音：
浪灯作字苹丽劳
（二）识记字形
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：
编字谜
加偏旁
换偏旁
做动作
（三）组词语理解字义
（四）范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
1、我会画：
画秋天的果园
2、我会做：
（1）用落叶做书签
（2）用自己的画做贺卡
（3）用句子、短诗赞美秋天
（为语文园地一中的展示台做准备）
课堂活动
旁批
1
旁批
2
旁批
3
活动阶段
教师活动
学生活动
课后反思
（1）
课后反思
（2）
课后反思（3）
课题：
2黄山奇石
班级：
设计时间年月日
实施时间年月日
教学目标
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力3．学会生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4．朗读课文，并选两段背诵。
教学重点
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2．把课文中描写的画面想象出来。
教学难点
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2．把课文中描写的画面想象出来。
课堂活动
旁批
1
旁批
2
旁批
3
活动阶段
教师活动
学生活动
一、引题激趣。
二、初读课文，画出生字。
三、小组讨论，学习生字。
四、汇报学习情况。
五、理解词义
同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。
从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？
指导学生自学生字
方法：
四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。
找出最巧妙的识记方法。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
区：
共4画，笔顺是：
区。
滚：
右边中间部分是“公”，不是“合”。
著：
要和“着”区别字形。
状：
要和“壮”区分形、义。
重点理解：
闻名：
有名。
“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：
表示更进一步。
秀丽：
清秀美丽。
神奇：
非常奇妙。
陡峭：
山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：
多指水、云等上下滚动。
自渎课文划出生字
学生按要求自学生字
学生汇报学习情况。
1．观察图画、查字典理解词义。
2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解：
课堂活动
旁批
1
旁批
2
旁批
3
活动阶段
教师活动
学生活动
六、指导书写。
七、作业。
巡视指导
重点指导如下生字：
翻：
左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。
左高右低。
滚：
左右结构，左小右大，“”在横中线以上。
省：
上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。
其：
上横短，下横长。
里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。
1．熟读课文。
2．写生字词。
3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
学生按要求认真习字
课后反思
（1）
课后反思
（2）
课后反思（3）
课题：
2黄山奇石
班级：
设计时间年月日
实施时间年月日
教学目标
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力3．学会生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4．朗读课文，并选两段背诵。
教学重点
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2．把课文中描写的画面想象出来。
教学难点
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2．把课文中描写的画面想象出来。
课堂活动
旁批
1
旁批
2
旁批
3
活动阶段
教师活动
学生活动
（一）介绍黄山，激发兴趣。
（二）逐段学习。
黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。
几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。
奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。
下边我们就到黄山看一看吧！
1．第1自然段：
默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？
抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。
（板书：
秀丽神奇、奇石有趣）
齐读这一段。
2．指名读第2～5自然段。
（1）课文具体介绍了哪几种奇石？
板书：
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
（2）出示第二幅图。
提问：
图上的岩石像什么？
从哪些地方看出来的？
看书上是怎么介绍的。
指名读第2自然段。
结合插图说一说哪些地方像仙桃？
从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。
）
再读这一段。
（3）出示第三幅图。
图上的岩石像什么？
默读第3自然段，有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：
①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。
②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。
读这一段，让学生用自己的话说一说。
（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。
小组讨论学习：
①先观察图中的石头像什么
默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？
课文具体介绍了哪几种奇石？
读第2自然段
默读第3自然段，有不懂的地方提出来。
小组讨论学习
课堂活动
旁批
1
旁批
2
旁批
3
活动阶段
教师活动
学生活动
逐段学习。
（三）老师小结：
怎么看出来的？
②读课文，看课文中怎么说的？
③从哪儿看出像“仙人指路”？
④有不懂的地方提出来，讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
（5）学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
重点理解：
石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？
（联系上下文阅读思考）
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。
指名读，其他同学闭上眼睛想像。
睁开眼睛，把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。
是不是就有这些呢？
（6）齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石？
板书：
天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……
分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。
请三组同学分别说一说。
黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。
让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！
（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。
通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。
希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
一组同学汇报讨论情况。
重点理解：
石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？
齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石？
分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。
请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。
课后反思
（1）
课后反思
（2）
课后反思（3）
课题：
2黄山奇石
班级：
设计时间年月日
实施时间年月日
教学目标
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力3．学会生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4．朗读课文，并选两段背诵。
教学重点
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2．把课文中描写的画面想象出来。
教学难点
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2．把课文中描写的画面想象出来。
课堂活动
旁批
1
旁批
2
旁批
3
活动阶段
教师活动
学生活动
（一）读本课生词并听写。
（二）指导背诵。
（三）巩固练习。
（一）读本课生词并听写。
岩石 怪石 巨石
仙人 仙桃
闻名 著名 名字 风景区
（二）指导背诵。
1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。
2．指名有语气地读全文。
3．把你喜欢的选两段试背下来。
4．接龙背，齐背。
（三）巩固练习。
1．比一比，组成词语。
2．写出黄山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。
（1）闻名中外的（ ）在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，（ ）是那些怪石，有趣极了。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山头，望着（ ）的云海。
（3）那些叫不出名字的（ ）的岩石，正等你去给它们起名字呢！
学生按要求做练习
课堂活动
旁批
1
旁批
2
旁批
3
活动阶段
教师活动
学生活动
课后反思
（1）
课后反思
（2）
课后反思（3）
课题：
3 植物妈妈有办法
班级：
设计时间年月日
实施时间年月日
教学目标
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学难点
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
课堂活动
旁批
1
旁批
2
旁批
3
活动阶段
教师活动
学生活动
一、切入举例
二、感知
三、识字
1、谈话引入：
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？
今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
2、课件演示：
播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。
今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。
板书课题。
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。
小组选出代表，汇报小组读书的收获
1、自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍
小组内互相读读，说说你读懂了什么
小组选出代表，汇报小组读书的收获
练读生字，同桌之间接龙读生字。
全班交流识字方法
用词语说话。
课堂活动
旁批
1
旁批
2
旁批
3
活动阶段
教师活动
学生活动
四、赏读
五、写字
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。
选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
1、出示要写的字：
如、已、娃、纷、好。
学生认读。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。
如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。
教师巡视。
小组合作读课文
选自己喜欢的一节练读，再展示
学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
学生练习
课后反思
（1）
课后反思
（2）
课后反思（3）
课题：
3 植物妈妈有办法
班级：
设计时间年月日
实施时间年月日
教学目标
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学难点
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
课堂活动
旁批
1
旁批
2
旁批
3
活动阶段
教师活动
学生活动
一、导入
二、演读
三、讨论
四、练习
挑苹果游戏：
（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
1、教师范读，学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
1、教师引读，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。
边背边加上动作。
也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。
1、“四海为家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？
什么样的小朋友才能得到它？
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。
这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
学生边听边体会语气
学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
学生尝试背诵课文
课文表演。
边背边加上动作。
讨论
多方式读词
课堂活动
旁批
1
旁批
2
旁批
3
活动阶段
教师活动
学生活动
五、拓展
六、写字
伴教锦囊
你还知道哪些植物传播种子的方法？
把你课外搜集了解到展示出来吧！
1、出示要写的字：
甲、洼、豆、识、经。
学生认读。
2、自己练写，小组评议。
3、教师小结，指导重点。
4、学生再练写。
伴教锦囊
种子传播的奥秘
种子的传播方式大致有四种：
风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
如：
春天，柳絮四处飞扬。
你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？
抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。
柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方
展示课外了解的植物传播种子的方法
自己练写生字
课后反思
（1）
课后反思
（2）
课后反思（3）
课题：
4 古诗两首
班级：
设计时间年月日
实施时间年月日
教学目标
1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。
教学重点
识字写字，朗读感悟
教学难点
识字写字，朗读感悟
课堂活动
旁批
1
旁批
2
旁批
3
活动阶段
教师活动
学生活动
一、导入
二、初读
三、研读
1、诵诗导入。
同学们，古诗是我国的文化精华。
谁能背几首给大家听呀？
（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。
今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？
2、看图导入。
出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？
你想到了什么？
那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？
今天我们就来学习《古诗两首》（板题）
1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
2、同桌互读，圈出不理解的词语
。
3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。
1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。
2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、自由读，边读边看插图，理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读。
出示课文插图，
学生观察，说说图中都画了些什么？
你想到了什么？
那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗
借助拼音自由读古诗，把字音读正确
同桌互读
小组合作学习，轮读交流自己的理解。
自由读，边读边看插图，理解诗意。
汇报交流诗意
多种方式朗读。
课堂活动
旁批
1
旁批
2
旁批
3
活动阶段
升级会员 