圣洁的背影.docx

圣洁的背影.docx

《圣洁的背影.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《圣洁的背影.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

圣洁的背影

圣洁的背影

　　【请学新课】

　　亲爱的同学，当提到父爱或母爱之时，你的脑海里是否闪现出一幅幅动人心弦的画面?

是否能描画出来?

唐代诗人孟郊在《游子吟》中写道：

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

诗中母亲为儿子一针一线，细细密密缝补衣服的镜头，表现出母爱的细密绵长、深沉博大。

这个镜头成为耸立在人们心目中的母爱的丰碑。

朱自清先生的《背影》也有异曲同工之妙。

作者用饱蘸感情的笔触、质朴的语言，为我们描写了一位在逆境中仍爱心拳拳的父亲，为儿子买橘子时的蹒跚而伟岸、笨拙但坚韧的顶天立地的背影，感人至深，催人泪下。

这个镜头则堪称是慈父的不朽雕塑。

　　【学习目标】

　　1、了解朱自清的生平，了解本文写作背景。

识记以下字词：

“踌躇、狼藉、惨淡、迂、蹒跚、颓唐、触目伤怀、琐屑”。

　　2、学习作者抓住人物形象的一个特征，在特定的环境下进行细致描写的特点。

　　3、学习通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。

　　【整体感知】

　　1、浏览全文，你认为这篇文章写的主要事件是什么?

　　2、仔细想一想，以“背影”作为课文题目有什么作用?

　　3、你能否发现文章中一共几次写到背影?

分别有什么作用?

其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的?

　　4、课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，那么，“我”流泪是因为什么原因呢?

　　【重点难点导学】

　　1、口述父亲过铁道买橘子的过程，在这段文字中哪些词语富有表现力?

　　2、作者看到父亲的背影，为什么“我的泪很快流下来了”，为什么怕他看见?

　　3、父亲为什么“心里感到很轻松似的”?

　　4、送别过程中父亲共说了几句话，这几句话的含义是什么?

　　【总结规律】

　　《背影》写的是家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子时的一番情景，表现了父亲虽然屡经挣扎仍不免破产的可悲境遇，以及由此而生的感伤情绪，所写是普通的生活感受，用的文字也不多，可是却很感动人，具有强烈的艺术效果。

原因何在呢?

　　作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。

作者对父亲的背影既有直接描写，也有间接描写。

就直接描写而言：

先作外貌描写，写衣貌，然后用特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作;而作者自己的感情变化有力地烘托出背影，是间接描写。

作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征，加以集中地具体地描绘，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情，获得了感人的艺术效果。

　　课堂练习

　　一、积累运用：

　　1.给加点字注音。

　　踌躇（）蹒跚（）颓唐（）琐屑（）

　　晶莹（）狼藉（）簌簌（）栅栏（）

　　2.说说下列加点词在句中的含义。

（1）我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮……

（2）唉，我现在想想，那时真是太聪明了。

　　二、课内精读：

　　读下面一段文字，然后回答问题：

　　我说道：

“爸爸，你走吧。

”他往车外看了看说：

“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

　　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

1我赶紧拭干了泪。

怕他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，2将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

过一会说：

“我走了，到那边来信!

”我望着他走出去。

他走了几步，回头看见我，说：

“进去吧，里边没人。

”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

　　⑴文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是_________描写。

　　⑵文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”有什么含义?

　　⑶选文中写父亲走路“蹒跚”，这是因为父亲________________。

文中有三个动词写出了父亲爬上月台不容易，它们是______________________________。

　　⑷“我”的一“拭”一“搀”表现了“我”怎样的心情?

　　⑸“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

”这句话有什么含义?

　　⑹这段文字两次写到父亲的“背影”，前一次写得详细，详写背影的作用是?

　　课后练习

　　读下面短文，完成后面练习。

　　父亲

　　虽然我是家里惟一的女孩，父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。

在地里干活，偶尔捉只小兔或鸟儿，回来也是送给两个哥哥。

　　小学和初中在父亲的不经意间过去了，上学和放学就像他的出工和收工一样，只是顺其自然的事。

他不关心我的学习一如我不关心他的收成。

　　可是，我考上了县一中。

这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉。

母亲望着不太年轻的父亲逐渐弓起的背，幽幽地说：

“要不，别让妮子上学了?

”父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳：

“哪能?

再难也得让她上学。

”就为这一句话，我第一次被感动了。

　　在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行李，一头挑着一筐桃子，送我去上学。

跟在父亲身后，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了，在心里默默发誓：

不学出个样子来，无颜面对父亲。

　　到学校门口，我一个人进去，父亲则去卖那筐桃子。

等我安排好住宿后，去城里找他，父亲已经走了。

我想，他肯定是饿着肚子走的，翻山越岭，还得走20里啊!

　　3年高中，我很少回家。

父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子。

当然都是些歪七扭八卖不出去的小桃。

冬天天短，父亲每次来都得起个大早，见到我，往往是胡须上结了一层白霜。

掏出母亲烙的白面饼，硬邦邦的全是冰碴儿。

中午我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的咸菜，吃得有滋有味。

夏日，父亲捎带着卖桃，20里的山路把父亲的脸晒成了酱紫色。

赶到学校已近中午，我把早已凉好的白天水递过去，父亲一气儿就喝了一大缸子。

父亲向来是当天来当天走。

3年里，他走了他几十年走不完的路程。

我对父亲的情和爱，也在这3年里变得缠绵与圣洁。

　　3年后，我由县城考到省城。

也和3年前一样，父亲挑着扁担送我去上学，所不同的是这天不是骄阳似火，而是阴雨连绵。

火车上，父亲递给我的桃子又红又大，我倒有些不习惯，怪父亲过于奢侈。

“你都成大学生了，吃个好桃子，配!

”并且不停地催促我快吃。

我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊!

　　安排好住宿已经很晚了。

我要送父亲到学校招待所去住，他说什么也要自己去。

他说他怕我回来找不到自己的宿舍。

我知道，那样父亲会一夜都不安心的，所以也只好随他去了。

下过雨后，气温骤然下降了许多。

一天的颠簸，实在是太累了，躺在床上不一会儿就进入了梦乡。

突然，辅导员老师把我叫醒。

她说，你父亲为了省15元的住宿费，竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。

此刻，即使是铁石心肠的人也会感动。

我扑过去扶摸着他那青筋凸起的双臂，哭着求他：

“为了我，父亲，请您爱惜自己。

”同宿舍的姐妹齐刷刷地站在我的身后，哽咽着说：

“就住在我们宿舍，我们可以两个人睡一张床。

”

　　“可你们是女生宿舍呀?

”辅导员老师还很年轻，和其他人一样眼里已经噙满了泪水。

“那又有什么，他是父亲。

”大家异口同声地说。

是啊!

他是父亲。

他是勤劳又质朴的农民!

　　1、第1段中“父亲好像从来没有显出特别的喜欢来”一句中“好像”能否删掉?

为什么?

　　2、文章前两段写父亲对自己不“特别”地“喜欢”、“不关心”，有何作用?

　　3、作者多次写到父亲的肖像：

“弓起的背”、“刀刻的脸”、“磨出老茧的双肩”、“青筋凸起的双臂”，意在表现什么?

（不超过12个字）

　　4、对文中“不学出个样子来，无颜面对父亲。

”应该怎样理解?

　　5、同宿舍姐妹异口同声的回答说明了什么?

　　6、本文的主旨具有多种含义，请用自己的话概括出来（至少概括2条）

　　【助学资料】

　　一、本文写作意图

　　其一，朱自清的弟弟说：

1923年，大哥（指朱自清--笔者）以他的前妻为主角写了一篇小说，名为《笑的历史》，大意是说旧家庭婆媳关系中缺乏欢乐，笑也难得，父母读后有些误会，大哥察觉后，又写了《背影》一文，感谢二老养育的功劳。

这段史料是朱自清先生的三弟朱自华提供的（见87.4.5《解放日报》），它进一步证实作者写《背影》的动机确有自责，表示歉意的一面。

　　其二，作者北上以后，收到父亲的信，信中写道：

我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。

这段富有深情的话语更加触动作者的情思，所以在晶莹的泪光中，作者发出了一声长叹：

唉!

我不知何时再能与他相见!

这一声长叹，是思念，是悔恨，是歉意，还是兼而有之，从他写好《背影》后的行动也可以找到答案。

大哥（指朱自清）对父母很孝顺，《背影》刚发表，他立刻把书寄回扬州东关街仁丰里家中。

我赶紧捧上楼去，先给父亲看。

父亲读了以后很高兴，又说给母亲听，细细作了解释，一家人尽释前嫌。

　　二、文学常识

　　学习用普通话朗读课文，做到清楚连贯;培养勾画和摘录关键词语的能力。

　　朗读课文，是理解分析课文的关键一环，也是检验一个人语文平高低的重要方面，有些同学忽视朗读是不足取的。

那么怎样才能读好课文呢?

朗读时要做到清楚连贯，还应该注意一些什么问题呢?

①读音要准确。

尤其对多音多义字要注意结合上下文的语言环境确认其读音，对稿不准的字翻查《新华字典》或《现代汉语词典》。

②注意句中的停顿和重音。

朗读时语气要连贯，一般不读破句。

③读出恰当的语气，理解并传达出作者或课文中人物的感情。

④括号里的内容一般不读出。

　　勾画和摘录关键词语也是理解课文的一条途径。

对于关键性的语句，在阅读时要用“～～～”画出来，以突出其重要，并仔细体味这个句子的含义和作用。

如学习《背景》一文时，在作者描写父亲过铁道买橘子时用的几个动词“走”“探”“攀”“缩”“微倾”等下面加着重号“·”，然后仔细体会字里行间所表达的父亲对儿子的深厚感情。

　　7、背影

　　【整体感知】

　　1、主要写出“那年冬天”，“我”南返奔丧目睹家中惨淡光景，丧事既毕与父亲一起去南京，在车站与父亲离别的情景。

表现了父亲的爱子之情，还有我对父亲的眷恋。

　　2、“背影”既是全文的写作线索，又是文章题旨由以集中反映的所在。

　　3、“背影”在文中出现了四次。

第一次在第一节，第二、三次在第六节，第四次在第七节。

一写“背影”，回念旧事，直抒胸臆，落笔点题;二写“背影”亲子之爱，情真意深，笔触主题;三写“背影”离情别绪，催人泪下，加深印象;四写“背影”追忆往事，寄托思念，首尾呼应。

最为详细的描写是父亲过铁道去买橘子时的背影，着重描绘了他过铁道的情景，使人读后有身临其境之感，仿佛亲见到了一位仁慈的父亲对儿子关怀和体贴的情状;

　　4、一般可以包含以下几个方面：

①对父亲的感激：

父亲不顾年事已高、行动不便，却为“我”穿铁道、爬月台买橘子;②对父亲的理解：

父亲干叮咛万嘱咐，不厌其烦，以至于“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的;③对父亲艰难生活的同情：

买橘子时的蹒跚艰难，引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除?

父亲的这种艰难还得延续支撑;④对父亲未来生活的忧虑：

父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，做儿子的又能帮助多少呢?

⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深内疚、忏悔。

　　【重点难点导学】1、注意动词、形容词的表意作用，重点体会“攀”“缩”“倾”等词的表达效果。

2、作者领会到父亲的爱，禁不住泪流满面，却又怕父亲看见担心。

3、父亲觉得总算尽自己的能力为儿子做了件事，因而感到轻松。

4、这些话蕴含着许多怜惜、体贴和依依不舍之情。

　　课堂练习

　　一、1、chóuchǘpánshāntuítángsuǒxièyíngjísùsùzhà

　　2、

（1）得体。

（2）愚蠢不懂事。

　　二、⑴动作

　　⑵可以有各具个性的阐释：

突出父亲背影留给我记忆的深刻;写父亲背影的朴素;与铺在坐位上的紫毛大衣对比，写父亲背影的仁慈厚爱;侧写父亲老境的颓唐，渲染伤感气氛……

　　⑶年纪大，人又胖，行动不方便攀、缩、微倾

　　⑷表现了我对父亲的感激、理解和关切的心情。

　　⑸因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。

⑹这段文字详写父亲过月台买橘子的背影，略写混入来来往往的人里的背影。

表现父亲对儿子的深厚感情，有力地突出了文章的中心。

　　课后练习

　　1、不能。

“好像”一词是“我”的自我感觉，其实父亲还是很爱“我”的，只是“我”年少无知，并未察觉、体会到，若删去则表达不出此效果。

　　2、为后文表现深沉的父爱作铺垫。

　　3、父亲辛勤劳动，历尽艰辛。

　　4、“不学出个样子来，无颜面对父亲”说明“我”已被父亲深深地打动，决心以实际行动来报答父爱。

　　5、说明对父亲的行为的理解和感动。

　　6、歌颂父爱的伟大，人间自有真情在。