景观中国儿童公园规划.docx
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景观中国儿童公园规划
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儿童阶段是生命之初时段，是人生中最为单纯也最需呵护的时期。
让他们健康快乐地成长是全人类的目标，对任何一个社会的前途来说也至关重要。
研究表明，在开放空间玩耍是儿童健康发育的先决条件，因此，关注在城市高密度环境中成长的儿童对开放空间的需求就显得颇为重要。
生命的成长与发育是自然界中最伟大的一幕。
作为设计师，在这一过程中融进智慧、注入理想，是神圣的职责与使命。
设计师要学会用儿童的眼光看待事物，学会倾听他们的声音。
只有从儿童的视角出发，理解他们的真实需要，才有可能设计出真正满足儿童天性的作品，帮助他们成为幸福的人、成就美好的社会。
儿童活动空间的规划和设计以3-12周岁的儿童为主要服务对象，活动空间的环境布置也应以这个阶段的儿童为主要受众。
年龄构成
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年龄常常是儿童户外活动分组的依据，儿童常会因年龄的不同而分为各自的小集体。
不同年龄段的儿童活动方式各不一样，游戏内容也各不相同。
2周岁以前
婴儿哺乳期，不能独立活动，是识别和标记的时期。
只能由家长抱着或推车到户外散步，或在空地上引导幼儿学步。
3-6周岁
儿童开始观察、测量和认识空间和世界的逻辑思维过程。
虽然这个时期的儿童明显地好运动，但他们独立活动能力弱，在玩耍时需要家长伴随。
7-12周岁
童年期，这一时期儿童已经上学，会掌握一定的知识，思维能力和活动量都得到加强。
孩子们开始喜欢各种运动，女孩子还可能喜欢各种文艺活动。
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12-15周岁少年期，是儿童德、智、体全面发展时期，逻辑思维能力和独立活动能力都增强了，特别喜欢参加各项体育活动。
活动特征
聚众性当儿童发现别的孩子在游戏时，就非常想参与并加入游戏。
主动性儿童们倾向不断在游戏中尝试、发现、练习与表现，表达意愿，宣泄情绪和展示能力。
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随意性连续性/移动性好奇和好动的特点使儿童活动既不定时也不定点，在制定和潜在空间内都进行活动。
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探索性好奇心使儿童善于发现游戏中更隐含的东西，他们很爱冒险，喜欢光顾那些他们“不太懂”的地方。
专注性儿童在活动时往往过于专注，而忽视周围环境的刺激，一旦投入到游戏，就会忘乎所以而忽视潜在的安全隐患。
亲自然性儿童活动喜欢接近草地水池和泥沙，喜欢在草地上奔跑，作各种活动。
使用者仅仅是儿童吗？
成年人在儿童活动空间中，不能忽视成年人的活动。
他们在这里的活动主要是看护儿童，尤其是学龄前儿童；或者与儿童共同参与游戏；另外就是他们自己的集会、休息等活动，这类活动通常是伴随看护而进行的。
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老年人一方面也喜欢使用这种公共空间，他们一方面可能承担照看孩子的工作，除了儿童，在儿童活动空间的使用中，最多的可以说是老年人。
因为在这里不仅可以享受舒适的环境，还可以看到许多有趣的活动，尤其是孩子们的活动。
特殊人群有些发达国家在重视儿童活动空间建设的同时，还专门设置了残疾儿童活动空间。
使残疾儿童也能享受到如正常儿童一样游戏的乐趣。
在进行儿童活动空间设计时，应尽量考虑这类儿童的使用，参照无障碍设计为他们提供方便。
功能空间活动场地固定游戏器械区：
滑梯、秋千、一些机械设施等……可活动游戏器械区：
脚踏车、三轮车、滑板……休息场地草地、可供坐卧玩乐之地，包括为儿童、成人、老年人和特殊人群使用的场地其他场地）自然区（生态园区种植区养殖区……场地要素35
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植物种植在种植设计上不仅要考虑到植物是重要的景观要素，同时也要意识到植物对于儿童具有一定的观赏和玩耍价值，儿童比成年人更喜欢玩弄植物。
因此儿童活动场地在植物的选择上具有一定的特殊性，应以乔木为主，供稀疏庇荫；以灌木为辅，采用无刺无毒的品种；草坪要选择耐践踏品种。
游戏设施全部设施要本着安全第一，以培养和锻炼儿童的体质与冒险精神为目的。
大部分器具用木质或金属管构析，断头处理圆润、棱角光滑，结构稳定，尺度适宜，并应提供多种游戏器械供儿童选择，实现游戏难易程度的分级，让孩子们随着年龄和能力的增长而依次使用。
同时游戏器械要足够的牢固，以供成年人偶尔使用。
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道路和场地铺装通向儿童活动场地的道路和儿童活动场地内的道路表面要平整防滑，而通向幼儿活动场地道路还要方便婴儿车通行，在幼儿活动区中应有一片硬地，供小孩玩小车，骑三轮等。
在所有的游戏设施下都应该采用保护性的地面，如沙地、注塑橡胶、橡胶垫等。
地形变化的地形能让孩子们在上面打滚、俯冲、滑行、躲藏等而令他们感到惊奇，因此在设计中可利用和加强现有的高程变化的地形，或是人为造成起伏变化的地形。
如果坡度有陡然的变化，可考虑利用地形设计滑梯，平整的地面可用于体育运动场地。
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水体、沙地水体设计一般主要采用自然式，自然的岸线和驳岸对于各种年龄的孩子来说都是可以训练动手操作能力的环境，水不能沙地是儿童锻炼塑造能力以及耐力等的重要的水池，以确保儿童的安全。
过深，按年龄或身高设不同深浅（20cm-50cm）场地，往往与水体相结合
原则标准可达性儿童活动空间一定要临近居住区布置。
随少年儿童年龄不同，距离逐渐增大。
德国城市规划明确指出，学龄少年儿童适合的距离应为1婴幼儿的活动场地应该设在父母住宅周围。
千米，岁以上的少年儿童，300-400米，而12由于能骑自行车，该距离可延伸到安全性少年儿童们从家到活动这项标准更多地要求建造安全的人行道和自行车道，甚至认为这比建造活动场地本身更为重要。
无论距离远近，地的沿途安全极其重要。
有了安全标准，家长才能放心让少年儿童自己去探索家附近的地区。
为了适应少年儿童，这些场地最好能避开马路。
游憩质量让人觉得舒服的场所具有更高的游憩质量，少年儿童眼中有高游憩质量的场所，要能进行体育活动，同时远离成人的控制（当然首先要保证安全）。
这些地方应该有适当的杂乱、成堆的干树叶，被忽略的草木、枯木远比精心保持的公园有趣得多。
多功能性功能更要随着使用者的改变而改变。
可以通过提供可移动儿童活动空间应该被设计成多种用途，特别是少年儿童玩得比较多的地方，
的设施——不一定是运动设施——来实现这一目的。
只要是安全的，就算坏的设旋也可以。
常用手法35
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也许源于人的天性，儿童可能比其他任何年龄段的人都喜欢亲近自然。
他们天生爱跟自然玩耍，水、树叶、花草、沙土都是他们的玩具。
和自然紧密融合的场地一方面吸引他们，一方面也教会他们自然生长和循环的基本道理。
以不同颜色、鲜艳活泼的颜色及多样化的造型更能吸引儿童的眼球，同时还可以提高孩子的认知能力。
由于儿童对色彩和造型比较敏感，不同材质区分不同的空间领域，不仅可以增加场地特征吸引儿童，也可以带来更丰富多彩的心理感受和玩耍体验。
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对孩子们来说，场地是否“有趣”总是最关键的，而这种“有趣”往往可以通过确立某个鲜明主题来实现。
夸张的造型、奇怪的设施，那些他们平常体验不到的玩耍感受，常常会让儿童兴奋异常、记忆犹新。
儿童的活动类型之丰富，常常超出设计师的想象。
他们不仅充分使用特意设计的活动设施，更善于发掘潜在的活动空间。
设计师要尽可能地创造类型丰富甚至“千奇百怪”的活动，让儿童可以在活动中获得更多样的社会能力。
自然类35
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意大利贝纳通幼儿园
社区中心及幼儿Naij日本福冈35
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米兰“及时之家”幼儿园
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越南农场幼儿园
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东京町田小鸠幼儿园操
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曼谷肯辛顿国际幼儿园
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游乐场Salamander加拿大35
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西班牙维利达幼儿园
要为儿童设计受其喜爱的景观空间，用“心”当属第一位；而决定是否受喜爱的关键，有“趣”颇为重要；在富含童心、童趣之余，对爱和呵护极为渴望的儿童更需要来自环境空间的“关怀”。
“童心童趣童关怀”，既是促使设计师为儿童创作景观的动力，也是决定设计作品是否成功的原因。
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