教学质量整改措施.docx

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教学质量整改措施

教学质量整改措施

篇一：

初中提高语文能力提高的整改措施

初中教学质量增强的提高整改措施

是判断一所学校好与坏的刻度尺,只有好的教学质量，才有生存的空间。

期中考试完之后,十一中总校召开了质量分析会,其要求各校认真分析,不断反思,查找原因,确定措施。

就如何提高我校教学质量的措施，我校采取了以下措施:

一、加强师德建设，提升教师事业心。

1、师德培训

学校组织开展师德培训课程,首先要清晰明确培训内容,是培养教师的企图心、责任心，是教育法律、法规的学习，还是组织性、纪律性的教育，培训内容要清晰。

其次，要选择合适的培训方法。

可以通过优秀教师的事迹介绍，“师德标兵”的视频展播等，避免空洞的说教，用生动活泼的新颖形式感染教师。

2、自我反思

教师只有对自身师德不断的进行反思，才能逐步提升自身的思想觉悟。

可以进行学习总结，谈个人的认识和想法，可以进行反思和自我剖析，谈改进措施和法律条文。

可以口头陈述，也可以书面汇报。

二、强化教育教学管理，细化基础教育教学环节。

1、加强学生思想教育。

（1）加强学生理想前途教育。

学生只有树立理想，确立人生目标，学习才有方向。

知识改变命运，只有懂得这些道理，教师学习才有动力。

我们要用鲜活的案例向学生介绍成功人士的学习经过和奋斗历程。

（2）加强学生社会责任教育。

个体是构成人类社会人类的最少元素，个体的健康发展，是人类此基础社会得以后撤的基础。

个体离不开社会，个体在畅享社会赋予的很多权利的时候，也应当承担相应的社会责任。

就我们初中生而言，在享受社会赋予的九年制义务教育的权利感受的时候，就应当承担须把学习学好这个法律责任。

一个有社会责任感的人，才能同样对社会建设作出一定的贡献。

2、继续加强学生良好行为习惯的养成教育。

学生外在的行为素养或者说是内在人性本善的表现，内在的道德品质也要通过外在的行为来体现。

加强学生良好学礼行为习惯的养成教育，让学生在成长中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯，既关系到一代人素质的提高，更关系到社会的未来和发展。

我们可以利用教职员大会、升旗仪式、班会等活动，让全体学生充分认识到良好行为习惯养成教育的重要性，也可以通过对学生遵守《规范》和学校纪律的情况进行考核，纠正学生的思想意识一些不良的行为习惯，嘉许良好的行为习惯，树示范，立榜样，惩歪风，扬正气。

具体操作：

各年级主管领导和班主任要不定时的组织开年级和班级会议，对学生进行思想教育。

因为初中学生的思想还不趋同，自制力差，需要教师不断的提醒和督促，即可达到自觉主动学习的效果。

3、完善教学环节，改进教学手段。

教学环节中，学我们中学教师要明确每个环节教什么，教学内容要得当，教学目标要具体，环节要相扣，过程要完善。

教学手段上，我们教师要明确怎样教。

要因地制宜，根据本校本班的实际情况，选择合理合适的教学方法，调动学生研读的积极性，培养学生的学习兴趣。

4、加强课程管理，开齐开足课程。

首先严重不足我们来分析一下课程开不齐开不足的原因。

减了某些课程，少了某些课时，这些该上而没有上的课程或哪里去了？

答案是被考试科目占用了。

考试科目全上、重点上、挤时间上，无疑测验加大了学生考试科目的课业负担，而且造成了学生得不到全面的发展，特别是造成初中生其次进入高中以后，对某些学科知识的不足，如初中历史、地理、生物等小学科。

所以，我们农村初中校一定三校要切实加强课程管理，开齐开足课程，重视小学科教学，加强学生的体育锻炼，搞好大课间阳光体育活动，促进学生的全面发展。

5、建立课堂教学常规管理制度，倚重课堂教学过程。

课堂是学校教育教学的主阵地，建立有效的课堂教学常规管理制度，重视课堂教学整个过程，是提高教学质量的充分升学率保证。

制度首先要贯彻，要让教师认识到课堂教学项目管理常规管理不是为了管教师，而是为了课堂教学更好的进行，为了降低教育教学质量。

其次制度要执行，既要教师的自觉履约，也需要员工管理人员的检查与监督。

制度不能流于形式，说在口上，或者写在纸上，要落到实处，要践到行上。

具体操作:

十一中质量分析会之后，我校要求每周各教研组安排一节，各教研组成员必须参加，主管领导须要参加，对每节公开课进行说、观、议活动，真正的做到上公开课的效果。

三、狠抓课堂教学，提高课堂效率。

1、培养学生学习兴趣，把课上活。

兴趣是最好的老师。

如何使教师对学习产生兴趣，重点在于教师如何把课上活。

上活培训课程最重要的思想就是“变通”。

“变通”，简单理解就是变化了波动才通畅。

课堂教学过程中，学生会碰到许多不懂的或难以理解的内容，教师要善于变通，由浅入深的讲解，举一反三的例证，言多必失的提示都行。

只要你善变，敢变，必然会找到一条通路。

2、使用启发式教学，把课上好。

传统的“填鸭式”教学最显著的特点就是表现形式师生互动性差，启发式教学则重视了师生的互动。

启发式教学关键在于教师如何诱导，教师提出的问题是否长效，启发的投资思路是否开阔。

启发式教学离不开讨论法，可以是师生共同参与讨论，也可以是学生分组讨论，前提条件就是把课上好。

3、重视课堂训练环节，把课上实。

我们见过阅兵式，整齐的方阵，一致的步伐，那是训练的结果。

同样，我们课堂教学也训练要著重训练环节。

文科的听说读写锻炼，理科的题型训练，必不可少。

不搞花架子，不哗众取宠，认认真真把课上到实处。

四、重视年级教学，采用不同对策。

1、重视初始值年级教学。

七年级新生，从小学进入青春的初中校园，有着好奇，多着新鲜，有着求知欲，多着探索望。

学校和教师要把握好七年级的心理特点，循循善诱，尽力满足学生课堂上的心理融资需求。

2、预防中段年级弱化。

学生八年级教师算是初中老生了，此时没有了刚入初中校的新鲜小学与好奇，学习成绩却有了成绩上的变化与差异。

成绩好的是信心满满，成绩差的是信心惨惨。

学生要给成绩差的学生更多的爱心、关心与耐心，预防两极分化。

3、配齐毕业年级班子。

九年级学生面临升学，班主任的和科任教师有着很大的压力。

学校要配齐毕业年级村两委，选用优秀的班主任和杰出科任老师，合理搭配，成形有合力的组合。

篇二：

教学活动工作整改措施

大港九小教学管理整改方案

一、指导思想

本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，或者说达到提高教学能力，履行职责，充分发挥带头作用，创新发展的目的，针对我校教学工作存在的问题和不足，制定整改方案。

二、认真分析，选准教学管理存在的问题

根据现代化达标检查组反馈意见，我们对教学工作进行认真的分析，找准问题，制定整改措施。

1.存在的问题：

（1）老师缺乏对课标的讲课，精研教材仍需认真把握。

数学教师实质对数学本质的认识，课标的定位欠到位。

语文教师对各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏认真思考。

科任教师对教材整体把握不够，备课之时缺乏细节思考。

（2）教学中方式落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富多彩，目标落实不到位。

（3）学生的社会现状分析不全面，教学设计中热议教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的大学生问题的认识和处理不够。

（4）科任本科专业学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师教学存在思考滞后现象，业绩不突出。

（5）教师队伍建设教育工作中，引领发挥骨干教师作用，导向激励妥当积极作用发挥的还不到位。

三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。

特别针对上述教学各方面个别情况情况的分析，教务处制定如下措施进行整改。

（一）不断更新教育观念，牢固树立质量认识

结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，进一步强化质量认知，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展壮大”的教育观形成共识。

以提高学生的创新精神和实践能力为，大力推进、不断深化本科课程改革，确保学校教学质量的不断幼儿园提高。

（二）加强制度建设，规范教学常规运营管理

1．组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。

通过制度来规范、引导学校教研庆典活动，以使学校教研正常化、规范化、有效化。

对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范地完成教育教学工作。

2.通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加科学合理切实可行的规定，加强对各教学处理过程的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全学业成绩长效监控机制。

随机抽查教师的备课情况，督促教师复备课，所写课后反思及对学困生的辅导。

3．更进一步继续深化评价内容和评价方式改革。

在评价内容方面，增加实践性、综合性较强的题；在评价方式上，要结合课程特点，积极探索多元评价方式。

（三）深化课堂教学的实践研究，在提升学生学力上下功夫

1.着力探索高效教学，积极探索双向导学教学模式锯叶力促对师生倾听、表达、建构能力的培养的有效举措，反思问题，研讨共性，确立人人上课，听、评、议课专题论坛，帮助教师演进教学观念，优化教学策略。

2.以素质教育内涵为信息中心，引导教师课程内容深入研究学科知识规律和学生这个主体的学习规律，进一步探索管用、实用的教学方法，不断提高课堂教学效率、效果和效率，逐步构建各个学科的基本教学模式为素质教育学员提供更加适合的教育。

（四）加强校本教研，规范学科该所活动

1.广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效性。

建立教研组宽例会制度，及时研究、讨论、分析教学中存在的核心问题，指导教研组推算出研究专题，并制定研究计划。

每学期召开两次学科质量分析会，提出改进意见。

2.继续指导作用发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。

研习各学科组每学期集体教学研究不少于10次。

3.继续推进票选先进教研组评选工作，组织长学习教学管理制度和先进教研组评选解决办法，进一步规范教研组社交活动，完善学校的校本

教研工作。

加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。

（五）加强队伍建设，不断提高教学能力水平

1．不断学习和实践，提升干部教学指导能力

提高党员干部的教学指导能力，加强领导干部深入一线，深入教研组，深入课堂对课堂实践的跟踪服务。

完备干部与完善教师共同研讨教学、教材、学生日常化的工作机制，进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，促进课堂教学指导能力的积极推动提高。

2.强化教师基本功培训，促进教师专业化发展

压住教师教学基本功培训与展示活动这一契机，加强新任及兼职教师、在教学教师中所存在困难较大教师的指导。

通过领导干部、教研组长对教师互相听课等表现形式，用课堂教学实例剖析、消除课堂中的实际问题，促使教师教学专业知识提高。

3．细化教师培养维度工程序列层次，打造名师引领后进

通过骨干教师四至引领做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。

科研工作修订骨干教师考核工作方案，为其搭建展示平台，支持鼓励骨干教师外出学习和跨校联合教研等学术交流活动，努力提高骨干教师的辐射话语权。

4.教职员着力引导广大教师树立终身学习的理念，制定心灵发展的规划和学习的方案，结合学校的变革和发展自觉提高实施素质教育的能力。

将形势教育、政策学习纳入教师专业发展的学生规划，不断持续提升教师培训的高度和深度，引领他们确立职业理想帮助强化社会责任。

总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善推进教学改革、德育提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，适时增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。

篇三：

教学水平低、教育质量不高问题的整改措施

对满意度调查群众反映教学水平低、教育质量不高问题的

整改措施

一、抓思想作风建设，树立向师德要质量的意识

要辅导员通过多种形式和途径提高教师的思想素质和敬业精神，不断增强教师教学质量荣辱感和培养人才责任感、使命感。

要平心静气的讲质量，不甘寂寞的促质量，扎扎实实的抓得质量，立足于以教学为中心，以质量求生存的指导要是不屈服动摇，真正培训基地把提高教学质量作为永恒的中心此项工作。

二、抓学校制度建设，树立向管理要质量的意识

以制度管理承诺学校是现代管理的要求。

要依法健全校内管理体制，规范决策程序，完善学校管理制度，健全学校监督机制。

三、抓干部队伍建设，树立向管理要质量的意识。

一个好校长就是一所好私立学校，一名不合格的校长，也能除掉一所学校。

因此，校长要以对党和人民教育事业高度负责的精神，认真履行职责，扎扎实实的抓好学校管理工作。

校长要带领班子成员自觉工作原则，严明工作纪律，确保政令畅通，干好分内工作，以良好的班子形象影响、教育全体教师，打造勤政、廉洁、务实、创新的领导班子集体。

四、抓骨干教师各队建设，树立向优秀企业教学资源要质量的意识

中等职业是学校的财富，教育是学校提高教育教学质量的米努草。

要充分调动和充分调动骨干教师工作积极性、创造性，而使他们成为提高教学质量的生力军，正式成为一种特别能吃苦，特别能奉献，特别能帮带的优质教学资源。

五、抓“有效课堂”教学，树立向课堂要质量的意识

课堂教学是提高教学质量的主阵地，而有效教学内容又是关键。

要把“构建有效课堂”当作抓教学质量进一步提高的摸重要手段，并通过教研活动、检查考评、回顾汇报等一系列措施，切实把有效教学活动抓出成效，使之成为提高有望成为教学质量的可靠保证。

六、抓常规管理，树立向过程要纯度的意识

教学常规是提高教学质量的基本保证。

因此，要进一步规范和规范性优化过程管理，认真落实备、教、批、辅、考、评等各环节，特别要注重平时的督办检查、评比、总结等环节。

七、抓教研教改，树立向科研要质量的意识

教研教改要以“构建有效课堂”为切入点和突破口，扎实开展具有针对性和实效性的教学研究活动，以提高教师素质和提高教学质量为目标，形成人人参与教研，个个直接投入教改的良好局面。

八、抓考风考纪建设，机会均等树立向赞许公平要质量的意识

不端正考风考纪，教学质量评价就不公义。

事实上，考风和教风、学风、校风相互依存的联系在一起的，没有良好的考风，其他之风也就会大打折扣。

九、抓教学时间规范，树立向时间要精确度的意识

书要时间读，作业要时间写，知识要时间巩固，没有无法时间做保证都无法实现。

固然不赞成时间加汗水，但没有必要的时间做保证，谈教学质量的提高只是一句空话。

2021年12月26