有趣的汉字教学设计.docx

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有趣的汉字教学设计

《有趣的汉字》教学设计

　　活动目标

　　1.策划并开展简单的小组活动，学写活动打算。

　　2.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰硕有趣。

初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的爱好。

　　3.熟悉10个生字。

　　课时安排

　　“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。

具体安排如下：

　　第一课时：

制定和交流小组活动打算。

　　第二、三课时：

分组活动。

依照制定的打算，通过量种途径搜集调查、整理学习的资料。

　　第四、五课时：

展现、交流活动功效。

　　活动进程

　　制定和交流小组活动打算（一课时）

　　1.激趣：

汉字距今已有三千连年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让咱们在这段时刻里，一路漫游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

　　2.介绍活动内容：

搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣;查找表现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同窗交流;搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

　　3.分组：

自由组合成合作小组。

每组7-8人，选出小组负责人。

　　4.制定打算：

　　例：

　　“有趣的汉字”活动打算

　　活动时刻：

　x月x日

　　活动地址：

　x　x家

　　活动内容：

（1）搜集或自编字谜

（2）查找谐音笑话、谐音歇后语

　　（3）了解汉字的起源

　　功效展现：

把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

　　分　　工：

　　组长：

xx　搜集资料：

xx

　　编辑：

xx　抄写：

xx

　　插图：

xx

　　日期：

x月x日

　　5.交流：

各小组交流打算，并张贴在教室里。

　　搜集和调查资料（两课时）

　　通过上网查询，阅念书籍、采访、看电视等多种途径进行探讨，感受汉字的神奇、有趣。

　　相关资源介绍。

　　网站：

　　culturalink.gov/chinesearts/?

nav=writing

　　chinavista/experience/hanzi

　　交流活动功效（两课时）

　　一、猜字谜

　　1.激趣：

此刻请大伙儿张开想象的翅膀，一路领略汉字的魅力。

请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

　　2.猜教材中列出的字谜。

（1）画时圆，写时方;冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

　　（3）一点一横长，两点一横长。

你假设猜不出，站着想一想。

　　（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。

　　（5）那个地址是两幅画：

一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点

　　（6）一些运动员在运动场同意记者采访。

当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

　　篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁;武术运动员信只是教练的书，放在剑的隔壁;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。

猜一猜，这几位运动员别离姓什么?

　　3.小组同窗间彼此猜字谜。

　　4.发布答案：

（1）日

（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林　杜　刘　孟

　　5.适才猜的字谜都是书本上的，1-4是文字谜，5-6是图画谜，第7题是动作谜语。

大伙儿确信也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大伙儿猜?

　　二、有趣的谐音

　　1.说谐音性歇后语

（1）引言：

歇后语是由近似谜面和谜底两部份组成的形象而俏皮的口头用语。

它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。

（2）读歇后语。

　　外甥打灯笼──照旧（舅）

　　孔夫子搬家──净是输（书）

　　小葱拌豆腐──清（青）二白

　　上鞋不用锥子──真（针）好

　　四月的冰河──开动（冻）了

　　隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外

　　（3）介绍：

歇后语两部份之间有间歇，说的时候往往只说前一部份，把后一部份（真意所在）隐去，让听的人去猜想，因此叫歇后语。

以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达到效。

　　（4）猜一猜：

以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快?

　　A连续三座庙──

　　B石头蛋腌咸菜──

　　C隔着窗户吹喇叭──

　　D关公打喷嚏──

　　（5）宣布答案：

A妙（庙）妙（庙）妙（庙）;B一言（盐）难尽（进）;C名（鸣）声在外;　D自我吹嘘（须）

　　（6）通过前一时期的学习，每一个小组都搜集了很多谐音性歇后语，哪一组先来出题?

　　（7）小结：

歇后语是中国文化不可缺少的一部份，咱们应该好好继承和发扬。

　　2.谐音笑话

（1）读一读。

（2）交流：

看了笑话，你有什么感想?

　　（3）小结：

汉语同音字多，不能随意乱用，不然会成为笑话。

　　（4）讲述：

前一时期搜集到的谐音笑话。

　　三、汉字的起源

　　1.指名讲述：

《仓颉造字》的故事。

　　2.介绍：

“仓颉造字”是一个传奇。

其实，汉字不可能是由仓颉一个人制造的，也不可能是在一个时期制造的。

很多人都参与了这项伟大的制造活动。

　　3.交流：

关于汉字的起源，还有许多传奇呢。

哪一组给大伙儿讲一讲?

　　4.一个汉字，确实是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。

你还明白其它汉字的来历吗?

　　5.以小组为单位介绍。

　　6.认读课后的十个生字。

　　四、畅谈收成

　　本次综合实践活动，你有哪些收成呢?