人教版《新起点》一年级上册 英语教学设计.docx
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人教版《新起点》一年级上册英语教学设计
学期教学目的要求
A.激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心：
B.培养学生一定的语感和良好的语音、语调并初步打下良好的书写基础；
C.培养良好的学习习惯
D.培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力、同时，注重培养学生的观察、记忆、想象和创造能力。
E.适当介绍中西方文化，培养学生爱国注意精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
周次
月份
节
教学内容
备注
1
9
3
Unit1
2
9
3
Unit1
3
9
3
Unit2
4
9
3
Unit2
5
9-10
3
Unit3
周后期十一放假
6
10
3
Unit3
7
10
3
Unit3
8
10
3
Unit4
9
10
3
Unit4
10
11
3
Unit5
11
11
3
Unit5
12
11
3
Unit6
13
11
3
Unit6
14
12
3
Unit7
15
12
3
Unit7
16
12
3
Unit8
17
12
3
Unit8
18
1
2
Revision
周前元旦放假
19
1
3
Revision
20
1
3
RevisionandExamination
人教版《新起点》一年级上册英语教学设计
北京市立新学校小学
课题
Lesson1
单元第一课时
总第1课时
教学目标
1利用动画歌曲，儿歌等活动激发学生对英语学习产生初步的兴趣。
2能听懂并使用问候语Goodmorning。
3感知课堂指令语Standup和Sitdown,并做出正确反应。
4认识4个主线人物：
Bill,Lily,Andy和Joy，及宠物狗Lucy和主线人物的好朋友Angle。
（说明：
此课为一年级学生的第一节英语课，因顾及学生的接受能力和适应能力，故文具及学校等单词安排在下课时。
此刻内容更改为课堂问候语指令语的学习，使学生尽快适应英语课堂的一般口令。
）
教学重点
指令语和句型：
Goodmorning.
教学难点
单词和句型的正确发音。
教学用具
录音磁带、文具实物、多媒体教学光盘、多媒体课件
教学内容
教法说明
复备
Step1:
Greeting
1.TakealookatEnglishanimatedcartoonsong.
2.GreetingandSelf-introduction.
T:
Goodmorning,students.MynameisZhangYanyan.YourEnglishteacher.Youcancallme‘MissZhang’.
Step2:
presentation
1.T:
Beforeeveryclass,weshouldmakeagreetingeachother.Howtomakeagreeting?
（TplaystheteachingCD）
2.Learnthesentence:
Goodmorning.
T:
Gu,gu,good.Mao,mao,morning.Goodmorning.
3.Groupworkandpairwork.
4.Knowthefriendsinbook.
5.Chant:
Say‘Goodmorning’tothesefriends.
Step3:
Extend
1.T:
Whenwearemakingagreetingbeforetheclass,whatshouldyoualsodo?
（TplaystheteachingCD）.
通过欢快的节奏及卡通画面激发学生对英语的兴趣，初步感知英语。
老师自我介绍，拉近与学生距离。
通过动画展示，激发学生学习兴趣。
对初学英语的小学生，张口说是学习英语的第一步。
分解单词读法可降低说英语的难度，利于学生张口说。
利用轻快的儿歌复习新学的知识。
创设情景，学习新句型
培养学生反应能力和听力能力，加深对新单词印象。
UnitOneLesson1
2.Sayanddo.Tsays‘standup’and‘sitdown’,astudentdoestheaction,andthenTspeedsup.
Step4:
Drillandpractice
1.Drillthegreetingofclass.
2.Simonsaysgame.
Step5:
Homework
GiveaEnglishnameandmakeanamecard.
营造英语学习氛围，并为下课时作铺垫。
板书
无
反思
UnitOneLesson2
课题
Lesson2
第二课时
总第2课时
教学目标
1学习文具及学校的英文单词
2学生学会交际用语“Hello”，并学会介绍自己“I’m…”
3学生感知TPR用语：
“showme….”
教学重点
文具及学校单词
教学难点
文具及学校单词及会用“I’m…”介绍自己
教学用具
文具实物、教学光盘、单词卡片
教学内容
教法说明
复备
Step1:
Greetingandwarm-up
1.T:
Classbegins!
Ss:
Standup!
T:
Goodmorning!
Ss:
Goodmorning!
T:
Sitdown,please.
2.Teacherandstudentstakeoutthenamecardsandsay‘Hello’eachother.
T:
Hello,I’mCathy.S:
Hello,I’m….
3.Studentssay‘Hello’eachother.
4.Saythechant.
Step2:
Leadin
T:
Let’shaveourclass.Butbeforetheclass,youshouldgetreadysomething.What?
Guessarabble.
Step3:
presentation
1.T:
Lookatme.Guess!
What’sinmyhand?
Look,Thisisaneraser.Readafterme:
eraser.Aneraser.
2.Ttakesoutarulerandteach‘ruler’.Sodoes‘book’and‘pencil’.
3.Talkaboutwhatwecandowiththem.
4.T:
Youshouldcheckwhetheryoutakethesethingsbeforeyougotoschool.（Teachschool）
5.Seethewordcardandreadthewords.
6.Teachergiveseverygroupaname:
ruler,book,pencil,eraserandschool.Thenplaythegame:
What’smissing?
7.Learnthechant
Step4:
Practice
1.TPR:
T:
Showmeyourruler/book/pencil/eraser.
2.Guesstheword:
twopeopleagroup,oneact,theotheroneguesstheword.
师生互相问候，拉近师生距离，同时复习上课内容。
在上课前学习打招呼的新知识，自然，流畅。
在课堂上给新生互相认识的机会，增进学生间的友谊。
游戏教学，调动学生学习积极性。
实物教学，形象逼真，使学生更容易理解词义
了解文具功能，拓宽知识范围，并为后面的猜词游戏作铺垫
培养学生认单词的能力。
利用比赛类游戏调动学生积极参与的同时巩固所学新知识。
板书
无
反思
UnitOneLesson3
课题
Lesson3
第三课时
总第3课时
教学目标
1能够运用所学英语进行交流
2学习新句子：
‘Yourbook!
’和‘Oh,thanks!
’
3复习所学知识
教学重点
复习单词并学习本课的英语对话
教学难点
‘Yourbook!
’和‘Oh,thanks!
’
教学用具
文具实物、教学光盘、单词卡片
教学内容
教法说明
复备
Step1:
Greetingandwarm-up
1.T:
Classbegins!
Ss:
Standup!
T:
Goodmorning!
Ss:
Goodmorning!
T:
Sitdown,please.
2.Teacherandstudentstakeoutthenamecardsandgreeteachother.
T:
Hello,I’mCathy.S:
Hello,I’m….
3.Studentssay‘Hello’eachother.
4.Readthecard.
5.TPR
6.Saythechantwithaction.
Step2:
Leadin
T:
Doyourememberourfriends?
Lookatthepicture.Whoisshe?
Whoishe?
Theyseemtobespeaking.Let’sseewhattheyaretalkingabout.
Step3:
presentation
1.StudentswatchtheCD.
2.Talkaboutwhatthedialoguetellsus?
（tobepolite）
3.Teacherandstudentsgreeteachother.
4.Tdropsabookintentionallyandwaitsforonestudenttopickup.Thenteachersays:
Oh,thanks!
5.Actthedialogue.
Step4:
Practice
1.TPR:
T:
Showmeyourruler/book/pencil/eraser.
2.Game:
wordsjumpandjumpandjump.
师生互相问候，拉近师生距离，同时复习上节课内容。
运用全身反应法复习文具等单词
加深对主线人物的印象,利用谈话导入。
创设情景，使学习生动，丰富。
运用游戏，复习单词。
板书
无
反思
UnitOneLesson4
课题
Lesson4
第四课时
总第4课时
教学目标
1学习新单词：
pencilcase,backpack
2学习新句型：
What’syourname?
Mynameis...
3感知课堂指令用语Open...和Takeout
教学重点
学习新单词和句型
教学难点
新句型和指令语
教学用具
文具实物、录音磁带、玩具狗
教学内容
教法说明
复备
Step1:
Warm-upandleadin
1.Reviewthewords：
Readthecards.
2.TPR
T:
Showmeyourruler/book/eraser
T:
Showmeyourpencilcase.（Ttakesoutapencilcasetohintstudents.）
3.T:
Showmeyourbackpack.（Ttakesoutabackpacktohintforstudents.）
Step2:
presentation
1.Readthewords:
pencilcase,backpack
2.T:
Openyourbackpack.（Tdoestheaction）
T:
Takeoutpencilcase.（Tdoestheaction）
3.TPR
T:
Openyourpencilcase.....
4.Topensthepencilcaseandtakesoutatoy.
T:
Ihaveafriend.Heisadog.Doyouwanttoknowhisname?
Let’saskhim.
T:
What’syourname?
Dog（T）:
MynameisLucky.
5.Studentsaskthedog’sname.
6.Taskssomestudents’nameswithclappinghands.
T：
Name,name,what’syourname?
Ss:
Name,name,mynameisJudy.
Step4:
Practice
1.Learnthechant.
2.Studentsactandsaythechant.
3.Game:
Tasksonestudent’sname,andthenheasksanotherone’s...
4.Studentsasknameseachotherwithnamecards.
运用全身反应法复习文具等单词
创设情景，实物教学，使教学生动，丰富。
通过欢快有节奏的歌谣练习新句型
创造情景，使学生能在实际生活中运用英语进行交流
板书
无
反思
UnitOneLesson5
课题
Lesson5
第五课时
总第5课时
教学目标
1复习文具及学校的单词
2会用英语进行早、中、晚问好
教学重点
复习单词并学习早、中、晚问候
教学难点
Goodevening和Goodnight的区别
教学用具
录音磁带、教学光盘、太阳和月亮卡片、单词卡片
教学内容
教法说明
复备
Step1:
Revision
1.Game:
火车接龙
2.TPR
3.Saythechant
Step2:
Leadin
1.Studentsfindthestationeryfromthepictureandsay:
aruler,aneraser,abook,apencil...
2.Pairwork:
同桌互相找课桌上的文具，并说出。
3.Listentothetape,findthestationeryandpointtotheneighbor.
Step3:
presentation
1.Ttakesoutthesuncardandrighthandup,lefthandupandtakesit,andthenhanddown.Lefthandandrighthandmakeacircle.Itmeansthatthesunrisesandsets.
2.Asthesuncardisputupbyrighthand:
T:
Goodmorning!
3.Asthesuncardisputupbylefthand:
T:
Goodafternoon!
4.Asthemooncardisputup:
T:
Goodevening!
5.Tdoestheactionforsleeping:
T:
Goodnight!
6.Learnthechant.
Step4:
Practice
1.TPR:
StudentsgreettoteacheraccordingtoT’scardoraction.
2.StudentsgreeteachotheraccordingtoT’scardoraction.
3.Match:
Onestudentputsupthecardanddoestheaction;twoorthreestudentssay‘Goodmorning/afternoon/evening/night!
’andseewhothefirstis?
利用单词卡片进行比赛，运用全身反应法以及轻快的歌谣复习所学单词。
从实际生活中找所学过的英语单词，使英语贴近生活。
借助太阳与月亮的卡片和动作使学生理解morning,afternoon，evening和night的意思。
在实际生活中运用英语，使英语贴近生活。
利用竞赛游戏，充分调动学生参与课堂活动，巩固所学知识。
板书
无
反思
UnitOneLesson6
课题
Lesson6
第六课时
总第6课时
教学目标
复习本单元学过的单词和句型
教学重点
复习单词和句型
教学难点
组织学生用英语进行表演
教学用具
文具实物、教学光盘
教学内容
教法说明
复备
Step1:
Warm-up
1.Readthecardtoreviewthewords.
2.TPR
T:
Showmeyourruler/book/eraser
T:
Openyourpencilcase...
3.Saythechantsofthisunit.
4.Tgreetstosomestudentsandaskstheirnames.
Step2:
presentation
1.Studentsobservethecardsofthestoryandsaythemeaning,andthenTexplainsit.
2.WatchtheteachingCD.Tdoestheaction.
3.WatchtheteachingCDagain,studentsdubforBill.
4.Tandstudentsact.
5.Groupwork:
studentspracticetotellstory.
Step4:
Practice
1.Reviewthewords:
火车接龙
2.Game:
Simonsays
通过全身反应法、歌谣、问答等方式复习单词和句型
通过配音和表演使学生更加熟悉课堂指令
板书
无
反思
UnitTwoLesson7
课题
Lesson7
第一课时
总第7课时
教学目标
1能听懂并说出表示脸和五官的英语单词
2通过欢快的歌谣激发学生对英语的兴趣
3培养学生的合作意识以及良好的卫生习惯
4感知课堂指令语‘Touchyour...’和动词wash.
教学重点
学习脸和五官的单词
教学难点
歌谣以及单、复数
教学用具
教学光盘、小丑图、骰子
教学内容
教法说明
复备
Step1:
Warm-up
1.Greeting
2.TPR：
Reviewthewordsinlastunit
Step2:
Leadin
Ttakesoutthecardoftheclownandtellsastory:
‘Whenthegodwasmakingtheclown,heaskedtheclown:
“Whatdoyouwanttohave?
”Theclownsaid:
“Iwantaverybignose,verybigmouth,aredface,twobigeyesandtwolongears.”Thegodsaid:
“Yes,Igivethemtoyou.”Then,theclownlookintothemirror.“Oh,Mybody!
I’msougly!
”
T:
Today,let’slearn‘Mybody’.（writeontheblackboard）
Step3:
presentation
1.Tsticksthepictureontheblackboard.
2.ReadthewordsfollowingT.
3.Tpointstothesenseorgan,thestudentssaytheword.
4.Onestudentpointtohisfivesenseorgans,theotherssaytheword.
5.Learnthechant.
Step4:
Practice
1.Game:
Simonsays
T：
Touchyournose/eyes/mouth/ears/face
2.Game:
paperdice
Everyrepresentativeofgroupcaststhedicedrewthefivesenseorgans,andsaystheword,hisgroupersdrawthesenseorgan,ifhecaststhesamesenseorgan,thegrouperscan’tdraw.Thegroupwhichisthefirsttofinishthefivesenseorgansisthewinner.
运用全身反应法复习所学单词。
通过童话故事，吸引学生，调动学生。
运用直观教学法，是学生更易于理解单词的意思。
运用全身反应法，不同的组织形式学习新单词，利于学生记忆
Ttakesoutthe
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