五年级音乐教学计划和教案.docx
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五年级音乐教学计划和教案
五年级音乐下册教学计划
张玉蔷
一．学生情况分析：
1、基本情况分析：
五年级有五个班，大多数学生都很喜欢上音乐课，学生的接受能力增强不少，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。
各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。
其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。
这些学生对音乐课虽喜欢，但总是不遵守纪律所以学不好。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励.
2、双基情况：
本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的学习做好了伏笔。
总统上来看，二、三班学习态度认真，学习风气浓厚，学习歌曲的速度较快，一班、四班、五班学习风气不够浓厚，学习态度不够认真，故学习效率不前面几个班。
针对这种现状，教师须进行大量的思想教育。
每个班的学生的整体情况又不均衡，情况参差不齐。
所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。
使学生各方面均有提高。
二、指导思想:
体现素质教育观念,明确教育目标,落实新课标准的各项要求。
以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人为素养,为学生终身喜欢音乐,学习音乐,奠定基础。
三、教材分析
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、律动，创编等。
要求如下：
唱歌：
学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。
欣赏：
欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。
了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。
感受音乐的不同情绪。
器乐：
认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。
渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。
律动：
要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。
四、教学目标
（一）知识目标：
1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。
2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。
（二）能力目标：
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。
3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。
（三）情意目标：
通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
（四）质量目标：
基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。
五、教学重点：
以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。
六、教材难点：
审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。
七、教学措施：
1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案,上好每一节课.
2、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。
3、充分作好课前准备。
4、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，放慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。
5、根据本校条件设备，充分利用电子琴.，录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
八、教研课题研究：
课题研究《课堂唱歌教学方法使用的有效性》
（一）研究内容
1、目前小学生学习音乐的现状调查研究。
2、构建有效的小学音乐课堂教学模式。
3、构建有效的小学音乐课堂教学的目标、原则、内容、途径方法。
4、研制有效的小学音乐课堂教学模式的评价体系。
（二）研究方法
1、文献资料法：
学习小学生心理学、小学音乐课程标准、音乐教学理论，收集有关小学音乐课堂教学有效性的相关情报资料。
2、调查法：
通过访谈、问卷调查等多种形式，了解目前小学生学习音乐的状况，了解他们对本课题的看法，以及在课题研究中学生的变化情况。
3、行动研究法：
边学习，边实践，边研究，边总结，不断调整研究方案，提高研究的针对性和实效性。
在理性指导下进行研究实践，把研究实践上升到理性高度，实施研究计划，完成研究任务。
4、个案研究法：
选择典型学生建立个案进行追踪研究，从而检验和了解课题实施过程中，对学生学习的影响情况。
5、经验总结法：
在前期文献研究、实践研究的基础上，形成项目研究报告，并把研究成果有机渗入到小学音乐教学的各个环节之中。
（三）课题研究预期成果
1、《研制有效的小学音乐课堂唱歌教学模式的评价体系》
2、《提高小学音乐课堂唱歌教学有效性的研究》
周次
日期
教学内容
课时
1
2.17～2.21
2
2.24～2.28
3
3.3～3.7
4
3.10～3.14
5
3.17～3.21
6
3.24～3.28
7
3.31～4.4
8
4.7～4.11
9
4.14～4.18
10
4.21～4.25
11
4.28～5.2
12
5.5～5.9
13
5.12～5.16
14
5.19～5.23
15
5.26～5.30
16
6.2～6.6
17
6.9～6.13
6.16～6.20
6.23～6.27
第一单元《北国之声》
一、单元教学目标：
1、通过欣赏《北京的孩子逛北京》、《驯鹿》、《冬猎》，让学生感受北国的美好风光，了解月琴、柳琴的基本音色和表现手法。
2、用充满欢快、喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的行进特点以及二声部的和谐。
二、单元教学重点和难点：
本单元重点：
1、用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。
2、熟悉月琴、柳琴的音色、表现手法。
本单元难点：
在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。
三、教具：
琴，录音机，磁带
第一课时
教学内容：
《北京的孩子逛北京》
教学目标：
1、通过欣赏《北京的孩子逛北京》这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。
2、根据你家乡的景致，创编歌颂家乡的歌词。
教学重点及难点：
根据你家乡的景致，创编歌颂家乡的歌词。
教具：
电子琴，录音机，磁带。
教学过程：
修改
（一）导入新课：
同学们好，春节已经过去了，新的一年又开始了，我们又都长了一岁，而我们的祖国母亲也伴随在我们身边，开始了新一轮的发展。
美丽的首都北京，依然是我们祖国发展的大中心，通过08年的奥运会，她又有了新的变化，今天就让我们一起随着生活在那里的北京的小伙伴们，一起逛一逛我们的首都吧！
今天我们就来欣赏一首京味儿十足的《北京的孩子逛北京》。
（二）欣赏歌曲：
1、初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。
2、再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。
3、播放歌曲范唱，让学生跟着哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。
4、组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师进行总结。
5、请学生跟着伴奏音乐进行演唱。
（三）创编歌词：
1、根据你家乡的景致，创编一段歌颂家乡的歌词。
2、对创编的歌词进行演唱，师生一起进行互动点评。
（四）课堂小结：
课后反思：
第二课时
教学内容：
学唱歌曲《美丽的家乡》
教学目标：
1、学生能够用欢快、喜悦的情感演唱歌曲《美丽的家乡》。
2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
3、了解歌剧《傲蕾·一兰》的故事内容，加深对歌曲的理解。
教学重点及难点：
能够掌握歌曲二声部的音准及声音和谐
教具：
电子琴，录音机，磁带
教学过程：
修改
（一）导入新课：
今天我们要学唱一首歌剧中的歌曲《美丽的家乡》，大家对家乡都有很深的情感，也了解了许多关于家乡的歌曲，但今天我们要通过歌剧《傲蕾·一兰》，来学习这么一首不同韵味的歌曲。
（二）学唱歌曲：
1、播放歌曲范唱，学生仔细聆听，让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2、教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3、教师弹琴范唱，学生随教师范唱，观察乐曲结构。
4、让学生跟着教师钢琴伴奏轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6、教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7、教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲，教师加以指导。
教学反思：
第三课时
教学内容：
欣赏《驯鹿》《冬猎》
教学目标：
1、通过欣赏《驯鹿》、《冬猎》这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
2、能在两首乐曲的欣赏中，听辨出两个不同的音乐主题，能用自己的语言说出各自音乐主题所表现的场景。
教学重点及难点：
1、了解月琴、柳琴两种乐器的演奏特点及音色表现。
2、听辨两个不同的主题音乐，并能说出各自主题音乐所表现的场景。
教具：
电子琴，录音机，磁带。
教学过程：
修改
（一）导入新课：
播放北方少数民族生活的录像片段，引出今天要欣赏的乐曲曲目《驯鹿》、《冬猎》。
（二）欣赏乐曲：
1、介绍这两首乐曲作品的出处及作者。
2、播放乐曲《驯鹿》，学生仔细对照课本乐谱聆听。
（1）让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？
教师总结。
（2）展示月琴的乐器图片，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放乐曲音乐，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）请学生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。
3、播放乐曲《冬猎》，学生仔细对照课本乐谱聆听。
（1）让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？
教师总结。
（2）展示柳琴的乐器图片，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放音乐，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
5、将这两首音乐作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。
教师总结。
6、请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。
教学反思：
第二单元五十六朵花
教学内容：
第一课时：
学唱《吹起羌笛跳锅庄》
第二课时：
欣赏《瑶族舞曲》
第三课时：
学唱《阿喽喽》
教学目标：
1、能用欢快活泼的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》和幽默风趣的情绪演唱《阿喽喽》。
2、通过欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，熟记音乐主题，划分段落，并能用课堂乐器演奏乐曲的主要主题。
3、在唱、奏、舞诸项音乐活动中，能人人参与，大胆投入，相互配合。
教学准备：
（一）教具
电子琴，录音机有关乐谱及卡片、课堂打击乐器。
（二）图片、音像资料
羌族、瑶族人民服饰图、跳锅庄的图片或录像，羌笛的图片，歌曲《吹起羌笛跳锅庄》、《阿喽喽》的演唱带、伴奏带，《瑶族舞曲》的录音带。
重点和难点
本单元重点：
用舞蹈参与歌曲的表现，用演奏参与音乐欣赏。
本单元难点：
在读谱教学中学习《阿喽喽》的歌谱。
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。
教学目标：
1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学重难点：
歌曲的学唱及律动练习
教学准备：
电子琴，录音机，磁带
教学过程：
1、导入
《五十六朵花》这一单元从低年级一直延伸到高年级，一方面是加强民族团结的需要，另一方面，从学习音乐的角度来看，学习各少数民族的音乐实在是太有必要了。
我国有56个民族，除汉族外的55个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以我们从小就应当学习、了解它并热爱它。
今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，老师首先向大家介绍一下羌族。
羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是一个以藏族为主的多民族居住地，因此各个民族的文化也就相互影响，歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中也可以看出各民族文化的融合。
羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代从事农业生产，但在改革开放后也兴办起自己的制革、水泥、木材、化肥厂，另外，羌族的绣花和编织也是非常有名的。
同学们请看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片）。
羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的著名诗句。
现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。
我们再来看跳锅庄的图片（出示图片）。
锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱，锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞，我们等会儿也来学几个锅庄舞的动作，请大家也像羌族人民一样，高高兴兴地参加进来。
2、学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。
（2）集体朗读歌词。
（3）随录音轻声哼唱歌词。
（4）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。
（5）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。
3、用课堂打击乐器为歌曲伴奏
（1）由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。
（2）前16小节的基本节律是“××│×××│”，后8小节的基本节律是“×××│×××│××│×××│”，最后3小节可与旋律的节奏相同。
（3）由部分学生（约15人左右）演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换部分学生演奏。
4、学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞
（1）根据录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。
（最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。
）
（2）随录音做动作。
（3）边唱边跳。
（4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。
（5）部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。
5、小结：
我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。
课后反思：
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