五年级上册品德与社会教案.docx
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五年级上册品德与社会教案
第一课时
教学内容：
我的伙伴个个棒
教学目标：
1、让学生知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。
2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。
3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，真诚地欣赏、赞美别人。
教学重点：
引导学生发现他人优点，培养学生团结友爱的情感。
教学难点：
学习真诚地欣赏和赞美别人。
教学方法：
谈论法、合作学习
课前准备：
击鼓传花道具
教学过程：
一、谈话导入：
1、想一想，议一议
我国古代大教育家孔子有句名言：
“三人行必有我师焉。
”
这句话是什么意思？
你能联系实际举例说明吗？
2、读一读，说一说
读读课文中海燕和英子的故事，烁烁英子为何改变了甩开燕子的想法。
英子发现了海燕的善良、勇敢、乐于助人等优点，明白了：
原来我的伙伴这么棒。
3、小结，引出教学内容：
在我们周围不是缺少美，而是缺少发现，只要用心发现，你会惊叹：
原来我的伙伴这么棒！
二、深化教学内容：
，指导行为
1、以“击鼓传花”的游戏方式，开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。
游戏方法：
（1）选一位同学负责击鼓，其他同学安先后顺序传花，鼓声婷花未传出的同学站到讲台，再请被赞美的同学说说自己的感受。
（2）老师击鼓，鼓声停花未传出的同学到讲台上接受大家的赞扬，并说出自己的感受。
（多照顾平时优点不明显的学生）
2、互相交流
在我们的学习生活中，有的是和伙伴朝夕相处，有的是短期相处，在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？
你会主动而真诚地赞美对方吗？
三、总结全文，进行延伸
1、总结：
每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，学习别人的长处，才能共同进步。
2、建议每位学生准备一张登记表，随时记录伙伴的长处和优点，并选择不同的赞扬方式告诉对方，注意赞扬后对方的反应和自己的感受。
3、向学生展示优点调查表，并告诉他们，老师也会把你们的优点、长处记录下来。
时间姓名优点、长处赞扬方式对方感受赞美后自己的心情
课后作业：
寻找身边其他人，如亲人、邻居、老师、医生的优点，写在小卡片上。
板书设计：
我的伙伴个个棒
发现→欣赏→赞美→学习
第二课时
教学内容：
取人之长，补己之短
（一）
教学目标：
1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己成长，嫉妒别人有害于身心健康。
2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。
3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。
教学重点：
欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。
教学难点：
让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。
教学过程：
一、图文导入
看图读《苹果李的故事》，结合教学内容：
文字说说什么是取长补短。
二、实践活动
活动一 找朋友
1、阅读教材中求师、自荐广告。
4至6人为一组，讨论每个人的长处不足。
2、教师要求学生根据自己的长处与不足，写好自荐和求师广告。
3、广告展示，互相评价。
活动二 签合同
1、根据自身特点，自愿结合，找到互学对象。
签订互帮互学合同。
（指导学生参照书上例子完成）
2、师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。
可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。
三、联系实际，交流提升
1、看一看教材组图中的几位同学是怎样取长补短的。
2、反省一个，在我们刚才签订的“互帮合同”的过程中，有没有这样的言行。
3、学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。
四、激情回味，总结教学
1、师：
你想成为一个有益于他人、天天有进步的人吗？
请你记住：
就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐……看到别人取得成功，甚至超越自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺并告诉他们：
我要向你学习。
一句话，要能够取人之长，补己之短。
2、下节课我们要以“我远离‘红眼病’”为教学内容：
开展一个班队活动，请大家收集这方面的资料。
如诸葛亮与周瑜、孙膑与庞涓的故事。
第三课时
教学内容：
取人之长，补己之短
（二）远离“红眼病”
教学目标：
1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己成长，嫉妒别人有害于身心健康。
2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。
3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。
教学重点：
欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。
教学难点：
让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。
教学过程：
活动一：
故事引入
1．讲夜莺与乌鸦的故事。
2．学生讨论，从夜莺与乌鸦的故事中得到的启发。
活动二：
他们怎么了
1．想想，这样下去会有什么结果？
（1）放学的路上，小红告诉小兵，小强在这次作文竞赛中获得了全校第一名，小兵听后满不在乎地说：
“这有什么稀罕？
”小红因不满意小兵的回答，于是冲着小兵赌气说：
“哼，瞧你这满不在乎的样子，以后我再也不理你了。
”
（2）小林这次参加市少儿组绘画大赛得了第一名，小军和小兰听后很不服气，小兰说：
“要不是我这次病了，没机会参加，小林哪能拿上第一名？
”小军说：
“上次冠军就是我，这次让她捡了个便宜。
”
2．看到别人比你强，尤其是同一起跑线上的同学超过了你，你会怎么想？
该怎么做呢？
活动三：
找出“红眼病”的症状和危害
1．找出“红眼病”的症状。
就上面的故事，找出他们得了什么样的“红眼病”。
2．谈“红眼病”的危害。
3．怎样诊断“红眼病”。
给上面得“红眼病”的朋友开处方。
活动四：
搜集古今中外因嫉妒而害人害己的事例
教学后记：
在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的乐于助人……看到别人取得了成就，甚至超过自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺他们，并告诉他们：
我要向你学习。
第四课时
教学内容：
说声没关系
教学目标：
1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。
3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。
教学重点：
明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
教学难点：
激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。
教学准备：
寻找有关心胸开阔的名言、故事，准备小卡片若干。
教学过程：
一、谈话导入
1、教师：
“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？
在什么时候、什么场合用过呢？
2、说说自己曾在什么地方用过这两句话解决了实际问题。
二、情境活动
活动一
1、播放音像资料或讲萧伯纳的故事。
2、讨论：
这个故事说明了什么？
从中你有什么启示？
3、学生看图说故事，续编故事。
依照萧伯纳的语言，也来幽默一下。
（如：
没关系，大不了新鞋变花鞋了）
活动二
1、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。
鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。
2、由表演者和观众交流感受。
3、教师小结：
当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时，我们要学会坦然面对，一笑置之。
三、交流，制作备忘录
1、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中难免有些不开心的事，你遇到过吗，是怎样对待的？
2、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮他/她寻找解决的方法。
3、总结：
要开开心心地过好每一天，你有什么好办法？
4、学生交流并写在备忘录中。
四、总结，指导实践
1、师：
在我们的校园，在公共场所，我们如果诚恳地说声“对不起”，或者主动地说声“没关系”，我们将消除许多误解，减少许多不必要的麻烦。
然而这声“对不起”“没关系”靠的是人与人之间的理解、宽容。
正如法国诗人雨果说的：
“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
”
2、课外继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。
将“开心方法”总结在卡片上。
3、将卡片送给你的亲人、朋友、让大家开开心心每一天。
第五课时
教学内容：
我能理解
教学目标：
1、培养学生心胸开阔、宽容大度的品质。
2、学会将心比心，替别人着想，体谅别人的难处，帮助别人。
教学重点：
培养学生心胸开阔、宽容大度的品质。
教学难点：
学会将心比心，替别人着想，体谅别人的难处，帮助别人。
教学准备：
录音《扎针的故事》
教学过程：
一、听故事，说感受。
1、学生听《扎针的故事》。
2、老师提问：
小护士第一次扎针失败后的心情如何？
如果老人责备了小护士，小护士当时的心情会如何？
这对她的发展会有什么影响？
这位老人是个怎样的人？
可以采取先讨论后表演的方式，让学生在情境中体验小护士的心情。
3、老师总结：
得到他人的谅解和关怀感觉真的是很好。
像这位小护士，老人的谅解不但打消了她的顾虑，而且增强了她工作的信心。
如果我们在生活中多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑，人与人的关系一定会更美好的。
二、我能理解你。
1、老师：
在生活中，我们每个人都会有为难的时候。
这时，我们最需要的就是他人的体谅和关怀。
反过来，当别人遇到难题时，我们也应站在他人的立场上想想他人的难处，体谅他人。
2、学生看教科书第12页的两幅图，思考：
大家为什么责备思思和周文？
（思思影响了班级得流动红旗，周文耽误了大家的时间。
从表面上看，大家的责备很有道理。
老师应进一步带领学生挖掘事情的深层原因，让学生了解事情的真相。
3、学生讨论应该如何对待思思和周文。
要让学生学会站在他人的立场上看问题，学会理解、体谅别人的难处，同时反省、弥补自己的过错。
老师可用下面的导语提出要求：
“同学们因为不了解事情的真相而责备思思和周文。
现在，大家已经了解了事情的真相，你觉得应该怎么做呢？
”
4、学生讨论交流，人们之间发生误会的原因。
要让学生懂得，理解是建立在对问题深入调查、全面了解的基础之上的，如果我们总是站在自己的立场上考虑问题，就很容易产生误会。
老师可以通过提问引出话题：
为什么我们常会误解别人？
三、说说大家帮我的一件事。
1、老师：
刚才我们知道了人与人之间要相互理解和关心国家大事。
老师也相信，在我们中间一定有许多这样的事。
现在就请你说说，别人在你遇到困难时帮助你的事情。
2、分组，小组内自由发言。
3、每组推行一人进行全班交流。
（老师要引导学生着重回忆自己遇到困难时以及得到别人帮助后的心情。
4、根据演说，评选班级最热心的人。
四、帮帮身边的人。
1、老师：
听了同学们刚才的回忆，老师真的很感动。
原来，我们的身边有这么多理解、关心、帮助他人的人。
我们也深刻地感受到，能够得到他人的关心和帮助是件多么幸福的事。
现在，看看我们身边有谁遇到了难题，让我们一起帮他走出困境吧。
2、学生自由交流，看看身边有谁需要帮助。
可以分小组制定帮助计划，课后具体实施；也可以让学生实施独立的帮助行动。
3、行动汇报。
可在下节课或更长的一段时间后进行。
第六课时
教学内容：
从自尊开始
教学目标：
懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。
教学重点：
培养学生心胸开阔、宽容大度的品质。
教学难点：
学会将心比心，替别人着想，体谅别人的难处，帮助别人。
教学准备：
教师：
录音故事《抽屉内的纸条》，幻灯片。
学生：
搜集有关明辨是非、爱惜名誉的名言警句，书签纸。
教学过程：
：
：
一、悬念竞猜。
1、阅读故事《抽屉内的纸条》并思考：
小作者为什么从此再也没有犯类似的错误？
2、让学生猜想那张“给了我一生尊严的纸条”，上写的是什么内容。
先让学生独自猜想，然后小组讨论，最后全班交流。
本活动不必有定论。
只要通过活动让学生懂得自尊的意义即可。
3、教师出示自己的猜想：
“峰儿，你是一个好孩子。
爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。
”
4、小结：
我们在生活中会面对许多选择。
如果我们不能做出正确的判断，就会推动名誉和自尊。
二、辨析是非。
1、针对具体情境讨论自尊和名誉的重要性。
老师可以用下面的导语引出讨论话题：
刚才的故事让我们明白了自尊的重要性。
有时，我们会面对抉择。
只要我们稍不注意，放松对自己的要求，就会做出损害自己名誉的事情。
在下面的这些情况下，怎么做能够维护我们的自尊，怎么做会损害我们的名誉？
2、出示教科书第14页的三幅图。
3、教师进一步追问：
在这些情境下，你会怎样选择？
（学生有时会言不由衷，因此老师要有针对性地组织讨论，要让学生明白，只有自尊，别人才会尊重你）
三、爱惜名誉。
1、教师：
通过刚才的讨论，同学们明白了什么事不能做，为什么不能做，它的后果是什么。
因为这些做法不自尊，并会损坏人的名誉。
2、让学生结合具体的事例说说还有哪些事不能做，然后总结汇报。
3、在讨论总结的基础上，全班同学一起制订一个“自尊自爱条约”，将那些不能做的事情写下来，同时还要写出违反公约的惩罚措施。
（这一活动可以与制作书签的活动结合起来，把一些名言警句也写入“公约”中。
）
四、制作书签。
1、学生把有关明辨是非、爱惜名誉的名言警句做成书签，教师巡视指导。
2、展示汇报，比比谁的书签做得好。
3、把书签关给同学或是留着自勉。
第七课时
教学内容：
敬人者，人敬之
教学目标：
1、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。
2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。
教学重点：
明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。
教学难点：
学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，
教学准备：
学生表演的头饰等。
教学过程：
一、角色表演，引发思考
1、师：
在下面的情形中，你会怎么做呢？
让我们一起来表演一下吧。
2、自由选择以下情景（也可以自创其他情景），自选角色，自排自演。
（1）服务员为我倒茶水时；
（2）演出结束，演员谢幕时；
（3）同桌的日记本遗忘在课桌上时；
（4）要进老师办公室时。
3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。
二、联系生活，反省自我
1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。
（1）如果你是刘宏兴，你有什么感受？
反省自己是否有过类似的行为。
（2）如果你是小青当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？
联系自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。
（3）结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。
2、交流小结：
我们不应该嘲讽、挖苦他人，应该学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。
尊重别人，，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。
相反，不尊重别人，也就不能得到别人的尊重，而且还会失去很多的朋友。
三、真诚表白
1、过渡：
普希金说：
“尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。
”人人都希望得到别人的尊重。
然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。
同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。
2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。
由伤害同学的和为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。
、小结：
让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。
四、活动延伸
将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：
“对不起，我愿永远做你的朋友!
”
4、快乐其实很简单
第八课时
教学内容：
快乐其实很简单
教学目标：
1．体会学习、生活中的快乐无处不在。
2．能在帮助他人中体会快乐。
3．乐于与人分享快乐。
4．能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
教学重点：
能在帮助他人中体会快乐。
教学难点：
能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
课前准备：
快乐小调查，并准备汇报展示。
把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。
行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人；家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员；商业组调查市场上买服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。
调查后小组成员讨论汇报方式。
教学过程：
活动一：
歌曲创设情景，导入新课。
1.课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2.提问：
同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？
3.生：
开心，快乐。
4.引出新课。
是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？
不是，快乐其实很简单。
5.能不能做个快乐的表情？
大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。
板书课题：
快乐其实很简单
（歌曲创设愉悦的学习环境，让课堂变的轻松起来，通过让学生跳一跳，用姿体来愉悦身心，这设计已经让学生投入到快乐的体验中，再让学生喊出快乐释放情绪，作表情体验快乐。
）
活动二：
快乐小调查小汇报
1.行业组：
以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。
警察：
快乐是社会安定；
医生：
快乐是病人治愈；
司机：
快乐是交通安全；
农民：
快乐是庄稼丰收；
老师：
快乐是桃李天下；
……
2.家庭组：
以家庭剧的形式展示什么是家庭的快乐。
小组成员表演大年三十团员饭后客厅的一幕。
爸爸：
我今年又评先进了。
孩子：
我学习进步了，还获了三好学生。
爷爷：
我这一年每天锻炼身体身子骨更硬朗了，哈哈。
奶奶：
我的小孙子又长高咯！
妈妈：
一家人健康就是我最大的快乐。
……
3.商业组：
以采访的形式展示他们的快乐。
小组成员进行了一个模拟采访。
（过程略）
4.师总结：
是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快。
活动三：
快乐分享会
1.小组内分享自己的快乐。
2.三个小组分别设置活动区域，选派小导游介绍个小组的快乐成果。
如：
影集、玩具、奖章、书本收藏学习小窍门等。
3.各小组成员参观分享别的小组的快乐。
活动四：
快乐行动-快乐就是帮人一把
1.师导入：
用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。
当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。
让我们课后来做一做小雷锋，伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。
第九课时
教学内容：
有事大家商量
教学目标：
1、分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。
教学重点：
明白集体的事要大家商量说了算。
教学难点：
学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。
教学准备：
若干调查表格
教学过程：
一、（屏幕或黑板展现“班级电视台”的图标）小主持人讲话：
同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目，《我们都有发言权》，欢迎大家广泛参与，多多关注。
今天，就让我们一起先来探讨探讨善于“谁说了算”的问题。
2、老师向大家讲述在家访过程中发现的家长一言堂的事例，学生发表自己的看法。
二、特别调查
1、教师导语：
在我们的生活中究竟应该谁说了算？
（呈现选票内容）围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项填在括号里。
除了调查表中设计的选项，还有其他的问题请写在横线上。
2、学生各自填写调查表。
3、分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。
4、交流：
哪一个选项的得票最多？
你认为事情该由他说了算吗？
5、学生各自阐述观点，教师适时点拨学生用生活中的事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情和反应。
6、教师小结：
通过调查，反映出了我们生活中的一共同现象。
看样子，“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。
三、故事导行
1、教师导语：
如果事情只由某一个人说了算，我们往往会觉得不公平。
那么，集体的事情该怎么解决？
大家的意见不一致时该如何统一？
请大家读一读“有事大家商量”的小故事。
2、学生阅读小故事，教师适时提问：
（1）班长李明不和同学商量，独自决定会怎么样？
（2）为什么这次活动能取得成功？
3、交流：
商量集体的事情时，像怎么做的？
你认为应该怎么做？
4、把大家在平时做得好的经验补充在作品框内；做得不够的地方也认真地指出来。
四、活动体验1、交流：
你主为班级中有哪些事值得大家商量解决？
请大家发表意见。
老师适时板书：
（1）班费怎么花？
（2）社会实践活动如何开展？
（3）教室里的座位怎么安排？
（4）如何庆祝国庆节？
……
2、小组选择你们最感兴趣的一两个问题进行讨论，并将结果进行汇报。
3、全班商量，并将最后的结果记录在班务记录册中。
第十课时
教学内容：
民主无处不在
教学目标：
1、观察身边的民主现象，感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。
2、知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。
教学重点：
观察身边的民主现象，感受到民主、平等在生活中的现实意义。
教学难点：
知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。
教学准备：
学生在课前了解善于全国人民代表大会的有关新闻，并将图片、文字资料等带到课堂上来。
可请当地的人民代表和学生进行面对面的交流。
教学过程：
一、激趣导入
1、班级电视台小主持人讲话：
“人人享有发言权，事情大家说了算”。
无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等，请看本栏目为大家带来的几组画面。
（展示“校长信箱”“职工代表大会”“政务财务公开栏”三组画面）
2、学生交流：
你对哪组画面最感兴趣？
3、教师相机点拨：
（1）请你猜一猜“校长信箱”里装着些什么东西呢？
（2）职工代表大会有什么好处？
（3）为什么要设“政务财务公开栏”？
公开的内容是什么？
二、活动体验
1、交流：
咱们学校有没有“校长信箱”？
你认为“校长信箱”有设立的必要吗？
它有什么好处？
2、教师小结过渡：
刚才大家的意见很好，但是这只是我们班同学的意见，我们去校园采访其他人的意见吧!
说说看，采访前我们要做些什么？
（提示：
要制作好简单易行的采访记录表格；我们要分好采访小组；要选择好采访对象，如老师、同学、家长等）
3、分组采访。
4、各小组在组内整理搜集材料。
（教师相机指导：
要做好数据的统计，要整理好发言意见）
5、分组汇报调查收获。
6、教师总结：
“校长信箱”用处大，如果我们学校还没有“校长信箱要”，就赶快向校长建议，让它早日为教师、同学、家长架起一道桥梁吧!
三、拓展延伸
1、主持人讲话：
做个有心人，你会发现生活中民主无处不在。
本栏目小记者向大家说说他的民现!
（展现“价格听证会”等资料）同时，他也想考考大家，开通“市长热线”有什么好处？
“价格听证会”这个名词你听说过吗？
2、学生交流：
你还发现过这样的例子吗？
（班上的，家里的，同学间的，社会上的，国家的……）
3、阅读“小资料”，交流自己搜集的相关信息。
（有条件的可以请人大代表勤政协委员参与班级活动，向同学说自己当选的经历，以及人民代表行使的权利，他们是怎样为人民办事的）
4、延伸
升级会员 