新人教版一年级上册语文我是小学生教学设计.docx

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新人教版一年级上册语文我是小学生教学设计

新人教版一年级上册语文《我是小学生》教学设计

　　新人教版一年级上册语文《我是小学生》教学设计

　　《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。

书中呈现的内容不多，只有一首《上学歌》和简单的配图。

从这首《上学歌》折射的内容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换；二是从歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。

配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。

　　二、学情分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。

一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》，跟着音乐律动等。

用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。

　　三、教学目标1.观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。

2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

　　四、教学重点、难点教学重点：

能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。

”教学难点：

初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。

　　五、教学时数1课时

　　六、教学准备1.歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。

　　七、教学过程

（一）联系实际，启发谈话1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段：

“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：

‘早，早，早，你为什么背上小书包？

’”2.谈话交流：

我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！

今天早晨来上学，你是怎么来的？

你的心情是怎样的？

　　【设计意图：

采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。

】

（二）指导观察，读唱儿歌1.说说图上画着什么人？

他们在干什么？

他们之间可能会说些什么？

2.听老师朗读《上学歌》，想一想：

在儿歌中，你听到了什么？

3.儿歌中小鸟：

“早，早，早，你为什么背上小书包？

”你会怎么回答小鸟呢？

4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。

①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做？

②重点朗读：

“我去上学校，天天不迟到。

爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。

”5.听《上学歌》歌曲，听后交流：

你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？

6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。

　　【设计意图：

在听读《上学歌》中，辅以问题式的任务驱动，培养学生边听边思考的学习习惯。

并在亲身演唱歌曲中，感受上小学是一件非常开心的事情。

】

　　（三）实地走访，深度感受1.过渡：

同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。

接下来，我们要认识班级、老师、同学。

2.（板书：

我是小学生）认识同桌、周围同学及老师。

①听一听：

听老师做自我介绍。

②问一问：

同桌叫什么名字？

③认一认：

自己身边的同学分别叫什么名字？

④说一说：

“我是XX学校一年级的小学生。

”（同桌互说——指名说）3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。

说说：

我们的教室怎么样？

4.师生参观校园。

参观完后，交流：

“我喜欢校园里的什么？

”5.总结：

祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。

让我们幸福地喊出：

“我是XX学校一年级的小学生”。

　　【设计意图：

学校、班级、老师、同学，对于一年级新生来说，都是新的。

这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。

针对这一心理特点，让学生在实地的参观体验活动中，熟悉学习的环境，喜欢学习的环境。

】

　　（四）作业设计1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。

背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。

2.画一画自己美丽的学校。

　　新人教版一年级上册语文《我是小学生》教学设计

　　《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。

书中呈现的内容不多，只有一首《上学歌》和简单的配图。

从这首《上学歌》折射的内容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换；二是从歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。

配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。

　　二、学情分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。

一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》，跟着音乐律动等。

用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。

　　三、教学目标1.观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。

2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

　　四、教学重点、难点教学重点：

能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。

”教学难点：

初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。

　　五、教学时数1课时

　　六、教学准备1.歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。

　　七、教学过程

（一）联系实际，启发谈话1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段：

“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：

‘早，早，早，你为什么背上小书包？

’”2.谈话交流：

我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！

今天早晨来上学，你是怎么来的？

你的心情是怎样的？

　　【设计意图：

采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。

】

（二）指导观察，读唱儿歌1.说说图上画着什么人？

他们在干什么？

他们之间可能会说些什么？

2.听老师朗读《上学歌》，想一想：

在儿歌中，你听到了什么？

3.儿歌中小鸟：

“早，早，早，你为什么背上小书包？

”你会怎么回答小鸟呢？

4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。

①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做？

②重点朗读：

“我去上学校，天天不迟到。

爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。

”5.听《上学歌》歌曲，听后交流：

你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？

6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。

　　【设计意图：

在听读《上学歌》中，辅以问题式的任务驱动，培养学生边听边思考的学习习惯。

并在亲身演唱歌曲中，感受上小学是一件非常开心的事情。

】

　　（三）实地走访，深度感受1.过渡：

同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。

接下来，我们要认识班级、老师、同学。

2.（板书：

我是小学生）认识同桌、周围同学及老师。

①听一听：

听老师做自我介绍。

②问一问：

同桌叫什么名字？

③认一认：

自己身边的同学分别叫什么名字？

④说一说：

“我是XX学校一年级的小学生。

”（同桌互说——指名说）3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。

说说：

我们的教室怎么样？

4.师生参观校园。

参观完后，交流：

“我喜欢校园里的什么？

”5.总结：

祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。

让我们幸福地喊出：

“我是XX学校一年级的小学生”。

　　【设计意图：

学校、班级、老师、同学，对于一年级新生来说，都是新的。

这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。

针对这一心理特点，让学生在实地的参观体验活动中，熟悉学习的环境，喜欢学习的环境。

】

　　（四）作业设计1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。

背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。

2.画一画自己美丽的学校。

　　新人教版一年级上册语文《我是小学生》教学设计

　　《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。

书中呈现的内容不多，只有一首《上学歌》和简单的配图。

从这首《上学歌》折射的内容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换；二是从歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。

配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。

　　二、学情分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。

一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》，跟着音乐律动等。

用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。

　　三、教学目标1.观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。

2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

　　四、教学重点、难点教学重点：

能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。

”教学难点：

初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。

　　五、教学时数1课时

　　六、教学准备1.歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。

　　七、教学过程

（一）联系实际，启发谈话1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段：

“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：

‘早，早，早，你为什么背上小书包？

’”2.谈话交流：

我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！

今天早晨来上学，你是怎么来的？

你的心情是怎样的？

　　【设计意图：

采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。

】

（二）指导观察，读唱儿歌1.说说图上画着什么人？

他们在干什么？

他们之间可能会说些什么？

2.听老师朗读《上学歌》，想一想：

在儿歌中，你听到了什么？

3.儿歌中小鸟：

“早，早，早，你为什么背上小书包？

”你会怎么回答小鸟呢？

4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。

①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做？

②重点朗读：

“我去上学校，天天不迟到。

爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。

”5.听《上学歌》歌曲，听后交流：

你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？

6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。

　　【设计意图：

在听读《上学歌》中，辅以问题式的任务驱动，培养学生边听边思考的学习习惯。

并在亲身演唱歌曲中，感受上小学是一件非常开心的事情。

】

　　（三）实地走访，深度感受1.过渡：

同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。

接下来，我们要认识班级、老师、同学。

2.（板书：

我是小学生）认识同桌、周围同学及老师。

①听一听：

听老师做自我介绍。

②问一问：

同桌叫什么名字？

③认一认：

自己身边的同学分别叫什么名字？

④说一说：

“我是XX学校一年级的小学生。

”（同桌互说——指名说）3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。

说说：

我们的教室怎么样？

4.师生参观校园。

参观完后，交流：

“我喜欢校园里的什么？

”5.总结：

祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。

让我们幸福地喊出：

“我是XX学校一年级的小学生”。

　　【设计意图：

学校、班级、老师、同学，对于一年级新生来说，都是新的。

这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。

针对这一心理特点，让学生在实地的参观体验活动中，熟悉学习的环境，喜欢学习的环境。

】

　　（四）作业设计1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。

背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。

2.画一画自己美丽的学校。