教学工作手册.docx
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教学工作手册
教学工作手册
（2016－2017学年度第二学期）
学校 黔西县第八小学
科目 数学
班级 五年级二班
教师 胡燕
学 期 工 作 计 划
一、基本情况和学生知识现状分析：
五
（2）班共有76名学生，其中男生33人，女生43人，经过上半学期系统的数学学习，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。
优势：
知识面广，合作意识强，思维速度快。
不足：
求知欲不强，计算能力弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。
本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、教材分析：
苏教版五年级《数学》教材下册共安排了八个单元，分四个领域编排教学内容。
1．“数与代数”领域
“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排5个单元，
（1）“简易方程”：
本单元内容是由原五年级上册和六年级上册的方程内容整合而成。
（2）“因数与倍数”：
这部分内容不仅知识点较多，而且存在很多容易混淆的概念和方法。
（3）“分数的意义和性质”：
具体包括分数的基本性质、约分、 通分和分数的大小比较等。
（4）“分数加法和减法”：
这部分内容主要教学异分母分数加减法，以及分数连加、连减、加减混合式题的计算。
（5）“解决问题的策略”注意引导学生联系已有的知识经验，感受转化策略的意义和价值，尝试从策略角度重建相应的认知结构。
2．“图形与几何”领域
“图形与几何”领域安排了一个单元，即第六单元“圆”。
本单元教学圆的知识，主要有圆的形状特征、圆的周长与面积。
3．“统计与概率”领域
4．“综合与实践”领域
第八单元是本册教材的“整理与复习”。
三、教材重点和难点：
【教学重点】
联系分数的意义、方程的特点，最大公因数和最小公倍数的求法，分数加、减法的计算，以及圆的周长和面积等数学知识和方法，尝试从数量的多少及其关系、物体的形状及其变化等角度，提出和发现问题，分析并解决问题。
【教学难点】
在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，培养符号意识，感受方程思想的意义和价值。
四、教学目的任务：
1．知识技能方面
让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题；经历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解。
2．数学思考方面
在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，培养符号意识，感受方程思想的意义和价值。
3．问题解决方面
联系分数的意义、方程的特点，最大公因数和最小公倍数的求法，分数加、减法的计算，以及圆的周长和面积等数学知识和方法，尝试从数量的多少及其关系、物体的形状及其变化等角度，提出和发现问题，分析并解决问题，进一步增强数学应用意识，锻炼实践能力。
4．情感态度方面
能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。
五、完成教学任务的措施：
1．认真学习、吃透新教材，领会新《课程标准》精神，精心备课。
2．切实加强基础知识和基本技能的教学。
3．重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学习能力。
（1）本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。
培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。
（2）教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。
对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
4．重视培养学生的应用意识和实践能力。
（1）数学教学应体现“创设情境——经历探索——交流体验、感悟——评价反思——应用拓展”的基本过程。
（2）在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。
5．把握教学要求，促进学生发展。
（1）教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。
（2）要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。
（3）加强学法指导，通过探究、交流、指导、反馈、总结的学习过程，培养学生学习兴趣，提高自学能力。
教 学
时间起止
单元（课）内容
计划课时
测验（定时作业）
第1周
简易方程
5
第2周
简易方程
5
第3周
简易方程
5
1
第4周
折现统计图
5
1
第5周
因数与倍数
5
第6周
因数与倍数
5
第7周
因数与倍数
5
进 度 表
作文
实验
辅导、课外活动（学科小组、讲座等）
实用课时
完成情况
备注
学习解方程
蒜叶的生长
求一个数的因数
教 学
时间起止
单元（课）内容
计划课时
测验（定时作业）
第8周
因数与倍数
5
1
第9周
分数的意义与性质
5
第10周
分数的意义与性质
5
第11周
分数的意义与性质
5
第12周
分数的意义与性质
5
1
第13周
分数加法和减法
5
1
第14周
圆
5
进 度 表
作文
实验
辅导、课外活动（学科小组、讲座等）
实用课时
完成情况
备注
和与积的奇偶性
分数的意义
球的反弹高度
圆周率的推算
教 学
时间起止
单元（课）内容
计划课时
测验（定时作业）
第15周
圆
5
第16周
圆
5
1
第17周
解决问题的策略
5
1
第18周
整理与复习
5
1
第19周
整理与复习
5
第20周
期末测评、总结
1
进 度 表
作文
实验
辅导、课外活动（学科小组、讲座等）
实用课时
完成情况
备注
圆的面积
计算比赛
平 时 测 验
班级
科目
章节
测验次数
考试人数
总分
平均分
记 载 表
优分
人数
优分率
及格
人数
及格率
还存在的问题
期 中 教 学 质 量 分 析 表
班级：
五年级二班 考试范围：
一、逐题分析：
（1、普遍性问题；2、少量或个别的错误；3、原因分析）
二、成绩统计：
五年级
（2）班 90分以上 人 50－59分 人
全班人数 人 80－89分 人 40－49分 人
参加考试 人 70－79分 人 40分以下 人
平均成绩 分 60－69分 人 最低分 分
总分 分 及格人数 人 最高分 分
及格率 % 优分人数 人
优分率 %
三、改进措施：
期 末 教 学 质 量 分 析 表
班级：
五年级二班 考试范围：
一、逐题分析：
（1、普遍性问题；2、少量或个别的错误；3、原因分析）
二、成绩统计：
五年级
（2）班 90分以上 人 50－59分 人
全班人数 人 80－89分 人 40－49分 人
参加考试 人 70－79分 人 40分以下 人
平均成绩 分 60－69分 人 最低分 分
总分 分 及格人数 人 最高分 分
及格率 % 优分人数 人
优分率 %
三、改进措施：
教 学 工 作 总 结
学校对执教者教学工作的评语
评议人签字：
学校公章 20 年 月 日
（学期结束交回教导处装入教师业务档案，以后可以借用参考）
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