三年级数学.docx
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三年级数学
第5单元周长
课题
年月日
课时
第1课时
主备人
学习
目标
1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。
2.学会计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3.结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
重、难点
1.通过观察、操作等活动，认识周长
2.物体或图形的周长的测量、计算方法。
学习过程
二次备课
[课前尝试]
1.搜集各种树叶，并在纸上用彩笔描出树叶的边线。
2.在家中选取几种物品，并用彩笔在纸上描出它们的边线。
3.量出一个三角板三边的长度总和，并记录在练习本上，给爸爸妈妈说说你是怎么量的。
[课堂探究]
探究一：
1.小蚂蚁沿树叶的（）从一点开始，爬了（），又回到了（）。
2.沿着边线用手画一画，初步体验周长。
树叶一周的（）就是树叶的（）。
3.用手指摸一摸，描一描你数学书封面、课桌面的周长。
探究二：
它们有周长吗？
1.物体（表面一周边线）的长就是它的（）。
2.数一数45页下面方格中的图形的周长是多少厘米？
3.测量文具盒的周长。
我文具盒的周长是（）cm.
[课后检测]
1.测量自己的腰围和头围。
⑴软尺零刻度从腰部的一处开始，用尺子沿着腰部绕（），再回到（），看看刻度数，我的腰围是（）cm。
⑵软尺零刻度从头部的一处开始，用尺子沿着头部绕（），再回到（），看看刻度数，我的头围是（）cm。
3.同桌合作计算1、2个学习用品的周长。
[作业设计]
课本46页第45页“练一练”第1、2题。
课题
试一试（游园）
课时
第二课时
主备人
学习
目标
1.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
2.结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系,解决实际问题。
重、难点
物体或图形的周长的测量、计算方法。
学习过程
二次备课
[课前尝试]
1.量一量，并计算文具盒、橡皮、数学书封皮的周长。
2.量一量，并计算书桌面的周长。
[课堂探究]
1.观察课本第46页的小公园，这个小公园的周长就是小公园（）的长度。
2.请你试着计算小公园的周长。
3.说一说书中小朋友是怎样计算的，你用的方法和他们一样吗？
4.总结计算小公园周长的方法。
[课后检测]
1.计算46页三角形、四边形和五边形的周长。
2.计算页第3题动物园的周长。
[作业设计]
1.计算以下图形的周长：
12cm15dm23cm23cm
38cm21dm23cm
2.完成47页第4—7题。
教学
反思
课题
长方形的周长
课时
1课时
主备人
学习
目标
1.结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
2.能正确计算长方形的周长。
3.能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
重、难点
1．掌握长方形的周长的计算方法
2．运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
学习过程
二次备课
[课前尝试]
1.在家长的帮助下测量并计算饭桌的周长。
2.求以下图形的周长。
12cm
16cm16cm
19cm
[课堂探究]
1.量一量，算出右面长方形的周长，说说你是怎么想的。
长方形的长（）厘米，宽（）厘米。
方法一：
将（）加起来。
列式为：
方法二：
先算（）的和是多少，再算（）的和是多少，最后将两个结果加起来。
列式为：
方法三：
可以先将一条长和一条宽的和算出来，再乘2就算出周长。
列式为：
2.说一说长方形的周长计算方法。
长方形的周长计算方法是：
长方形的周长＝
[课后检测]
1.请2个同学测量教室黑板的长与宽。
教室黑板的长（）米，宽（）米。
2.计算黑板的周长。
3.计算下面图形的周长。
（）厘米6厘米
（）厘米3厘米
周长=周长=
[作业设计]
49页“练一练”的1、2题。
课题
正方形的周长
课时
一课时
主备人
学习
目标
1.结合具体情境，探索并掌握正方形周长的计算方法。
2.能正确计算正方形的周长。
3.能运用正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
重、难点
1.掌握正方形的周长的计算方法
2.运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
学习过程
二次备课
[课前尝试]
求以下图形的周长。
12cm
11cm16cm16cm
19cm22cm
[课堂探究]
1.计算正方形的周长，必须知道（）。
2.量一量48页的正方形，它的边长是（）厘米。
3.计算正方形的周长
方法一：
把（）加起来。
列式为：
方法二：
正方形四条边相等，求周长是多少，就是求（）个（）是多少，可以用（）法来计算。
列式为：
4.总结:
正方形四条边形等，正方形的周长=（）×4
5.请你帮淘气算一算蔬菜园的围栏的长度。
这个围栏是靠墙的，只计算（）个长和（）个宽的长度就行了。
围栏的长度＝
答：
[课后检测]
1.判断题：
（1）正方形的周长等于它的边长的4倍。
（）
（2）两个正方形的边长相等，周长也相等。
（）
（3）边长5厘米的正方形，周长是25厘米。
（）
（4）一个正方形的周长是24米，边长是6米。
（）
2.数学与生活：
⑴丫丫的一张正方形照片，边长30厘米，要给这张照片做一个边框，边框有多长？
⑵丫丫的正方形窗帘，边长为100厘米，给三边做漂亮的花边，需要多长的花边？
如果做两层呢？
[作业设计]
1.计算下面图形的周长。
15厘米
8厘米6厘米5厘米
周长=周长=
周长=周长=周长=
2.49页的1－3题。
课题
练习四
课时
第1课时
主备人
学习
目标
1.掌握正方形、长方形等图形等图形周长的计算方法
2.能运用长方形、正方形等图形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
3.体会数学在实际生活中的应用
重、难点
能运用长方形、正方形等图形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
学习过程
二次备课
[课前尝试]
口算：
50×4=120÷3=40×2=
69÷3=25×4=557+119=
填一填：
1.长方形的周长=（）
2.正方形的周长=（）
3.一个长方形长9厘米，宽比长少3厘米，它的周长是（）
4.一个长方形长是8米，宽是4米，这个长方形的周长是（）
5.长方形是（ ）相等，正方形是（ ）相等
[课堂探究]
1.教材第51页第7题。
计算长方形菜地的周长。
2.教材第51页第8题。
⑴大正方形的周长＝
⑵把这个正方形分成4个小正方形，动手画一画，小正方形的边长是（）。
小正方形的周长＝
答：
⑶4个小正方形的总长＝
⑷小正方形的总长和大正方形的周长有什么关系吗？
[课后检测]
1.填空：
⑴长方形长16厘米，宽1厘米，周长（）厘米；
⑵长方形长15厘米，宽8厘米，周长（）厘米
⑶长方形长6厘米，宽5厘米，周长（）厘米；
⑷正方形边长4厘米，周长（）厘米；
⑸正方形边长15厘米，周长（）厘米；
⑹、正方形边长8厘米，周长（）厘米；
2.咱们学校的长方形操场，长是100米，宽40米，围着操场跑两圈，要多少米？
3.一块长方形的地毯28厘米，宽15厘米，求地毯的周长。
4.一个长方形操场，长80米，长比宽多20米，周长是多少米？
[作业设计]
1.一个长方形长27厘米,长是宽的3倍,这个长方形的宽是多少厘米，周长是多少厘米？
2.一个长55㎝，宽7㎝的长方形与边长3dm的正方形周长哪个长？
相差多少？
4.一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米。
把这个长方形剪成两个相等的小长方形，小长方形的周长最少是多少厘米？
5.求下面图形的周长。
2米
2米
6米
6.用4个边长3厘米的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是多少厘米？
（画图）
7.一个长方形的周长与一个正方形的周长相等。
已知长方形的长是9米，宽是7米。
正方形的边长是多少米？
教学
反思
第六单元乘法
课题
蚂蚁做操
课时
第1课时
主备人
学习
目标
1.探索并掌握两.三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2.在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
3.在活动中激发学习兴趣，培养合作意。
重、难点
1.理解并掌握两位数或运用不同的方法解决生活中的简单问题。
2.理解两位数或三位数乘一位数笔算的算理。
学习过程
二次备课
【课前尝试】
1.口算：
5×6=8×8=9×3=4×7=9×6=
4×4=5×6=7×4=9×5=6×4=1×5=
2×8=7×3=1×3=3×4=3×6=4×5=
56÷7=21÷3=64÷8=49÷7=32÷4=7÷7=
2.解决问题：
同学们站队做操，每行站8人，站了5行，一共有多少学生在做操？
【课堂探究】
1.请学生独立看图，先自己说说图意，在给同桌讲一讲。
2.一共有多少只蚂蚁？
⑴每行站（）只蚂蚁，站了（）行，要计算总数，可以用（）法计算，就是（）+（）+（）+（）＝（），也就是有（）个（）相加，也可以用（）法计算总数，就是（）×（）
⑵小组说一说，在点子图上圈一圈，算一算。
3.讨论交流计算方法。
4.用竖式计算，怎样列竖式呢？
先算2×4＝（），再算10×4＝（），再把这两个数加起来是（），就是12×4的得数。
5.看一看书中的竖式，说一说每一步的意思。
6.请你试着算一算。
【课后检测】
1.1431123
×2×3×3
2.计算
7×3+48×6+35+2×8
2×6+54×9+63+6×7
3.羊毛衫每件132元，一件大衣的价钱是一件羊毛衫的3倍。
一件大衣多少钱？
一件大衣比一件羊毛衫贵多少钱？
【作业设计】
课题
去游乐园
课时
第1课时
主备人
学习
目标
1.探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2.巩固两位数除以一位数的除法和连除以及乘除混合两步运算。
重、难点
1.探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）的计算方法，并能够正确地进行计算。
2.向前一位进位的方法。
学习过程
二次备课
【课前尝试】
1．试一试
1431123214
×2×3×3×2
2.妈妈买了一条围巾和一双手套，围巾84元，手套21元，妈妈一共花了多少元？
3.妈妈买了一条围巾和一双袜子，手套21元，围巾的价钱是手套的4倍，一条围巾多少钱？
【课堂探究】
1.请你看看图，先自己说说图意，再小组互相讲一讲。
2.图中告诉了你哪些数学信息？
3.说一说淘气是怎样计算的？
算式：
竖式：
4.帮笑笑算一算3人.4人坐太空船，分别需要多少元？
5.13人坐电动火车需要多少元？
6.你能算出14人.15.16人坐电动火车需要多少元吗？
试一试。
【课后检测】
1.连一连。
2×3215×416×526×8
5×1219×560×74×30
3×1624×252×415×6
17×54×163×4084×5
2.一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。
买这样一套衣服，需要多少钱？
48元（）元
【作业设计】
课题
乘火车
课时
第1课时
主备人
学习
目标
1.探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2.结合具体的情境，能逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
3.结合具体的情境，能应用所学知识解决简单的生活问题。
重、难点
1.探索并掌握两位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能够正确地进行计算。
2.掌握连续进位的方法。
学习过程
二次备课
【课前尝试】
1.计算：
128-7=20×5=8×12=16×4=10×3=15×3=3×25=19×2=25×8=20×6=20+42=0×687=40×7=35×2=9×30=
2.列式计算
两个数相乘，一个乘数乘27，另一个乘数乘4，积是多少？
一个乘数是28，另一个乘数是6，积是多少？
【课堂探究】
1.请你独立看图，先自己说说图意，再小组互相讲一讲。
2.图中告诉了你哪些数学信息？
3.你能提出哪些数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题吗？
问题1：
列式：
竖式：
答：
问题2：
列式：
竖式：
4.5节卧铺车厢可乘多少人？
72×5=（）（元）
小组先讨论课本中小朋友的计算方法，再写成下面的式子。
5.7节卧铺车厢可乘多少人？
算一算，填一填。
6.小结：
今天学的两、三位数乘一位数的计算方法计算时应注意不要忘记的数。
【课后检测】
1. 4×6+3 7×5+4 8×6+3
9×7+5 3×6+6 9×2+7
2、三年级有4个班，每班45人，一共有多少人？
其中男同学有91人，女同学有多少人？
【作业设计】57页“练一练”。
教学
反思
课题
去奶奶家
课时
第1课时
主备人
学习
目标
1.结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单生活问题。
2.经历与他人交流各自算法的过程，逐步学会合作学。
重、难点
1.明确路程的求法。
2.理解路程的求法。
学习过程
二次备课
【课前尝试】
1.用竖式计算：
123×5= 67×4= 39×5= 7×35=
21×8= 9×45= 66×4= 36×6=
2.小明步行每分钟走43步，他从家到学校走了9分钟，算一算他从家到学校一共走了多少步？
【课堂探究】
1.仔细看图，先自己说说图意，再和同桌互相讲一讲。
2.图中告诉了哪些数学信息？
用手描一描淘气去奶奶家的路线。
3.想一想，填空：
火车每小时走（）千米，淘气坐了（）小时的火车，一共走了（）千米；他到新站又换乘汽车，汽车每小时行（）千米，他坐汽车走了（）小时，坐汽车共走了（）千米，坐火车和坐汽车一共走了（）千米。
4.看一看书中同学表示题目的意思，与同伴说一说。
5.淘气家到奶奶家一共有多少千米？
列式：
【课后检测】
1.用竖式计算：
56×8= 73×4= 235×3= 216×2=
57×9=125×8=256×7=563×4=
2．商店进了5箱练习本，每箱175本？
【作业设计】59页“练一练”。
课题
0×5=？
课时
第1课时
主备人
学习
目标
1．探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。
2．结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养应用的意识和能力。
3．经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习
重、难点
1.掌握“0和任何数相乘都等于0”。
2.应用所学知识解决生活中的简单问题。
学习过程
二次备课
【课前尝试】
1.算一算
3×5= 7×1= 3×26=5×0=
2.在○里填上“>”、“<”或“=”.
110×6○600 190×5○1000180×4○800
140×7○980
【课堂探究】
1. 0×5= ？
说说你是怎么想的？
2.同伴交流：
⑴3×5=15，2×5=10，
1×5=5，0×5=0，
5个0相加得（），1个5是（），2个5是（），0个5表示1个5都没有，是（）。
你发现了什么？
⑵算一算
0×3=7×0=0×32=18×0=87×0=
你发现了什么？
（ ）乘几就等于（ ）
3.任意出几道0和任何数相乘的算式算一算。
4.小组合作：
⑴230×2=210×3=203×4=306×7=
⑵竖式计算：
哪样写简便些？
5、算一算，你发现了什么？
小组内说说你的发现。
0×68=0×0=0+257＝8899×0=0+0＝96+0＝
小结：
0乘任何数都得（），0加任何数都得（）
【课后检测】
1.试一试
（1）130×5=
（2）402×3=⑶230×4=
2.连一连。
40×2302×515×325×4
204×2320×5150×3250×4
3.小狗送信。
（1）小狗从邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米？
（2）小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮局，至少需要走多少米？
【作业设计】
1.填空
（）×（）=400（）×（）=400
（）×（）=300（）×（）=800
2.王老师为学校买26本作文本，每本18元，王老师带了600元，买完作文本，他还剩多少钱？
教学
反思
课题
买矿泉水
课时
第1课时
主备人
学习
目标
1.理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
2.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
重、难点
1.理解并掌握连乘的运算顺序是从左到右依次计算，能够正确地进行计算。
2.结合具体情况进行估算，并解释估算的过程。
学习过程
二次备课
【课前尝试】
1．用竖式计算。
14×7=23×4=217×4=413×3=115×6=16×5=
2．判断，对的在括号内打√，错的打×，并把它改正过来。
21313514
×4×2×5
842250710
【课堂探究】
1.认真读62页的图，说说你知道了哪些信息？
2.估一估，150元够吗？
小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。
3.算一算，张老师买矿泉水共花了多少钱？
思考：
（1）一箱饮料大约（）元，两箱饮料大约（）元。
（2）一箱饮料超过（）元，两箱饮料就超过（）元，但不到（）元。
还可以怎样算：
3.笔算：
（1）24×3=（）（元）72×2=（）（元）
（2）24×3×2
=
=（元）
答：
4.说一说62页下面图中信息，再合作交流：
⑴先算一个书架能放多少本书？
⑵再算2个书架能放多少本书？
⑶一共能放多少本书？
（2）一共有多少块积木？
（3）鹅有多少只？
【课后检测】
1.估计你们学校大约有多少人？
2.哪道题的得数大？
画“√”。
0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（）
0×1×2×3×4×6×7×8×9（）
我每分大约打41个字
3.根据信息解决下面的问题。
（1）小红5分能打多少个字？
（2）一篇稿件共325个字，5分
后还剩多少个字每打完？
（3）再打3分，能打完这篇稿件吗？
【作业设计】
1.比较大小
29×3○7941×5○114×23×60○1800314×4○314×3
900○118×5213×4○4×213500×8○7×600200×3○141×5
2.算一算
6×8×935×4+17（42+18）×5（169-35）×8
＝＝＝＝
＝＝＝＝
3.走进生活
（1）果园里有9棵苹果树，平均每棵果树收苹果35千克，每千克桃子能卖2元钱，一共可以卖多少钱？
（2）双休日观看动物表演，周六的两场表演，每场有218名观众，周日的有329人，两天一共有多少观众？
教学
反思
课题
练习五
课时
第1课时
主备人
学习
目标
1.进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，能正确熟练地用竖式或其他方法计算多位乘一位数。
2.培养估算能力及运用所学知识灵活解决问题的能力
重、难点
应用所学知识解决生活中的简单问题。
学习过程
二次备课
【课前尝试】
1.填一填：
（1）用24时计时法表示下面的时刻
上午9时（）晚上12时（）早上8时（）
（2）用普通计时法表示下面的时刻
15时（）7时（）22时（）
2.课本第64页第1、2题
【课堂探究】
一、解决问题，我能行。
1.小兔子和兔妈妈能一次把8堆萝卜运回家吗？
2.每瓶牛奶多少钱？
3.图书馆新购进一批书：
文艺书：
25本百科全书：
9本故事书：
?
本
（1）故事书的本数比文艺书的2倍还多10本，故事书有多少本？
（2）你能提出什么数学问题？
【课后检测】
填一填，算一算：
1.口算15×300时，这样想：
15和（）个百相乘，得（）个百，是（）。
2.根据68×9=612，在括号里填上适当的数。
X
68×90=（）680×90=（）680×（）=6120
3.25×36可以分三道式计算，一道是（），一道是（），最后是（）。
4.520×80的积末尾有（）个0，积是（）位数。
5.任何数与0相乘都得（）。
6.社区中共有18栋居民楼，第座都有9层，每层有8个单元，这个社区共有多少个单元？
【作业设计】
1.淘气的小明不小心将购物发票弄脏了，你能帮他算出排球的单价吗？
物品名称
单价
数量
总价
足球
57元
1个
297元
2.计算，
（1）
（2）用竖式计算。
（1）87×5
（2）708×4905—150×4（71+37）÷9
＝＝
＝＝
课题
练习五
课时
第1课时
主备人
学习
目标
1.熟练地计算一位数乘多位数的乘法，并运用所学知识解决相关问题。
2.培养和发展运用所学知识解决简单生活实际问题的能力，以及回顾与反思的能力。
重、难点
应用所学知识解决生活中的简单问题。
学习过程
二次备课
【课前尝试】
1.一个长方形的长8cm，宽比长少3cm，这个长方形的周长是（）。
一个正方形的周长是20分米，它的边长是（）。
2.在（）里填上“＞、＜”或“＝”。
24×525×4
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