三年级数学.docx
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三年级数学
第5单元周长
课题
年月日
课时
第1课时
主备人
学习
目标
1.结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动认识周长。
2.学会计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3.结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系。
重、难点
1.通过观察、操作等活动,认识周长
2.物体或图形的周长的测量、计算方法。
学习过程
二次备课
[课前尝试]
1.搜集各种树叶,并在纸上用彩笔描出树叶的边线。
2.在家中选取几种物品,并用彩笔在纸上描出它们的边线。
3.量出一个三角板三边的长度总和,并记录在练习本上,给爸爸妈妈说说你是怎么量的。
[课堂探究]
探究一:
1.小蚂蚁沿树叶的()从一点开始,爬了(),又回到了()。
2.沿着边线用手画一画,初步体验周长。
树叶一周的()就是树叶的()。
3.用手指摸一摸,描一描你数学书封面、课桌面的周长。
探究二:
它们有周长吗?
1.物体(表面一周边线)的长就是它的()。
2.数一数45页下面方格中的图形的周长是多少厘米?
3.测量文具盒的周长。
我文具盒的周长是()cm.
[课后检测]
1.测量自己的腰围和头围。
⑴软尺零刻度从腰部的一处开始,用尺子沿着腰部绕(),再回到(),看看刻度数,我的腰围是()cm。
⑵软尺零刻度从头部的一处开始,用尺子沿着头部绕(),再回到(),看看刻度数,我的头围是()cm。
3.同桌合作计算1、2个学习用品的周长。
[作业设计]
课本46页第45页“练一练”第1、2题。
课题
试一试(游园)
课时
第二课时
主备人
学习
目标
1.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
2.结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系,解决实际问题。
重、难点
物体或图形的周长的测量、计算方法。
学习过程
二次备课
[课前尝试]
1.量一量,并计算文具盒、橡皮、数学书封皮的周长。
2.量一量,并计算书桌面的周长。
[课堂探究]
1.观察课本第46页的小公园,这个小公园的周长就是小公园()的长度。
2.请你试着计算小公园的周长。
3.说一说书中小朋友是怎样计算的,你用的方法和他们一样吗?
4.总结计算小公园周长的方法。
[课后检测]
1.计算46页三角形、四边形和五边形的周长。
2.计算页第3题动物园的周长。
[作业设计]
1.计算以下图形的周长:
12cm15dm23cm23cm
38cm21dm23cm
2.完成47页第4—7题。
教学
反思
课题
长方形的周长
课时
1课时
主备人
学习
目标
1.结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法。
2.能正确计算长方形的周长。
3.能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
重、难点
1.掌握长方形的周长的计算方法
2.运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
学习过程
二次备课
[课前尝试]
1.在家长的帮助下测量并计算饭桌的周长。
2.求以下图形的周长。
12cm
16cm16cm
19cm
[课堂探究]
1.量一量,算出右面长方形的周长,说说你是怎么想的。
长方形的长()厘米,宽()厘米。
方法一:
将()加起来。
列式为:
方法二:
先算()的和是多少,再算()的和是多少,最后将两个结果加起来。
列式为:
方法三:
可以先将一条长和一条宽的和算出来,再乘2就算出周长。
列式为:
2.说一说长方形的周长计算方法。
长方形的周长计算方法是:
长方形的周长=
[课后检测]
1.请2个同学测量教室黑板的长与宽。
教室黑板的长()米,宽()米。
2.计算黑板的周长。
3.计算下面图形的周长。
()厘米6厘米
()厘米3厘米
周长=周长=
[作业设计]
49页“练一练”的1、2题。
课题
正方形的周长
课时
一课时
主备人
学习
目标
1.结合具体情境,探索并掌握正方形周长的计算方法。
2.能正确计算正方形的周长。
3.能运用正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
重、难点
1.掌握正方形的周长的计算方法
2.运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
学习过程
二次备课
[课前尝试]
求以下图形的周长。
12cm
11cm16cm16cm
19cm22cm
[课堂探究]
1.计算正方形的周长,必须知道()。
2.量一量48页的正方形,它的边长是()厘米。
3.计算正方形的周长
方法一:
把()加起来。
列式为:
方法二:
正方形四条边相等,求周长是多少,就是求()个()是多少,可以用()法来计算。
列式为:
4.总结:
正方形四条边形等,正方形的周长=()×4
5.请你帮淘气算一算蔬菜园的围栏的长度。
这个围栏是靠墙的,只计算()个长和()个宽的长度就行了。
围栏的长度=
答:
[课后检测]
1.判断题:
(1)正方形的周长等于它的边长的4倍。
()
(2)两个正方形的边长相等,周长也相等。
()
(3)边长5厘米的正方形,周长是25厘米。
()
(4)一个正方形的周长是24米,边长是6米。
()
2.数学与生活:
⑴丫丫的一张正方形照片,边长30厘米,要给这张照片做一个边框,边框有多长?
⑵丫丫的正方形窗帘,边长为100厘米,给三边做漂亮的花边,需要多长的花边?
如果做两层呢?
[作业设计]
1.计算下面图形的周长。
15厘米
8厘米6厘米5厘米
周长=周长=
周长=周长=周长=
2.49页的1-3题。
课题
练习四
课时
第1课时
主备人
学习
目标
1.掌握正方形、长方形等图形等图形周长的计算方法
2.能运用长方形、正方形等图形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
3.体会数学在实际生活中的应用
重、难点
能运用长方形、正方形等图形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
学习过程
二次备课
[课前尝试]
口算:
50×4=120÷3=40×2=
69÷3=25×4=557+119=
填一填:
1.长方形的周长=()
2.正方形的周长=()
3.一个长方形长9厘米,宽比长少3厘米,它的周长是()
4.一个长方形长是8米,宽是4米,这个长方形的周长是()
5.长方形是( )相等,正方形是( )相等
[课堂探究]
1.教材第51页第7题。
计算长方形菜地的周长。
2.教材第51页第8题。
⑴大正方形的周长=
⑵把这个正方形分成4个小正方形,动手画一画,小正方形的边长是()。
小正方形的周长=
答:
⑶4个小正方形的总长=
⑷小正方形的总长和大正方形的周长有什么关系吗?
[课后检测]
1.填空:
⑴长方形长16厘米,宽1厘米,周长()厘米;
⑵长方形长15厘米,宽8厘米,周长()厘米
⑶长方形长6厘米,宽5厘米,周长()厘米;
⑷正方形边长4厘米,周长()厘米;
⑸正方形边长15厘米,周长()厘米;
⑹、正方形边长8厘米,周长()厘米;
2.咱们学校的长方形操场,长是100米,宽40米,围着操场跑两圈,要多少米?
3.一块长方形的地毯28厘米,宽15厘米,求地毯的周长。
4.一个长方形操场,长80米,长比宽多20米,周长是多少米?
[作业设计]
1.一个长方形长27厘米,长是宽的3倍,这个长方形的宽是多少厘米,周长是多少厘米?
2.一个长55㎝,宽7㎝的长方形与边长3dm的正方形周长哪个长?
相差多少?
4.一个长方形的长是12厘米,宽是8厘米。
把这个长方形剪成两个相等的小长方形,小长方形的周长最少是多少厘米?
5.求下面图形的周长。
2米
2米
6米
6.用4个边长3厘米的小正方形拼成一个大正方形,这个大正方形的周长是多少厘米?
(画图)
7.一个长方形的周长与一个正方形的周长相等。
已知长方形的长是9米,宽是7米。
正方形的边长是多少米?
教学
反思
第六单元乘法
课题
蚂蚁做操
课时
第1课时
主备人
学习
目标
1.探索并掌握两.三位数乘一位数(不进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
2.在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
3.在活动中激发学习兴趣,培养合作意。
重、难点
1.理解并掌握两位数或运用不同的方法解决生活中的简单问题。
2.理解两位数或三位数乘一位数笔算的算理。
学习过程
二次备课
【课前尝试】
1.口算:
5×6=8×8=9×3=4×7=9×6=
4×4=5×6=7×4=9×5=6×4=1×5=
2×8=7×3=1×3=3×4=3×6=4×5=
56÷7=21÷3=64÷8=49÷7=32÷4=7÷7=
2.解决问题:
同学们站队做操,每行站8人,站了5行,一共有多少学生在做操?
【课堂探究】
1.请学生独立看图,先自己说说图意,在给同桌讲一讲。
2.一共有多少只蚂蚁?
⑴每行站()只蚂蚁,站了()行,要计算总数,可以用()法计算,就是()+()+()+()=(),也就是有()个()相加,也可以用()法计算总数,就是()×()
⑵小组说一说,在点子图上圈一圈,算一算。
3.讨论交流计算方法。
4.用竖式计算,怎样列竖式呢?
先算2×4=(),再算10×4=(),再把这两个数加起来是(),就是12×4的得数。
5.看一看书中的竖式,说一说每一步的意思。
6.请你试着算一算。
【课后检测】
1.1431123
×2×3×3
2.计算
7×3+48×6+35+2×8
2×6+54×9+63+6×7
3.羊毛衫每件132元,一件大衣的价钱是一件羊毛衫的3倍。
一件大衣多少钱?
一件大衣比一件羊毛衫贵多少钱?
【作业设计】
课题
去游乐园
课时
第1课时
主备人
学习
目标
1.探索并掌握两位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
2.巩固两位数除以一位数的除法和连除以及乘除混合两步运算。
重、难点
1.探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)的计算方法,并能够正确地进行计算。
2.向前一位进位的方法。
学习过程
二次备课
【课前尝试】
1.试一试
1431123214
×2×3×3×2
2.妈妈买了一条围巾和一双手套,围巾84元,手套21元,妈妈一共花了多少元?
3.妈妈买了一条围巾和一双袜子,手套21元,围巾的价钱是手套的4倍,一条围巾多少钱?
【课堂探究】
1.请你看看图,先自己说说图意,再小组互相讲一讲。
2.图中告诉了你哪些数学信息?
3.说一说淘气是怎样计算的?
算式:
竖式:
4.帮笑笑算一算3人.4人坐太空船,分别需要多少元?
5.13人坐电动火车需要多少元?
6.你能算出14人.15.16人坐电动火车需要多少元吗?
试一试。
【课后检测】
1.连一连。
2×3215×416×526×8
5×1219×560×74×30
3×1624×252×415×6
17×54×163×4084×5
2.一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。
买这样一套衣服,需要多少钱?
48元()元
【作业设计】
课题
乘火车
课时
第1课时
主备人
学习
目标
1.探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
2.结合具体的情境,能逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
3.结合具体的情境,能应用所学知识解决简单的生活问题。
重、难点
1.探索并掌握两位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能够正确地进行计算。
2.掌握连续进位的方法。
学习过程
二次备课
【课前尝试】
1.计算:
128-7=20×5=8×12=16×4=10×3=15×3=3×25=19×2=25×8=20×6=20+42=0×687=40×7=35×2=9×30=
2.列式计算
两个数相乘,一个乘数乘27,另一个乘数乘4,积是多少?
一个乘数是28,另一个乘数是6,积是多少?
【课堂探究】
1.请你独立看图,先自己说说图意,再小组互相讲一讲。
2.图中告诉了你哪些数学信息?
3.你能提出哪些数学问题,说给你的同桌听一听,互相解决提出的问题吗?
问题1:
列式:
竖式:
答:
问题2:
列式:
竖式:
4.5节卧铺车厢可乘多少人?
72×5=()(元)
小组先讨论课本中小朋友的计算方法,再写成下面的式子。
5.7节卧铺车厢可乘多少人?
算一算,填一填。
6.小结:
今天学的两、三位数乘一位数的计算方法计算时应注意不要忘记的数。
【课后检测】
1. 4×6+3 7×5+4 8×6+3
9×7+5 3×6+6 9×2+7
2、三年级有4个班,每班45人,一共有多少人?
其中男同学有91人,女同学有多少人?
【作业设计】57页“练一练”。
教学
反思
课题
去奶奶家
课时
第1课时
主备人
学习
目标
1.结合具体的情境,能应用所学知识解决学习中的简单生活问题。
2.经历与他人交流各自算法的过程,逐步学会合作学。
重、难点
1.明确路程的求法。
2.理解路程的求法。
学习过程
二次备课
【课前尝试】
1.用竖式计算:
123×5= 67×4= 39×5= 7×35=
21×8= 9×45= 66×4= 36×6=
2.小明步行每分钟走43步,他从家到学校走了9分钟,算一算他从家到学校一共走了多少步?
【课堂探究】
1.仔细看图,先自己说说图意,再和同桌互相讲一讲。
2.图中告诉了哪些数学信息?
用手描一描淘气去奶奶家的路线。
3.想一想,填空:
火车每小时走()千米,淘气坐了()小时的火车,一共走了()千米;他到新站又换乘汽车,汽车每小时行()千米,他坐汽车走了()小时,坐汽车共走了()千米,坐火车和坐汽车一共走了()千米。
4.看一看书中同学表示题目的意思,与同伴说一说。
5.淘气家到奶奶家一共有多少千米?
列式:
【课后检测】
1.用竖式计算:
56×8= 73×4= 235×3= 216×2=
57×9=125×8=256×7=563×4=
2.商店进了5箱练习本,每箱175本?
【作业设计】59页“练一练”。
课题
0×5=?
课时
第1课时
主备人
学习
目标
1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。
2.结合具体的情境,能应用所学知识解决学习中的简单问题,逐步培养应用的意识和能力。
3.经历与他人交流各自算法的过程,使学生逐步学会合作学习
重、难点
1.掌握“0和任何数相乘都等于0”。
2.应用所学知识解决生活中的简单问题。
学习过程
二次备课
【课前尝试】
1.算一算
3×5= 7×1= 3×26=5×0=
2.在○里填上“>”、“<”或“=”.
110×6○600 190×5○1000180×4○800
140×7○980
【课堂探究】
1. 0×5= ?
说说你是怎么想的?
2.同伴交流:
⑴3×5=15,2×5=10,
1×5=5,0×5=0,
5个0相加得(),1个5是(),2个5是(),0个5表示1个5都没有,是()。
你发现了什么?
⑵算一算
0×3=7×0=0×32=18×0=87×0=
你发现了什么?
( )乘几就等于( )
3.任意出几道0和任何数相乘的算式算一算。
4.小组合作:
⑴230×2=210×3=203×4=306×7=
⑵竖式计算:
哪样写简便些?
5、算一算,你发现了什么?
小组内说说你的发现。
0×68=0×0=0+257=8899×0=0+0=96+0=
小结:
0乘任何数都得(),0加任何数都得()
【课后检测】
1.试一试
(1)130×5=
(2)402×3=⑶230×4=
2.连一连。
40×2302×515×325×4
204×2320×5150×3250×4
3.小狗送信。
(1)小狗从邮局出发给狐狸送信,往返需要走多少米?
(2)小狗先给狐狸送信,再给松鼠送信,然后回到邮局,至少需要走多少米?
【作业设计】
1.填空
()×()=400()×()=400
()×()=300()×()=800
2.王老师为学校买26本作文本,每本18元,王老师带了600元,买完作文本,他还剩多少钱?
教学
反思
课题
买矿泉水
课时
第1课时
主备人
学习
目标
1.理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。
2.能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识和能力。
重、难点
1.理解并掌握连乘的运算顺序是从左到右依次计算,能够正确地进行计算。
2.结合具体情况进行估算,并解释估算的过程。
学习过程
二次备课
【课前尝试】
1.用竖式计算。
14×7=23×4=217×4=413×3=115×6=16×5=
2.判断,对的在括号内打√,错的打×,并把它改正过来。
21313514
×4×2×5
842250710
【课堂探究】
1.认真读62页的图,说说你知道了哪些信息?
2.估一估,150元够吗?
小组中说一说各自的想法,解释各自的估算过程。
3.算一算,张老师买矿泉水共花了多少钱?
思考:
(1)一箱饮料大约()元,两箱饮料大约()元。
(2)一箱饮料超过()元,两箱饮料就超过()元,但不到()元。
还可以怎样算:
3.笔算:
(1)24×3=()(元)72×2=()(元)
(2)24×3×2
=
=(元)
答:
4.说一说62页下面图中信息,再合作交流:
⑴先算一个书架能放多少本书?
⑵再算2个书架能放多少本书?
⑶一共能放多少本书?
(2)一共有多少块积木?
(3)鹅有多少只?
【课后检测】
1.估计你们学校大约有多少人?
2.哪道题的得数大?
画“√”。
0+1+2+3+4+5+6+7+8+9()
0×1×2×3×4×6×7×8×9()
我每分大约打41个字
3.根据信息解决下面的问题。
(1)小红5分能打多少个字?
(2)一篇稿件共325个字,5分
后还剩多少个字每打完?
(3)再打3分,能打完这篇稿件吗?
【作业设计】
1.比较大小
29×3○7941×5○114×23×60○1800314×4○314×3
900○118×5213×4○4×213500×8○7×600200×3○141×5
2.算一算
6×8×935×4+17(42+18)×5(169-35)×8
====
====
3.走进生活
(1)果园里有9棵苹果树,平均每棵果树收苹果35千克,每千克桃子能卖2元钱,一共可以卖多少钱?
(2)双休日观看动物表演,周六的两场表演,每场有218名观众,周日的有329人,两天一共有多少观众?
教学
反思
课题
练习五
课时
第1课时
主备人
学习
目标
1.进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法,能正确熟练地用竖式或其他方法计算多位乘一位数。
2.培养估算能力及运用所学知识灵活解决问题的能力
重、难点
应用所学知识解决生活中的简单问题。
学习过程
二次备课
【课前尝试】
1.填一填:
(1)用24时计时法表示下面的时刻
上午9时()晚上12时()早上8时()
(2)用普通计时法表示下面的时刻
15时()7时()22时()
2.课本第64页第1、2题
【课堂探究】
一、解决问题,我能行。
1.小兔子和兔妈妈能一次把8堆萝卜运回家吗?
2.每瓶牛奶多少钱?
3.图书馆新购进一批书:
文艺书:
25本百科全书:
9本故事书:
?
本
(1)故事书的本数比文艺书的2倍还多10本,故事书有多少本?
(2)你能提出什么数学问题?
【课后检测】
填一填,算一算:
1.口算15×300时,这样想:
15和()个百相乘,得()个百,是()。
2.根据68×9=612,在括号里填上适当的数。
X
68×90=()680×90=()680×()=6120
3.25×36可以分三道式计算,一道是(),一道是(),最后是()。
4.520×80的积末尾有()个0,积是()位数。
5.任何数与0相乘都得()。
6.社区中共有18栋居民楼,第座都有9层,每层有8个单元,这个社区共有多少个单元?
【作业设计】
1.淘气的小明不小心将购物发票弄脏了,你能帮他算出排球的单价吗?
物品名称
单价
数量
总价
足球
57元
1个
297元
2.计算,
(1)
(2)用竖式计算。
(1)87×5
(2)708×4905—150×4(71+37)÷9
==
==
课题
练习五
课时
第1课时
主备人
学习
目标
1.熟练地计算一位数乘多位数的乘法,并运用所学知识解决相关问题。
2.培养和发展运用所学知识解决简单生活实际问题的能力,以及回顾与反思的能力。
重、难点
应用所学知识解决生活中的简单问题。
学习过程
二次备课
【课前尝试】
1.一个长方形的长8cm,宽比长少3cm,这个长方形的周长是()。
一个正方形的周长是20分米,它的边长是()。
2.在()里填上“>、<”或“=”。
24×525×4