第一章尝试对生物进行分类.docx

第一章尝试对生物进行分类.docx

《第一章尝试对生物进行分类.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一章尝试对生物进行分类.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第一章尝试对生物进行分类

第六单元：

生物的多样性及其保护

第一章：

根据生物的特征进行分类

第一节：

尝试对生物进行分类

教学目标：

知识与技能：

1、掌握生物分类的必要性，生物分类的概念及依据。

2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类，列举生物的主要类群。

过程与方法：

1、通过模拟生物学家对生物进行分类的方法，渗透科学研究的方法，培养科学探究的能力。

2、通过对图文资料的学习，培养学生的信息处理能力。

3、进一步培养学生分析、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观:

1、通过模仿科学家分类的过程，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神。

2、通过对常见动植物进行分类，了解生物的多样性，培养人与自然和谐相处的情感。

教学重点：

1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。

2、探究并掌握生物的分类方法。

教学难点：

尝试根据生物的特征对生物进行分类。

教学方法：

比较法，分析法等。

教学过程：

一、自主学习：

填空题：

1、生物分类是研究生物的一种基本方法。

生物分类主要是根据生物的形态结构把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

2、根据植物是否能产生种子，可以将他们分成两大类，能产生种子的植物为种子植物，另外一类是孢子植物，后者又包括藻类植物，

苔藓植物和蕨类植物。

3、在植物产生的种子中，一类是有果皮包被的，产生这类种子的植物

是被子植物；另一类没有果皮包被，产生这类种子的植物是裸子植物。

4、动物的分类除了要比较外部形态，往往还要比较动物的内部结构和生理。

5、除了动物和植物以外，还有细菌、真菌和病毒等其他生物，在分类时，也需要根据它们的特征来进行。

二、合作探究：

1、看教材P97,图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？

有种子的植物可以分为哪些类群？

无种子的植物可以分为哪些类群？

肾蕨油松水绵玉米

向日葵

有种子：

向日葵；玉米；油松。

无种子：

肾蕨；葫芦藓；水绵。

种子有果皮包被：

向日葵；玉米。

有茎叶：

肾蕨；葫芦藓。

种子无果皮包被：

油松无茎叶：

水绵

一片子叶：

玉米有根：

肾蕨

二片子叶：

向日葵无根：

葫芦藓

2、看教材P98，图片中的这10种动物若分为两组，它们分别是什么动物？

每组里有哪些动物？

脊椎动物：

鱼；蛙；蜥蜴；鸟；虎。

无脊椎动物：

螳螂；蜗牛；蚯蚓；蝴蝶；涡虫。

鱼纲：

鱼扁形动物：

涡虫

两栖纲：

蛙草环节动物：

蚯蚓

爬行纲：

蜥蜴软体动物：

蜗牛

鸟纲：

白尾海雕节肢动物：

螳螂；蝴蝶

哺乳纲：

虎

三、自我检测：

（一）、选择题：

1、苔藓植物的形态结构特点是：

（C）

A、一般都具有茎和叶B、一般具有茎、叶和根C、一般具有输导组织D、都具有茎和叶，并有输导组织。

2、哺乳动物与鸟类的共同特征是：

（D）

A、两者都有翅膀B、两者都有羽毛C、两者都有汗腺D、两者都是恒温动物

3、爬行动物与哺乳动物的主要区别是：

（A）

A、体温是否恒定B、身体是否有四肢C、是否用肺呼吸D、口腔中是否有牙齿

4、生物分类的主要依据是：

（D）

A、大小B、数量C、等级D、形态结构和生理功能

5、在被子植物中，哪些器官的形态结构往往作为分类的重要依据：

（B）

A、根、茎、叶B、花、果实、种子C、叶、花、果实D、花、叶、种子

6、动物分类的依据是：

（D）

A、动物数量的多少B、动物内部复杂的结构C、动物外部形态D、外部形态结构和内部构造，生理功能。

7、身体表面有坚硬而干燥的鳞片，卵生，体温不恒定的动物是：

（B）

A、青蛙B、蛇C、鲨鱼D、褐马鸡

8.下面与另外三种动物分类上不相同的是（A）

A.蚯蚓B.鸟C.猫D.青蛙

9．连线题：

将下列的生物与其相应的类群连接起来。

、桃A、裸子植物

、松B、被子植物

、肾蕨C、藻类植物

、海带D、蕨类植物

、葫芦藓E、苔藓植物

、青霉F、细菌

、结核杆菌G、真菌

10.将下面植物，植物类型及特点用线连接起来。

①银杏A、藻类植物a、无根、茎、叶

②水绵B、被子植物b、种子裸露，无果皮包被

③苹果C、苔藓植物c、具有茎、叶、根为假根

④铁线蕨D、裸子植物d、种子外有果皮包被着

⑤葫芦藓E、蕨类植物e、具根、茎、叶，孢子繁殖

第六单元：

生物的多样性及其保护

第一章：

根据生物的特征进行分类

第一节：

尝试对生物进行分类

教学目标：

知识与技能：

1、掌握生物分类的必要性，生物分类的概念及依据。

1、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类，列举生物的主要类群。

过程与方法：

1、通过模拟生物学家对生物进行分类的方法，渗透科学研究的方法，培养科学探究的能力。

2、通过对图文资料的学习，培养学生的信息处理能力。

3、进一步培养学生分析、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观:

1、通过模仿科学家分类的过程，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神。

2、通过对常见动植物进行分类，了解生物的多样性，培养人与自然和谐相处的情感。

教学重点：

1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。

2、探究并掌握生物的分类方法。

教学难点：

尝试根据生物的特征对生物进行分类。

教学方法：

比较法，分析法等。

教学过程：

自主学习：

填空题：

1、生物分类主要是根据生物的把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的和等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的关系和关系。

2、根据植物是否能产生种子，可以将他们分成两大类，能产生种子的植物为植物，另外一类是植物，后者又包括植物，植物和植物。

3、在植物产生的种子中，一类是有果皮包被的，产生这类种子的植物

是植物；另一类没有果皮包被，产生这类种子的植物是植物。

4、动物的分类除了要比较外部，往往还要比较动物的内

部和。

5、除了动物和植物以外，还有、和等其他生物，在分类时，也需要根据它们的特征来进行。

合作探究：

1、看教材P97,图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？

有种子的植物可以分为哪些类群？

无种子的植物可以分为哪些类群？

肾蕨油松水绵玉米

向日葵

2、看教材P98，图片中的这10种动物若分为两组，它们分别是什么动物？

每组里有哪些动物？

自我检测：

（一）、选择题：

1、苔藓植物的形态结构特点是：

（）

A、一般都具有茎和叶B、一般具有茎、叶和根C、一般具有输导组织D、都具有茎和叶，并有输导组织。

2、哺乳动物与鸟类的共同特征是：

（）

A、两者都有翅膀B、两者都有羽毛C、两者都有汗腺D、两者都是恒温动物

3、爬行动物与哺乳动物的主要区别是：

（）

A、体温是否恒定B、身体是否有四肢C、是否用肺呼吸D、口腔中是否有牙齿

4、生物分类的主要依据是：

（）

A、大小B、数量C、等级D、形态结构和生理功能

5、在被子植物中，哪些器官的形态结构往往作为分类的重要依据：

（）

A、根、茎、叶B、花、果实、种子C、叶、花、果实D、花、叶、种子

6、动物分类的依据是：

（）

A、动物数量的多少B、动物内部复杂的结构C、动物外部形态D、外部形态结构和内部构造，生理功能。

7、身体表面有坚硬而干燥的鳞片，卵生，体温不恒定的动物是：

（）

A、青蛙B、蛇C、鲨鱼D、褐马鸡

8.下面与另外三种动物分类上不相同的是（）

A.蚯蚓B.鸟C.猫D.青蛙

9．连线题：

将下列的生物与其相应的类群连接起来。

、桃A、裸子植物

、松B、被子植物

、肾蕨C、藻类植物

、海带D、蕨类植物

、葫芦藓E、苔藓植物

、青霉F、细菌

、结核杆菌G、真菌

10.将下面植物，植物类型及特点用线连接起来。

①银杏A、藻类植物a、无根、茎、叶

②水绵B、被子植物b、种子裸露，无果皮包被

③苹果C、苔藓植物c、具有茎、叶、根为假根

④铁线蕨D、裸子植物d、种子外有果皮包被着

⑤葫芦藓E、蕨类植物e、具根、茎、叶，孢子繁殖

知识网络：

第一节：

尝试对生物进行分类

（一）、生物分类：

1、生物分类的依据：

生物在形态结构等方面的特征。

2、分类的基本单位：

种

（二）、植物的分类：

1、植物的类群：

藻类植物：

无根、茎、叶（水绵）

孢子植物苔藓植物：

无根，有茎、叶（葫芦藓）

蕨类植物：

有根、茎、叶（肾蕨）

种子植物：

裸子植物：

种子外面无果皮包被。

（油松）

被子植物：

种子外面有果皮包被。

（玉米、向日葵）分单子叶植物和双子叶植物

2、植物分类的依据：

以植物的形态结构作为分类的依据，在被子植物中，花、果实、种子作为分类的依据。

（三）、动物的分类：

1、动物的类群：

无脊椎动物：

原生动物，腔肠动物，扁形动物，线形动物，

环节动物，软体动物，节肢动物

脊椎动物：

鱼类，两栖类，爬行类，鸟类，哺乳类

生物分类的依据：

外部形态结构，内部构造和生理功能。