第一章尝试对生物进行分类.docx

1、第一章 尝试对生物进行分类第六单元：生物的多样性及其保护第一章 ：根据生物的特征进行分类第一节：尝试对生物进行分类教学目标：知识与技能： 1、 掌握生物分类的必要性，生物分类的概念及依据。2、 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类，列举生物的主要类群。过程与方法：1、通过模拟生物学家对生物进行分类的方法，渗透科学研究的方法，培养科学探究的能力。2、通过对图文资料的学习，培养学生的信息处理能力。3、进一步培养学生分析、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力。情感、态度与价值观: 1、通过模仿科学家分类的过程，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神。2、通过对常见动植物进行分类，了解生

2、物的多样性，培养人与自然和谐相处的情感。教学重点：1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。2、探究并掌握生物的分类方法。教学难点：尝试根据生物的特征对生物进行分类。教学方法：比较法，分析法等。 教学过程：一、 自主学习：填空题：1、生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的 形态结构 把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的 形态结构 和 生理功能 等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 亲缘 关系和 进化 关系。2、根据植物是否能产生种子，可以将他们分成两大类，能产生种子的植物为 种子 植物，另外一类是 孢子 植物，后者又包括 藻类 植物， 苔藓 植物和 蕨类 植物。

3、3、在植物产生的种子中，一类是有果皮包被的，产生这类种子的植物是 被子 植物；另一类没有果皮包被，产生这类种子的植物是 裸子 植物。4、动物的分类除了要比较外部 形态 ，往往还要比较动物的内部 结构 和 生理 。5、除了动物和植物以外，还有 细菌 、 真菌 和 病毒 等其他生物，在分类时，也需要根据它们的特征来进行。二、 合作探究：1、 看教材P97,图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？有种子的植物可以分为哪些类群？无种子的植物可以分为哪些类群？肾蕨 油松 水绵 玉米向日葵有种子：向日葵；玉米；油松。 无种子：肾蕨；葫芦藓；水绵。种子有果皮包被：向日葵；玉米。 有茎叶：肾蕨

4、；葫芦藓。种子无果皮包被：油松 无茎叶：水绵一片子叶：玉米 有根：肾蕨二片子叶：向日葵 无根：葫芦藓2、 看教材P98，图片中的这10种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？脊椎动物：鱼；蛙；蜥蜴；鸟；虎。 无脊椎动物：螳螂；蜗牛；蚯蚓；蝴蝶；涡虫。鱼纲：鱼 扁形动物：涡虫两栖纲：蛙草 环节动物：蚯蚓爬行纲：蜥蜴 软体动物：蜗牛鸟纲：白尾海雕 节肢动物：螳螂；蝴蝶哺乳纲：虎三、 自我检测：（一）、选择题：1、苔藓植物的形态结构特点是：（ C ）A、一般都具有茎和叶 B、一般具有茎、叶和根 C、一般具有输导组织 D、都具有茎和叶，并有输导组织。2、哺乳动物与鸟类的共同特征是：（

5、D ）A、两者都有翅膀 B、两者都有羽毛 C、两者都有汗腺 D、两者都是恒温动物3、爬行动物与哺乳动物的主要区别是：（ A ）A、体温是否恒定 B、身体是否有四肢 C、是否用肺呼吸 D、口腔中是否有牙齿4、生物分类的主要依据是：（ D ）A、大小 B、数量 C、等级 D、形态结构和生理功能5、在被子植物中，哪些器官的形态结构往往作为分类的重要依据：（ B ）A、根、茎、叶 B、花、果实、种子 C、叶、花、果实 D、花、叶、种子6、动物分类的依据是：（ D ）A、动物数量的多少 B、动物内部复杂的结构 C、动物外部形态 D、外部形态结构和内部构造，生理功能。7、身体表面有坚硬而干燥的鳞片，卵生，

6、体温不恒定的动物是：（ B ）A、青蛙 B、蛇 C、鲨鱼 D、褐马鸡8.下面与另外三种动物分类上不相同的是（ A ）A.蚯蚓 B.鸟 C.猫 D.青蛙9连线题：将下列的生物与其相应的类群连接起来。 、桃 A、裸子植物、松 B、被子植物 、肾蕨 C、藻类植物、海带 D、蕨类植物 、葫芦藓 E、苔藓植物 、青霉 F、细菌 、结核杆菌 G、真菌 10.将下面植物，植物类型及特点用线连接起来。银杏 A、藻类植物 a、无根、茎、叶水绵 B、被子植物 b、种子裸露，无果皮包被 苹果 C、苔藓植物 c、具有茎、叶、根为假根铁线蕨 D、裸子植物 d、种子外有果皮包被着 葫芦藓 E、蕨类植物 e、具根、茎、叶，

7、孢子繁殖 第六单元：生物的多样性及其保护第一章 ：根据生物的特征进行分类第一节：尝试对生物进行分类教学目标：知识与技能： 1、 掌握生物分类的必要性，生物分类的概念及依据。1、 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类，列举生物的主要类群。过程与方法：1、通过模拟生物学家对生物进行分类的方法，渗透科学研究的方法，培养科学探究的能力。2、通过对图文资料的学习，培养学生的信息处理能力。3、进一步培养学生分析、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力。情感、态度与价值观: 1、通过模仿科学家分类的过程，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神。2、通过对常见动植物进行分类，了解生物的多样性，培养

8、人与自然和谐相处的情感。教学重点：1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。2、探究并掌握生物的分类方法。教学难点：尝试根据生物的特征对生物进行分类。教学方法：比较法，分析法等。 教学过程：自主学习：填空题：1、 生物分类主要是根据生物的 把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的 和 等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 关系和 关系。2、根据植物是否能产生种子，可以将他们分成两大类，能产生种子的植物为 植物，另外一类是 植物，后者又包括 植物， 植物和 植物。3、在植物产生的种子中，一类是有果皮包被的，产生这类种子的植物是 植物；另一类没有果皮包被，产生这类种子的植物是 植物。4、动

9、物的分类除了要比较外部 ，往往还要比较动物的内部 和 。5、除了动物和植物以外，还有 、 和 等其他生物，在分类时，也需要根据它们的特征来进行。合作探究：1、 看教材P97,图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？有种子的植物可以分为哪些类群？无种子的植物可以分为哪些类群？肾蕨 油松 水绵 玉米向日葵2、 看教材P98，图片中的这10种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？自我检测：（一）、选择题：1、苔藓植物的形态结构特点是：（ ）A、一般都具有茎和叶 B、一般具有茎、叶和根 C、一般具有输导组织 D、都具有茎和叶，并有输导组织。2、哺乳动物与鸟类的共同特征是

10、：（ ）A、两者都有翅膀 B、两者都有羽毛 C、两者都有汗腺 D、两者都是恒温动物3、爬行动物与哺乳动物的主要区别是：（ ）A、体温是否恒定 B、身体是否有四肢 C、是否用肺呼吸 D、口腔中是否有牙齿4、生物分类的主要依据是：（ ）A、大小 B、数量 C、等级 D、形态结构和生理功能5、在被子植物中，哪些器官的形态结构往往作为分类的重要依据：（ ）A、根、茎、叶 B、花、果实、种子 C、叶、花、果实 D、花、叶、种子6、动物分类的依据是：（ ）A、动物数量的多少 B、动物内部复杂的结构 C、动物外部形态 D、外部形态结构和内部构造，生理功能。7、身体表面有坚硬而干燥的鳞片，卵生，体温不恒定的动

11、物是：（ ）A、青蛙 B、蛇 C、鲨鱼 D、褐马鸡8.下面与另外三种动物分类上不相同的是（ ）A.蚯蚓 B.鸟 C.猫 D.青蛙9连线题：将下列的生物与其相应的类群连接起来。 、桃 A、裸子植物、松 B、被子植物 、肾蕨 C、藻类植物、海带 D、蕨类植物 、葫芦藓 E、苔藓植物 、青霉 F、细菌 、结核杆菌 G、真菌 10.将下面植物，植物类型及特点用线连接起来。银杏 A、藻类植物 a、无根、茎、叶水绵 B、被子植物 b、种子裸露，无果皮包被 苹果 C、苔藓植物 c、具有茎、叶、根为假根铁线蕨 D、裸子植物 d、种子外有果皮包被着 葫芦藓 E、蕨类植物 e、具根、茎、叶，孢子繁殖知识网络：第一

12、节：尝试对生物进行分类（一）、生物分类：1、生物分类的依据：生物在形态结构等方面的特征。 2、分类的基本单位：种（二）、植物的分类：1、植物的类群： 藻类植物：无根、茎、叶（水绵）孢子植物 苔藓植物：无根，有茎、叶（葫芦藓）蕨类植物：有根、茎、叶（肾蕨）种子植物：裸子植物：种子外面无果皮包被。（油松）被子植物：种子外面有果皮包被。（玉米、向日葵）分单子叶植物和双子叶植物2、植物分类的依据：以植物的形态结构作为分类的依据，在被子植物中，花、果实、种子作为分类的依据。（三）、动物的分类：1、动物的类群：无脊椎动物：原生动物，腔肠动物，扁形动物，线形动物，环节动物，软体动物，节肢动物脊椎动物：鱼类，两栖类，爬行类，鸟类，哺乳类生物分类的依据：外部形态结构，内部构造和生理功能。