小学一年级木字旁教学设计.docx
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小学一年级木字旁教学设计
小学一年级木字旁教学设计
小学一年级木字旁教学设计
篇一:
殷梅“木”字旁教学设计
教学目标
1、了解“木”字旁的特点,掌握写好“木”字旁的要领。
2、激发学生对书法的热爱
一、激趣导入
1.(出示:
树的图片)看,这是什么(树)这棵树本领可大了,它会变化呢!
睁大眼睛仔细看,它会变成什么呢(点击“树”,出示树的演变)变成了什么呀(“木”字)原来“木”字就是这么演变来的!
有趣吗
2.(出示:
田字格中的“木”)“木”字,是我们的老朋友了。
伸出小手,我们一起来写一写“木”字的笔顺吧!
3.“木”字都会写了,怎么把它写得更漂亮呢?
老师编了首儿歌,来帮助小朋友们写好它。
(出示儿歌:
横要短,竖要长,撇捺要舒展。
)
4.生练写“木”字。
教师巡视,给写得好的字画红圈。
5.“木”字看到小朋友们把它写得这么漂亮,很高兴,决定带我们去旅行。
二、学写“木字旁”和“松”字
1.(出示松树图片)
看,我们来到了一片松树林,“木”遇到了一个老“公公”。
(出示:
“木”和“公”)它们两个特别合得来,决定住在同一间房子里,永不分开。
可是它们都很胖,住在一起实在是太挤了。
怎么办呢?
它们想到了减肥。
于是各自使劲地减呀减。
嘿,它们还真变瘦了。
瞧,“木”现在多苗条呀!
它主动住在左半间房里,“公”紧挨着木住下了,不过问题又来了,“木”的右腿、“公”的左胳膊还是挤在一起了。
为了让对方住得舒服些,“木”把右腿收起一点来,(出示:
捺变点)“公”也把自己的左胳膊收紧了些(出示:
撇变短)。
现在,“木”和“公”终于可以在同一间房子里轻松快乐地生活了。
【设计意图】
一年级学生爱听故事,通过生动有趣的故事,化难为易,变枯燥为生动,一下子突破了这一难点。
2.(出示:
“木”和“松”)现在的“木”和原来的“木”还一样吗?
现在它有了个新的名字——(板书)木字旁。
3.现在我们来玩个“找不同”游戏,如果找对了,电脑老师会夸奖你哦。
仔细看看,“木”和“木字旁”哪里不一样?
学生交流后归纳:
横:
“木”变成“木字旁”后,“木字旁”的横变短了,而且微微向上斜。
我们可以用这句口诀记住“木字旁”横画的写法:
(贴板书)横短轻上扬。
捺:
“木”变成“木字旁”后,捺变成了点,而且点起笔的位置比捺低。
我们也可以用一句口诀记住“木字旁”点的写法:
(贴板书)一点垂下方。
撇:
“木”变成“木字旁”后,撇变短变直了。
这句口诀可以帮助我们记住“木字旁”撇的写法:
(贴板书)斜撇要收缩。
竖:
“木”字中竖穿过横的中间,“木字旁”中竖穿过横中间偏右的位置。
我们也用一句口诀记住“木字旁”竖的写法:
(贴板书)竖画偏右方。
字形:
“木字”比较胖,住在田字格的中间,“木字旁”比较瘦,住在左半格。
4.同学们真了不起,一下子找到了这么多不同。
我们把四句口诀连起来念一念,它可以帮助我们写好“木字旁”哦。
(生齐读四句口诀)
【设计意图】通过“找不同”游戏,学生掌握了“木”成为“木字旁”后的变化,也培养了其观察能力。
为了帮助学生掌握“木字旁”的书写要领,教师再用四句口诀来帮助记忆,提高了教学效率。
5.师范写。
6.生练写。
(放写字音乐)
7.出示一个学生写的“木字旁”,师对照着口诀来评。
再出示第二个学生的“木字旁”,让生学着老师的样子,对照着口诀来评。
8.“木字旁”写好了,相信大家的“松”字肯定能写得更好了!
9.师范写指点:
要想把“松”字写漂亮,结构上一定要做到左窄右宽,左长右短。
请小朋友伸出小手和老师一起写。
10.生练写。
11.出示一个小朋友写的“松”字,根据写好“松”字的方法,表扬写得好的地方,再提建议。
【设计意图】反馈评价是写字教学中不容忽视的环节,但一年级学生往往不太会评价,针对这一情况,先通过教师示范评,再引导学生评,体现了由扶到放的过程。
三、课中操
跟着“木”字旅行,走得挺累了吧我们来放松一下,一起来玩拍手游戏,好吗
【设计意图】一年级学生集中注意力时间短。
课堂教学中穿插“课中操”这一环节,能让学生的手指、手腕都动起来,更有利于孩子们投入到接下来的写字练习中。
四、学写“机、相”字
1.现在,我们跟着“木”字继续去旅行。
走着走着,“木”字遇到了“几和目宝宝”,它们在一起又组成了一个字。
(出示:
“几、目”)认识吗?
来,和它打个招呼吧!
2.(出示:
“松”和“机、相)看,“机、相”和“松”有什么相同的地方呢(
木字旁,左右结构,左窄右宽,左长右短)它们的结构是一样的.。
所以在写“机、相”字时,也要像写“松”字一样,做到左窄右宽,左长右短。
3.师范写、指点:
“机”的两横,上横短,在竖中线起笔。
下横略长,这是个关键笔画,写到“木字旁”的横和点中间。
在第二横的中间起笔写竖勾,不能写太长,因为是左长右短,左点、右点略微撑开。
4.生练写“机”字。
5.小朋友也来当当小老师吧!
同桌之间互相评评这个“标”字,看看做到左窄右宽、左长右短了吗,“木字旁”写漂亮了吗“示”的第二横写到位了吗觉得写得好的,别忘了画个圈,哪一笔不够好的,向同桌的小朋友指出来。
6、自己练习写“相”
【设计意图】“标”字和“松”字结构相同,所以,重点指导学生写好“松”字后,把“标”字与“松”字比较,发现
篇二:
硬笔书法社团教案:
木字旁的写法
教学目标:
1、初步培生学生热爱书法的兴趣,使学生产生愿意写字的欲望。
2、通过观察“木”字和木字旁字的特点和笔顺掌握书写规律。
3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力感悟书法的艺术美。
教学重点:
了解木字变木字旁的书写变化。
教学难点:
指导学生规范书写带木字旁的字的同时引导学生把汉字写的美,领悟木字旁字的结构特点及书写规律。
教具:
课件、粉笔、写字纸。
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,生活中你在哪见过书法字在校园见过好字说一说
二、讲故事:
1、《穷和尚成了大书法家》怀素和尚。
2、同学们听了故事想到什么想做书法家
三、范例作品,激发兴趣:
今天就来认识两位书法家:
1、欣赏庞中华书法作品。
2、欣赏田英章书法作品。
仔细观察,怎么样?
(1)同桌讨论交流好在哪里?
(2)集体交流看法
庞老师、田老师写的字太漂亮了,你想不想也写出这样的作品来!
同学们,你写字时都用什么笔写呀?
它们可是我们的最要好的朋友!
因为它们的笔头都是用硬质材料做成的,所以称为硬笔书法。
四、出示课题:
1、观察木的占格及书写。
2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来,下面我们来欣赏一下:
3、木的演变视频。
4、请同学上台演示。
五、教师示范,传授技法:
1、提醒书写姿势:
头正,身直,臂开,足平。
2、“木”横画是短横在横中线的上面,竖画在竖中线上,斜撇、斜捺要舒展像滑梯(飘舞的裙子)。
3、学生书写。
对子互评。
4、教师范写。
生观察临摹。
六、“木字旁”-------林
1、看林的演变视频。
2、请同学上台表演。
3、观察林字占格,并书写。
4、教师范写。
5、同桌互相欣赏。
七、木字旁还有那些字看谁说的多
1、展示:
2、观察:
板、椅
3、学生观察仿写。
4、学生书写,教师巡回指导。
5、教师把作品贴在黑板上,请同学论欣赏交流作品。
6、小组展示。
八、小结:
回顾今天学的木字旁的写法,老师希望你们能在课下多找些木字旁的字,多加练习,掌握住木字旁的写法技巧。
篇三:
“木”字旁写字教学设计
教学目标:
1、学习木字及木字旁的书写,使学生掌握木字旁的写法及在不同字的位置字形要有变化,把字写正确、端正、美观。
2、培养学生良好的书写习惯。
3、培养学生的观察比较能力,提高学生审美素养,培养学生热爱祖国民族文化的情感。
教学重点:
木字做偏旁时,笔画的变化。
教学难点:
木字旁的汉字两部分的合理搭配。
教学准备:
课件
教学过程:
一、谈话导入:
出示象形字“木”复习“木”的写法,引出课题“木字旁”。
二、指导写字
1、复习写字五步法
2、教学写字“枝”“桌”“杏”
(1)教写“枝”
①请小朋友们仔细观察“枝”字,它的左右两边位置大小有何不同?
②生交流:
左边稍短,右边稍长。
左边的点和右边的撇注意穿插避让。
最后一捺要拉长。
左边窄,横、撇要收缩,右边宽,横长、捺舒展。
③师小结:
木字在左形窄长,
横画变短轻上扬,
一竖穿横要偏右,
斜捺变点垂下方。
师范写:
横画起笔在横中线上面一点,竖画偏右,竖的收笔要有力,右边的横和左边差不多高,竖稍长,撇要伸到点的下面,一捺要舒展。
生练习书写枝。
④评价2人:
左右横画差不多高,点撇注意穿插。
再次练习描一个写两个。
(2)教写“桌”字
①观察字形,说说结构
(它是上下结构的字,写时要“上窄下宽”,而木要写的扁而胖。
)
②说说木在这个字中的位置及注意点
小结要领:
木字做底横要长,
一竖垂露摆中央,
上短下长要写正,
撇捺对称同横宽。
师边范写边讲解每一笔在田字格中的位置。
生在字帖上描红两个写两个。
(师强调写字的姿势。
)
③进行点评,奖励书签。
(2)用与“桌”比较的方法自学“杏”字的写法
①请大家观察“桌”和“杏”字中两个木的异同让孩子尝试自己写“杏”在评议后,师小结要领继续生练习两个,再评议。
师边范写边讲解每一笔在田字格中的位置,生在字帖上描红两个写两个。
四、做韵律操
五、拓展自由练写“李、朵、机、休、树、林”
在我们的生活中,还有很多木字旁的字和我们今天学的字形差不多,比如“李、朵、枝”等,相信通过刚才的学习我们都能把他们写好,快试试吧。
6、生边听音乐边在字帖上写好这三个字,师巡视,个别指导。
7、评议。
三、课堂总结,师送知心话。
只要我们在写字时注意姿势,做到细心、专心,坚持练,字一定会越写越好。