小学一年级木字旁教学设计.docx

1、小学一年级木字旁教学设计小学一年级木字旁教学设计小学一年级木字旁教学设计篇一：殷梅“木”字旁教学设计教学目标1、了解“木”字旁的特点，掌握写好“木”字旁的要领。2、激发学生对书法的热爱一、激趣导入1.（出示：树的图片）看，这是什么（树）这棵树本领可大了，它会变化呢！睁大眼睛仔细看，它会变成什么呢（点击“树”，出示树的演变）变成了什么呀（“木”字）原来“木”字就是这么演变来的！有趣吗2.（出示：田字格中的“木”）“木”字，是我们的老朋友了。伸出小手，我们一起来写一写“木”字的笔顺吧！3.“木”字都会写了，怎么把它写得更漂亮呢？老师编了首儿歌，来帮助小朋友们写好它。（出示儿歌：横要短，竖要长，撇捺

2、要舒展。）4.生练写“木”字。教师巡视，给写得好的字画红圈。5.“木”字看到小朋友们把它写得这么漂亮，很高兴，决定带我们去旅行。二、学写“木字旁”和“松”字1.（出示松树图片）看，我们来到了一片松树林，“木”遇到了一个老“公公”。（出示：“木”和“公”）它们两个特别合得来，决定住在同一间房子里，永不分开。可是它们都很胖，住在一起实在是太挤了。怎么办呢？它们想到了减肥。于是各自使劲地减呀减。嘿，它们还真变瘦了。瞧，“木”现在多苗条呀！它主动住在左半间房里，“公”紧挨着木住下了，不过问题又来了，“木”的右腿、“公”的左胳膊还是挤在一起了。为了让对方住得舒服些，“木”把右腿收起一点来，（出示：捺变点

3、）“公”也把自己的左胳膊收紧了些（出示：撇变短）。现在，“木”和“公”终于可以在同一间房子里轻松快乐地生活了。【设计意图】一年级学生爱听故事，通过生动有趣的故事，化难为易，变枯燥为生动，一下子突破了这一难点。2.（出示：“木”和“松”）现在的“木”和原来的“木”还一样吗？现在它有了个新的名字（板书）木字旁。3.现在我们来玩个“找不同”游戏，如果找对了，电脑老师会夸奖你哦。仔细看看，“木”和“木字旁”哪里不一样？学生交流后归纳：横：“木”变成“木字旁”后，“木字旁”的横变短了，而且微微向上斜。我们可以用这句口诀记住“木字旁”横画的写法：（贴板书）横短轻上扬。捺：“木”变成“木字旁”后，捺变成了点

4、，而且点起笔的位置比捺低。我们也可以用一句口诀记住“木字旁”点的写法：（贴板书）一点垂下方。撇：“木”变成“木字旁”后，撇变短变直了。这句口诀可以帮助我们记住“木字旁”撇的写法：（贴板书）斜撇要收缩。竖：“木”字中竖穿过横的中间，“木字旁”中竖穿过横中间偏右的位置。我们也用一句口诀记住“木字旁”竖的写法：（贴板书）竖画偏右方。字形：“木字”比较胖，住在田字格的中间，“木字旁”比较瘦，住在左半格。4.同学们真了不起，一下子找到了这么多不同。我们把四句口诀连起来念一念，它可以帮助我们写好“木字旁”哦。（生齐读四句口诀）【设计意图】通过“找不同”游戏，学生掌握了“木”成为“木字旁”后的变化，也培养了

5、其观察能力。为了帮助学生掌握“木字旁”的书写要领，教师再用四句口诀来帮助记忆，提高了教学效率。5.师范写。6.生练写。（放写字音乐）7.出示一个学生写的“木字旁”，师对照着口诀来评。再出示第二个学生的“木字旁”，让生学着老师的样子，对照着口诀来评。8.“木字旁”写好了，相信大家的“松”字肯定能写得更好了！9.师范写指点：要想把“松”字写漂亮，结构上一定要做到左窄右宽，左长右短。请小朋友伸出小手和老师一起写。10.生练写。11.出示一个小朋友写的“松”字，根据写好“松”字的方法，表扬写得好的地方，再提建议。【设计意图】反馈评价是写字教学中不容忽视的环节，但一年级学生往往不太会评价，针对这一情况，

6、先通过教师示范评，再引导学生评，体现了由扶到放的过程。三、课中操跟着“木”字旅行，走得挺累了吧我们来放松一下，一起来玩拍手游戏，好吗【设计意图】一年级学生集中注意力时间短。课堂教学中穿插“课中操”这一环节，能让学生的手指、手腕都动起来，更有利于孩子们投入到接下来的写字练习中。四、学写“机、相”字1.现在，我们跟着“木”字继续去旅行。走着走着，“木”字遇到了“几和目宝宝”，它们在一起又组成了一个字。（出示：“几、目”）认识吗？来，和它打个招呼吧！2.（出示：“松”和“机、相）看，“机、相”和“松”有什么相同的地方呢（木字旁，左右结构，左窄右宽，左长右短）它们的结构是一样的.。所以在写“机、相”字

7、时，也要像写“松”字一样，做到左窄右宽，左长右短。3.师范写、指点：“机”的两横，上横短，在竖中线起笔。下横略长，这是个关键笔画，写到“木字旁”的横和点中间。在第二横的中间起笔写竖勾，不能写太长，因为是左长右短，左点、右点略微撑开。4.生练写“机”字。5.小朋友也来当当小老师吧！同桌之间互相评评这个“标”字，看看做到左窄右宽、左长右短了吗，“木字旁”写漂亮了吗“示”的第二横写到位了吗觉得写得好的，别忘了画个圈，哪一笔不够好的，向同桌的小朋友指出来。6、自己练习写“相”【设计意图】“标”字和“松”字结构相同，所以，重点指导学生写好“松”字后，把“标”字与“松”字比较，发现篇二：硬笔书法社团教案：

8、木字旁的写法教学目标：1、初步培生学生热爱书法的兴趣，使学生产生愿意写字的欲望。2、通过观察“木”字和木字旁字的特点和笔顺掌握书写规律。3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力感悟书法的艺术美。教学重点：了解木字变木字旁的书写变化。教学难点：指导学生规范书写带木字旁的字的同时引导学生把汉字写的美，领悟木字旁字的结构特点及书写规律。教具：课件、粉笔、写字纸。教学过程：一、谈话导入：同学们，生活中你在哪见过书法字在校园见过好字说一说二、讲故事：1、穷和尚成了大书法家怀素和尚。2、同学们听了故事想到什么想做书法家三、范例作品，激发兴趣：今天就来认识两位书法家：1、欣赏庞中华书法作品。2

9、、欣赏田英章书法作品。仔细观察，怎么样？（1）同桌讨论交流好在哪里？（2）集体交流看法庞老师、田老师写的字太漂亮了，你想不想也写出这样的作品来！同学们，你写字时都用什么笔写呀？它们可是我们的最要好的朋友！因为它们的笔头都是用硬质材料做成的，所以称为硬笔书法。四、出示课题：1、观察木的占格及书写。2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来，下面我们来欣赏一下：3、木的演变视频。4、请同学上台演示。五、教师示范，传授技法：1、提醒书写姿势:头正，身直，臂开，足平。2、“木”横画是短横在横中线的上面，竖画在竖中线上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飘舞的裙子）。3、学生书写。对子互评。4、教师范写。生观察临摹

10、。六、“木字旁”-林1、看林的演变视频。2、请同学上台表演。3、观察林字占格，并书写。4、教师范写。5、同桌互相欣赏。七、木字旁还有那些字看谁说的多1、展示：2、观察：板、椅3、学生观察仿写。4、学生书写，教师巡回指导。5、教师把作品贴在黑板上，请同学论欣赏交流作品。6、小组展示。八、小结：回顾今天学的木字旁的写法，老师希望你们能在课下多找些木字旁的字，多加练习，掌握住木字旁的写法技巧。篇三：“木”字旁写字教学设计教学目标：1、学习木字及木字旁的书写，使学生掌握木字旁的写法及在不同字的位置字形要有变化，把字写正确、端正、美观。2、培养学生良好的书写习惯。3、培养学生的观察比较能力，提高学生审美

11、素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。教学重点：木字做偏旁时，笔画的变化。教学难点：木字旁的汉字两部分的合理搭配。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入：出示象形字“木”复习“木”的写法，引出课题“木字旁”。二、指导写字1、复习写字五步法2、教学写字“枝”“桌”“杏”（1）教写“枝”请小朋友们仔细观察“枝”字，它的左右两边位置大小有何不同？生交流：左边稍短，右边稍长。左边的点和右边的撇注意穿插避让。最后一捺要拉长。左边窄，横、撇要收缩，右边宽，横长、捺舒展。师小结：木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。师范写：横画起笔在横中线上面一点，竖画偏右，竖的收笔要有力，右边的横

12、和左边差不多高，竖稍长，撇要伸到点的下面，一捺要舒展。生练习书写枝。评价2人：左右横画差不多高，点撇注意穿插。再次练习描一个写两个。（2）教写“桌”字观察字形，说说结构（它是上下结构的字，写时要“上窄下宽”，而木要写的扁而胖。）说说木在这个字中的位置及注意点小结要领：木字做底横要长，一竖垂露摆中央，上短下长要写正，撇捺对称同横宽。师边范写边讲解每一笔在田字格中的位置。生在字帖上描红两个写两个。（师强调写字的姿势。）进行点评，奖励书签。（2）用与“桌”比较的方法自学“杏”字的写法请大家观察“桌”和“杏”字中两个木的异同让孩子尝试自己写“杏”在评议后，师小结要领继续生练习两个，再评议。师边范写边讲解每一笔在田字格中的位置，生在字帖上描红两个写两个。四、做韵律操五、拓展自由练写“李、朵、机、休、树、林”在我们的生活中，还有很多木字旁的字和我们今天学的字形差不多，比如“李、朵、枝”等，相信通过刚才的学习我们都能把他们写好，快试试吧。6、生边听音乐边在字帖上写好这三个字，师巡视，个别指导。7、评议。三、课堂总结，师送知心话。只要我们在写字时注意姿势，做到细心、专心，坚持练，字一定会越写越好。