带导学案人教版道德与法治七年级下册 21男生女生 第一课时 教案.docx
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带导学案人教版道德与法治七年级下册21男生女生第一课时教案
主备课人：
使用者：
《男生女生》第一课时
【教学目标】
情感、态度与价值观:
正视与异性同学之间的关系,尊重异性同学;正确认识并接受青春期出现的对异性爱慕的情感,愿意反思并正确把握情感问题;
知识目标:
知道男女同学之间怎样进行正常,健康的交往;把握男女同学之间的情感,知道自我保护的重要性。
（3）能力目标:
能够辨别男女生之间的正常交往和早恋,能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题,能够有分寸地与异性同学交往。
【教学重点、难点】
重点：
知道男女生正常交往的意义。
难点：
男女生应当如何以恰当的方式正常交往。
【教法】
学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解
【教具】
ppt
【教学过程】
（一）兴趣导入
（出示两组照片：
一组是两张婴儿的照片，另一组是一张男女中学生合照的照片）
师：
两组照片哪一组更容易区分性别？
为什么？
学生回答：
师：
进入中学以后，同学们会悄悄地发现无论自己还是周围的同学在生理上都在发生着变化，因为你们已处在青春发育期，生理上的成熟使性别特征也越来越明显，男生更像男生，女生更像女生，让我们今天一起走近“男生，女生”。
请同学们翻开课本37页第二单元第三课。
出示课题：
男生，女生
（二）自主探究
欣赏歌曲《我说女生》，我是女生我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……
师：
这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生？
女生又欣赏什么样的男生呢？
（男生和女生分别请3——4个发言，老师做适当的记录）
师：
虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。
同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生、不喜欢那样的女生的印象的？
（过渡到男女生交往的问题）小调查：
小学是女子学校或男子学校的同学有多少，有没有从未和男生说过话的女生或从未和男生说过话的女生。
师：
同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往，但异性同学毕竟存在性别和个性的差异，请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪些烦恼和困惑，男女生交往的恰当方式是什么？
然后请各小组长搜集并归纳本小组的意见，进行发言。
（10左右分钟，老师做相应的记录）师：
同学们的这些烦恼和困惑一定是在具体的事情中产生的，能否通过小品的方式表现出来，并用你们认为的恰当方式处理这些烦恼和困惑。
（如果学生编排小品有困难，老师可出示准备好的小品情景）
【小结】
如果把男生是热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯洁的白色，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。
【课堂练习】
简答题
一、异性交往六不，不必过于拘谨，不必国语随便，不易过于冷淡，不必过于亲昵，不能过于严肃，不能违反道德。
1、你认为中学男女同学正常交往有什么好处？
2、我们应如何恰当的与异性交往？
二、科学研究表明男生女生在智力方面是没有差别的，却又类型的差别，男生擅长逻辑思维，女生擅长形象思维，大部分男生喜欢理科，大部分女生喜欢文科。
1、材料说明了什么问题？
【作业布置】
随堂练习本课练习题
【板书设计】
差异
男生女生面对差异怎么办？
刻板印象
【教学反思】
第二课（第一框）男生女生
（课型：
新课）
班别：
组别：
姓名：
评价：
1、【学习目标】
1.通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征;
2.能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处；
3.了解男生女生的各自优势及互补。
二、【自主学习】（自主学习提示：
详细阅读教材，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。
独立完成并熟记，背下重要问题。
）
一、怎样认识青春期男生女生性别特征及变化？
（生理与心理）
（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显;（生理）
（2）在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点；（心理）
（3）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受；
（4）在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
2、对性别角色的认识有哪些影响？
（积极与消极）
（1）对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；
（2）但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥；
（3）我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
3、为什么男生女生要相互交往，相互补充？
（1）男生女生拥有各自的性别优势欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
（2）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
4、男生女生怎样做到优势互补？
（1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短；
（2）不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑；
（3）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
三、【合作探究】
活动：
心目中男生
女生
活动要求：
学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。
讨论：
男生与女生的性别差异有哪些？
四、【易错知识点】
1.男生女生不仅在生理上有很大的不同，心理上也有很大的不同（交往时要顾及对方感受）；
2.要改变性别刻板形象，尤其在职业上；
3.男生女生各有优势，要相互学习，相互互补。
五、【巩固提升】
1、在有异性共同参与的活动中，参与者在心理上会感到愉快，工作也干得起劲、出色，这就是心理学上的“异性效应”。
这种效应给我们带来的启示是（ D ）
A．世界是由男女组成的
B．男女同学应该有不超出友谊的正常交往
C．要学会自重自爱，爱护自己的尊严与名誉
D．欣赏对方的性别优势可以取长补短，让自己变得更加优秀
2、有人说：
“喜欢和爱是不同的。
喜欢是一种心情，爱是一种感情；喜欢只是一种随意感触，喜欢就是喜欢
，很简单；而爱会让你多一份幸福的牵挂，要承担责任……对青少年来说，他们关注异性，萌发的对异性的好感或爱慕之情多数只是一种喜欢，不是爱。
”这里所说的“好感或爱慕之情”发生在青春期是（ D ）
①正常的 ②不正常的 ③对异性的欣赏 ④可耻而又让人厌恶的事
A．①②B．②③C．③④D．①③
3、据《广州日报》报道：
有网友在网络论坛发帖，称广东省顺德某中学作出雷人规定，要求“男女生不能一对一在一起”。
此帖一出，网友大呼“雷人”，称该规定是《史上最雷校规》。
结合材料及漫画，下列观点正确的是（ A ）
①欣赏异性的性别优势有助于我们不断完善自己 ②发现对方性别优势，相互
取长补短，可以让自己变得更优
秀 ③与异性相处有助于我们了解异性的思维方式、情感特征等 ④男女同学间的交往必然诱发早恋
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
4.当我们发现了身体的变化无法抗拒时，当我们面对朋友不理解、不信任的目光时，我们已经悄悄地步入青春期的大门。
让我们一起迈着青春的脚步，加入到“青春之声”社团组织开展的“悄悄地青春”实践活动中去吧！
（1）男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现？
怎样正确看待这些特征？
（6分）
①a.生理性别特征主要表现为男女生生理上的差异，最显著的生理差别来自青春期男女第二性征的相继出现。
b.心理性别特征表现为性别角色方面的差异。
②男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
（2）男女生交往通常会表现出一定的性别角色，谈谈你对这种性别角色的认识。
（6分）
对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
第二课（第一框）男生女生
（课型：
新课）
班别：
组别：
姓名：
评价：
2、【学习目标】
4.通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征;
5.能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处；
6.了解男生女生的各自优势及互补。
二、【自主学习】（自主学习提示：
详细阅读教材，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。
独立完成并熟记，背下重要问题。
）
一、怎样认识青春期男生女生性别特征及变化？
（生理与心理）
（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显;（生理）
（2）在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点；（心理）
（3）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受；
（4）在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
5、对性别角色的认识有哪些影响？
（积极与消极）
（4）对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；
（5）但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥；
（6）我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
6、为什么男生女生要相互交往，相互补充？
（3）男生女生拥有各自的性别优势欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
（4）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
7、男生女生怎样做到优势互补？
（1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短；
（2）不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑；
（3）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
三、【合作探究】
活动：
心目中男生
女生
活动要求：
学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。
讨论：
男生与女生的性别差异有哪些？
四、【易错知识点】
1.男生女生不仅在生理上有很大的不同，心理上也有很大的不同（交往时要顾及对方感受）；
2.要改变性别刻板形象，尤其在职业上；
3.男生女生各有优势，要相互学习，相互互补。
五、【巩固提升】
1、在有异性共同参与的活动中，参与者在心理上会感到愉快，工作也干得起劲、出色，这就是心理学上的“异性效应”。
这种效应给我们带来的启示是（ D ）
A．世界是由男女组成的
B．男女同学应该有不超出友谊的正常交往
C．要学会自重自爱，爱护自己的尊严与名誉
D．欣赏对方的性别优势可以取长补短，让自己变得更加优秀
2、有人说：
“喜欢和爱是不同的。
喜欢是一种心情，爱是一种感情；喜欢只是一种随意感触，喜欢就是喜欢
，很简单；而爱会让你多一份幸福的牵挂，要承担责任……对青少年来说，他们关注异性，萌发的对异性的好感或爱慕之情多数只是一种喜欢，不是爱。
”这里所说的“好感或爱慕之情”发生在青春期是（ D ）
①正常的 ②不正常的 ③对异性的欣赏 ④可耻而又让人厌恶的事
A．①②B．②③C．③④D．①③
3、据《广州日报》报道：
有网友在网络论坛发帖，称广东省顺德某中学作出雷人规定，要求“男女生不能一对一在一起”。
此帖一出，网友大呼“雷人”，称该规定是《史上最雷校规》。
结合材料及漫画，下列观点正确的是（ A ）
①欣赏异性的性别优势有助于我们不断完善自己 ②发现对方性别优势，相互
取长补短，可以让自己变得更优
秀 ③与异性相处有助于我们了解异性的思维方式、情感特征等 ④男女同学间的交往必然诱发早恋
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
4.当我们发现了身体的变化无法抗拒时，当我们面对朋友不理解、不信任的目光时，我们已经悄悄地步入青春期的大门。
让我们一起迈着青春的脚步，加入到“青春之声”社团组织开展的“悄悄地青春”实践活动中去吧！
（1）男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现？
怎样正确看待这些特征？
（6分）
①a.生理性别特征主要表现为男女生生理上的差异，最显著的生理差别来自青春期男女第二性征的相继出现。
b.心理性别特征表现为性别角色方面的差异。
②男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
（2）男女生交往通常会表现出一定的性别角色，谈谈你对这种性别角色的认识。
（6分）
对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
课题
第二课青春的心弦第一框男生女生
学习
目标
1．了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。
2．学会正确认识男生女生性别差异，知道怎样实现男女生优势互补。
3．男女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。
学习重点
重点：
正确认识男生女生的性别优势
难点：
如何做到男生女生之间的优势互补
一、情境导入、解读目标：
孩童时代，你喜欢的玩具、图书有哪些？
你和同伴经常玩什么游戏？
比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。
现在你有什么爱好？
与你有共同爱好的同学有哪些？
这些同学的性别和你一样吗？
这说明了什么？
二、读书独学、完成预习：
（教材中标记）
1．男生女生的性别特征有何差异？
2．我们应如何对待男生女生的性别特征？
3．对性别角色的认识的意义和影响？
4．我们应怎样实现男女生优势互补？
三、对学群学、展示生成
探究一：
小刚的青春日记：
我想，每个班都有男生，也有女生。
所不同的是每个人的性格、长相都不一样，还有就是每个班的男女生有个共同点——合不来！
男生常笑女生死记硬背，因为我们觉得这样做是多余的，还不如用来玩。
但我们背地里却又很佩服女生的用功，懂得珍惜时间！
女生常说男生爱耍小聪明，不把心思放在学习上，只会强出头，可心眼里却承认男生爱思考，会动脑，只不过这种思考欠周密！
（1）结合所学知识，谈谈你如何看待小刚对男生女生的评价。
（2）从男生或女生的角度，谈谈你眼中的男生女生。
探究二：
教材P15～16探究与分享
①这是特殊场合或特殊活动的需要。
②这些人非常有个性。
③这些人性别取向有问题，需要帮助。
④这是私人的事情，应该尊重。
（1）对于上述现象，有以下说法。
你怎样看待这些说法？
说说你的理由。
（2）下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？
探究三：
教材P16～17阅读感悟及探究分享
（1）学生分享教材P16～17“某中学举行的登山活动”，体会同学们之间的互帮互助。
（2）有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。
①你如何看待上述观点？
②在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？
四、点拨提升、解决疑难
五、理解识记、巩固消化
1．我们应如何对待男生女生的性别特征？
2．我们应怎样实现男女生优势互补？
六、对标小结、达标检测（见练习册）
第二课青春的心弦第一框男生女生
第作业日期等次
一、单项选择题
1．在青春期，身高突增开始的年龄，女孩早于男孩，突增的幅度男孩大于女孩。
一般情况下，男生肌肉增长比女生多，而女生的脂肪增长相对较多。
这些现象表明（ ）
A．青春期男女生在生理方面的差异会更加明显B．男生发育速度快于女生
C．女生发育速度快于男生D．男女生发育都不正常
2、对于少男少女们在青春期特有的生理变化，正确的态度是（ ）
A．内心焦虑不安B．平静、欣然接受C．刻意装扮掩饰D．自卑、少言寡语
3、在男生女生共同参与的大扫除活动中，同学们都很卖力，男同学抢干重活，女生干些细腻、富有责任感的工作，任务完成得都非常出色。
这说明（ ）
A．世界上的人群是由男女组成的，性别上的优势造成自然分工
B．男生女生各自拥有自身的性别优势，相互取长补短，能让自己变得更加优秀
C．男同学学会承担，主动抢干重活，主要是向女同学显示自己力气大
D．女同学温柔、细腻、富有责任感，主要是希望男同学关注、认可自己
4、由于男孩与女孩受家庭、朋友、老师乃至社会的影响，不同性别的个体呈现较出较大差异。
就生理方面而言，女孩发育成熟比男孩快而均衡，就智力方面而言，女孩一般说话较早，造句及表达能力较好。
面对这些差异（ ）
①我们不应因自己某一方面的优势而自傲 ②不应因自己某一方面的欠缺而自卑
③要学会相互取长补短，共同进步 ④要学会认识性别个体差异
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
5、青春期男女生各自会出现特有的生理现象，生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异是（ ）
A．男生普遍高于女生B．女生比男生重
C．青春期男女第二性征的相继出现D．男生有喉结，女生没有
6、有的人认为女性只要扮演好“贤内助”的角色就可以了，“女强人”不被看好，即便女性的能力再强，主要还是在家抚养孩子，操持家务。
这种性别刻板印象认识正确的是（ ）
①这种观点可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥
②“男主外、女主内”的模式在任何时候都是真理
③我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响
④“男尊女卑”“女强人”违背了自然规律
A．①③B．②④C．③④D．①②
二、材料分析：
“古有花木兰，今有女汉子。
”一般认为，女汉子一般是指行为和性格向男性靠拢的一类女性，形容女性可能言行粗鲁，个性豪爽独立，有男子气概等大众认为女性不应该拥有的特质，是一个有褒有贬的网络语言。
女汉子的形象，打破了原有的关于女性柔弱、温顺、文静的刻板印象。
（1）什么是性别刻板印象？
（2）我们应怎样正确看待性别刻板印象？
知识点1 他和她【例1】男女有别。
下列关于对男生女生性别差异的认识正确的是（ ）
①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显
②社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响
③性别刻板印象有助于我们更好地发挥自身潜能
④性别刻板印象对性别的认识都是准确的
A．①③ B．②④C．③④D．①②【解析】到了青春期，男女生在生理方面的差异会更加明显，性别特征主要表现在生理上、心理上和社会行为上。
但性别刻板印象却影响人们对性别的认识。
③④说法错误，排除。
【答案】D
对应训练1．对于少男少女们在青春期特有的生理变化，正确的态度是（ ）
A．内心焦虑不安B．平静、欣然接受C．刻意装扮掩饰D．自卑、少言寡语B
2．原始社会男耕女织的社会分工决定了女性在劳动生产中只是扮演了一个辅助性的角色，母系氏族向父系氏族的过渡时期，女性将依附于男性成为其附属品，并处于被动、服从的地位。
这表明，性别刻板印象源远流长。
下列对性别刻板印象说法正确的是（ ）
①性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象
②性别刻板印象可以表现在着装、言行上，是判断一个人性别的重要依据
③男女性别刻板印象不利于人们对性别的认识 ④它表明人们对性别角色的期望和看法A．①②③ B．②③④C．①③④D．①②③④D
知识点2 优势互补【例2】在男生女生共同参与的大扫除活动中，同学们都很卖力，男同学抢干重活，女生干些细腻、富有责任感的工作，任务完成得都非常出色。
这说明（ ）
A．世界上的人群是由男女组成的，性别上的优势造成自然分工
B．男生女生各自拥有自身的性别优势，相互取长补短，能让自己变得更加优秀
C．男同学学会承担，主动抢干重活，主要是向女同学显示自己力气大
D．女同学温柔、细腻、富有责任感，主要是希望男同学关注、认可自己【解析】本题考查男女生可以优势互补。
男女生各自拥有自身的性别优势，男生力气大，女生心细，男女生可以相互取长补短，优势互补。
【答案】B对应训练
3．由于男孩与女孩受家庭、朋友、老师乃至社会的影响，不同性别的个体呈现较出较大差异。
就生理方面而言，女孩发育成熟比男孩快而均衡，就智力方面而言，女孩一般说话较早，造句及表达能力较好。
面对这些差异（ ）
①我们不应因自己某一方面的优势而自傲 ②不应因自己某一方面的欠缺而自卑
③要学会相互取长补短，共同进步 ④要学会认识性别个体差异
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④D
知识点1 他和她
1．在青春期，身高突增开始的年龄，女孩早于男孩，突增的幅度男孩大于女孩。
一般情况下，男生肌肉增长比女生多，而女生的脂肪增长相对较多。
这些现象表明（ ）
A．青春期男女生在生理方面的差异会更加明显B．男生发育速度快于女生
C．女生发育速度快于男生D．男女生发育都不正常A
2．青春期男女生各自会出现特有的生理现象，生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异是（ ）
A．男生普遍高于女生B．女生比男生重
C．青春期男女第二性征的相继出现D．男生有喉结，女生没有
3．性别偏见产生的原因是（ ）
A．男生有能力立足社会，女生没能力B．男生比女生聪明
C．性别刻板印象的影响产生了性别歧视D．男孩子成家后能给父母养老，女生不能CC
4．有的人认为女性只要扮演好“贤内助”的角色就可以了，“女强人”不被看好，即便女性的能力再强，主要还是在家抚养孩子，操持家务。
对于这种性别刻板印象认识正确的是（ ）①这种观点可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥
②“男主外、女主内”的模式在任何时候都是真理
③我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响 ④“男尊女卑”“女强人”违背了自然规律
A．①③B．②④C．③④D．①②A
5．学生在学校里通过对教师、其他同学的观察和模仿来认识男女两性之间的差异，从而意识到自己的性别角色并努力使自己的性别角色行为与其相符。
对性别角色的认识（ ）①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点 ②可以进一步强化男性主导地位 ③有利于我们更好地与异性相处 ④可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④C
知识点2 优势互补
6．女孩获得语言比男孩早，在语言流畅性方面以及在读、写和拼写方面均占优势；男孩在数据理解、逻辑推理方面比女孩好，男生的理解记忆和抽象记忆较强，而女生的机械记忆和形象记忆较强；男生偏于逻辑思维，女生偏于形象思维。
这表明（ ）
A．男生比女生的性别优势多B．女生比男生的性别优势多
C．男生和女生的性别优势是一样的D．男生女生各自拥有自身的性别优势D
7．对漫画的认识正确的是（ ）
A．女生可以不尊重男生B．男生因不如女生而自卑
C．男生女生要相互欣赏对方的优势，共同进步D．女生可以因为自身的优势而自傲C
8．青春期男生女生的性别差异很明显：
女孩语言能力较佳，男孩在基础教育
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