人教版《道德与法治》七年级下册21男生女生教案.docx
《人教版《道德与法治》七年级下册21男生女生教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《道德与法治》七年级下册21男生女生教案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版《道德与法治》七年级下册21男生女生教案
人教版《道德与法治》七年级下册2.1男生女生教案
男生女生
【教学目标】
1.知识目标：
认识和了解男生女生各自的性别特征和性别优势，克服性别刻板印象的影响。
2.能力目标：
提高对性别特征的理解能力，学会欣赏异性、理解性别差异，在交往中做到优势互补。
3.情感、态度、价值观目标：
正确看待性别差异，形成正确的性别角色意识，发挥性别角色优势，积极交往，共同进步。
【教学重点】
正确认识性别差异，做到优势互补。
【教学难点】
正确认识性别刻板印象的影响。
[教学准备]
教师：
制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
新课导入
运用你的经验：
孩童时代你细化图书、玩具有哪些？
你和同伴经常玩什么游戏?
比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同?
现在你有什么爱好？
与你有共同爱好的同学有哪些？
这些同学的性别和你一样吗？
这说明了什么?
探究新知
活动一：
通过图片对比，
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显！
！
！
引出问题：
说一说男生女生都有哪些特点？
对比男女性格特征：
男生：
敢做敢为、有风度、机灵、幽默、进取、浪漫、冒险、潇洒
女生：
天真烂漫、天真无邪、聪明伶俐、机智灵巧、心灵手巧、能说会道、无忧无虑、开朗大方
兴趣爱好：
女生：
吃零食，看小说，看电视剧，诳街，旅游，上网聊天，玩游戏。
听歌
男生：
体育运动，球类活动，足球、篮球、羽毛球、兵乓球、听音乐、看电影、看小说、打游戏
学生总结男女思维方式的差异。
活动二；材料
在人类生活中之男女两性的区别，男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
生理性别特征主要表现在男女生理上的差别，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
心理特征主要表现在性别角色方面的差异，性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式，这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。
性别刻板印象是指人们对男性或女性的角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
总结问题？
性别特征是与生俱来的，应该欣然接受。
活动三：
材料
着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。
在生活中有这样一种现象，男生说话细声细语，含蓄内向。
女生装扮男生化，粗犷豪放、、、、、
对于上述材料，有以下说法：
这是特殊场合或者特殊活动的需要
这些人非常有个性
有些人性别取向有问题，需要帮助
这是私人的事情，应该尊重
引出问题：
对性别角色的认识有什么好处与弊端？
好处：
了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
弊端：
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥
怎样对待性别角色？
在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
活动四：
两次登山
某中学每年都举行登山活动，第一年，校长在总结大会上感慨的说到：
“这次活动，我被同学们深深的感动了，特别是男同学。
也我发现，到了半山腰，大多数女同学的书包都背在男同学身上，我为同学们之间的相互关爱而感动”
第二年登山活动结束后，校长又发表感慨：
“这次活动，我又被同学们深深的感动了，因为我发现到了半山腰后，大多数女同学仍然坚持着自己背书包，我被同学们之间的相互体谅而感动”
第一次登山，校长因为为什么感动？
男生为什么帮女生背书包？
（1）校长因为同学相互关爱的精神而感动
（2）因为在力量方面男生有优势，很多同学认识到这一点，女生主动寻求帮助，男生主动帮助同学。
第二次登山，校长因为为什么感动？
多数女生为什么自己背书包？
（1）校长因为同学相互体谅的精神而感动
（2）男生没有因为有力量优势而骄傲，女生没有因为有力量劣势而自卑，让男生帮助更需要帮助的同学。
男女同学相互理解、相互体谅。
引出问题：
怎样对待自身优势？
发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。
不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解
相互学习、相互帮助、共同进步
活动五：
拓展空间
举行一次主题为“我是阳光少年”的演讲比赛，男女生分组，要求，主题突出、内容丰富。
课堂总结
1：
男生和女生的差异？
性格特征兴趣爱好思维方式
2：
性别角色的认识对我们有什么好处与弊端？
了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
3:
怎样对待性别角色？
在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
4：
面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做？
发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。
不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解
相互学习、相互帮助、共同进步。
巩固练习
对男女同学差异和特点认识正确的是？
（）
①有利于组成一个多彩的世界②有利于学习如何与异性相处
③可以帮助我们了解自己与异性的不同特点
④有利于我们获得真正的友情
A②③④B①②④
C①③④D①②③④
在同一个学校之中，男女同学不可避免的要经常的接触和交流，那么男女同学之间的交往可以
①学习对方的短处
②增进我们对异性的了解
③完善自己的个性④缩小交往范围
⑤促进身心健康⑥锻炼交往能力⑦增进性别意识
A．①②③④⑤B．②③⑤⑥⑦C．②④⑤⑥D．②④⑤⑥
某中学为了让学生健康成长，特意请来了本是著名的教育专家，和同学一起交流，解答同学们青春期的困惑，这位专家一共说了以下几点，请你分辨一下正确的有哪些？
①性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受
②男女都一样，对男女性别的认识没有什么意义
③通常会受到性别刻板印象的影响
④可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
A.①②B.①③④C.①②③④D.①②④
中学时期男女同学之间正常交往的益处是（）
①有利于学习进步，优势互补
②有利于提高学习效率
③有利于个性的全面发展
④有利于坚强意志和丰富情感的形成
A．①②③B．①③④
C．①②③④D．①②④
课后作业
反思一下：
男生女生日常交往中，哪些行为是不正确的
预习：
下节课内容，青春萌动
板书设计
男生女生高效课堂导学提纲
男生女生高效课堂导学提纲
主备人：
主备负责人年级：
初2019级班姓名
课题名称
2、1男生女生
第1课时
课型
新授
学习目标
1．了解男生和女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势
2．学会正确认识男生女生的性别差异，以客观的态度对待这些差异
3．男女之间应相互学习，优势互补，相互帮助。
重点、难点
学习重点：
正确认识男女生的性别优势
学习难点：
如何做到男女生之间的优势互补。
学习过程
学习任务（内容、问题、试题）
二次备课区学生笔记区
一、自主学习——独学
1.怎样正确认识男生女生的差异？
2.男生和女生性别认识的意义？
3.男生女生怎样做到优势互补？
二．【合作探究•交流展示】——对学▪群学<以组展示活动成果，亮出精彩的你>
活动一：
1、学生阅读教材P15—P16探究与分享
①、对于上述现象，有以下说法。
你怎样看待这些说法？
说说你的理由。
这是特殊场合和特殊活动的需要。
这些人非常有个性。
这些人的性取向有问题，需要帮助。
是私人的事情，应该尊重。
②、下面的描述那些属于男性特征，哪些属于女性特征,或者兼而有之？
有攻击性主动敏感喜欢数学和科学温文尔雅喜欢文艺
善于理解体谅他人更看重家庭自信富有竞争性
雄心勃勃心思细密不善于决断情绪化易哭
富有支配性决策果断富有冒险精神
活动二：
男孩是土地，坚定中充满锐利。
女孩是春雨，善感而美丽。
男孩爱在绿茵场上驰骋，女孩喜在阳光下嬉戏。
男孩会自我激励地说，我要坚强，我要执著。
女孩常对溪流讲，我会欣赏，我能把握。
如今的男孩女孩呀！
共撑一片蓝天……
结合所学知识，谈谈这首小诗告诉我们什么。
三．【综合•研究】——群学
有这样一种情况越来越普遍——男孩遇事娇滴滴，女孩反而行事狂野。
围绕这种现象，七年级（4）班开展了主题探讨活动。
请你参与：
观点争论面对这种现象，刘强说：
“这是私人问题，应该尊重。
”
张晓说：
“这些人性别取向有问题，需要帮助。
”
（1）对此你的观点是什么？
说说你的理由。
我眼中的男生女生
（2）结合自己的认识，谈谈你心目中的男生或女生是什么样的。
阳光少年计划
（3）从男生女生交往的角度，争做阳光少年，你有何打算？
四、当堂检测：
单项选择：
1．男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是不容否定的。
下列说法体现这一观点的是（）
A．甲说：
男生和女生都是平等的B．乙说：
男生和女生在个性上是各具特点的
C．丙说：
男生在理科方面比女生反应快，越到高年级成绩越好
D．丁说：
男生沉默寡言，女生性格开朗
2、图中男女同学的交往（）
A．不利于形成竞争意识B．不利于个性特长的发展
C．有助于学习对方的长处D．容易引起早恋现象，应坚决制止
3．下列对图中男女交往评价正确的有（）
①女生是为了自我保护②女生不尊重男生
③女生不会与异性交往④女生太高傲自大
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
4、小亮在男同学中很有人缘，可是他不愿和班里的女同学交往，甚至借点东西都要班里的好朋友出面。
作为小亮的好朋友，你想对他说（）
①男女有别，支持小亮的做法
②男生女生各自拥有自身的性别优势，因此我们应学会欣赏对方
③在男女生交往中，我们既不能自傲，也不应自卑
④男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
五、课堂小结
六、课后反思：
升级会员 