人教版《道德与法治》七年级下册21男生女生学案1.docx

人教版《道德与法治》七年级下册21男生女生学案1.docx

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人教版《道德与法治》七年级下册21男生女生学案1

人教版《道德与法治》七年级下册_2.1男生女生学案

（1）

2.1男生女生学案

【学习目标】

知识目标

了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。

能力目标

正确看待自己的性别角色。

认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。

情感态度和价值观目标

以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。

【重点、难点】

重点：

正确认识男生女生的性别优势

难点：

如何做到男生女生之间的优势互补

【学习过程】

自主学习发现问题

【新知先学】

一、他和她

1．男生女生的差异表现

（1）到了青春期，男生女生在______方面的差异更加明显。

（2）在社会文化的影响下，男生女生在_______________、兴趣爱好、_____________等方面，越来越多地表现出自己的特点。

2．什么是性别？

什么是生理性别特征？

什么是心理性别特征？

什么是性别刻板印象？

（1）性别

在人类生活中指男女两性的区别。

男女性别特征既表现在________上，也表现在________和____________上

（2）生理性别特征

主要表现为男女________上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女________的相继出现

（3）心理性别特征

表现为__________方面的差异。

性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的__________。

这些模式表现出最基本的男性和女性的差异

（4）性别刻板印象

是人们对男性或女性__________的________印象，表明人们对性别角色的________和________（社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响）

3.怎样认识男生女生的生理性别特征及变化？

到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加________。

男生女生的生理性别特征是________的，对于青春期________的生理变化，我们应__________地接受。

4．对性别角色的认识对人有哪些影响？

（1）对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的________，学会如何塑造_________，如何与________相处，但___________也可能在某种程度上影响我们____________的发挥。

（2）我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受_______________的影响。

二、优势互补

1．男生女生之间为什么要优势互补？

男生女生________拥有自身的_________。

欣赏________的优势，有助于我们不断________。

因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现________的优势，相互_____________，让自己变得更加_________。

2．男生女生之间怎样做到优势互补？

不同性别的个体虽然有_______，但是我们不应因自己某一方面的优势而________，也不应因自己某一方面的欠缺而_______。

男生女生应相互理解，________，相互学习，________。

【小题反馈】

快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！

（　　）1.到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，但是，在性格特征、思维方式等方面没有太大的差别。

（　　）2.性别角色，是指在社会生活中每一个男性和女性的行为模式。

（　　）3.七年级学生小明对自己嗓音的改变和脸上的痘痘感到很恐慌，影响了自己的日常学习和生活。

（　　）4.性别刻板印象表明人们对性别角色的期望和看法，但具体到个人来说，它有时也影响着我们自身潜能的发挥。

（　　）5.男生女生各自拥有自身的性别优势，我们在生活中应善于发现对方的优势，相互取长补短，共同进步。

要点探究解决问题

探究一　端正对性别刻板印象的认识，正确对待性别刻板印象的影响

材料一　木兰是古时候的一名民间女子。

她从小练习骑马，随着年龄的增长，技术不断精深，正碰到可汗点兵，她的父亲的名字也在名册上，同村的许多年轻人都在此次出征中。

她的父亲因年老多病而不能胜任，木兰便女扮男装，替父亲出征。

所以，现代人给女扮男装或者中性打扮起了个好听的名字叫“木兰装”。

材料二　电影、电视剧中的“女扮男装”“男扮女装”，一定曾经与你不期而遇。

捧腹大笑之余，你可曾认真地想过“女扮男装”“男扮女装”那些事情？

（1）“女扮男装”“男扮女装”为什么能够一时地骗过他人？

（2）“女扮男装”“男扮女装”使你对性别刻板印象有了哪些新认识？

微提醒

性别刻板印象可能会在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

探究二　正确对待男生女生各自拥有的性别优势

俗话说：

“男女搭配，干活不累。

”

美国科学家曾发现一个有趣的现象，在太空飞行中，60.6%的宇航员会出现头痛、失眠、恶心、情绪低落等症状。

经心理学家分析，这是因为宇宙飞船上都是清一色的男性。

之后，有关部门采纳了心理学家的建议，在执行太空任务时挑选一位女性加入，结果，宇航员先前的不适症状消失了，还大大提高了工作效率。

这便是典型的“男女搭配，干活不累”的“异性效应”在起作用。

（1）“男女搭配，干活不累。

”你对这句俗语是怎样理解的？

（2）“男女搭配，干活不累”给了你怎样的启示？

温馨提醒

不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。

男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

课内总结课外拓展

【堂小结】

【课外拓展】

心理学家研究表明：

男生女生在心理发展方面存在着差异。

女性的感知、注意力一般优于男性；在记忆方面，女性比较擅长形象记忆、感情记忆、运动记忆、机械记忆，男性比较擅长逻辑记忆和理解记忆；在思维发展方面，女性的形象思维胜于男性，男性的抽象思维超出女性；在思维品质方面，男性在思维的深刻性、灵活性、独创性和敏捷性方面一般优于女性；在想象力方面，女性倾向于带有形象性的特点，男性容易带有抽象性的特点。

启示：

我们要善于虚心学习异性的优点和长处，不断完善自己。

参考答案：

【新知先学】

一、1.生理　性格特征　思维方式

2．生理　心理　社会行为　生理　第二性征

性别角色　行为模式　角色特征　固有　期望　看法

3．明显　与生俱来　特有　平静而欣然

4．不同特点　自我形象　异性　性别刻板印象

自身潜能　性别刻板印象

二、1.各自　性别优势　对方　完善自己　对方

取长补短　优秀

2．差别　自傲　自卑　相互帮助　共同进步

【小题反馈】

1．×　2.×　3.×　4.√　5.√

【要点探究】

探究一

（1）我们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，有时我们也会依据性别刻板印象来认识自己，认识身边的同学、朋友。

“女扮男装”“男扮女装”使扮演者通过扮演表面上好像具备了异性性别刻板印象的某些特征，从而一时蒙蔽了人们的双眼。

（2）性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，针对每个个体来说并不是放之四海而皆准，并不是适合现实生活中的每个人，因此依据性别刻板印象识人并不是万能的。

探究二

俗语妙解：

“男女搭配，干活不累”是说男人和女人分工干活，男人是力量型和决策型，女人是智慧型和心细型，通常做一件事可能会涉及方方面面的问题，做好分工可以令事情发展顺畅，问题迎刃而解，从而达到事半功倍的效果。

（1）男生女生各自拥有自身的性别优势。

异性双方应相互体谅、相互帮助，发挥各自的优势和长处，相互取长补短。

这样做不仅有助于我们不断完善自己，也有助于我们工作和事业的成功。

（2）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

人教部编版七年级道德与法治下册2.1《男生女生》教案

男生女生教案

【教学目标】

知识与能力认识到男生女生生理特征及性别角色的认识；了解男生女生的各有优势及互补。

过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，

倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

情感态度与价值观通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。

【重点难点】

教学重点：

男生女生的各自优势的特点

教学难点：

男生女生的优势互补

❷教学过程

一、导入新课

（多媒体播放）罗大佑《童年》

池塘边的榕树上

知了在声声叫着夏天

操场边的秋千上

只有蝴蝶停在上面

黑板上老师的粉笔

还在拼命唧唧喳喳写个不停

等待着下课

等待着放学

等待游戏的童年

……

……

……

想一想：

听歌曲让你想到了什么？

提示：

朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事

教师讲述：

我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：

在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。

这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。

我们一同探讨成长中的话题——男生•女生。

二、新课讲授

目标导学一：

他和她

（多媒体显示）

欣赏一首小诗——《男孩、女孩》

男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；

女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。

男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存；

女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。

男孩爱穿一身牛仔外出兜风，

女孩爱撑一把花伞雨中散步

男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，

女孩小心翼翼把错题订正

男孩爱骑快车满街穿梭显威风，

女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市

如今的男孩、女孩呀……各撑半边天

活动一：

心目中男生女生

（多媒体展示活动要求）活动要求：

学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。

讨论：

男生与女生的性别差异有哪些？

随着年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等发明，越来越多表现出自己的特点。

分析：

如何正确认识男生女生的性别差异？

①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

教师强调：

对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

同时我们要克服性别刻板印象的影响。

因为在某种程度上性别刻板印象影响我们自身潜能的发挥。

目标导学二：

优势互补

活动二：

男生PK女生

（多媒体显示活动要求）说一说：

男生女生的优势

提示：

男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；

女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。

教师归纳：

我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。

男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。

活动三：

请你分配

（多媒体显示活动要求）

活动要求：

新学期开学，我们班要完成以下任务：

搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。

问题：

你会让男女生各承担什么任务？

你这样安排的理由是什么？

男生承担的任务：

理由：

女生承担的任务：

理由：

男女合作的任务：

理由：

提示：

男生力量、大胆……

女生细心、爱干净

讨论：

如何正确认识男女生的性别优势？

男生女生各自拥有自身的性别优势。

我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

活动三:

好男孩好女孩形象设计赛

（多媒体出示活动要求）活动要求：

每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象

教师总结：

不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。

男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

三、课堂总结

通过这节课的学习，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。

对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

充分发挥性别差异的优势相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

❸板书设计

他和她

男生女生

优势互补

❹教学反思

根据学生自身的特点设置活动，激发学生的学习兴趣，引发好奇心从而学习知识，培养能力。

课题的比较敏感，涉及男生女生之间关系。

但是课堂中，学生又不能认识到异性间的差异和优势，不能正确对异性的优势。