第七章实习环节质量标准及评价方案.docx

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第七章实习环节质量标准及评价方案

一、教学实习环节质量标准

（一）基本要求

教学实习（含金工实习、电工电子实习、计算机实习、认识实习、生产实习、毕业实习、科研训练、社会调查、社会实践、学年论文）是本科人才培养过程中一个重要的实践性教学环节，其作用是使学生了解社会、接触生产实际，增强群众观点和劳动观点，培养学生独立工作能力，获得本学科或本专业初步的生产技术和管理知识。

为深入了解实习教学情况，不断提高实习教学质量，要经常性地进行实习教学质量检查、评估。

结合高等教育发展趋势和我校人才培养目标定位及要求，教学实习基本要求如下：

（1）通过教学实习，增强学生对未来职业价值的认同，并初步熟悉未来职业规范，加深对未来职业的认同感、自豪感；

（2）通过教学实习，进一步了解本专业领域实际，明确教学实习任务和要求，并查找现有学习的优势和不足；

（3）通过调查和观察，获得本专业的一些感性经验，为未来教学实习和工作打下基础。

（二）质量标准

教学

环节

观测点

权重

等级标准

备注

1．

实

习

准

备

1.1实习管理及前期组织

0.5

教学实习管理文件齐全，内容具体全面，要求严格，责任明确；动员到位，实习计划、要求和学校规章制度传达明确

教学实习管理文件齐全，内容较全面，有具体要求，责任较明确；组织学习过实习计划，要求和学校规章制度传达明确

根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当调整

1.2实习条件

0.5

接受实习单位业务性质与专业联系密切，实习单位仪器先进、设备一流、管理水平高，得到实习单位大力支持

接受实习单位业务性质与专业有关，实习单位仪器、设备较好

2．

指

导

教

师

2.1教师结构

0.3

具有中级和高级职称或研究生学历的指导教师为100%，每个实习单位配备1名指导教师

具有中级和高级职称或研究生学历的指导教师≥80%，每个实习单位配备1名指导教师

2.2教师指导

0.5

对学生有明确的实习和纪律要求，及时检查学生的实习情况，并认真指导，注意培养学生的创新精神和分析、解决问题的能力，全过程的指导方法科学合理

对学生的学习和纪律有要求，有检查落实；指导工作符合学校教学基本要求，方法合理可行

2.3指导总结

0.2

认真总结实习工作，并对做好实习工作提出切实可行的改进建议

能认真总结实习工作

教学

环节

观测点

权重

等级标准

备注

3．

实

习

情

况

3.1实习内容

0.6

教学实习内容完全符合教学大纲要求，与专业结合密切

教学实习内容符合教学大纲要求，与专业结合较密切

根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当调整

3.2实习日志

0.2

全部学生的实习手册记录详细，数据完整准确；指导教师批阅认真

大部分学生都能记录实习手册，内容基本完整，指导教师有批阅

3.3实习报告

0.2

实习报告源于实习日志；数据完整正确；图样清晰，系统性强；书写工整规范

实习报告源于实习日志；数据较完整；图样比较清晰，有系统性；书写规范

4．

实

习

管

理

4.1领导组织工作

0.4

党政一把手参加实习的部署、组织准备和检查等工作

4.2实习纪律

0.6

有明确的纪律要求，执行严格，遵守安全、保密和劳动保护等有关规定，学生无违纪和事故发生

有纪律要求，执行一般，能遵守安全、保密和劳动保护等有关规定，学生无违纪和事故发生

5．

成

绩

评

定

5.1成绩评定方案

0.5

有完善的评定方案和严格的评定程序，定性和定量评定相结合，综合反映专业实习质量

有成绩评定方案和严格的评定程序，能反映出专业实习质量

5.2成绩评定过程

0.5

成绩评定过程公平、公开、透明，充分结合个人实习小组、指导教师和实习单位的意见，成绩符合正态分布规律，各种项目的填写、签字齐全

成绩评定过程较公开、公正，成绩基本符合正态分布规律

6．

实

习

总

结

6.1总结评价

0.4

教学单位能够认真对专业实习工作进行质量分析，实习综合质量评估表填写齐全

有实习总结材料，实习综合质量评估表填写较认真

6.2材料存档

0.6

档案制度完善，有专人负责保管，职责明确，实习材料能够及时全部存档

有专人管理实习材料，教学实习材料做到全部存档

二、长春理工大学教学实习评价方案

（一）评价方案

以《教学实习环节质量标准》为依据，按《长春理工大学教学实习质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，采取先分项定等再计算分值后定性确定等级的方式对各教学单位各专业教育实习质量进行评价。

首先对各评价要素定等级，评价等级分为A、B、C、D四档，按《教学实习环节教学质量标准》中A、C的标准，低于A高于C为B，低于C为D；然后计算评价基元的得分，得分=∑评价要素分值*等级系数（等级系数：

A：

0.9、B：

0.75、C：

0.6、D：

0.1）；评价总分S等于每项得分之和，评价结果按优秀、良好、合格、不合格四级评定，优秀：

87≤S＜100；良好：

74≤S＜87；合格：

60≤S＜74；不合格：

S＜60。

（二）有关说明

1．教学实习环节质量评价一般由教务处组织实施，以各教学单位进行评价；

2．教学实习质量评价结果为优秀的实习教师才可以参加学校优秀指导教师和优秀实习生的评选；

3．教师指导教学实习的情况，将列入教学业绩综合考核范围；

4．学生参加教学实习的情况，应按一定比例计入相关课程成绩；

5．学校对教学单位教学实习监控采用抽样形式。

长春理工大学教学实习质量评价表

评价基元

序号

评价要素

分值

评价内涵

评价办法

评价等级

实

习

文

件

管理文件

教学实习的管理文件

查阅教学实习管理文件

实习文件

教学实习计划、大纲、指导书等文件

查阅教学实习计划、大纲、指导书

评分标准

教学实习评分标准

查阅教学实习成绩评分标准

组

织

管

理

教学实习组织、动员

党政一把手参与、实习工作安排动员等

查阅相关会议资料

指导教师

指导教师数量、职称结构

查阅指导教师名册、学历、职称等

过

程

管

理

教师指导

指导教师指导情况

查阅教师指导记录及总结等

成绩评定

实习成绩评定

查阅相关记录材料

实习条件

实习单位条件及态度

查阅实习单位条件相关材料

总结归档

各类实习材料归档情况

查阅相关材料

见

习

质

量

专业了解情况

关于实习职业规范、工作程序等

查阅学生实习报告

经验学习

关于实习工作的一些技能或常识的学习

查阅学生实习体会

职业认识

关于本专业对应职业的认识及学习目标

查阅学生学习体会、实习日志、实习报告等

评

价

结

果

本评价方案有4项评价基元，共12个评价要素，其结果如下

达到A级项；B级项；C级项；D级项。

评价得分

评价等级

负责人签字：

评价日期：

年月日

备

注

（1）对各评价要素定等级，评价等级分为A、C的标准，低于A高于C为B，低于C为D；

（2）评价结果计算公式S=∑Xj·Yj，其中Xj分别表示A、B、C、D四个等级的权重值（A＝0.9，B＝0.75，C=0.6，D=0.1），Yj表示各评价要素的分值。

评价结果标准分优秀、良好、合格、不合格四种。

优秀：

87≤S<100;良好74≤S<87；合格：

60≤S<74;不合格：

S<60

第八章毕业论文及答辩环节质量标准及评价方案

一、毕业论文及答辩环节质量标准

（一）基本要求

毕业论文是高等学校教学计划规定的综合性实践教学环节。

撰写毕业论文不仅有助于本科生巩固已学的基础知识、基本理论和基本技能，而且也是培养本科生科学思维、学术规范和科研创新能力的重要环节。

毕业论文成绩评定采用答辩形式，是检验学生学习效果和教学质量的重要方式，也是对本科生综合能力和本科教育全程教学工作的检验。

毕业论文及答辩工作基本要求是：

（1）在毕业论文工作中，要认真贯彻理论与实践、教育与科研（生产）、教育与国民经济及社会发展相结合的原则，按照专业人才培养目标的要求，重视和加强对学生掌握基础学科理论和实际工作技能的综合训练，重视和加强学生创新意识和创造性思维能力的培养，重视和加强管理工作的科学化和规范化，逐步提高我校学生毕业论文质量和人才培养质量。

（2）各教学单位要高度重视本科生的毕业论文工作，要结合毕业实习尽早安排。

为确保学生毕业论文的正常、有序进行，保证学生毕业论文的质量，各专业在制订人才培养方案时应根据学科特点安排足够的时间。

（3）毕业论文必须坚持一人一题原则，可以在以下方面确定选题：

新领域、新技术、新理论的综述和探索；已有理论或技术的拓展；已有理论、假说或技术的新颖论证；已有理论或技术在新领域中的综合运用；社会生活、经济建设、文化教育等方面的实际问题和热点问题的分析解决等。

（4）毕业论文工作应注重学生科学研究方法的培养和训练。

在教师的指导下，着重培养学生以下几方面的能力：

①根据课题要求进行全面策划、系统调研、拟定解决问题的方案和实施步骤的能力；②根据课题要求系统进行相关文献资料的收集、整理、分析和利用的能力；③与研究课题有关的外文资料的翻译、整理能力；④针对具体问题进行调查、实验、测试、数据分析处理等科学研究的方法和能力。

（5）在毕业论文答辩工作中，各教学单位要成立相应的组织，组成结构合理、水平较高的答辩委员会，认真做好答辩前的准备工作。

要针对各专业特点制定科学、可行的答辩评分办法，统一要求，按照公开、公平的原则认真搞好学生成绩的评定。

（6）要按学校的统一规定，严格评分标准，规范答辩程序，做好有关记录，认真填写各种表格。

（二）质量标准

教学

环节

观测点

权重

等级标准

备注

教

学

准

备

1.1

教学文件

0.2

文件齐全、完整，符合教学要求；院级细则符合审批程序，符合教学要求和审批程序。

文件较完整，基本符合要求；院级细则的审批程序不全，基本符合要求和审批程序。

调整

根据

学科

专业

特点

和具

体实

际情

况可

进行

适当

调整

1.2

指导组织

0.2

教学单位成立有毕业设计管理组织，配备专兼职人员，制定有相应的岗位职责，有详细的检查工作制度

教学单位成立有毕业设计管理组织，配备专兼职人员，制定有相应的岗位职责

1.3

指导教师

0.4

指导教师资格及指导学生数符合规定的比例达到100%；高级职称指导教师数与高级职称教师总数之比达到80%以上。

指导教师资格及指导学生数符合规定的比例达到80～90%；高级职称指导教师与高级职称教师总数之比为60～70%。

1.4

试验设备及资料

0.1

试验仪器、设备、材料、场地准备充分，安排合理，管理规范，故障率低；文献资料充足，借阅方便，针对性强

试验仪器、设备、材料、房间准备齐全，文献资料够用，有针对性，基本满足需要

1.5

教学经费

0.1

有充足的毕业论文经费，使用合理，手续规范，效益明显

有一定的毕业论文经费，使用较合理

选题情况

2.1

基本情况

0.2

选题符合专业培养目标，符合教学基本要求，且完全满足学生科研或本专业基本训练的要求

选题符合专业培养目标，符合教学基本要求，基本满足科研或本专业基本熟练的要求

2.2

选题类型

0.3

符合选题原则和审题程序；题目数与学生数之比≥110%。

基本符合选题原则和审题程序；题目数与学生数之比100～105%。

2.3

选题深度

0.2

选题深度与学生的知识水平和技能相适应，较好地反映了时代要求，有一定的现实意义和理论价值，工作量安排合理，所有课题经过学生努力，可以按时优质完成

选题深度与学生的知识水平和技能基本相适应

2.4

选题广度

0.2

选题数量丰富，能够做到一人一题且学生有选择余地

选题数能做到一人一题

2.5

选题更新

0.1

课题能联系实际；围绕本专业并符合培养目标（100%）；课题更新率100%；难易适中课题数≥95%。

课题能联系实际；基本符合培养目标；更新率30～60%；适中课题数85～90%。

论

文

指

导

3.1

组织

指导

0.1

院系两级管理人员配备完整；认真执行岗位职责。

配备较完整；能执行岗位职责。

根据

学科

专业

特点

和具

体实

际情

况可

进行

适当

调整

3.2

开题

工作

0.1

查阅资料认真、全面，拟采用的步骤明确、可行，方法先进并紧扣研究目标；有一定数量的高级职称的教师参与开题审查，开题报告规范、认真，审查严格

查阅资料较认真、全面，拟采用的步骤明确、可行，进行了开题审查，开题报告规范

3.3

教学

态度

0.1

教学单位高度重视毕业论文工作。

指导人员责任心强，认真负责，治学严谨，实事求是，为人师表，对学生要求严格

教学单位重视毕业论文工作，指导人员有责任心，能以身作责

3.4

教师

指导

0.4

对学生有明确的进度要求，有相应的检查落实措施；前期有课题介绍及参考书目，中期解答及时，后期能高水平地指导学生完成论文和答辩；全过程的指导中能注重学生逻辑思维、创新精神和实践能力培养

有进度要求，并检查落实；指导工作符合学校教学基本要求，方法合理可行，有一定的指导时间

3.5

学习

风气

0.1

尊敬老师，团结互助，虚心接受指导，节约材料，爱护仪器设备，遵守安全、保密、操作规程和劳动保护等有关规定，严格遵守学校纪律，独立完成规定的工作任务

不弄虚作假，能遵守安全、保密和劳动保护等有关规定，无事故发生

3.6

课题

研究

0.2

积极主动，认真负责，能主动汇报课题进展情况；研究手段和视角新颖、独特，方法简单可行；能够团结互助，尊重他人的劳动

能按时完成指导教师布置的工作，能采用正确的研究手段和研究方法

基

本

训

练

4.1

“三基”训练

0.3

教师因材施教，能针对专业特点并结合课题安排“基本方法、基本技能和基本作风”的训练内容，学生能结合课题达到“三基”训练目的

教师能安排“三基”训练内容，学生能结合课题基本上达到“三基”训练目的

4.2理论联系实际

0.3

毕业论文能理论联系实际，具有较好的实践指导意义或一定的理论价值

学生理论联系实际能力得到提高

基

本

训

练

4.3写作能力训练

0.1

论文层次分明、行文思路清晰、文字表达能力强、撰写规范，学生的写作能力得到较大提高

论文思路清晰、文字表达符合要求、书写较为工整，论文撰写规范

根据

学科

专业

特点

和具

体实

际情

况可

进行

适当

调整

4.4外语训练

0.1

能运用一种外语阅读、翻译本专业外语资料，字数必须满足学校有关文件规定，并附译文。

学生能够翻译与课题有关的外文文献资料，按规定完成外文摘要

4.5计算机训练

0.2

能选取有效的方法进行正确的数据处理与运算或进行各种必须的文字、图表、图像处理

能选取方法进行数据处理与运算或进行各种必须的文字、图表、图像处理

论

文

质

量

5.1论文基本要求

0.2

200～300中文摘要，并有相应的英文摘要，全文7000～12000字；概念清楚，内容正确，条理分明，语言流畅，文字结构严谨

200～300中文摘要，并有相应的英文摘要，全文7000～12000字；概念清楚，内容正确

5.2论文质量及创新性

0.3

论点正确，深刻，有新意；论证严密，论据真实、典型、充分，有针对性和较强的说服力；语言准确、流畅；有较多的论文在解决实际问题和理论问题中，运用的方法和手段有创新性

论点正确、论据充分、语言通顺、文风正派，论文写作能够尊重实验结果和客观事实

5.3论文结构及规范性

0.3

写作格式完全符合毕业论文标准；结构完整、首尾呼应；重点突出、层次分明、脉络清楚；材料取舍，详略得当；论文文字、公式、表格、图形表述合理

写作格式基本符合毕业论文标准，观点明确、结构完整、层次清楚、详略得当；论文文字、公式、表格、图形表述基本合理

5.4论文应用与价值性

0.2

论文有一定实用价值和理论价值，有一定数量的论文对基金项目和横向课题研究或对实验室建设等工作有所帮助

论文具有一定实用价值和理论价值

成

绩

评

定

6.1论文审查与评阅

0.1

教学单位有毕业论文审查制度，有严格评阅程序。

论文评阅至少有两位同专业的非指导教师进行，评阅认真，评语准确，并认真填写评阅表格、评语，评分客观公正

有评阅程序和规定，论文至少由一位同专业的非指导教师进行。

评阅人能够写出评语，评分较准确

6.2答辩组织

0.2

答辩委员会结构合理，专业性强，有权威性，答辩教师有60%为高级职称

答辩委员会结构合理，高级职称教师占40％以上，其他人员具有中级职称

6.3答辩准备

0.1

答辩工作实施细则内容详细，事前对学生进行认真的答辩动员，从心理上、技术上对全体学生进行辅导，各答辩室有条件较好的固定场所，有能够满足课题或学生需要的多媒体投影或挂图设备，布置得当

制定有答辩工作实施细则，有答辩日程表，并对学生进行答辩动员与辅导。

各答辩室有固定场所，有挂图展示设施，布置得当

根据

学科

专业

特点

和具

体实

际情

况可

进行

适当

调整

6.4答辩实施

0.2

答辩程序科学合理，并严格履行答辩程序。

答辩教师能认真质疑，所提问题有深度、有效果；各答辩小组能认真、实事求是地填写各项记录

答辩程序规范，答辩教师能履行职责，所提问题有针对性，有答辩记录

6.5成绩评定

0.2

评分标准掌握严格，评分办法科学，能够体现指导教师、评阅教师、答辩小组的意见，成绩评定客观，成绩符合正态分布规律，各种项目的填写、签字齐全

能够体现指导教师、评阅教师、答辩小组的意见。

有成绩评定标准，执行较好，成绩评定基本客观，成绩基本符合正态分布规律

6.6学生评价

0.2

学生的答辩次序、答辩题目、答辩时间、答辩成绩公开，答辩工作得到学生的肯定

学生的答辩次序、答辩题目、答辩时间、答辩成绩公开

经费支持

7.1

设计

经费

0.3

有充足的毕业设计经费，使用合理，手续规范，效益明显

有一定的毕业设计经费，使用较合理

7.2教学工作量计算

0.2

所有参加毕业设计及答辩工作的教师均计算相应的教学工作量

总

结

8.1总结与自我评价

0.3

教学单位认真对毕业论文工作，每届答辩后进行质量分析，本专业毕业论文工作总结全面、认真、及时

有总结材枓

8.2材料存档

0.2

毕业论文的档案材料齐全，包括论文的开题报告、论文样本，指导教师和评阅教师的评语、成绩，答辩记录等；存档及时，档案规范

毕业论文材料做到全部存档，工作比较及时、规范

二、毕业论文及答辩环节教学质量评价方案

1．评价方案

以《毕业论文及答辩环节教学质量标准》为依据，按《长春理工大学毕业论文与答辩质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，采取先分项定等再计算分值后定性确定等级的方式对各专业毕业论文及答辩工作质量进行评价。

首先对各评价要素定等级，评价等级分为A、B、C、D四档，按《毕业论文及答辩环节教学质量标准》中A、C的标准，低于A高于C为B，低于C为D；然后计算评价基元的得分；得分=∑评价要素分值*等级系数（等级系数：

A：

0．9、B：

0．75、C：

O．6、D：

0．3）；评价总分S等于每项得分之和，评价结果按优秀、良好、合格、不合格四级评定，优秀：

87≤S<100；良好：

74≤S<87；合格：

60≤S<74；不合格：

S<60。

2．几点说明

①毕业论文及答辩质量评价由教务处统一部署，各教学单位组织实施；

②毕业论文及答辩质量评价可先由教学单位组织自评，由教学单位毕业论文及答辩领导小组将自评情况形成书面材料，经院长审阅、签署明确意见后交教务处，教务处进行抽查核定；

③各教学单位毕业论文及答辩领导小组组织各系负责人参与指导、评阅、答辩工作的教师代表审阅各专业的毕业论文工作总结材料，认真分析本单位在组织毕业论文及答辩工作中存在的问题和学生毕业论文完成的情况与质量，按《毕业论文及答辩教学环节质量标准及评价方案》逐条自评，填写《长春理工大学毕业论文及答辩教学质量评价表》。

④教务处组织专家组通过抽查材料及论文，对各教学单位毕业论文及答辩工作的自评情况进行审核评议，形成对各教学单位毕业论文工作评估结论的初步意见和全校毕业论文（设计）工作总结报告，报主管教学的副校长。

长春理工大学毕业论文及答辩工作质量评价表

评价

基元

评价要素

分值

评价内涵

评价方法

评价等级

管

理

文

件

教学文件

关于毕业论文规范化要求的规定，大纲、计划、指导书等

查阅管理文件，大纲、计划、指导书等

评分标准

具体评分标准

查阅评分标准

组

织

管

理

管理机构

教学单位及各专业从事毕业论文管理的专兼职人员配备情况及相应的岗位职责与工作制度

查阅评分标准

工作条件

指导组织、试验设备、文献资料及教学经费

查阅毕业论文管理规定，分组及场地，资料清单等

指导教师

指导教师结构，指导教师指导的学生数

查阅指导教师名单、职称、指导学生数

过

程

管

理

选题与开题

选题原则和程序，课题的广度与更新，开题情况

查阅任务书、开题报告等有关材料

教师指导

教师态度，课题研究与教师指导情况，学生独立工作情况，学生评价

查阅进度表、教师指导日记，调查学生评价

中期检查

教学单位对中期检查的态度，中期检查的布置，检查总结情况

查阅教学单位有关文件、教研室指导检查原始记录、文字小结

毕业论文答辩

毕业论文答辩的组织与程序及答辩实施情况

查阅有关文件答辩分组及场地，现场检查答辩情况

成绩评定

以专业为单位的成绩评定情况

查阅成绩统计表

总结归档

总结材料，归档情况

查阅有关材料

毕

业

论

文

效

果

课题质量

课题符合大纲，课题的类型、深度及更新情况

查阅毕业论文集及相关材料

能力水平

关于学生“三基”、理论联系实际、写作、外语、计算机应用能力训练情况

查阅毕业论文

论文质量

论文基本情况、论文结构与规范程度，应用与理论价值，论

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