八年级生物上册 第七节 哺乳动物教案 新版新人教版.docx

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八年级生物上册第七节哺乳动物教案新版新人教版

哺乳动物

教者：

学科生物

1课时

总课时：

10

教

学

目

标

知识

与技能

1.阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点

2.概述哺乳动物的主要特征。

过程

与方法

谈话式、分组实验式、演示式、启发式、归纳总结式

情感态度与价值观

强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。

教材分析

教学重点

观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点。

教学难点

观察兔的形态结构与其生活环境相适应的特点。

教学过程

教学活动

学生活动

备注（设计目的、时间分配等）

一、导：

兔也是陆地生活的动物，因为它具有胎生哺乳的特征，因而属于哺乳动物。

生活中你们对兔子知道多少呢?

它与我们有什么关系呢？

二、动：

1．兔子是如何与环境相适应的。

兔有家兔野兔之分，兔的体温总是恒定的，靠哪些特点使兔的体温恒定？

 2．兔的跳跃与其前后肢长度有什么关系？

3．兔和狼的牙齿不同有什么异同？

二者的不同说明了什么？

4．牙齿的不同是与它们的食性密切相关的。

你们再来观察兔的内部结构。

它的心、肺结构和位置与人的有什么相似？

这说明了什么？

兔的消化道与人体的有什么差异？

这说明了什么？

5．对照教材上的彩图讨论一下：

兔子内部结构还有哪些特点?

有什么意义呢?

6．综上所述，哺乳动物的主要特征有哪些呢?

7．动物是我们的朋友，我们应怎样保护陆地生活的这些动物呢?

三、总

本课你学到了哪些知识？

四、落

1．家兔的心脏与哪一种动物的心脏结构基本相同？

Ａ．鲤鱼Ｂ．青蛙　Ｃ．家鸽　　　　　　Ｄ．蝗虫

2．下列哪项不是草食性哺乳动物所具有的特征

Ａ．犬齿发达　　Ｂ．消化道长　Ｃ．盲肠发达　Ｄ．臼齿发达

3.家兔的牙齿分化为

Ａ．门齿和臼齿Ｂ．门齿和犬齿　

Ｃ．犬齿和臼齿

Ｄ．门齿、犬齿和臼齿

观察小白兔的标本并进行记录：

家兔体表被＿＿，分为＿＿和＿＿两种。

＿＿主要具有保护作用，＿＿主要具有保温作用。

家兔的后肢（强大、弱小），有＿＿趾。

家兔的尾（粗长、短小）。

兔的牙齿分为门齿和臼齿，而狼的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿；门齿的功能是切断食物；犬齿是撕裂食物；臼齿是磨碎食物；牙齿的不同表明这两种动物的食性不同。

心脏：

家兔的心脏位于分为四个腔，其中左心室的肌肉壁最厚。

思考并回答：

家兔心脏的结构特点，使动、静脉血在心脏处（分开、混合），血液运输氧气的能力（较高、较低）。

肺的呼吸作用较（强、弱）；加之血液运氧能力强，体内产热（多、少）；体表有＿＿保温；通过汗液蒸发散热等，因此具有完善的体温调节能力，属恒温动物。

家兔的盲肠（粗大、短小）。

家兔的心脏和肺的结构及部位与人的相似，说明了人与兔都属于哺乳动物。

兔的消化道与人体的有差异：

兔有发达的盲肠，这与兔子以植物为食有关，而人是杂食性的，盲肠退化。

兔有发达的大脑及遍布全身的神经，有发达的四肢使它们能够对外界不断变化的环境灵敏地感知，并迅速地作出反应。

学生归纳：

体表被毛，心脏四腔，用肺呼吸，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，胎生哺乳等。

保护动物的栖息地是保护动物的根本措施；颁布相应的法律法规；建立自然保护区；看到不良的行为及时地制止；加强宣传工作等。

师：

希望你们把所说的落实到实际行动中去，因为保护动物以及栖息地，就是保护我们自己。

一、兔适于陆地生活的特征有以下几点：

1．感觉器官发达，对外界刺激反应灵敏。

2．四肢和肌肉发达，能快速运动和支撑体重。

3．体表被毛，有保温作用。

4．口内有齿，齿有分化、适于摄食。

5．用肺呼吸，心脏四腔，体温恒定。

6．胎生哺乳。

二、哺乳动物的主要特征

心脏四腔、用肺呼吸、胎生、哺乳。

三、保护动物就要保护其栖息地。

联系同学们的生活实际，提高学习兴趣。

1分

培养学生的观察能力，主动获取知识。

15分

树立生物体结构与功能相统一的观点。

10分

培养学生逻辑思维能力。

5分

培养学生的责任感和使命感。

5分

使知识系统化。

6分

检查学生知识落实的情况3分。

板书设计

第二节　陆地生活的动物

（二）

教学后记：

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。