小学美术五年级全册备课.docx
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小学美术五年级全册备课
小学美术五年级全册备课
教学内容：
【造型·表现】运用形、色与肌理和空间等等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
【设计·应用】运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
【欣赏·评述】欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
【综合·探索】结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
教学目标：
1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。
培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化遗产的态度。
2.培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。
3.帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。
教学重点：
运用形、色与肌理和空间等等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
教学难点：
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
课时安排
周次
课程
课时
页数
一
1、动物装饰
1
P7
二
2、做彩灯
2
P9
三
1、摄影艺术欣赏
2、美丽的花
1
1
P12
P15
四
7、卡通标志牌
2
P17
五
5、水墨表现——水仙花
2
P20
六
6、水墨表现——梅花
2
P21
七
8、色彩明度练习
（一）
2
P23
八
9、色彩明度练习
（二）
2
P25
九
10、深远的空间
2
P27
十
11、近大远小的透视现象
12、近大远小的透视现象（电脑美术）
2
P30
P32
十一
13、有趣的活动版画
2
P34
十二
十三
14、台灯的设计
2
P37
十四
15、垃圾桶设计
2
P39
十五
16、城市雕塑
2
P40
十六
17、城市印象
1
P41
18、文化大都市——北京
1
P42
第1课动物装饰
课时：
1课时
新课标思想：
本节课是“造型·表现”领域的内容，也是线条训练系列中的一部分。
教材中编入了画家韩美林的作品，目的是引导学生通过对名家艺术作品的分析，了解动物装饰的方法，感悟画家如何通过动物造型表达对动物的喜爱之情。
教材中选入了几幅不同表现方法的学生作业，有的采用刮画形式，有的采用贴画形式，便于教师和学生选择。
同时，教材还展示了不同形式的学生作品，有的是小组合作的壁挂形式，有的是个人完成的邮票形式，设计思路各不相同，有利于帮助学生打开思路，培养创新思维能力。
教学目标：
显性内容与目标：
通过学习浅显的动物装饰知识，了解用线进行动物装饰的方法。
能恰当运用线条与色块完成一幅动物装饰作品。
培养学生用线进行动物装饰的能力。
隐性内容与目标：
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生热爱生活、热爱自然、保护自然的情感。
教学重点：
学习浅显的动物装饰知识。
了解如何概括动物外形的特点，用线进行动物装饰的方法。
教学难点：
如何抓住动物特点设计外形以及用线进行动物装饰的方法。
学习材料：
彩色复印纸或刮画纸等。
教学过程：
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
导入新课
探究式
学习
创作实践
课后拓展
课前布置学生搜集动物的相关图片。
展示一幅以刮画形式表现的动物装饰画。
提问：
你们喜欢吗？
这幅画是用什么方法画的？
有什么特点？
出示课题。
研究动物装饰方法。
欣赏画家韩美林作品，展示一幅鸡的图片与画家的作品进行对比。
提问：
你发现这幅画上的动物与自然界的动物有什么不同？
组织学生讨论。
展示课件，引导学生进一步分析如何对动物进行概括和夸张。
板书：
外形概括
特征夸张
利用课件分析线描装饰方法。
提问：
作品中的线条是怎么样排列的？
欣赏教材中的作品。
提问：
这些作品是如何利用线条表现动物特点的？
教师示范一种用刮画形式表现动物装饰的方法，强调如何根据动物特点进行线的组织。
布置作业。
巡视辅导。
小结。
组织学生评价。
展示其他材料设计制作的动物装饰作品，引导学生回家进一步学习。
学生观察、思考，谈感受。
刮画方法。
有动物特点，线条很美。
小组学生讨论。
小组反馈：
比自然界的动物更概括、夸张了。
学生分析课件中对几种动物概括、夸张的方法。
学生分析：
线条有粗细、曲直、疏密等变化。
学生发言。
学生作画。
学生相互评价。
教师点评。
培养学生自主学习意识。
了解动物装饰的方法。
解决教学难点。
了解如何利用多样的线条表现动物特点。
培养学生设计意识和创作能力。
培养评价能力、自主学习意识。
板书：
动物装饰
教学反思：
学生欣赏了动物装饰画，能认识动物装饰画的特点，能概括动物外形特点，并能用线进行动物装饰画的制作，装饰画美观，有创意。
第2课做彩灯
课时：
1课时
新课标思想：
本节课是“设计·应用”领域的内容。
本课设计的目的在于引导学生了解我国传统的民俗文化和民间工艺。
通过介绍“正月十五闹花灯”，在查找春节、元宵节等相关资料的学习中，了解我国传统的节日文化。
在动手实践中，担负起传承传统手工艺的责任。
元宵节游玩观赏的主要对象是花灯，又叫“彩灯”、“灯笼”。
彩灯是我国古代人民创造的精美艺术品。
西汉时就有了彩灯。
经过千百年能工巧匠的开发创新，彩灯艺术百花竞放，各呈异彩。
在样式上有带穗的挂灯、美观的坐灯、秀丽的壁灯、精巧的提灯、玲珑的走马灯等；在造型上有山水人物灯、鸟鱼花竹灯。
常见的有老虎灯、金鱼灯、茶花灯、白菜灯，还有属于民族特色的龙灯、云灯、宫灯。
如今，代表新年的生效灯、迎接2008年奥运会的福娃灯、表现航天题材的灯艺作品更具时代特色。
教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
应知：
不同材质的骨架需要不同的方法连接固定，如插接、粘接、捆绑等，总体的要求是安全、牢固。
灯面的设计要统一、美观。
应会：
利用手中现有的材料，创作新颖、美观、实用的彩灯作品，体验成功的喜悦，并能用语言表达做彩灯一课的心得。
2、隐性内容与目标：
培养学生自主探究的意识和精神，以及丰富的想象力和创造力，增强美化环境的意识。
进一步激发学生对祖国及北京民间文化的关注和热爱，增强对“设计·应用”课程的兴趣。
教学重点：
探究骨架的多种组合和固定方法，培养利用多种材料进行骨架设计的能力。
（如把长方体、立方体纸盒的面挖掉，把边、角保留，形成框架，或把塑料瓶、罐的筒壁挖成多种造型再装饰。
）
教学难点：
彩灯作品的美观、新颖、牢固和实用。
第一节
教学过程：
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
启发谈话，展示春节期间在市场上买来的彩灯作品。
提问：
历史上最早的彩灯是在哪个朝代？
汉代、唐代、宋代。
（选择）
聆听、欣赏。
学生回答。
正确答案：
汉代。
初步从生活中认识彩灯，了解相关知识。
解析花灯于春节、元宵节的关系。
春节是中华民族第一大节，有着悠久的历史与丰富的文化内涵。
随后的正月十五，吃元宵、猜灯谜、赏花灯使节日达到了高潮。
展示花灯，出示问题。
欣赏录像、图片、资料。
提问：
说说你最喜欢的花灯，你知道这种灯的名字吗？
这种灯使用哪些材料制作的？
提高学生对民俗文化的理解和认识。
研究教材讲述“小灯张”的艺术实践和创新历程。
结合教材中“小灯张”传人作品——莲花灯、圆形宫灯、小方灯，介绍张长顺——小灯张。
张长顺是老北京城里有名的瓦匠。
冬季活儿少时做灯笼、卖灯笼。
“小灯张”的灯笼每年都有新意，总走在同行的前面。
如在灯笼上写吉祥语，头一年用笔书写，第二年就用撒金粉的形式来表现了。
由于灯笼的材质比较轻，风一吹就会乱转，于是“小灯张”就把传统的纸质或木质底托改成了泥质，这样既降低了成本，又是灯笼有了防风、防火的功能。
聆听、思考，了解民间艺术与艺人的相关知识。
回答：
向民间艺人学习勤于思考、勤于实践、不断创新的精神。
介绍民间艺人，启发学生学习创新精神。
布置作业
布置学生根据现有材料进行彩灯设计。
分组进行讨论，研究后分工、合作，进行创作。
培养学生探究学习的能力。
学生自主实践，教师辅导。
协助用捆扎法、木筷做骨架的小组，待捆好后再用乳胶加固。
提醒用纸盒或塑料瓶做彩灯骨架的小组，防止剪刀划到手。
介绍用钻孔后逐渐扩大的方法，剪掉多余部分。
在教师的协助、提醒和帮助下，分别完成骨架的制作。
学生结合图片分析、研究底托吊穗挂绳的设置方法。
粘贴设计好的灯面。
培养学生合作学习的能力。
进一步提高动手实践能力，学会做事。
板书：
做彩灯
样式上：
带穗的挂灯、美观的坐灯、秀丽的壁灯、精巧的提灯等
在造型上：
山水人物灯、鸟鱼花竹灯。
常见的：
老虎灯、金鱼灯、茶花灯、白菜灯
民族特色的：
龙灯、云灯、宫灯
代表新年的生效灯、迎接2008年奥运会的福娃灯、航天题材的灯
教学反思：
学生了解了我国的民进艺术，有着很大的的兴趣。
学生了解了彩灯的历史和民间艺人，并能通过自己的双手制作出美丽的彩灯。
第二节
课时：
1课时
教学重点：
彩灯灯面的设计，骨架的制作和最后的组装。
教学难点：
彩灯作品的美观、新颖、牢固和实用。
教学过程：
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
总结制作步骤
评价
欣赏“小灯张”彩灯作品。
1、骨架的制作。
2、设计灯面。
3、组装。
组织展示、讲评
观察欣赏。
学生按步骤完成彩灯的制作。
展示作品，介绍自己的设计思路和完成的作业。
培养学生观察能力。
培养设计意识，动手操作能力。
学习正确、全面地评价作品。
教学反思：
学生能够自己动手制作彩灯，彩灯美观新颖。
有大量的欣赏了民间工艺家制作的彩灯，并进行了有效的改进。
第3课摄影艺术欣赏
课时：
1课时
教学目标：
知识与技能：
初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识，能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行分析，培养学生观察能力、分析能力、对摄影艺术作品的欣赏评述能力。
过程与方法：
学生在摄影作品欣赏、探究中感受摄影作品的乐趣，学习方法。
情感价值观：
培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识，能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行分析，培养学生观察能力、分析能力、对摄影艺术作品的欣赏评述能力。
教学难点：
如何运用所学知识分析摄影作品。
课型：
欣赏·评述
教学过程：
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
谈话导入
我知道大家都喜欢看动画片，你们都喜欢什么动画片？
为什么？
学生评价：
教师引导学生总结：
主题、创作方法等。
今天我们就走进摄影艺术，更进一步地来了解摄影艺术。
板书课题：
摄影艺术欣赏
学生欣赏。
学生评价。
从实际生活入手，抓住学生感兴趣的动画片欣赏导入，注重激发学生的学习兴趣。
潜意识地感受欣赏方法。
初步感受摄影作品：
欣赏摄影作品
学习摄影知识：
1、介绍小知识：
（1）出示世界摄影史上的第一张照片：
这张照片拍摄于1825年，内容为一幅17世纪的荷兰版画，被认为是世界摄影史上的第一张照片。
出示人像摄影：
教师生活照：
你们知道这是谁吗？
这张照片是一张人像摄影作品。
（2）摄影艺术按题材划分，有新闻摄影、人像摄影、风景摄影、动物摄影、生活摄影及广告摄影等。
2、欣赏摄影作品：
（课本摄影作品）
提出要求：
认真欣赏6、7页作品，想一想，课本中的照片属于哪一类摄影题材？
小游戏：
抢答。
①开国大典②少女为北京申奥成功而泣③老照片④中国网通广告⑤新疆火烧山⑥天鹅之歌
学生欣赏。
学生评述。
学生欣赏。
学生评价。
学习观察摄影作品的细节，表达自己的感受。
欣赏摄影作品，对摄影作品有初步感受，学习摄影作品的分类。
探究摄影作品的表现方法：
对比欣赏法
以小组为单位，选你们喜欢的项目进行研究：
（1）出示《开国大典》候波
研究1：
通过看录像想一想哪幅作品更贴近主题为什么？
教师引导学生从构图和拍摄的角度上进行欣赏。
（2）对比欣赏：
出示《天鹅之歌》和《新天鹅之歌》
研究2：
想一想，这两幅作品，哪一幅更合理？
教师从构图上引导学生进行欣赏。
（3）对比欣赏
《新疆火烧山》和《中国网通广告》（电脑合成）
研究3：
这两幅作品有什么不同？
你们更喜欢哪幅作品？
（4）对比欣赏：
《少女为北京申奥成功而泣》、《新少女为北京申奥成功而泣》
研究4：
说一说，哪幅作品更生动？
教师引导学生探究出摄影的方法：
构图、色彩、人物表情、摄影角度。
学生欣赏摄影作品。
学生欣赏。
学生评述。
通过学生对比欣赏、评述，了解摄影艺术的表现方法。
培养学生认真观察和欣赏评述的能力。
适时地对学生进行爱祖国的教育。
深入感知，摄影作品欣赏。
点播欣赏法
欣赏课件中的摄影作品：
你想看哪一张摄影作品？
认真欣赏摄影作品，请大家欣赏。
提出要求：
边听边想一想这幅作品是用什么摄影方法进行拍摄的？
你认为它的成功之处是什么？
学生欣赏。
学生评述。
巩固学生所学的摄影知识，使学生在欣赏、评价中感悟所学摄影的表现方法和摄影艺术分类。
学生展示作品
欣赏学生作品：
（1）组内欣赏：
提出要求：
小组欣赏：
根据我们学习的知识选出小组优秀的作品，并给优秀作品进行命题
（2）全班欣赏：
用你学的知识把作品介绍给大家。
学生欣赏。
学生评价。
学生评价。
学生欣赏。
巩固所学的摄影知识，培养学生欣赏、评述能力。
课后知识延伸。
课后知识延伸：
教师展示十渡风景区、云居寺风景区和龙骨山猿人遗址风景区摄影作品。
要求学生：
怀柔有众多旅游胜地，有着丰富的人文知识，希望同学们利用节假日的时间旅游，并用我们学习的摄影知识拍下我们区美丽的景观。
我们举行小学在6月份要举行一次摄影作品展，希望同学们积极参与。
学生欣赏摄影作品。
激发学生实践活动的兴趣。
使学生产生爱家乡的情感和表达生活的情感。
进行知识的延伸学习。
板书设计：
3、摄影艺术欣赏
题材
动态
构图角度
色彩表情
教学反思：
学生从不同的题材欣赏了摄影作品，从摄影作品中感受了美，了解了一些浅显的摄影知识。
能通过照相机进行实践，拍摄作品美观，但需要更进一步的了解运用摄影知识。
第4课美丽的花
课时：
1课时
教学内容与目标：
1、知识技能：
知道花卉摄影作品的简单拍摄方法。
2、能力目标：
能初步运用所学的构图知识拍摄一组花卉小品，培养观察能力、分析能力及摄影操作实践能力。
3、情感目标：
能对所拍作品说出自己的感受，培养热爱生活的情感。
教学重点：
花卉摄影构图的安排。
教学难点：
如何选择最佳拍摄角度，运用所学知识进行恰当构图。
教学过程：
教学程序
师生活动
设计意图
导入
1、激发兴趣：
请同学们说一说不同的花卉有什么不同的意义？
它们分别在什么季节开放？
2、小结：
同学们说出了那么多美丽的花卉，怎么才能留住这美好的景象呢？
让我们一起来学习花卉摄影的方法，留下美好的瞬间。
明确交代本课的主要学习任务：
学习花卉摄影的简单知识。
讲授新课
1、交流照相机。
学生展示自己的照相机，交流对自己带来的照相机的认识。
教师尽可能地进行归纳，讲解相关照相机、成像及拍摄知识。
了解自己的照相机的使用方法。
2、花卉摄影构图：
摄影构图的含义是把各部分组成、结合、配置整理成一个艺术性较高的画面。
最基本的要求：
主体突出、构图新颖、造型优美。
三种构图方法：
（1）主体居中：
在构图上可以把主要对象安排在中心位置加以突出。
（2）三分法：
主要对象安排在偏离中心的位置上，及靠近将画面分成3等分的垂直线与水平线的交叉点，这样摄像看上去比较和谐。
（3）动势构图法：
还可以利用对象斜穿画面的主要线条来表现出动势感与运动感。
比较：
请同学说说绘画构图与摄影构图有什么区别？
小结：
绘画和摄影艺术表现手段的不同在于绘画用的是加法，摄影用的是减法。
进行课件演示，加深对摄影构图知识的理解与认识。
背景处理
看一看课本中的两种拍摄方法，各有什么特点？
1、利用自然条件选择背景直接拍摄。
利用自然条件选择背景因势利导，就地取材。
自然景象中，如：
天空、地面、草从、湖水、树林等，都可以选作背景。
2、人工布置背景拍摄。
用彩色纸或彩色布衬托到花卉背后即可。
但背景用色纯度和明度都不能过高。
背景的处理，是决定花卉摄影作品好坏的重要因素。
背景在花卉摄影构图上，起着衬托和烘托主题的作用，在拍摄彩色照片方面，尤其重要。
浅显学习花卉拍摄背景的处理方法。
掌握简单的摄影技法。
实际练习
小组活动：
自选花卉进行拍摄，要运用所学的构图知识及拍摄的方法。
用所学知识进行花卉摄影的构图练习。
小结
评价
展示学生拍摄作品。
集体评议：
从构图、技术、色彩等方面进行评价。
调动学生对摄影的兴趣和爱好。
板书设计：
美丽的花
教学反思：
学生在课上重点的分析了静态物象的拍摄方法，了解了花的拍摄技巧，运用了简单的摄影知识，作品美观大方，深受同学的喜爱。
第5课水墨游戏——水仙
教学目标：
勾勒填色法是写意花卉的一种技法，特点是用线勾勒物象，然后填上颜色。
会运用中锋勾勒物象，会填充颜色。
丰富学生笔墨造型的方法，提高笔墨造型的能力，丰富学生的审美感受，进一步激发学生对祖国传统绘画艺术的热爱之情。
教学重点：
学习勾勒填色法，并运用画水仙
教学难点：
叶的前后穿插，花的不同姿态。
教学准备：
毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸等。
教学设计：
第一课时
教学过程：
一、导入新课
引导学生观察本组的水仙花，提出观察目标：
花叶的外形及色彩。
运用各种感官感受水仙花（激发学生对水仙花的喜爱之情）
揭示课题：
水墨游戏——水仙花，）
二、讲授新课
（一）播放水仙花的图片
问题：
1、看到水仙花的感受。
2、你会联想到什么？
学生欣赏感受水仙花的婀娜姿态和优雅高贵的气质。
充分想象水仙花的美。
（创设情境，激发学生学习兴趣）
（二）作品欣赏
出示大量水仙花的插花艺术和国画作品，引导分别从艺术表现形式、表现手、构图等方面思考。
赏析作品，体会艺术作品和真实花卉的不同之处的美。
（为创作水仙花做准备）
重点分析：
吴昌硕的《贵寿仙格图》和潘天寿的《水云》
说出国画作品中的用笔、用墨。
（从大师那里学习寻找创作的灵感）
（三）教师演示
演示用勾勒填色法表现水仙。
提出注意事项：
1、构图形式
2、构思怎样表现形目中的水仙。
（学习绘画方法）
三、学生实践
学生练习勾勒填色法，并用其画水仙练习
教师辅导
四、课堂小结
教学反思：
学生了解了中国画的知识，能根据示范作品进行临摹，学生的作品充满童趣。
但是学生的笔墨技法需要进一步指导和练习。
第二课时
教学过程：
一、总结上节课练习情况
二、欣赏大量的水仙花国画作品
激发学生的创作灵感
三、学生实践
运用所学方法进行创作
1、画出水仙花的精神
2、鼓励学生大胆用笔，大胆表现
四、展评
组织学生将作品展示到教室前面，开展评价活动
师生共同评价、多种评价相结合（培养学生欣赏评述的能力）
教学反思：
学生在上节课的基础上有较大的进步，但是需要进一步练习，重点要多练习勾勒法，合理的运用笔墨的技巧，创作有情趣的作品。
第6课水墨游戏——梅花
教学目标：
了解中国写意画的艺术特点，体会其美感，运用中国画技法中的中锋、侧锋、点厾法表现梅花。
培养学生热爱中国传统艺术的情感，增强民族自豪感。
在造型表象中，培养学生探索精神和创新意识。
教学重点：
让学生了解中国写意画的特点及创作表现手法，激发学生探究学习的兴趣。
教学难点：
梅花枝干的用笔、用墨，花头的点写，小枝的穿插，画面的布局。
教学准备：
毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸等。
教学设计：
教学过程：
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放梅花录像片段。
提出观察要求：
观察梅花说说美在哪里？
把课前搜集的有关梅花的资料提供给小组同学交流，说说梅花的寓意？
观看录像片，观察梅花的形态和色彩，枝条的姿态。
交流
梅花具有傲雪耐寒的品格、清雅俗艳的风韵。
感性认识梅花，感受梅花花朵和枝条的姿态的美。
激发学生喜欢梅花的情感，激发学生表现梅花的欲望。
讲授新课
1、欣赏：
实物投影展示一幅梅花图片和一幅梅花作品。
分析生活中的梅花和艺术作品中的梅花的不同之处。
2、出示董寿平的《梅花图》
观察分析枝干的用笔、用墨。
3、实物投影上演示梅花创作过程
枝干的画法
调墨时注意笔上要有色阶变化，水分不宜过大，中锋、侧锋并用画梅花主干，中锋用笔写小枝。
点厾法
点花瓣用朱砂调曙红色，也可用其它色，要注意色阶变化，点花时笔上水分可适当大些，花瓣不易过圆，花要有方向变化。
观察
小组交流
用笔要有中锋、侧锋，用墨要有干湿浓淡
了解实物和艺术作品之间的区别，体会中国画的美。
学生对用笔、用墨的感知
作业要求
用中国画技法画一幅梅花小品，注意枝干的用笔用墨以及花朵正、侧面的变化。
明确作业要求，以便学生更好的完成作业。
实践与辅导
巡视辅导
鼓励学生大胆用笔用墨，发现好的作品及时展示鼓励表扬。
播放古筝音乐
结合书中枝的穿插及组和花的变化进行梅花小品的创作
体会中国画的笔墨情趣
课堂评价
组织学生评价展示作品
欣赏同学作品，交流用笔用墨的感受
给学生展示的机会，增强自信
教学反思：
学生进一步了解了中国画的知识，了解了梅花的笔墨含义、情趣，能根据示范作品进行临摹，学生的笔墨技法有较大的进步。
第7课卡通标志牌
课时：
1课时
课业类别：
设计·应用
教学目标：
根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：
1、知识目标：
了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
2、能力目标：
培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
3、情感目标：
达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：
标志的应用分类和构成形式。
教学难点：
标志的创意设计。
教具准备：
电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备：
画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程：
一、组织教学：
按常规进行。
二、启发讨论式导入新课：
教师启发提问。
同学们，随着社会科技的发展，标志的应用
升级会员 