综合实践试题.doc

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一、填空题（每空1分，共20分）

1、综合实践活动课程是由国家设置、（地方）指导和（学校）根据实际开发与实施的课程。

2、综合实践活动自小学（三）年级设置，每周平均（三）课时。

3、综合实践活动最基本的内容领域包括：

（研究性学习）、（社区服务与社会实践）、（劳动与技术教育）和（信息技术教育）四大领域。

4、综合实践活动内容的选择与组织以（学生）为核心，主要围绕三条线索进行，即：

学生与（自然）的关系、学生与（他人和社会）的关系、学生与（自我）的关系。

5、综合实践活动课程实施过程一般包括三个阶段：

（活动准备）阶段、（活动实施）阶段和（活动总结交流）阶段。

6、在综合实践活动课中，教师应该是活动的（开发者）者和（实施者）者。

7、综合实践活动课程要求教师由传统学科教材的单纯执行者转变为（参与者）。

8、综合实践活动的组织形式，小学阶段通常鼓励以（小组）为单位开展。

9、活动在实践和探究过程中，要注意（过程）材料的保存。

二、选择题（每空1分，共5分）

1、综合实践活动是（必修）课程。

A.必修B.选修

2、开设综合实践活动，我们应该更重视活动（过程）。

A.过程B.结果

3、“关注个性差异”就是根据学生实际的爱好、兴趣和差异（使每个学生的特长都得到发挥）。

A.完全由学生自己来决定如何学习B.将学生按照优、中、差分班教学

C.使每个学生的特长都得到发挥

4、新课程改革整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（C）。

A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合

5、综合实践活动是最（生活）的。

A.抽象B.生活C.深奥

三、判断题（每空1分，共10分）

1、综合实践活动课程是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的一门实践性课程。

（）

2、综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历。

（）

3、综合实践活动课程就是一个大拼盘，是其他课程的附庸。

（）

4、与综合实践活动相适应的基本学习方式是接受式学习。

（）

5、在团队活动、学校传统活动以及学生同伴间的交往活动等都属于综合实践活动的非指定领域。

（）

6、学科领域的知识可能在实践活动中延伸、综合、重组与提升。

（）

7、教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。

（）

8、综合实践活动要求的课时安排只能集中使用。

（）

9、综合实践活动要突出学生的主体地位，因此可以完全放手给学生。

（）

10、综合实践活动的评价应注重研究结果的评价。

（）

四、简答题（共21分）

1、综合实践活动具有哪些特性？

（4分）

 实践性、开放性、自主性、生成性、

2、综合实践活动的基本理念是什么？

（6分）

 突出学生的主体地位，引导学生主动发展。

面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。

注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新能力和实践能力。

3、综合实践活动的总目标是什么？

（6分）

 综合实践活动活动的总目标是密切学生与生活的联系，学校和社会的联系，推进学生对自然，社会和自我之间内在联系的整体认识。

发展学生的创新能力，实践能力，社会责任感和学生良好的个性品质。

4、活动主题确定的主要依据是什么？

（5分）

 综合实践活动的具体内容由地方和学校根据实际决定。

确定综合实践活动的内容需遵循下列原则：

1、尊重每一个学生的兴趣，爱好和特长。

2、体现每一所学校的特色。

3、反映每一所学校所在社区的特色。

4、善于引导学生从日常生活中选取探究课题和问题。

五、论述题（24分）

1、开展综合实践活动课题研究，首先要确定活动的主题。

请结合教学事例，论述活动主题的来源主要有哪些方面。

（10分）

2、请结合教学事例，论述在综合实践活动课题研究过程中如何发挥教师对学生的有效指导作用。

（14分）

⑴创设问题情境，激发自在动机，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向

⑵审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导

⑶督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。

⑷拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入

⑸指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工

⑹引导小学生选择适当的结果呈现方式

⑺指导学生对实践活动进行适当的反思

六、活动设计（20分）

请以“元旦”为话题，确立活动研究课题并设计活动方案。