北京教案五篇.docx
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北京教案五篇
北京教案五篇
北京教案篇1
学习目标:
1、学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、揣摩的表达顺序,体会详写、略写的好处。
学习重点:
了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力
学习难点:
品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备:
收集有关春节的习俗。
教学方法:
联系生活实际感悟法
教学过程:
一、了解单元内容,导入新课
1、了解单元导语:
从今天开始,我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语,看看这组课文安排了什么内容?
(1)本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
(板书:
民风民俗)
(2)我们可以结合课文的学习开展调查活动,去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2.了解课文安排。
我们再看看课文的题目,看看围绕“民风民俗”,本组教材安排了哪些内容?
二.谈话导入,共话春节
1、导语:
“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春”,寒假里我们刚刚过完中国最隆重的节日——春节,我想春节的场面大家还历历在目吧。
我记得小时候学的一首关于我们东北过春节的歌谣:
“二十三过小年,二十四贴对联,二十五做豆腐,二十六吃猪肉,二十七杀公鸡,二十八把面发,二十九喝烧酒,三十走油,初一磕头。
”老师也在上下载了一首有关老北京过春节的歌谣:
“小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。
”你们想知道老北京是怎样过春节的吗?
好,现在,我们就跟随老舍走进老北京,重温那京味十足的春节,感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
2、师板书课题,生齐读课题。
3、交流自己搜集到的关于春节的资料:
⑴关于春节的来历:
春节是我国重要的传统节日。
春节,是农历正月初一,又叫阴历年,俗称“过年”。
它是农历一年的岁首,即正月初一,传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久,它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
按照我国农历,正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗称年初一,到了民国时期,改用公历,公历的一月一日称为元旦,把农历的一月一日叫春节。
春节不但是汉族最重要的节日,满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。
在此期间人们要举行各种庆祝活动,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容,如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。
活动形式丰富多彩,带有浓郁的民族文化内涵和传统魅力的节日,也是最有凝聚力的一个节日。
⑵关于春节的习俗:
祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等。
⑶关于春节的传说:
年的传说岁的故事等。
4、小结:
的确,春节到了,意味着春天将要来临,万象复苏、草木更新,新一轮播种和收获季节又要开始。
人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望着春暖花开的日子,当新春到来之际,自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。
春节是个欢乐祥和的节日,也是亲人团聚的日子,离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。
古都北京,过起春节来更是京味十足。
今天,就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。
三、.放手初读,整体感知
1、请同学们自由轻声朗读课文,注意把生字读正确,把句子读通顺,并同桌间互读检查。
2、下面,老师请13名同学按自然段轮读课文,其他同学边听边思考:
北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束?
前后多长时间呢?
(课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩,春节差不多从腊月初旬就开始了”,在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。
可见北京的春节时间特别长,有一个多月。
)
3、默读课文,合作填表。
在这一个多月的时间里,作者写了春节中哪些重要日子的活动?
请同学们默读课文,然后小组合作,完成下面的表格‘一会儿再向大家汇报。
(师出示表格)
时间风俗习惯
4、汇报交流,了解写作的顺序和春节的习俗。
5、根据表格的提示,同学们能发现课文是按怎样的顺序写的吗?
(时间顺序)
6、春节像一场大戏,在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕,请同学们速读浏览,按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。
7、老舍先生写了这么多关于老北京的民风民俗,那么老北京的春节给你留下的总体印象是什么?
(板书:
热闹喜庆团圆祥和)
四、交流探讨,感受年味
1、过渡:
春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在空白中批注。
2、小组内交流。
3、全班交流汇报:
⑴年的味道是爆竹的味道:
①爆竹的声音,是春节特有的声音,文中都有哪些地方写到?
(孩子们准备过年,第二件大事就是买爆竹;腊月二十三过小年,天一擦黑,鞭炮就响起来;除夕鞭炮声日夜不绝;正月初一,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;正月初一元宵节,小孩子们买各种花炮燃放,在家有声有光地玩耍。
)
②整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道,过年的热闹、火爆气氛尽在其中,已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
⑵年的味道是香甜的味道:
①找读文中描写有关饮食的语句:
(腊八粥、腊八蒜;杂拦儿;二十三,把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足;除夕家家赶做年菜,到处是酒肉的香味;在北京,家家过年时都吃饺子;正月十五,这一天,大家必须吃元宵啊。
),说说体会(充足、丰盛)。
②人们一年辛苦劳动之后,对自己劳动所得的展示与享用,洋溢着幸福感与满足感。
在香味四溢中,将年过得有滋有味。
⑶年的味道是开心的味道:
①正月初一逛庙会,元宵节的灯会。
体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
②结合自己的实际,说说文中大人、小孩的快乐。
⑷总结:
在整个春节的系列活动中,虽然有些繁文缛节,但地道的民俗中所包括的五味杂陈,蕴涵着最丰富的传统,是耐得住咀嚼的味道。
五、品读体味,感受民俗
1、默读全文,思考:
课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面,你最喜欢其中的哪几幅。
2、小组研读:
⑴选择自己喜欢的段落反复读一读,划出最能表现春节年味的句子,把你的感受写在旁边。
⑵小组内朗读自己喜欢的段落,交流自己的感受。
⑶根据小组交流的情况,自己再读相关段落,补充完善自己的阅读感在老舍先生详写的四天中,你最喜欢哪一天?
选择你最喜欢的那一部分,深入地读文,读到你印象最深的地方,你就把它画下来,结合自己过年的感觉,简单地写一写自己的感受,并且可以把你的感受和小组同学交流。
六、及时反馈,当堂验收
色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵
日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色
【板书设计】
北京的春节──独特的民俗文化
腊八—腊月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九
热闹喜庆团圆祥和
北京教案篇2
【教材简析】
《北京亮起来了》是一篇写景文,作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街,金碧辉煌的天安门城楼,环行路上的立交桥,繁华的王府井、西单商业街,古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了俺国首都北京那五光十色、灯光绚烂迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的,文质间美。
【设计理念】
读,是阅读教学中最经常、最重要的一种训练,是同学学习语言的重要手段。
当前,在语文教学中,一般都重视了读,但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象:
同学读的面不够广,量不够大,质不够高。
突出读的兴趣,注重读的体验,加强读的积累,使同学主动融入阅读情境,感受语言的神奇几内蕴的意味绵长,从而促进同学的阅读意识,提高俺们的阅读教学质量。
【教学目标】
1、学会本课生字,认知4个生字。
2、了解课文的内容,感受首都北京夜晚的美景,激发同学对首都北京的热爱之情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学流程】
一、借助画面,情境导入
1、今天老师带来了一组北京风光的图片,俺们一起来欣赏一下好吗?
(放课件)
这是北京的什么地方?
你们有什么话想说吗?
2、北京不但白昼美丽,到了夜晚更美了。
(放课件)
看了这些图片你有什么感受?
3、这节课俺们就学习一篇专门写北京夜景美的课文,《北京亮起来了》,北京的夜景到底有多美,让俺们通过认真读好课文来感受吧!
二、识字学词,初读感悟
1、生自读:
要求:
读准字音,读通句子,标出自然段。
对照课后生字,在文中画出生字词。
同桌互查。
2、同学们刚才读得可认真了,谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读?
夜幕降临银光闪闪光彩夺目五光十色络绎不绝华灯高照
长安街勾画喷泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁华辉煌
3、俺们已经和这些生字词成了好朋友,他们可以带俺们顺利地游览北京的夜景了。
轻声读课文,看看课文都给俺们介绍了北京哪些地方的夜景?
(放课件,理清思路)
三、反复诵读,理解体味
1、过渡:
这么多地方,你认为哪地方夜景最美,深深地吸引了你,用自身最喜欢的方式读。
争取把课文读的有感情,不理解的地方可以互相讨论。
2、合作学习,师巡视指导。
3、同学们刚才学得可真认真,现在俺们一处一处仔细地游览,感受北京夜景的美丽。
谁愿意先来读自身最喜欢的那局部?
为什么喜欢?
师:
你见过夏日夜晚的天空中的'银河是什么样吗?
长安街,天安门城楼,广场四周的景色真让人流连忘返。
俺们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街(紫禁城),看看那里是什么样。
王府井、西单是北京最古老的商业街,有700多年的历史,如今是什么样呢?
(焕然一新)从哪些地方可以看出来?
读的可真美呀!
俺也非常想读一读这一段,愿意听吗?
(逐段学习,相机指导朗读,出示相应画面)
4、俺们游览了北京的几处景点,被北京美丽的夜景深深陶醉,你们觉得夜幕下的北京城是什么样的?
5、北京美丽的夜景数不胜数,俺们再欣赏一组图片。
你对夜晚的北京有一种什么感受?
6、如此美丽的夜景,俺们不由赞叹:
北京,多么辉煌,多么亮丽!
7、你们想不想再一次读一读这篇课文,再一次感受一下北京美丽的夜景?
那就大声地读吧。
目的:
为同学创设情境,边读边赏,解决难点,加深对课文的理解。
四、实践活动
俺是一名小导游:
同学们,刚才俺们游览了北京,感受到了北京夜晚的迷人景色,今晚有一批游人要去北京观光,俺们借此机会,展示一下自身,让他们对北京有一个深刻的印象。
愿意为他们当回小导游吗?
想一想,怎么介绍才干把迷人的夜景传达给他们?
目的:
展示自俺,感受语言内蕴。
五、课外实践
俺最棒:
北京的夜晚实在太美了,她不愧是俺们祖国的首都,全国人民向往的地方。
祖国处处都象北京一样发生着巨大变化,俺们的家乡—安庆也在天天变化着。
1、以小导游的身份向家长介绍北京的夜景。
2、利用假日游览安庆,欣赏安庆夜景,并画一画,写一写。
目的:
拓宽思路,加强语言的积累。
【板书】
北京亮起来了
↓
灯的海洋光的世界
辉煌亮丽
北京教案篇3
教学目标:
1、认读8个字朗读课文。
2、了解课文内容,体会修建半边井的人关爱他人的品质,懂得要关心周围的人。
教学重、难点:
体会修建半边井的人关爱他人的品质,懂得要关心周围的人。
教学准备:
老师准备
查阅的与课堂教学相关的材料,幻灯片。
学生准备
课本、课堂练习本。
教学过程:
一、朗读课文
激发学生学习兴趣,认读生字。
二、学习生字生词
学习多音字放假寒假请假假如假设提出不懂的词语,其他同学通过字典帮助解释。
钦佩:
敬重佩服。
钦:
敬重。
难怪:
怪不得。
表示明白了某种情况的原因,就不觉得奇怪了。
乖巧:
讨人喜欢。
学生和老师一起读认读字,写多音字,并给多音字组词。
通过字典帮助解释。
让学生认读认读字。
扩展知识,学习词语。
三、熟读课文
1、我给大家介绍半边井的知识,从哪里来的?
2、我们看看爷爷是怎么说的。
3、原来半边井是因为有一半井口露在墙内,所以叫半边井。
为什么要把一半井口露在墙外呢?
4、那是不是只有我家有半边井啊?
你从哪里看出来的?
5、这些人家挖半边井,让穷人从井里免费挑水,你觉得这样好不好?
这样的做法体现了什么?
读一读第三自然段。
__最后说,鹿港是个有人情味的地方。
谁知道鹿港为什么是个有人情味的地方?
有感情的朗读课文,比一比谁读得最好。
了解鹿港为什么会有这么多游客在巷子里走来走去?
为什么会盯着围墙下瞧个不停?
是爷爷说的过去鹿港有些人家比较穷困,没有能力雇工人挖井。
为了让他们也有井水喝,有些人家就把自己家的井挖在围墙下,井口一半在墙内,一半露在墙外。
这样一来,那些没有井的人家,也能来挑水喝了。
因为有些人家没钱挖井,没水喝,所以把井口露在墙外面,让他们也喝到水。
不是。
“有些人家就把自己家的井挖在围墙下,”肯定不止一家有半边井。
好。
体现了人与人的互相帮助,互相关爱。
从很久之前,鹿港的人就互相帮助,互相关爱。
现在还在延续这种关爱。
指名读,比一比,看谁读得好通过连环问题,引导学生一边读课文,一边思考。
四、作业
1、复习1-7课生字,听写。
2、熟读所学课文,并背诵要求背诵的课文。
3、复习巩固所学知。
北京教案篇4
【教材简析】
《北京亮起来了》是一篇写景文,作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街,金碧辉煌的天安门城楼,环行路上的立交桥,繁华的王府井、西单商业街,古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灯光绚烂迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的,文质间美。
【设计理念】
读,是阅读教学中最经常、最重要的一种训练,是同学学习语言的重要手段。
当前,在语文教学中,一般都重视了读,但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象:
同学读的面不够广,量不够大,质不够高。
突出读的兴趣,注重读的体验,加强读的积累,使同学主动融入阅读情境,感受语言的神奇几内蕴的意味绵长,从而促进同学的阅读意识,提高我们的阅读教学质量。
【教学目标】
1、学会本课生字,认识4个生字。
2、了解课文的内容,感受首都北京夜晚的美景,激发同学对首都北京的热爱之情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学流程】
一、借助画面,情境导入
1、今天老师带来了一组北京风光的图片,我们一起来欣赏一下好吗?
(放课件)
这是北京的什么地方?
你们有什么话想说吗?
2、北京不但白昼美丽,到了夜晚更美了。
(放课件)
看了这些图片你有什么感受?
3、这节课我们就学习一篇专门写北京夜景美的课文,《北京亮起来了》,北京的夜景到底有多美,让我们通过认真读好课文来感受吧!
二、识字学词,初读感悟
1、生自读:
要求:
读准字音,读通句子,标出自然段。
对照课后生字,在文中画出生字词。
同桌互查。
2、同学们刚才读得可认真了,谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读?
夜幕降临银光闪闪光彩夺目五光十色络绎不绝华灯高照
长安街勾画喷泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁华辉煌
3、我们已经和这些生字词成了好朋友,他们可以带我们顺利地游览北京的夜景了。
轻声读课文,看看课文都给我们介绍了北京哪些地方的夜景?
(放课件,理清思路)
三、反复诵读,理解体味
1、过渡:
这么多地方,你认为哪地方夜景最美,深深地吸引了你,用自身最喜欢的方式读。
争取把课文读的有感情,不理解的地方可以互相讨论。
2、合作学习,师巡视指导。
3、同学们刚才学得可真认真,现在我们一处一处仔细地游览,感受北京夜景的美丽。
谁愿意先来读自身最喜欢的那局部?
为什么喜欢?
师:
你见过夏日夜晚的天空中的银河是什么样吗?
长安街,天安门城楼,广场四周的景色真让人流连忘返。
我们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街(紫禁城),看看那里是什么样。
王府井、西单是北京最古老的商业街,有700多年的历史,如今是什么样呢?
(焕然一新)从哪些地方可以看出来?
读的可真美呀!
我也非常想读一读这一段,愿意听吗?
(逐段学习,相机指导朗读,出示相应画面)
4、我们游览了北京的几处景点,被北京美丽的夜景深深陶醉,你们觉得夜幕下的北京城是什么样的?
5、北京美丽的夜景数不胜数,我们再欣赏一组图片。
你对夜晚的北京有一种什么感受?
6、如此美丽的夜景,我们不由赞叹:
北京,多么辉煌,多么亮丽!
7、你们想不想再一次读一读这篇课文,再一次感受一下北京美丽的夜景?
那就大声地读吧。
目的:
为同学创设情境,边读边赏,解决难点,加深对课文的理解。
四、实践活动
我是一名小导游:
同学们,刚才我们游览了北京,感受到了北京夜晚的迷人景色,今晚有一批游人要去北京观光,我们借此机会,展示一下自身,让他们对北京有一个深刻的印象。
愿意为他们当回小导游吗?
想一想,怎么介绍才干把迷人的夜景传达给他们?
目的:
展示自我,感受语言内蕴。
五、课外实践
我最棒:
北京的夜晚实在太美了,她不愧是我们祖国的首都,全国人民向往的地方。
祖国处处都象北京一样发生着巨大变化,我们的家乡—安庆也在天天变化着。
1、以小导游的身份向家长介绍北京的夜景。
2、利用假日游览安庆,欣赏安庆夜景,并画一画,写一写。
目的:
拓宽思路,加强语言的积累。
【板书】
北京亮起来了
灯的海洋光的世界
辉煌亮丽
北京教案篇5
教学目标:
1、认识8个认读字。
2、了解金丝猴的外形、生活习性和生活的方式。
3、知道为什么称金丝猴为“国宝”,懂得要保护金丝猴。
教学重点:
了解金丝猴的外形、生活习性和生活的方式。
教学难点:
知道为什么称金丝猴为“国宝”,懂得要保护金丝猴。
教学过程:
一、导入
板书:
国宝金丝猴
问
1、你见过金丝猴吗?
它长的什么样?
2、看到课题后,你想知道什么?
3、带着这些问题我们一起自学课文,看看书中介绍了关于金丝猴的哪些知识?
二、初读课文,整体感知
1、自读课文,读准字音,画出生字词,并把生字词多读几遍。
如有不懂的词,请借助字典理解。
2、思考:
读了课文后,你知道了什么?
三、根据自学提示,独立阅读
(一)自学提示
1、一读课文,标出自然段,画出不懂的地方。
2、二读课文:
说说课文介绍了金丝猴的那些知识?
3、三读课文,想想为什么称金丝猴为国宝?
(二)自学情况交流
自学字词情况
腹部乳白色夺目高雅华贵忍耐
惧怕酷暑幼芽拒绝率领
砍伐仅仅赠给逼人逃之夭夭
(三)朗读课文,解答问题
样子
食物
敌害
(四)读一读有关的段落
四、检查学生阅读的情况
1、说一说:
为什么称金丝猴为国宝?
讨论明确:
金丝猴浑身是宝,是我国特有的珍稀动物,濒临灭绝,只有在我国才能看到。
2、补充材料:
72页
3、你还知道哪些动物面临灭绝,打算怎样保护它们?
五、总结
1、现在大家有什么最想说的话?
2、选做:
设计以金丝猴为内容的手抄报。
板书设计:
国宝金丝猴
样子
食物
敌害
教学反思:
学生能够通过已有的知识进行阅读,能够基本的理解课文。