北师大版小学语文五年级下册复习题.docx
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北师大版小学语文五年级下册复习题
北师大版小学语文五年级下册复习题
（一）基础知识部分
一读拼音写词语
rì kòu yí huò làng fèi fán zhí mù bù xiá jiē
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二把词语中带点的字和拼音连起来
懒惰 流水潺潺 迁徙 参天 朗读 徒弟
lǎng lán chán tú xǐ cān
三按查字典的要求填空
⑴用音序查字法查带点的字、并选择恰当的解释、在正确的序号上打“√”
噩耗 音序 解释 ①惊人的 ②凶恶的 ③悲痛的
淳朴 音序 解释 ①香的 ②朴实、淳厚 ③单纯
⑵用部首查字法查带点的字
虚实 部首 除部首外 画
恐惧 部首 除部首外 画
⑶用数笔画的方法查带点的字、并选择恰当的解释
身临其境 共 画、解释 ①到、来 ②挨着 ③摹仿
犹豫 共 画 解释 ①欢喜、快乐 ②河南省别称 ③迟疑
四用横线划出括号里符合桂林山水特点的正确解释
⒈“桂林的山真奇啊！
”这奇是（惊奇、意外、特殊）的意思。
⒉“桂林的山真险啊！
”这险是（危险、险要、狠毒）的意思。
⒊桂林的水“可以看见江底的沙石”说明是（静、绿、清）
⒋桂林的水“让你感觉不到它在流动”说明是（静、绿、清）
⒌桂林的水“仿佛是一块无瑕的翡翠”说明是（静、绿、清）
五、按要求查字典填表。
音序查字法 部首查字法 数笔画查字法
查带点字音序字义查带点字部首再查几画字义查带点字查几画字义
神机妙算绝路大举进犯
全神贯注相继奉命
成 语 知 识 竞 赛
一、必填成语：
全神（ ）注 横七（ ）八 斩钉（ ）铁
气（ ）山河 居高（ ）下 粉身（ ）骨
惊天（ ）地 神机（ ）算 东（ ）西（ ）
绿草如（ ） 目不（ ）接 心（ ）神（ ）
流水（ ） 古木（ ）天 赞不（ ）口
深情（ ）谊 良师（ ）友 （ ）转反侧
（ ）君之罪 神态各（ ） 虎视（ ）
（ ）建战功 （ ）肥体壮 波涛（ ）涌
锣鼓（ ）喧 波（ ）壮阔 水平如（ ）
峰（ ）雄伟 红叶（ ）火 连（ ）不断
万（ ）千红 春色（ ）园 （ ）惚惚
订正：
二、补充成语：
（ ）首挺胸 热血沸（ ） 深情厚（ ）
川流不（ ） 神态自（ ） 语（ ）心长
锦上（ ）花 惊（ ）失措 （ ）黄一体
久（ ）沙场 （ ）名而来 （ ）耳（ ）眼
热泪（ ）眶 （ ）地而起 危峰（ ）立
云（ ）迷（ ） 怪石（ ） 恍恍（ ）
鸟（ ）花（ ） 问（ ）问（ ） 怪石（ ）
雪中送（ ） （ ）天（ ）地 没（ ）没（ ）
绿草如（ ） 迷迷（ ） 安（ ）乐（ ）
奇（ ）罗（ ） （ ）（ ）起舞
成 语 游 园 会
一、根据意思写成语。
1 形容东西太多、来不及看。
（ ）
2 心情舒畅、精神愉快。
（ ）
3 比喻在别人急需的时候给以帮助。
（ ）
4 一同死亡、毁灭。
（ ）
5 （行人、车马）像水流一样连续不断。
（ ）
6 能给人帮助的好老师、能直言相告的好朋友。
（ ）
7 形容心中有事、躺在床上翻来覆去睡不着。
（ ）
8 言辞诚恳、情意深长。
（ ）
9 形容对别人的生活十分关切。
（ ）
10 本指水势、风势大、后用来形容广阔或壮大。
（ ）
11 仰慕名声而特地前来。
（ ）
12 指看得不清楚、不真切。
（ ）
13 形容思索问题的能力很差。
（ ）
14 脸上的神色一点儿也不改变、形容沉着、镇定的样子。
（ ）
15 生活安定、能愉快地从事自己的工作。
（ ）
二、专家门诊：
把写错的字划出来、并把正确的写在括号里。
居高临下（ ） 目不暇接（ ） 辗转反侧（ ）
良师争友（ ） 惊天洞地（ ） 横七坚八（ ）
缕建战功（ ） 彪肥体状（ ） 波滔汹涌（ ）
崭钉截铁（ ） 波蓝壮阔（ ） 水平如静（ ）
连棉不断（ ） 神态各导（ ） 穿流不息（ ）
三、把下列成语填入合适的括号中。
全神贯注 斩钉截铁 古木参天 神态自若 昂首挺胸
斩钉截铁 郁郁葱葱 水天相接 流水潺潺 连说带笑
1、描写人物神态的词：
（ ）
2、描写自然风光的词：
（ ）
3、反映人物动作的词：
（ ）
四、游戏：
过目不忘。
五、选择几个词、写一段话。
心旷神怡 鸟语花香 恍恍惚惚 语重心长
锣鼓喧天 绿草如茵 水天相接 万紫千红
六 照样子在下面的（ ）里填上叠词。
（5分）
例：
（洋洋）得意
（ ）有名 （ ）不舍 （ ）不忘
（ ）有礼 （ ）玉立 （ ）向荣
（ ）大方 （ ）有词 （ ）不绝
七 把下列的格言补充完整（13分）
千里之行、（ ）。
（ ）、必有一得。
桃李不言、（ ）。
鹬蚌相争、（ ）。
君子一言、（ ）。
选择合适的成语填在括号内（16分）
旁征博引 入木三分 平淡无奇 有声有色
惟妙惟肖 平铺直叙 短小精悍 废话连篇
连篇累牍 言简意赅 拖泥带水 别具一格
有血有肉 言之无物 文不对题 断章取义
形容文章简短有力（ ） 形容文章内容充实（ ）
形容文章风格独特（ ） 形容文章简明扼要（ ）
形容文章见解深刻（ ） 形容文章引证广泛（ ）
形容文章描绘生动（ ） 形容文章刻画逼真（ ）
形容文章平平常常（ ） 形容文章内容空洞（ ）
形容文章废话太多（ ） 形容文章文题不符（ ）
形容文章罗嗦重复（ ） 形容文章引用有误（ ）
形容文章文辞仄长（ ） 形容文章没有起伏（ ）
“然”字开花。
（ ）然失色 （ ）然不顾 （ ）然不动 （ ）然成风
（ ）然不同 （ ）然不觉 （ ）然自若 （ ）然一新 （ ）然大悟 （ ）然大物 （ ）然开朗 （ ）然无味
（ ）然纸上 （ ）然而生 （ ）然从命 （ ）然大波 （ ）然大怒 （ ）然一身 （ ）然泪下 （ ）然而止（ ）然不同 （ ）然悔悟 （ ）然入梦
大义（ ）然 道貌（ ）然 举座（ ）然
毛骨（ ）然 听其（ ）然 一目（ ）然
秩序（ ）然 理所（ ）然 心地（ ）然
（二）课文节选
一、节选课文1《狼牙山五壮士》最后一节。
五位壮士（挺立 屹立 ）在狼牙山顶峰、（眺望 遥望）着人民群众
和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人、脸上露出胜利的（兴奋 喜悦）。
班长马宝玉（感动 激动）地说：
“同志们、我们的任务胜利完成了！
”说罢、他把那支从敌人手里夺来的枪（敲断 砸碎）了、然后走向悬崖、像每次发起冲锋一样、第一个（侧身 纵身）跳下深谷。
战士们也昂首挺胸、（陆续 相继）从悬崖上往下跳。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声□□打倒日本帝国主义□□
□中国共产党万岁□□
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音 □ 这声音惊天动地 □ 气壮山河□
1 划去括号内不恰当的词语。
2 在方框内补上正确的标点符号。
3 划上“~~~~~”的句子反映班长马宝玉 的品质。
4 说说下列词语的意思并各写一句话。
屹立
昂首挺胸
二、节选课文4《太阳》第一、二、三自然段。
1 填空。
《太阳》这课（ ）按事情发展的顺序安排材料的、（ ）按事物的几个方面安排材料。
课文从太阳的（ ）和太阳的（ ）两个方面介绍太阳。
2 这三个自然段是介绍太阳的（ ）。
作者是这样安排材料的
（1） ；
（2） ；
（3） 。
3 不改变意思、将下面句子的问号换成句号。
这么远、箭哪能射得到呢？
。
三、按课文内容填表答题。
将文中句子补充完整句子描写什么表现人物的什么特点
铁人（ ）眼睛、“哦？
……咳！
”他向司机（ ）道：
“掉头、回去！
”……他（ ）小娃、看着、看着、紧紧地（ ）在胸前。
“写字第一心要静。
”仲先生摆着老先生的架势、（ ）地说：
“第二心要真、不把心思全集中在字上、字就没有精神。
”他（ ）、好像眼前（ ）端着枪的鬼子兵。
焦裕禄出了许楼村、又（ ）地向前奔去、他那顶棉帽子的耳巴（ ）的、渐渐地消失在茫茫雪海中。
四、节选课文14《秦始皇兵马俑》第三、四自然段。
1 在文中找出下列词语的近义词。
雄伟-----（ ） 严厉-----（ ）
防备-----（ ） 阻击-----（ ）
2、节选中的第一自然段是从整体到（ ）再到（ ）安排材料的；第二自然段、作者观察兵马俑的顺序是先（ ）最后（ ）。
3 用文中的句子写出这两个自然段的意思、再归纳两部分的主要内容。
4 反复默读课文、试着画一幅兵马俑的军阵图向自己的家人介绍一番。
五、《小音乐家扬科》（节选）
扬科很爱音乐、无论走到哪里、他总能听到乐声。
有时候他走到树林
里去采野果、回家来篮子常常是空的、一个野果也没采到。
他说：
“妈妈、
树林里在奏乐呢、‘噢咦’！
‘噢咦’！
……”
田野里、小虫为他演奏；果园里、麻雀为他歌唱。
凡是乡村里能听得
到的一切响声、他都注意听着、他觉得都是音乐。
堆草料的时候、他听到
风吹得他的木叉“呜呜”作响。
有一次他正听得出神、被监工看见了。
监
工解下腰带、狠狠地打了他一顿、要他永远也忘不了。
大伙儿管他叫小音乐家扬科。
春天来了、他常常跑到小河边去做笛子。
傍晚、青蛙“呱呱”地叫起来、啄木鸟“笃笃”地啄着树干、甲虫“嗡嗡”
地飞着。
扬科躺在河边静静地听着。
1、这部分内容主要写的是
（直接摘录文中的一句话概括。
）
2、田野里、小虫为他演奏；果园里、麻雀为他歌唱。
这句话含着的意思应选（ ）：
①野外、小动物发出动听的鸣叫声。
②说明扬科沉浸在自然界美妙的音响里。
③小虫、麻雀都喜欢杨科、为他演奏、歌唱。
3、仿照例子、填写自然界美妙的声音。
例：
小鸟（叽叽）地叫着。
傍晚、风儿（ ）地刮着、青蛙（ ）地叫起来、啄木鸟（ ）地啄着树干、甲虫（ ）地飞着、小狗（ ）地对着行人打招呼、就连树枝也（ ）作响、大自然奏出了轻快柔和的乐曲。
六、第七单元
1 默写《游园不值》
2 先填空、再回答文后问题。
我看见过（ ）的大海、欣赏过（ ）的西湖、却从没看见过漓江这样的水、[漓江的水真（ ）啊、（ ）得让你（ ）；漓江的水真（ ）啊、（ ）得可以（ ）；漓江的水真（ ）啊、（ ）得仿佛那是一块（ ）。
]船桨激起的（ ）扩散出（ ）、才让你感觉到（ ）、（ ）。
（1）按课文填空。
（2）用一句话抓住特点概括这段话的意思。
（3）仿照上文中加[ ]部分的句式、补写下面句子。
台湾的蝴蝶真多啊、光是品种就有400多种、仅高雄县的“黄蝶幽谷”一处、一年能生长出200万只蝴蝶；台湾的蝴蝶真美啊、
；台
湾的蝴蝶真 啊、
。
（三）阅读运用
手和脑的故事
一天、手正在欣赏一件自己精心制作的杰作、又高兴又骄傲地说：
“我确实是万能、如果没有我、怎能制造出这样精美的东西、人类哪里有美满的生活呢？
”手洋洋得意、越说越兴奋、大有目空一切的气概。
大脑听了很不服气、于是大声地说：
“你这么自大、太过分了。
其实、你有什么了不起？
如果不是我在动脑筋、你哪有这样的成就？
你不过是依从我的命令行事罢了。
”手立即加以反驳：
“胡说！
你只凭空想、不做一事。
哪里比得上我一天到晚都埋头苦干、制造出无数有用的东西！
”
他们因为吵了嘴、便谁也不理睬谁。
大脑每天在计划怎样改良机械、怎样设计精密的仪器、希望用来代替人力、减轻人类的辛苦、却始终无法实现。
而手呢、也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。
但是做出来的东西、完全缺乏良好的性能。
至于什么缘故、总是莫明其妙、弄不清楚。
眼睛看见他们互不相让、真是又气又急、便对他们说：
“你们这样相持下去、终究不是办法、必须互相配合才对。
大脑出来的计划、手从实际生活中、证明这个想法是否正确、从而获得宝贵的经验。
手的劳动依靠大脑的帮助、才能进步；大脑的思想、得到手所提供的经验、也就更灵活、更精明了。
这样、大家才能够收到相辅相成的效果、人类的社会才能够不断地进步。
”
听了眼睛的忠告、手和脑都觉悟过来。
从此、大家和好如初、一同合作了。
1、用“√”选择带点字的读音。
兴奋（xing xing） 提供（gong gong）
缘故（yuan yuan） 理睬（cai chai）
2、写出下列词语的近义词。
骄傲（ ） 立即（ ）
缘故（ ） 精美（ ）
3、按要求填表。
查什么部再查几画查什么大写字母字典里的解释应取哪种解释
莫明其妙①好,美妙;②神奇;③巧妙,奥妙
相 持①拿着;②支持③主管;④对抗
4、回答问题。
（1）手和脑为什么争吵？
请用一句话概括出它们争吵的原因？
（2）手和脑争吵后谁也不理睬谁、造成了怎样的后果？
（3）什么叫“觉悟”？
手和脑觉悟到什么？
5、概括第二、四自然段的段意。
第二自然段：
第四自然段：
上将与下士
乔治·华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。
就是他领导美国人民为了自由为了独立浴血奋战、赶走了统治者。
乔治·华盛顿是个伟人、但他若在你面前、你会觉得他普通得就和你一样、一样的诚实、一样的热情、一样的与人为善。
有一天、他穿着大衣独自一人走出营房。
他所遇到的士兵、没一个认出他。
在一处、他看到一个下士领着手下的士兵筑街垒。
“加把劲！
”那个下士对抬着巨大水泥块的士兵们喊道：
“一、二、加把劲！
”但是、那下士自己的双手连石头都不碰一下。
因为石块很重、士兵们一直没能把它放到位置上。
下士又喊：
“一、二、加把劲！
”但是士兵们还是不能把石块放到位置上。
他们的力气几乎用尽、石块就要滚下来。
这时、华盛顿已经疾步跑道跟前、用强劲的臂膀、顶住石块。
这一援助很及时、石块终于放到了位置上。
士兵们转过身、拥抱华盛顿、表示感谢。
“你为什么光喊加把劲而让自己的手放在衣袋里呢？
”华盛顿问那下士。
“你问我？
难道你看不出我是这里的下士吗？
“
“哦、这倒真是！
”华盛顿说着、解开大衣钮扣、向这位鼻孔朝天、背绞双手的下士露出他的军装。
“按衣服看、我就是上将。
不过、下次在抬重东西的时候、你就叫上我！
”
你可以想象、那位下士看到站在自己面前的是华盛顿本人、是多么羞愧、但至此他才真正懂得：
伟大的人之所以伟大、就在于他决不做逼人尊重的人所做出的那种倒人胃口的蠢事。
1、用‖给短文分段、并写出第二段的大意。
2、概括短文的主要内容。
3、把划线的句子改成陈述句。
4、“伟大的人之所以伟大、
。
”
读着文章结尾的话、你能写一句自己懂得的话吗？
在因特网上呼救
1998年4月14日下午、美国12岁的肖恩从学校回家。
到家后立刻坐到一部电脑前。
将近6点、肖恩正想停下来、他看到一个陌生的名字---苏珊闪现在屏幕上、接着是黑体字的“呼喊”：
“有人能援助我吗？
”//
“一个因特网上不知（规则 规定）的新手。
”肖恩（咕哝 唠叨）着、随手打出：
“有什么难处吗？
”“救救我、我呼吸困难、左侧已失去知觉、我离不开椅子了。
”
这个紧急呼救（确实 确定）不是玩笑、网上的苏珊20岁、在芬兰赫尔辛基的一所大学图书馆里、在网上（寻问 寻找）所需的资料直到深夜。
突然感到两足上（剧烈 猛烈）的刺痛热。
她在孩童时发作过、今天又发作了。
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