二年级上册第八单元单元整体设计教案主题阅读.docx
《二年级上册第八单元单元整体设计教案主题阅读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册第八单元单元整体设计教案主题阅读.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二年级上册第八单元单元整体设计教案主题阅读
第三册第八单元“科学放大镜”单元整体设计
单元概述：
本单元围绕“科学放大镜”这一主题，共安排了24篇文章，其中课文5篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文11篇。
本组教材中有生动形象科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。
在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望。
设计理念：
以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以批注式阅读为重点，以读、想、说等方式，唤起学生对“科学放大镜”这一主题的领悟与理解，使学生感受到科学的奇妙，感受大自然的美好，激发学生探索科学的兴趣。
学习本组文章，要注意激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察大自然中的科学现象；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
在识字教学和阅读教学中，还要重视教师的范写和范读。
教学内容：
人教版教材小学语文第三册第八单元课文：
《识字8》、《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。
《新语文主题阅读》文章：
《形形色色的力》、《奇妙的植物》、《一滴水的旅行》、《奇妙的桥》、《漫游月宫》、《小青蛙喝水》、《我多大了》、《我的太空机器人——“E先生”》。
《主题式·经典诵读》诗文：
《瓜儿谣》、《风》、《睡觉》、《风》、《地球圆圆》、《银河系》、《松树》。
教学目标
“一主”目标：
1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。
2.引导学生在不同形式的诵读中积累好词佳句。
3.在阅读中使学生感受大自然的神奇和科学的奇妙，体会科技的发展给我们的生活带来的好处，激发学生探索科学的兴趣。
“两翼”目标：
1.《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文7篇，背诵喜爱的经典诗文。
2.指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。
3.指导学生运用批注式阅读法，积累好词、好句，并运用到自己的习作中。
教学重点、难点：
让学生感受到大自然的神奇和科学的奇妙，体会科技的发展给我们的生活带来的好处，激发学生探索科学的兴趣。
14课时教学设计流程
课时
教学内容
基本
课型
“一主”目标
“两翼目标”
教学建议
第一、课时
《识字8》《形形色色的力》
单
元
导
读
1．读背单元导读
2．学习《识字8》的生字，积累词语，感受语言的韵律美
3．使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望
阅读《新语文主题阅读》中的《形形色色的力》进一步体会科学与生活之间的联系
阅读《形形色色的力》一文注意联系文后的名人名言加以体会
第二三、四、课时
1．《我是什么》《回声》《太空生活趣事多》《活化石》《农业的变化真大》中的生字新词
2．阅读《新语文主题阅读》《主题式经典诵读》中的诗文，解决生字新词
整
体
识
字
会认会写《识字8》《我是什么》《回声》《太空生活趣事多》《活化石》《农业的变化真大》中的生字新词
阅读《新语文主题阅读》《主题式经典诵读》中的诗文，积累优秀语段
1.按照自学要求圈画出生字，并自主学习
2．让学生在反复读文中自主识字。
不认识的字可放在文中读一读，记一记
第五
课时
《我是什么》《一滴水的旅行》《风（刘御）》
以
文
带
文
批注式阅读课文《我是什么》，初步感知水的不同变化，明白水具有多种不同的形态，激发学生对大自然的热爱
1．批注式阅读《一滴水的旅行》对比深化主题
2．诵读、理解《风（刘御）》
《一滴水的旅行》《风（刘御）》要结合文后的名人名言共同学习
第七、课时
《回声》《小青蛙喝水》；《太空生活趣事多》《我的太空机器人——“E先生”》《银河系》
以
文
带
文
1．复习识字，理解文章内容，有感情地朗读课文
2．激发学生探索科学、了解新科技的兴趣
感受大自然的神奇，体会科技的发展为人类带来的好处
阅读时要区分主次，如：
《回声》可抓住文中对话来重点学习，两翼教材中的文章可边阅读边理解文后的名人名言
第八
课时
《活化石》《奇妙的植物》《睡觉》
以
文
带
文
1.理解文章内容，有感情地朗读课文
2.了解一些古生物知识，培养保护珍稀动植物的意识
进一步感受大自然的神奇，有收集一些动植物的资料兴趣
阅读两翼教材中的文章时要注意积累描写动植物的句子
第九
课时
《农业的变化真大》《奇妙的桥》
以
文
带
文
1.理解文章内容，有感情地朗读课文
2.初步了解一些农业科技的知识，增强学生爱科学的情感
进一步深化主题，理解新科技给人类生活带来的好处
《奇妙的桥》要结合文后的名人名言共同学习
第十课时
《形形色色的力》《漫游月宫》《我多大了》《地球圆圆》《风（叶圣陶）》《瓜儿谣》《松树》
自
主
阅
读
通过整体诵读，积累优美语段，体会大自然的神奇，感受科学的魅力
《新语文主题阅读》侧重自主阅读，《主题式经典诵读》则侧重诵读、积累
第十一、十二课时
我的发现，日积月累，读读背背，口语交际
口
语
交
际
1．巩固双基，积累语言
2．展示搜集的资料，并能清楚明白地向同学介绍资料内容
“口语交际”要注意培养学生的倾听能力及完整表述的能力
第十三课时
基础知识测试与讲评
双
基
训
练
通过对单元双基的检测及时发现教学中存在的问题并改进
自测----讲评
第十四课时
1．单元整体回顾
2．开展主题诗会
主
题
展
示
分
享
总结本单元教学内容，深化单元主题，展示学生在本单元积累的诗词，为学生提供展示积累的平台
可按下列方法进行：
1．整体诵读
2．课本剧表演
3．展示课外搜集的有关科学资料
4．总结本单元学习的收获
第六课时详案（以文带文课型）
教学目标
1．批注式阅读课文《我是什么》《一滴水的旅行》，初步感知水的不同变化，明白水具有多种不同的形态
2．诵读、理解《风（刘御）》诗歌中的意境。
教学流程
课前活动（一分钟注意力训练）
一、自由朗读课文《我是什么》，借助拼音、查字典等方式解决遇到的生字。
二、复习巩固生字新词
漂浮灌溉灾害机器电器乐器
冲毁毁坏毁灭暴躁风暴暴风雪
三、简要复述课文：
课文中讲了一件什么事？
你知道“我“是什么了吗？
四、精读课文，指导朗读
1．出示“我会变”，你想知道什么？
2.自由读课文1---2自然段，说说我先变成了什么？
是怎么变的？
◆变成云
（1）指名读
（2）在平常的生活中你都见过怎样的云呢？
（理解白衣服、黑衣服、红袍）
（3）请大家一起来看看我们漂亮的衣服吧！
（出示课件）喜欢吗？
教师配乐读
（4）带着喜爱的感情咱们一起来读
◆变成雨、雪、雹子
（1）师：
水会变，变成气，升到空中又变成——（云），它还会变吗？
变成什么？
（2）课件出示连线（同桌互相讨论）
雨打
雪落
雹子飘
（3）理解打、落、飘，并指导朗读
3.学习课文第三自然段
（1）通过你们的朗读，老师知道了原来雨、雪、雹子都是水变的，多有趣呀！
现在同学们都很累了吧，请趴在桌子上休息一会儿。
理解“安静”，并指导朗读。
（2）除了在池子里睡觉，咱们还可以去哪呢？
你为什么想去那呢?
（3）指导读出小溪的悠闲，江河的你追我赶、海洋的热闹。
（4）指名读——小组读——引导背诵
4.学习课文第四自然段
（1）师：
小水珠们有着多样的变化和丰富多彩的生活，那它们的性格又是怎样的呢？
默读第4自然段。
（2）理解温和、暴躁
（3）温和的时候做什么？
暴躁的时候做什么？
（4）课件播放（浇灌田地、发动机器、淹没庄稼、田地）
（5）男女合作读
（6）齐读第4自然段。
5.完成习题，再读一读：
（1）平时我在池子里______，在小溪里______，在江河里______，在海洋里______，______，________。
（2）有时候我很______，有时候我很______。
我做过许多好事，__________，__________，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，__________，__________，给人们带来灾害。
（3）我会变，太阳一晒，我就变成____。
升到天空，我又变成____，在空中漂浮着。
碰到冷风，我会变成____、______或____落下来。
（4）你们猜我是什么？
我就是______。
6.师小结：
课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。
让我们一起和水交上好朋友吧！
五、以文带文
1．教师范读《一滴水的旅行》。
2．学生自由朗读，读准字音。
3．自由批注、感悟，并在小组内交流。
4．出示自学检测。
认真读课文，再练习把故事绘声绘色地讲一讲。
（分享说的语言：
下面我来为大家讲一讲《新语文主题阅读》中的《友谊》这个故事……）
5．诵读《风（刘御）》，注意朗读诗歌的节奏，把体会到的内容通过朗读表达出来。
六、总结收获
七、作业
预习课文《回声》，《新语文主题阅读》中的《小青蛙喝水》。
板书设计
第一课时（单元导读）
【教学目标】
1.明确本单元导读所要达到的目的。
.
2.学习《识字8》的生字，积累词语，感受语言的韵律美。
3.教育学生学科学，爱科学。
【教学流程】
课前活动（诵读诗《祖国是什么》）
课前演讲《学科学爱科学》
一、导入：
自学单元导读，明确学习任务。
二、检查生字词
射日人造卫星精卫填海嫦娥宇宙运载火箭
三、学习课文
1.自由读课文，你读懂了社么？
2.指名读课文，画出喜欢的词，说说理解。
3.汇报：
喜欢的词
精卫填海女娲补天----------形容做事很执着。
人造卫星宇宙飞船----------科学的发展，人类的进步。
4.学习句子（课件）出示：
（1）嫦娥是神话故事，女娲也是神话故事。
-----------------是-------，-------------也是--------
（2）人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。
-------能---，-----也能----------------。
-
四、词语积累
专心致志聚精会神全神贯注
五、小结本节课中最大的收获是什么。
以文带文
阅读《形形色色的力》激发学生热爱科学的学习兴趣。
【教学反思】
王利
马秀珍
张晓静
杨春萍
李忠兰
（整体识字课）
30《我是什么》、31《回声》、32《太空生活趣事多》
【教学目标】
1.认识31个字，并掌握这些字的识记方法。
指导左右结构字写法。
2.正确流利的朗读课文，读出韵律美。
3.激发学生热爱科学学习科学的学习兴趣。
【教学重点】
1.结合课文体会生字的含义。
2.联系实际学会应用生字词。
【教具准备】
生字词卡片、课件、录音
【教学课时】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、切入举偶
1．故事导入：
同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？
（播放录音故事）
（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。
从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。
）
2．谜语导入：
今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？
"千条线，万条线，落到水中看不见。
"（板题）
对话平台
自读
1．给学生充分地时间自由读课文。
同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2．学生汇报师生评议。
强调标出的生字、词语，注意难点的字音。
如：
"躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。
3．读书交流，鼓励质疑。
说说识字的方法，教师根据学生汇报的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
（尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。
教师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。
）
二、 进一步识字
1．利用生字卡片，出示"我会认"中的字。
引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。
2．请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。
（利用课件出示）
3．分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。
三、写字
1．出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。
引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。
找出自己认为难写的字。
2．教师范写。
边写边强调重点。
如：
"晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。
3、学生描红，临写，自由练写。
教师巡视，师生共同评议。
四、谈话
师：
同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？
（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。
）
1．用学会的词语说说话，给生字找朋友。
2．和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。
3．一边表演动作，一边朗读。
小组合作。
等等其他方法也可以。
（要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。
教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。
）
五、总结汇报
1．学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受
2．作业用下列词语练习片段说话
（1）喷射通道火灾灌溉
（2）暴躁冰雹毁坏
六、课堂小结
本节课中最大的收获是什么
第二课时
对话平台
导入
1、用自己喜欢的记生字词。
听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。
同桌检查写字情况。
2、指读课文，师生评议。
启思
1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。
那么水是怎样变化的？
水除了变化以外，还有什么特点呀？
你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢
2、学生讨论，寻找解决问题的方法。
3、交流方法。
（学生可能会提出"小组读书，边读边记"、"画表格填写"、"故事表演"、"绘画表现"等方法。
）（这样的设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础上。
以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能力。
根据学生的特点可能会找出一些方法，但教师要充分引导学生注意方法的可行性，以帮助学生进行科学有效地学习。
）
探究
组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。
教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。
展示
1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。
注意引导学生弄清以下的问题。
（1）水的不同状态及变化过程。
（2）水在不同地方的不同样子。
（第3自然节）
（3）水在人类生活中的利弊。
2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。
组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。
（充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。
发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。
培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。
）
谈话
你还知道哪些水的作用与危害？
演读
1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。
如：
用突出重音的方法读出"落、打、飘"；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的"沉甸甸"；用轻而慢的语调读出水的"平静、温和"；用稍强的语气读出水"汹涌澎湃"等。
2、练习用自己的话说说"水的变化"及"水的不同性格"。
3、组织学生分别戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的头饰，表演课文内容。
适当加上运用和表情。
（从读到说最后到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。
充分发挥了学生的想像，利用了儿童善于表现自我的特点。
使学生在充满情趣的活动中，巩固了所学的知识，培养了创新的胆识和表演能力。
）
伴教锦囊：
相关链接
谜语两则
1、好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。
（水）
2、太阳一晒我就变，火上一烧我也变。
向上缭绕像青烟，遇冷结成小水点。
（水）
教学反思：
升级会员 