二年级上册第八单元单元整体设计教案主题阅读.docx

1、二年级上册第八单元单元整体设计教案主题阅读第三册第八单元“科学放大镜”单元整体设计单元概述：本单元围绕“科学放大镜”这一主题，共安排了24篇文章，其中课文5篇，新语文主题阅读文章8篇，主题式经典诵读诗文11篇。本组教材中有生动形象科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望。设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以批注式阅读为重点，以读、想、说等方式，唤起学生对“科学放大镜”这一主题的领悟与理解，使

2、学生感受到科学的奇妙，感受大自然的美好，激发学生探索科学的兴趣。 学习本组文章，要注意激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察大自然中的科学现象；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，还要重视教师的范写和范读。教学内容： 人教版教材小学语文第三册第八单元课文：识字8、我是什么、回声、太空生活趣事多、活化石、农业的变化真大。 新语文主题阅读文章：形形色色的力、奇妙的植物、一滴水的旅行、奇妙的桥、漫游月宫、小青蛙喝水、我多大了、我的太空机器人“E先生”。

3、 主题式经典诵读诗文：瓜儿谣、风、睡觉、风、地球圆圆、银河系、松树。教学目标“一主”目标：1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。2.引导学生在不同形式的诵读中积累好词佳句。3.在阅读中使学生感受大自然的神奇和科学的奇妙，体会科技的发展给我们的生活带来的好处，激发学生探索科学的兴趣。“两翼”目标：1.新语文主题阅读文章8篇，主题式经典诵读诗文7篇，背诵喜爱的经典诗文。2.指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。3.指导学生运用批注式阅读法，积累好词、好句，并运用到自己的习作中。教学重点、难点：让学生感受到大自然的神奇和科

4、学的奇妙，体会科技的发展给我们的生活带来的好处，激发学生探索科学的兴趣。14课时教学设计流程课时教学内容基本课型“一主”目标“两翼目标”教学建议第一、课时识字8形形色色的力单元导读1读背单元导读2学习识字8的生字，积累词语，感受语言的韵律美3使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望阅读新语文主题阅读中的形形色色的力进一步体会科学与生活之间的联系阅读形形色色的力一文注意联系文后的名人名言加以体会第二三、四、课时1我是什么回声太空生活趣事多活化石农业的变化真大中的生字新词2阅读新语文主题阅读主题式经典诵读中的诗文，解决生字新词整体识字会认会写识字8我是什么回声太空生活趣事多活化石农业的

5、变化真大中的生字新词阅读新语文主题阅读主题式经典诵读中的诗文，积累优秀语段1.按照自学要求圈画出生字，并自主学习2让学生在反复读文中自主识字。不认识的字可放在文中读一读，记一记第五课时我是什么一滴水的旅行风（刘御）以文带文批注式阅读课文我是什么，初步感知水的不同变化，明白水具有多种不同的形态，激发学生对大自然的热爱1批注式阅读一滴水的旅行对比深化主题2诵读、理解风（刘御）一滴水的旅行风（刘御）要结合文后的名人名言共同学习第七、课时回声小青蛙喝水；太空生活趣事多我的太空机器人“E先生”银河系以文带文1复习识字，理解文章内容，有感情地朗读课文2激发学生探索科学、了解新科技的兴趣感受大自然的神奇，体

6、会科技的发展为人类带来的好处阅读时要区分主次，如：回声可抓住文中对话来重点学习，两翼教材中的文章可边阅读边理解文后的名人名言第八课时活化石奇妙的植物睡觉以文带文1.理解文章内容，有感情地朗读课文2.了解一些古生物知识，培养保护珍稀动植物的意识进一步感受大自然的神奇，有收集一些动植物的资料兴趣阅读两翼教材中的文章时要注意积累描写动植物的句子第九课时农业的变化真大奇妙的桥以文带文1.理解文章内容，有感情地朗读课文2.初步了解一些农业科技的知识，增强学生爱科学的情感进一步深化主题，理解新科技给人类生活带来的好处奇妙的桥要结合文后的名人名言共同学习第十课时形形色色的力漫游月宫我多大了地球圆圆风（叶圣陶

7、）瓜儿谣松树自主阅读通过整体诵读，积累优美语段，体会大自然的神奇，感受科学的魅力新语文主题阅读侧重自主阅读，主题式经典诵读则侧重诵读、积累第十一、十二课时我的发现，日积月累，读读背背，口语交际口语交际1巩固双基，积累语言2展示搜集的资料，并能清楚明白地向同学介绍资料内容“口语交际”要注意培养学生的倾听能力及完整表述的能力第十三课时基础知识测试与讲评双基训练通过对单元双基的检测及时发现教学中存在的问题并改进自测-讲评第十四课时1单元整体回顾2开展主题诗会主题展示分享总结本单元教学内容，深化单元主题，展示学生在本单元积累的诗词，为学生提供展示积累的平台可按下列方法进行：1整体诵读2课本剧表演3展示

8、课外搜集的有关科学资料4总结本单元学习的收获第六课时详案（以文带文课型）教学目标1批注式阅读课文我是什么一滴水的旅行，初步感知水的不同变化，明白水具有多种不同的形态2诵读、理解风（刘御）诗歌中的意境。教学流程课前活动（一分钟注意力训练）一、自由朗读课文我是什么，借助拼音、查字典等方式解决遇到的生字。二、复习巩固生字新词漂浮 灌溉 灾害 机器 电器 乐器 冲毁 毁坏 毁灭 暴躁 风暴 暴风雪三、 简要复述课文：课文中讲了一件什么事？你知道“我“是什么了吗？四、精读课文，指导朗读1出示 “我会变”，你想知道什么？2. 自由读课文1-2自然段，说说我先变成了什么？是怎么变的？变成云（1）指名读（2）

9、在平常的生活中你都见过怎样的云呢？（理解白衣服、黑衣服、红袍）（3）请大家一起来看看我们漂亮的衣服吧！（出示课件）喜欢吗？教师配乐读（4）带着喜爱的感情咱们一起来读变成雨、雪、雹子（1）师：水会变，变成气，升到空中又变成（云），它还会变吗？变成什么？（2）课件出示连线(同桌互相讨论)雨 打雪 落雹子 飘（3）理解打、落、飘，并指导朗读3. 学习课文第三自然段（1） 通过你们的朗读，老师知道了原来雨、雪、雹子都是水变的，多有趣呀！现在同学们都很累了吧，请趴在桌子上休息一会儿。理解“安静”，并指导朗读。（2） 除了在池子里睡觉，咱们还可以去哪呢？你为什么想去那呢?（3）指导读出小溪的悠闲，江河的你

10、追我赶、海洋的热闹。（4）指名读小组读引导背诵4. 学习课文第四自然段（1）师：小水珠们有着多样的变化和丰富多彩的生活，那它们的性格又是怎样的呢？默读第4自然段。（2）理解温和、暴躁（3）温和的时候做什么？暴躁的时候做什么？（4）课件播放（浇灌田地、发动机器、淹没庄稼、田地）（5）男女合作读（6）齐读第4自然段。5. 完成习题，再读一读：（1）平时我在池子里_，在小溪里_，在江河里_，在海洋里_，_，_。（2）有时候我很_，有时候我很_。我做过许多好事，_，_，帮助人们工作。我也做过许多坏事，_，_，给人们带来灾害。（3）我会变，太阳一晒，我就变成_。升到天空，我又变成_，在空中漂浮着。碰到冷

11、风，我会变成_、_或_落下来。（4）你们猜我是什么？我就是_。6. 师小结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！五、以文带文1教师范读一滴水的旅行。2学生自由朗读，读准字音。3自由批注、感悟，并在小组内交流。4出示自学检测。认真读课文，再练习把故事绘声绘色地讲一讲。（分享说的语言：下面我来为大家讲一讲新语文主题阅读中的友谊这个故事）5诵读风（刘御），注意朗读诗歌的节奏，把体会到的内容通过朗读表达出来。六、总结收获七、作业 预习课文回声，新语文主题阅读中的小青蛙喝水。板书设计第一

12、课时（单元导读）【教学目标】1.明确本单元导读所要达到的目的。.2.学习识字8的生字，积累词语，感受语言的韵律美。3.教育学生学科学，爱科学。【教学流程】课前活动（诵读诗祖国是什么）课前演讲学科学爱科学一、 导入：自学单元导读，明确学习任务。二、 检查生字词射日 人造卫星 精卫填海 嫦娥 宇宙 运载火箭三 、学习课文1.自由读课文，你读懂了社么？2.指名读课文，画出喜欢的词，说说理解。3.汇报：喜欢的词精卫填海 女娲补天 -形容做事很执着。人造卫星 宇宙飞船-科学的发展，人类的进步。4.学习句子（课件）出示：（1）嫦娥是神话故事，女娲也是神话故事。-是-，-也是- （2）人造卫星能飞上太空，宇

13、宙飞船也能飞上太空。-能-， - 也能 -。 - 四、词语积累 专心致志 聚精会神 全神贯注五、小结本节课中最大的收获是什么。以文带文阅读形形色色的力激发学生热爱科学的学习兴趣。【教学反思】王利马秀珍张晓静杨春萍李忠兰（整体识字课）30我是什么、31回声、32太空生活趣事多【教学目标】1.认识31个字，并掌握这些字的识记方法。指导左右结构字写法。2.正确流利的朗读课文，读出韵律美。3.激发学生热爱科学学习科学的学习兴趣。【教学重点】1.结合课文体会生字的含义。2.联系实际学会应用生字词。【教具准备】生字词卡片、课件、录音【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、 切入举偶 1故事导入：同学们，

14、今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。）2谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到水中看不见。（板题）对话平台自读1给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2学生汇报师生评议。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：躁、灾是平舌音；稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等。3读书交流，鼓励质疑。说说识字的方法，教师根据学生汇报的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。（尊重学生主体地位，培养学生读书

15、质疑的良好习惯。教师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。）二、进一步识字1利用生字卡片，出示我会认中的字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。2请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（利用课件出示）3分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。三、写字1出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。2教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。 四、谈话师：

16、同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。）1用学会的词语说说话，给生字找朋友。2和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。3一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。（要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。）五、总结汇报1学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受2作业用下列词语练习片段说话（1）喷射 通道 火灾 灌溉（2）暴躁 冰雹 毁坏六、课堂小结 本节课中最大的收获是什么第二课时对话平台导入

17、1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。2、指读课文，师生评议。启思1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢2、学生讨论，寻找解决问题的方法。3、交流方法。（学生可能会提出小组读书，边读边记、画表格填写、故事表演、绘画表现等方法。）（这样的设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础上。以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能力。根据学生的特点可能会找出一些方法，但教师要充分引导学生注意方法的

18、可行性，以帮助学生进行科学有效地学习。）探究组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。展示1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。（1）水的不同状态及变化过程。（2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节）（3）水在人类生活中的利弊。2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。（充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培

19、养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。）谈话你还知道哪些水的作用与危害？演读1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出落、打、飘；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的沉甸甸；用轻而慢的语调读出水的平静、温和；用稍强的语气读出水汹涌澎湃等。2、练习用自己的话说说水的变化及水的不同性格。3、组织学生分别戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的头饰，表演课文内容。适当加上运用和表情。（从读到说最后到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生的想像，利用了儿童善于表现自我的特点。使学生在充满情趣的活动中，巩固了所学的知识，培养了创新的胆识和表演能力。）伴教锦囊：相关链接谜语两则1、好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。（水）2、太阳一晒我就变，火上一烧我也变。向上缭绕像青烟，遇冷结成小水点。（水）教学反思：