薛瑞平给家长的21封信.docx
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薛瑞平给家长的21封信
请跟我来
(一)
(一)呼唤
家长:
您好!
很高兴因为孩子,我们走到了一起。
伟大的教育家苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出:
“家庭要有高度的教育学素养。
”“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养,那么不管教师做出多么大的努力,都收不到完满的效果。
”
“家庭智力生活背景,即书籍在家庭生活中所占的分量——于学龄前,便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。
”
在苏霍姆林斯基的学校里,家长会的主要内容是读书汇报——朗诵,是其中必备的节目。
所以,如果希望孩子好,那就先成为读书型的父母,那就从今晚做起——和孩子一道,安静地看书。
如果你不能在书桌前坐半个钟头,又如何要求孩子每天从早到晚坚持五、六个小时的艰苦学习呢?
大师还告诉我们:
“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人,他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。
”
当然,你也可以举出文盲父母“培养出”优秀子弟的例子来反驳我。
但你不要忘记,物以稀为贵,之所以文盲之家的才俊可以名噪一时,恰是因为那样的情况太少啊。
书香门第出学者——谁会为此而惊讶呢?
今后,关于孩子的读书,关于家长的读书,以及教学教育中的其他课题,我们会根据具体情况向您提出建议,仅仅是建议。
如果您愿意,如果你真的很爱你的孩子——请跟我来。
谢谢你细读、保留此信并予以反馈。
今日建议:
一,在孩子的书包里装一本轻便的课外书,他作业完成的时候可以看。
二,语文《基础训练》每篇都有注音儿歌,请您当天教孩子会读会背。
教师次日检查。
三,给孩子买《365夜儿歌》。
我们在汉语拼音结束之后,要将它列入课外阅读书目。
一定要是正版。
不着急,两三个星期内买到都行。
四,每次给孩子买书的时候,您也给自己买一本。
一年级教师
9月3日
(二)拜托
家长:
您好!
6个单韵母教学结束。
上午一节课,教读语文书第9页下面18个字母,齐读都行,单读的情况大有不同。
由于班级人数太多,不可能一一检查过关,而且因为少部分吃力的学生而拖着全班反复练习,对于大多数早已经熟读的孩子是一种折磨。
所以这一任务必须拜托家长完成。
今日读书任务:
一,要求任意指读正确无误的:
语文书第9页下面18个字母;基础训练册第二课即第2页第一题24个字母。
二,要求背诵的:
基础训练册第二课即第2页“读读猜猜”的谜语。
字不需认识,如果他们高兴,也不妨让他们似认不认的自己读着玩。
以后读书任务大致如此,有心的家长可以自己摸到规律。
比如明天的任务,就是16个汉字能够任意指读——明天的,今天千万不要着急。
另外,明天下午3:
00借读生家长在多媒体教室开会。
拜托,再致谢意。
一年级语文教师
9月6日
(三)感谢配合
9月6日关于读背作业的信件,或答复或签字,大家都作了反馈。
更重要的是,过去的一周里,通过检查,我们看到:
绝大多数家长在用行动配合教师——在用爱心,和孩子一齐克服起步阶段的困难。
孩子学习是艰辛的,这是一个爬坡的过程,一旦上了路,对于您的家庭、对于教师,都是一件幸事。
在这一过程中,教师自然要竭尽全力引领、帮助他们,如果再能得到家长的帮助,那孩子是多么幸福。
相反,那些的不到父母应有关心的孩子,又是多么可怜。
养育养育,在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的,是教育,而不是是抚养。
第一封信反馈情况:
二班34份,缺了21份;一班37份,缺16份。
对于那些没有回复的家长,我们要说的是:
不管具体原因是什么,哪怕是您已经写好了,“只是”忘记让孩子装进书包——请您记住,您是成人,第一次“家长作业”您都不能按时交来。
想一想,您如何去要求孩子养成良好的学习习惯;想一想,教师带动50多个孩子,是多么艰难;想一想,孩子的将成长多么不易。
回信中,我们读到您孩子的个性和学习状态,读到您对教师的信任、期待、建议,更读您出对孩子强烈的责任感——正是这种责任感,把我们联系到一起。
不敢奢望所有的人都能跟上。
不敢奢望跟上来的人,都能坚持到底。
教师能做的是,竭尽全力和问心无愧,希望家长也一样。
关于《365夜儿歌》,“新编”与否,是哪个出版社的都不要紧。
要紧的是一定要买漂亮、悦目的正版。
这是培养孩子“爱书之情”的第一步。
大家的建议有很多——不少是彼此相反的,比如有人希望减轻负担,有人希望多布置作业,有人希望保护学生朦胧的兴趣,有人希望尽早开始检查测试……
所有意见,我们都会在教学中斟酌考虑。
您的回信,我们将作为珍贵的资料保存,并经常回味——将来,我们要拿它和孩子的成长情况相对照,那一定是发人深省的。
以后,只要是提出反馈要求的信件,望您回复——签名也行。
像此前所发调课通知,就不作回复要求。
当然,我们很欢迎您给我们写信。
两班都有学生忘记带书的情况,希望家长注意。
开始的时候可以帮他收拾整理书包,之后让孩子自己做。
自理能力就是这样培养起来的。
今日建议:
一,个别同学跟不上进度。
书写不规范;音节的直呼认读,不太熟练。
请家长予以检查,需要的让孩子多做书写(在四线格内)和认读的练习。
班级人数多,不可能为个别人耽误进度。
二,在已经学过的音节中,报带声调的直呼音节给孩子听写。
刚开始孩子必定不太明白,家长要有耐心。
(在四线格内书写)。
两班班主任联系电话:
5843662
一年级教师
9月10日
(四)做和不做,怎会一样
家长:
回信收到。
两天过去,我们惊喜地发现:
做和不做,大不一样。
没有付出怎得收获,当我们和孩子一起爬坡的时候,播种是知识,更是情感。
否则,我们哪有资格对孩子说:
“我爱你,我曾为你真心付出”?
针对大家的反映和提问,教师作答如下:
1、进度。
决定进度的因素,一是教材要求,二是班级整体接受情况。
有一个不合理现象,那就是在小学阶段,最累最苦的,恰是一年级第一学期!
所以,当您为孩子“跟不上”着急的时候,教师也正苦恼。
我们当然会在“往前赶”的同时,经常复习。
您也要“跟上来”。
2、书写和做题。
家长发现孩子书写不规范,就买来描红本让孩子多练习——这很好。
除了《基础训练册》,学校已购江苏教育出版社《小学语文试卷》。
为使孩子及早获得解题能力,需要的话,您可以选购一份课堂练习或测试题。
让孩子接触各种题型,免得考试时“明明懂得却不知道怎么做”。
3、l、n不分。
这是本地区方言特征。
这个问题,不是课堂上可以解决的,等课外阅读开展之后,这个问题会自然得到解决。
4、直呼音节的听写。
开始肯定慢,不要着急。
一天听写几个,到下周,情况必为改观。
所以,不要急于求成匾氖恰叭詹患涠稀薄?
5、孩子在校表现。
总体情况不错,需要家长协作教育的时候,教师自会告诉您。
6、有的孩子喜欢搅扰、进攻同学。
这也是教师关注的。
希望大家严于律己,宽以待人,多多规范自己的孩子。
毕竟,对于那些多动和富于攻击性的孩子而言,最不幸的是他们自己——天长日久,他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。
当然,教师会竭尽全力,不让那种情况发生。
作为家长,对此更负有不可推卸的责任。
7、“在家很任性”。
这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。
现在的孩子,性格成型早。
希望父母高度重视,及时扭转。
否则,学校教育的效果只能被抵消。
8、多提问。
几乎所有家长都要求教师多提问自己孩子。
在时间紧、人数多的情况下,希望大家不要对此期待过高。
如果说孩子“不提问就没有劲头学习”,那可是一个严重问题。
所以,学生取得优秀成绩所依赖的,除了天份,更多的是自控力、专注性和求知欲。
这些素质,对于孩子的成长,太重要。
9、语文、数学课最紧。
课本、作业本每天都要放在书包里。
一年级教师
9月13日
(五)定能生慧
家长:
“定能生慧。
静纳百川。
”
“静如处子,动如脱兔。
”
这些古语告诉我们:
静心——静气,对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说,是多么重要。
学习是一辈子的事情,学习就是向世界汲取生命的能量。
人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态,而海绵,恰是柔软无声的。
爱吵爱闹,意味着一个人的心门是闭塞的。
他的眼里只看见自己,他的耳朵只听见自己。
这样的人,怎么可能从生活、从书本有所吸纳和汲取?
“聪明”——耳聪目明,顾名思义,就是指一个人的听觉、视觉习惯性地处于聆听和搜寻的状态。
聪明的孩子是很容易辨识的。
根本不待考试,你只要注意他在人群中听人说话的神情就知道了——至于上课,他的专心致志,那是自然而然的事情。
所以,如果孩子爱吵爱闹,听不进别人说话,不要以为这只是个性有缺陷,这也是可忧的心智状态。
培养孩子的静气,是家长和教师的共同责任。
家长要做到的是:
自己先不制造噪音。
以静传达静,以静滋养静——尽量柔和地孩子说话。
当你除了叫喊,不能引起孩子注意的时候,孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。
这样的孩子,到了学校,是不能期待教师的“和风细雨”对他产生作用的。
一个问题:
除了叫喊,不能引起孩子注意的原因在哪里呢?
大约因为你说的是老一套,你的话孩子早就厌烦了;说不定,你的语言还不够卫生,而脏话,最容易污染灵魂,毁掉孩子成长所必需的宁静和清洁。
都说孩子服教师。
一个重要原因,就是因为教师语言相对丰富,能以其内容的新鲜吸引孩子。
而这种语言魅力来自何处?
是读书——日不间断的读书。
除此而外,别无他法。
如果你想让孩子喜欢你、聆听你。
试着这样逼迫自己:
一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣味。
如果觉得很难,那就意味着——你该读书了。
爱读书的父母,最容易带出爱读书的孩子。
更多时候,不需要你有意去培养——你津津有味的阅读,对于他就是最好的诱惑和示范。
读书需要静心,读书也能培养静心。
试试看吧。
先做读书人,然后谈教育——和孩子一起成长,这才是为人父母应当追求的幸福。
今日建议:
一,如果你家电视,音响声音一向很大,请立刻拧小。
噪音是儿童智力最凶恶的杀手。
二,如果想跟孩子讲什么道理,试着用小故事、儿歌来说明。
三,声母“y、w”学习结束之后,将测验第一单元。
如果没有资料,《基础训练册》也是很好温习材料,很多作业是教师在课堂上带着他们完成的,你可以让他们读一读,或让他们独立完成灵活题目。
此信不用回复
一年级教师
10月16日
(六)你是真正的收信人吗?
家长:
关于“请跟我来”通信系列的作用,教师是这样估计的:
三分之一积极行动,步步紧跟;三分之一虎头蛇尾,勉强应付;三分之一基本没有能力跟上。
而这,就是及格、良好、优异拉开距离的原因。
教师的责任是爱岗敬业,教书育人——家长呢?
教师能做到的是,一方面将份内之事圆满扎实地完成,竭尽全力不让一个学生掉队;另一方面为愿与孩子一起爬坡的家长指出努力方向。
同一个班级,孩子之间的竞争,归根到底,是家长综合素质和付出心力的竞争。
平时不闻不问,考差了大发雷霆,是不负责任的突出表现。
起步阶段,重要的不是分数,而是学习兴趣和状态。
家长——你有兴趣、在状态吗?
永远不要苛责孩子。
如果你以为孩子不够聪明,问问自己遗传了什么;如果你以为孩子行为习惯不好,问问自己如何做的榜样。
曾经有一位同志问:
“我们没有文化,没有能力帮助孩子怎么办?
”
读到这样的话,刚开始教师根本没有往心里去,以为这是不可能的。
可是从第一单元A、B卷完成情况看,这样的家长还不止一个。
教师惊讶地发现:
这批年轻父母中间,真有一年级测试都不能圆满通过的——怎么办?
做孩子的同窗,跟着一起学吧!
这不是在帮助孩子,这是在拯救你身为父母的尊严和威信——除此而外,别无他法。
因为教师安排进度也好,组织复习也好,只能,也只应当从大多数孩子的需要出发。
教师也知道,最该牢记这些话的家长,往往最把不这些话放在心上;那些各方面做得很好的家长,反而会从中得到警示,更加关注孩子们的成长。
所以,谁以行动“跟上来”了,这些信就是写给谁的。
你是真正的收信人吗?
今日提示:
一,少数孩子下午打磕睡,甚至入了梦乡。
希望家长教育孩子:
中午即使不睡,也不能在疯玩,更不能作为噪音源,成为扰邻的可恶之人。
二,记得往孩子书包里装课外书,以培养他们利用点滴时间看书的习惯。
大多数孩子,写完作业就安静地看书,他们多么可爱啊。
少数孩子呢?
没事可干,总是找同学说话,总是被老师点名,他们太可怜了。
三,下午才考试,想一想,教师这个时候写这封信,用心何在?
一年级教师
9月23日上午
(七)孩子需要你的扶助
家长:
第一单元测验,总体情况不错,得100、99分的,两班总计22人,大多数同学成绩在90分以上。
试题说明:
第一题,需要记住的顺序是jqxzhchshrzcs
第二题,部分同学笔顺需要强化练习
第四题第3题是常见题型。
因4、5两题不算分,这一题分值修正为14分。
做这类题目时,要按顺序填写出相应的答案。
按顺序的答案为声母:
bmhfpndk韵母:
uaioeü丢分同学要多做同类练习,有心的家长可以自己出题让他做。
第四题第5题超出学习范围。
声母为平舌音的字为“色”、“色”声母为翘舌音的字为“树”、“上”、“长”、“装”
前封信里,教师说过:
“分数不重要”——考试目的在于使我们了解学生对于知识的掌握程度。
对于高分同学,教师要说的是:
一份耕耘一份收获,望继续努力。
对于分数不理想的同学,教师要说的是:
不要着急,找到丢分原因,利用双休日,紧紧追上。
对于所有家长,教师要说的是:
感谢过去四周的配合。
相信你们中的大多数已经深深知道:
一年级学习内容其实不简单。
孩子需要你的扶助——今天的扶,正是为了将来的不扶或者少扶,否则问题越累越多,差距越拉越大,孩子和你将不堪其苦。
试卷如有疑问,写在卷上,让孩子带来问。
如无疑问,卷子不必交来。
今日提示:
1、个别学生喜欢挖鼻孔,很不文明、很不卫生。
这种坏习惯的养成,家长有责任,请帮助革除。
2、开始教学复韵母了,家长要报带复韵母的词语给孩子听写,作为巩固,如“梅花”、“书柜”、“开水”。
一年级教师
9月24日
(八)重要的是日不间断和兴致勃勃
家长:
信一发出之后,大家都忙碌起来,有买书的,有提建议的,也有推荐书目的。
“对于一个学生来说,他第一应当热爱的,就是读书。
因为这是他的责任。
”这是苏霍姆林斯基说的。
教师深以为然。
9月1日,面对新生,教师感叹:
“站在同一起跑线上,看起来没有差别——六年之后,他们将多么不同。
”
“不同”的原因有很多。
最重要的,就是孩子的阅读能力拉开了距离。
现在教师知道:
起步早的孩子,已经能读《365夜日记启蒙》、《365夜作文启蒙》了。
对于这些孩子的家长,教师要说的是:
《365夜日记儿歌》是面向全班的“从零起步”,正常情况下,孩子们同时都在读两本书,一是教师检查的朗读材料,一是学生自己挑中的“故事书”。
所以,您的孩子,大可以在“另一本”上大踏步的前进。
只要是他高兴的,走的越远越好。
对于大多数家长,教师要说的是:
不要着急,不要攀比,不要企望一口吃胖,不要提出超越孩子接受能力的要求。
读书是一辈子的事情。
重要的是日不间断和兴致勃勃。
只要他在读,只要他这周比上周进步了,就值得高兴,就应当鼓励。
从零起步——只要是日不间断和兴致勃勃的,最终一样可以拥有值得骄傲的阅读能力。
从前班级人数少,教师一周一课时,逐一划定并逐个检查。
现在,酌定阅读量和初查的事情由家长来做,教师根据家长的标记抽查——需要说明的是。
相信这是家长愿意做的事情——毕竟您比我们更希望孩子好。
教育是一件缓慢美丽的事业,教师有足够的耐心和信心——请跟我来。
这是一封动员信。
教师检查督促下的读书,从拼音教学结束之后开始。
具体操作方法,到时候再和家长具体沟通。
教无定法,让我们一起摸索。
记住,要像爱护眼睛一样爱护孩子的读书兴趣。
长度不重要,到学期结束,孩子的阅读水平能达到每天读一篇200字以上的故事就很好了。
今日提示:
1、在欢度节日的同时,带着孩子复习巩固语文、数学,免得七天之后,所学都还给教师了。
语文要能在四线格里正确、规范写出你所报的词语音节。
拼音书写不规范的,正好利用这个时间多练习。
2、每人准备一张一吋黑白照片,10月8日交来。
办理学籍。
一年级教师