学习型幼教第三届园长世纪论坛陈锁明《今天我们怎样做教育》.docx
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学习型幼教第三届园长世纪论坛陈锁明《今天我们怎样做教育》
陈锁明《今天，我们怎样做教育》
-----教育部小学校长培训中心副主任、北京师范大学教育学部培训学院院长
各位园长非常高兴能有这个机会，在这里做一个讲座，也和我们在座的各位幼教的同行做一个交流。
刚才钱老师讲得很深刻，操作性也非常强，但是下面我不讲操作性那么强的内容，我想从另外一个角度来讲一讲我们到底今天怎样去做教育。
这个中国的基础教育方面有很重要的一个环节，我想请大家不仅把眼睛定在我们的幼儿园，我们应该把眼睛定在基础教育。
所以今天我想更多的从基础教育这个领域来讲，我们到底怎样做教育，因为我们做幼儿园，幼儿园做好了，是为了让孩子这个孩子能够适应我们的社会，甚至能够引领我们社会的发展。
所以我这里有句话，叫“方向对了，行动才有价值和意义”，如果方向错了，我们努力的程度越大、越高，就意味着我们离我们的方向越来越远。
所以刚才钱老师从操作性的角度来谈，其实他说的也是方向的问题，怎么样才能把这个路走对了？
路走不对，很容易出问题的。
从当前的中国教育来看，我们确实存在很多的问题，所以我这里有几个“回归”，就是我们中国教育需要“回归”。
第一个“回归”就是中国的教育需要“回归”本真。
什么叫本真？
很简单的讲就是要尊重孩子的天性和个性，当我们不能尊重孩子的天心和个性时候，我们谈不上教育。
什么叫天性？
人在每一个阶段都有每一个阶段的价值和意义，我们不能以小学阶段的价值来取代幼儿园，我们也不能以中学的价值来取代我们的小学。
比如说幼儿园干什么？
幼儿园就是玩耍。
就像钱老师给大家做的一样，在玩耍当中，训练我们人的各方面的能力，但是我们现在已经将幼儿园小学化了。
我们初中呢？
我们小学呢？
小学也是如此，我们小学学的很多内容都是初中的，所以我们并没有按照每个人的阶段去做人们应该要做的事情，所以我们出了很多的问题。
第二，教育需要“回归”科学。
我们一定要按照教育规律来办事，但是各位想一想我们现在是不是这样做的，有很多的时候不是。
前几天我在飞机上看到一本杂志，这个杂志中有一篇文章，他说我们中国当前的教育是怎么样，往往有这样一种现象，叫谁官大，谁级别高，谁的教育能理解，于是我们很多人都要看着他，他说什么就是什么，这其实是有问题的。
教育自有教育自身的规律，所以我们一定要按照教育的规律来办事。
各位想象一下，为什么说教育的专业化程度不高，教育的专业化程度如果和我们医生相比，我们欠缺的很多。
比如说做一个医生，一个人生病了到医院去，这个人吃药、打针或者是开刀，全部是医生说了算。
我们有哪一个病人是一个行政领导干部说不行，这个人必须开刀。
我们没有一个医生是必须听一个行政官员的话，但是教育未必如此。
所以教育专业化，我们还有很多路要走。
从教育人来讲，我们自己首先要尊重科学规律。
第三个，教育“回归”到教育。
我们不能打着教育的幌子，做着反教育的事情，更不能打着爱的幌子，做着不爱的事情。
因为时间关系我不想具体去举例，其实我们想一想，我们是不是有很多这样的现象，貌似教育其实是反教育，貌似爱其实是不爱。
最后，教育需要“回归”基础，教育就是要从最基础、最基本的开始，
下面我想简单讲一下，第一句话就是教育的今天，孩子的明天。
我们是在做着今天的教育，但是我们一定要做积极向上的教育，做境界向上的教育，眼界向上的教育。
我们不能仅仅盯着我们幼儿园这3年，把我们幼儿园这3年搞好了，就以为把我们的教育搞好了。
在小学教育当中，我们的校长经常说是小学六年要想着孩子的16年、26年甚至是60年。
这就叫长远思路，叫战略思考。
但是我们中国的教育太急功近利，于是我们出现了很多的问题。
我们来看现实教育中的一张照片。
这是我们在一个幼儿园，搞现场会，我们幼儿园做了很好的准备，包括校园的文化建设。
一个班级的门口，因为是国庆节刚过，孩子们画了很多国旗，孩子们画的国旗五角星的位置是五花八门，老师们还很高兴，就把这个做了一面校园国旗墙。
我们很多园长开完了会之后，我问大家有没有注意到看到一个班级门口有很多的国旗，但是很多国旗五星的位置都不对，100位园长中，只有3位园长告诉我说看到了。
而大部分的园长只是走马观花的看一下，并没有蹲下来去看细节方面的一些东西。
包括这位老师，如果我们没有告诉孩子说，国旗上五星的位置应该是在哪里才是正确的，那以后这个孩子就知道国旗是任意都可以画的。
我们经常说学校当中要以人为本的，我们看看幼儿园是怎么以人为本的。
因为要开现场会，我们要有两个孩子站在班级门口，见到客人来，问一声客人好。
我们这个孩子站在这个门口一站就要两个多小时……这叫以人为本吗?
根本不是!
我们需要不需要搞这样的形式主义，根本没有必要。
但是我们很多园就在跟风，就在搞形式主义。
我们看到这是另一个幼儿园让孩子认识社会上各种各样的职业，在走廊的墙上贴了很多职业方面的照片。
我拍了两张。
什么叫干部？
干部就是坐在那里讲话的。
什么叫环卫工人？
这就叫环卫工人。
如果我们从小就给孩子树立这样的理念，我们想象一下，长大了，为什么孩子都不愿意去当环卫工人？
为什么我们招服务员招不到？
从我们理念当中来，我们认为这是下级，这是我们不应该做的事情。
让孩子充分的正确的认识一个职业很重要。
我们再来看，陶行知先生说过这样三句话，解放人的手、解放人的口、解放人的脑。
这也是幼儿园的一个孩子，我当时想看看这个校园文化，从校园当中走出来一个孩子，因为厕所离教室大概30米远，孩子走出教室的时候，是这样的动作出来了，背着手。
上完了还是这样背着手、踱着步走回来的。
当时我很奇怪，在课间，我们的小孩去厕所都是跑过去的，又跑回来的。
走进班级一看，所有的孩子都是这样的动作，所有的手都是背着的。
老师说他们刚上幼儿园手闲不住，所以就要求孩子们把手扣住，3个月以后就形成了这样的习惯了，连上厕所都要背着手去。
这是方向吗？
这绝对不是方向。
我们再看，怎么样去研究一个孩子的心理？
透过他的心理，透过他的行为，去看看他心里的真实世界。
这也是一个幼儿园，老师准备了很多这样光头的人脸画，让孩子们选择人脸画来表示自己当时的心情。
一个孩子选择了这个笑脸，因为高兴，我们看他画的头发是乱蓬蓬的，到处画。
另外一个孩子，他选的是一张不高兴的脸，你看他怎么画的头发，像针一样，立着的。
我们中国人讲“怒发冲冠”，就是不高兴，愤怒到极点的时候，头发往往会立起来。
对于这样的孩子怎么办？
我们就要蹲下来去了解他内心的世界。
他为什么不高兴？
他怎么不高兴？
第一个孩子你可以不管，而第二个孩子老师一定要去管，管过之后，我们才可能把这个孩子带回到愉悦的心情当中来。
我们现在天天讲安全，我们看看一些幼儿园怎么讲安全。
我们中国不能总是以孩子的生命作为代价，才想起要这样做另外一些事。
我们看看这一个，这是一个幼儿园，在这个学校楼背后有这两个大洞。
我问这个园长你为什么不把这样的洞，上面弄个盖子盖起来，他说不知道。
我说你身为园长，天天在幼儿园干什么？
他说我天天在幼儿园走。
我说那你的眼睛在干什么？
所以我们不能总是以孩子的生命作为代价，孩子出了事情了，园长才反思我当时看到这样洞，把它盖起来就好了……
这是我们成都的一个高中，校长请期中考试中成绩最优秀的十九个孩子吃饭。
那么其他的孩子怎么办？
我们今天在讲全面教育、全员教育，事实上我们做的是小部分人的教育，作为幼儿园，我们更不该如此。
所以回到教育的基础，这是我和园长们经常讲的三句话，说教育的基础要干什么？
很简单的三句话。
第一句话是夯实做人的基础。
人做不好将来走向社会是容易出现问题的。
第二是要夯实走向社会的基础。
我们的孩子将来总要走向社会，他们走向社会怎么办？
能不能够适应这个社会，甚至引领这个社会的发展？
这是我们应该给孩子的能力。
第三个因为他们是学习力的基础，我们这次叫学习型幼教，为什么要强调学习型幼教，因为我们现在是学习型的社会，不学习不足以生存。
如果简单的把教育做一个理解，我想用这样的三个字来理解教育，也便于大家记忆。
第一个字是“鱼”，“鱼”代表知识。
学校是教知识的场所，也是学知识的场所，但是我们在“鱼”的背后要打个问号，知道到底教给孩子什么样的知识是最价值和意义的？
我们不能说反正教知识就行，不对。
我们一定要问问自己，到底在幼儿园给孩子什么样的知识最有是最价值和意义的。
比如说我们要训练孩子的能力，知觉、视觉、听觉各方面的能力，这是从幼儿园要开始做的事情，所以中国人有一句话说“三岁看小，七岁看老”。
我们第二个作为教育方面要解决的是“渔”。
“渔”代表能力的问题，代表老师教的能力，代表孩子学的能力，所以光教知识不行，还要给孩子能力。
但是这两个字还不是教育当中最重要的两个字，最后一个字是“欲”，也就是欲望，就是兴趣、主动性、能动性。
在我们的教育当中，如果把孩子的兴趣、主动性、能动性的问题解决了，教育的所有问题都迎刃而解。
但是我们现在教育恰恰是反过来的，我们光关注知识的问题，也不太关注能力，更不关注兴趣、主动性的问题，我们的教育当然要出问题。
所以真正好的教育，应该是倒过来做，先关注他的兴趣、主动性、能动性，再培养他的能力，最后获取知识，我们不需要关注，孩子自然而然就能找到途径，获取知识。
第二个，我们的教育到底要干什么？
我们现在天天都在讲素质教育，到底什么叫素质教育？
我们现在有人讲说素质教育是乱七八糟什么都往里面装，能装进来的都叫素质教育，这不对。
所以我在这里写了几句话，这几句话没有必然的逻辑层次上的关系，但是都可以看作素质教育当中必须要包含的一些内容。
必然说兴趣加习惯，如果孩子愿意走进幼儿园的兴趣，每天不是抱着妈妈的腿，而是早早起床高高兴兴的去幼儿园。
我们再来培养他好的生活能力，好的生活习惯、学习习惯，大家想想这是不是素质教育？
我们应当注重的是健康加素养。
如果我们培养一个健康的孩子，不仅仅身体健康，包括他的心理也健康。
人们都能把这种健康的素养，化为我们实际生活当中的行为，这也是我们的素质教育。
我们想一下广东小月月事件，为什么她躺在地下没有人扶她。
后来哈尔滨的师大有个教授，讲了这样一段很经典的话：
为什么前面十七八个人看到小月月躺在地下而没有去救助她，因为我们这十七八个人是有知识的，天天看报纸、天天看电视，知道我们这个社会上我们只要做好事，很容易惹上麻烦，于是为了保护自己，他们不去做好事。
为什么拾荒的人倒去做？
因为他是出于本真，知道那个孩子需要救助，所以他伸出了援助之手。
为什么？
因为他天天不读书、不看报，没有地方上网，不知道这个社会还有很多做了好事情反被讹的事情！
所以我们不是说知识越多越反动，我们不是说用知识来更多的保护自己，而是要把知识化作素养去帮助别人，这才是教育的根本目的，但是我们现在相反过来。
下面我们要从十个维度去谈一下怎么样去关注孩子的身心健康。
我想借助于教育当中的“智商”这样一个概念，也是方便大家记忆。
就是我们要从十个方面关注孩子。
当然还有更多方面，但是至少这十个方面都关注到，那么我们的教育一定会做的很好。
第一个是“德”的问题。
还是老生常谈，但是到底要关注什么，德不仅是爱党、爱社会主义、爱中国的问题，更主要的是我们生活当中做人基本品德的问题。
所以我们在幼儿园先把基本的品质培养好，基本的品质培养好了，我相信这个孩子长大后不会不爱国的。
但是如果这些方面做的不好，我们很容易出问题。
想想北京最近提出了北京精神，其中就一个很重要的词汇就是包容。
我最欣赏的就是这个词汇。
我们现在社会来讲，我们就是因为太不包容了，所以出了很多的事情。
最近我们也知道，有一个长期在香港大学当中，给孩子做服务的一个老人，最后香港大学授予她“荣誉院士”的称号。
我们想想在内地的大学当中可能不可能？
绝对不可能。
这个人叫做袁殊妹。
香港大学为什么要把她聘为院士？
就从我们身边这些人，找到榜样，培养孩子的最基本的品质，这是教育当中很重要的理念。
西班牙有位教育专家花了十多年的时间，研究12岁以下的孩子到底具备什么样的品质。
他提出20个核心词汇，这些词汇与所列的这些词汇（珍爱、体贴、尊重、宽容、诚实、负责、平和、忠心、礼貌、和美、幽默等）有许多重复。
所以做人我们要做有根基的人，做最基本、培养品质的人，这很重要。
我们有时候说西方人很绅士，我给大家看一个视频大家就知道了为什么说西方人很绅士。
我们都在是沙滩上晒太阳，但是有个人有意拿遮阳伞遮住别人的太阳，我们看看这些被遮的人是作何反应的。
（播放VCR）
我们设想一下，如果在中国的沙滩上会出现什么状况，我们早就打起来了！
我们的观念是，这是我的地方我凭什么要让给你。
我们中国有一句老话叫做吃亏是福，但是我们现在缺少这样的理念。
我们还有一句话叫退一步海阔天空，但是我们现在也没有这样的理念。
所以我们要强调包容。
从幼儿园开始，我们现在很多家长告诉孩子的理念是他打你一拳，你要打他两拳。
大家想想，这样打来打去，打到哪里去了？
全部将来打到监狱去！
所以我们从小培养孩子宽容的品质很重要，包容的精神也是我们需要培养的。
第二商叫做志商。
我们看他怎么写，上面是个士，下面是个心。
所谓的志商，就像个战士一样要勇敢、有毅力。
志商包括坚韧性、目的性、自制力，我们现在要学会培养孩子的自制力。
因为面对社会各种各样的诱惑，大家知道最近在上海，有些中学生为了奢侈品就把自己卖了，记者采访这些小女孩，她们说：
我愿意，我就想要这些东西，我就把自己卖掉，怎么了？
所以我们在幼儿园也要学会培养孩子的自制力，给大家看一个视频，看看我们孩子的自制力到底如何：
（播放VCR）
大概意思就是给孩子一块蛋糕，可以现在吃，但是如果你现在不吃，老师回来就奖励给你两快蛋糕。
在我们的幼儿园当中，适当的对一些孩子进行面对诱惑到底该怎么办的教育。
我们再来看另外一个视频：
（播放VCR）
视频中的主人公刘伟，刚才他说了一句话：
“没有人规定钢琴必须要用手弹。
”我们脚趾也可以做很多事情，我们不仅要训练手也要训练脚。
人可以身体残疾，但是不可以心理残疾。
我们很多的孩子都是身心健全的人，不能把他搞成心理有残疾的人。
第三个我们要关注、培养孩子的情商。
情商很重要的有两个方面，学会处理人际关系，学会控制自己的情绪。
合作是我们人际关系当中非常重要的理念，我想给大家看一段视频我们看看什么是合作。
在这冰天雪地的地方，这些小狗怎么样吃到食物，他们之间又是怎么样合作的。
（播放VCR）
这就叫作合作，叫作分享。
我们现代社会很重要的理念叫做双赢。
我们从小就要让孩子树立合作的理念，这也是我们教育当中很关键的问题。
我们再来看，我们教孩子怎么样去控制一些情绪，如果孩子最喜欢的东西被剥夺了，孩子会做出什么样的反应（播放VCR）
所以当我们自己喜欢的东西被剥夺了，也许就会产生这样的情绪。
长大以后，我们有时候得不到我们喜欢的东西，但是不能因为得不到，就进行伤害。
所以从小就要培养我们小孩好的情绪，不妨就要从幼儿园做起。
第四个叫胆商。
我们现在都是独生子女，孩子缺乏胆量，也就是不勇敢。
论语当中有三个字，是“仁”“智”“勇”，最后一个就是强调勇敢。
我们来看一个视频。
（播放VCR）
我不是宣扬暴力，也不是主张孩子要打架，就是在教育当中要关注性别上的差异性。
我们现在有人讲要拯救中国的男孩。
为什么？
就是因为中国的男孩没有胆量，没有勇气。
面对生活中的一些事，我们有些人选择了躲，是种退缩的理念。
这个我们从小就要让我们的男孩就要有男子汉的气势，要有阳刚之气，也要让女孩像淑女一样。
在座的很多家长都要儿子，敢问一句，这个小女孩将来嫁给你儿子你愿意要吗？
相信你也不愿意要。
如果我们从小培养出来的女孩子都是这样，你要也得要，不要也得要！
你没有选择性，所以我们要关注性别上的差异性。
男孩要有胆量做事情。
（播放VCR）
我们看看这就是老鹰。
为了再有30年的岁月，需要有勇气把自己的喙敲碎，把自己的指甲和羽毛全都拔掉。
我们从管理学的角度讲，叫做“彼得高地”。
我们有时候办幼儿园，好像办到一个层次上就再也上不去了，到底怎么做？
我们也是到了一个彼得高地。
这时候，我们就是需要有一种勇气要敢于去突破自己。
胆识、胆量、胆略是需要培养的。
电视剧《亮剑》的主人公李云龙，这个人没有上过学，但是他真的很有胆识、胆量和胆略。
第五个是健商。
从体质来讲，我们现在的孩子体质是越来越差了，差到什么程度：
（播放VCR）
所以我们看，这就是我们学生的体质状况，站半个小时都站不住。
所以大家想像一下，我们希望我们自己的孩子会变成这个样子吗？
我们都不希望，但是现实就是如此。
我们经过12年教育以后，孩子站都站不住……所以如果体质差到这样的程度我们将来怎么办？
我们曾经被人称作“东亚病夫”，是不是若干年之后会再被人骂为“东亚病夫”。
国家教育部体卫司司长杨贵人指出，我们国家孩子的体制状况连续18年来都呈下降的趋势。
所以我们到底怎么办。
（出示照片）这是孩子近视的一个状况。
我相信我们众多的园长都看到过这张照片，很丢人的一张照片。
我们看到我们的孩子，包括他们的座姿和写字的姿势的不标准，六个孩子有五个戴眼镜，比例高达5/6啊。
这就是我们的现实。
我们要关注两个素养，一个是教学素养，一个是教学素养。
教学素养是解决怎样在课堂上去关注孩子的问题，教育素养是解决思想上的问题，只有这两个方面结合起来，我们才能真正做好教育。
所以健商，不仅仅是让孩子有个好的体魄，还包括健康的生活理念、生活方式，这都是我们在健商要教给孩子的。
刚才钱老师带大家做了很多的手指游戏，我最近也在网上找了一个叫做五指养生操，将来大家也可以教给我们的小孩子，其实很简单做起。
（互动）
北京有位老中医，他告诉我们，如果你有时间看电视的话，不要光看电视可以做一些“小动作”，比如用你的右手当成一个刀去切左手，切得越细越好。
这边切15分钟，两只手再互换，于是你的皮肤就会充满弹性。
如果说一个人老态龙钟，就是一个人皮肤松弛，这样每天切一切，所以你会省下很多的化妆时间和费用。
我们怎么样说让自己更有精神？
比如说揉耳垂。
让你的眼睛怎么更明亮一些，把手掌搓热放在眼睛上面。
这样很简单的动作，我们同样可以带着孩子一起做，孩子养成了好习惯，也会有个好身体。
第六个是心商。
心商就是让人保持心理健康的这种活力。
我们现在为什么很多人没有活力，20岁看上去像80岁。
有个教授，大家想一想，人家80多岁了，人家还搞论文研究，人家还娶媳妇。
我们任何一个行业都有职业倦怠，不仅是教师。
只不过我们如何解决，比如说一个厨师，他是在做什么，是在菜上做文章。
人家没有在菜里下毒。
人家没有干这个事情：
（播放VCR）
这样的食物，即使不吃，摆在那里看着都高兴。
我们生活里应该学会这样的一种方式，如果我们的心理上调节不好，没有活力，一定会出问题。
（出示照片）这是我们江苏的幼儿园，因为小孩能讲话，那个老师就带着熨斗到幼儿园，烫伤了七个小孩…就把孩子弄成这样。
所以说我们的老师一定要是阳光的。
所以我们面对压力，有时要学会放弃，（出示照片）像这个人一样、当我们放不下的时候，我们生活当中一定会出问题。
说有一个秀才已是第三次进京赶考，做了三个梦：
第一个梦是自己在墙上种白菜，第二个是没有下雨，他却打着一把雨伞，最后一个乡下的表妹同睡一张床，但是是背靠着背。
梦都有些涵义，于是他找算命先生解梦。
算命先生告诉他不要考了，这次肯定考不上，说高墙上种菜，不是白费劲吗？
晴天打伞不是多此一举吗？
和表妹都同床了，却背靠背，还不是没戏吗？
秀才非常沮丧。
回去的时候，碰到店老板，秀才和他说了自己的梦，店老板讲说你肯定能考上。
店老板说墙上种菜不是“高中”吗？
晴天打伞不正是有备无患吗？
跟表妹背靠背躺在床上，不就是说你翻身的时候要到了吗？
我们都需要在鼓励当中做事，而非在打击当中做事。
现在很多人是在温室当中长大，所以在遇到了一下困难和挫折的时候，往往就用死来作为代价。
很多大学生都是因为一点挫折就死了，就在北京大学有位研究生在网上留言，说他不想活了，和大家告别，最后好不容易把这个孩子找到了，还好他还没有做傻事。
所以大家想想，都读到研究生了，就因为一点问题就想不开了。
生命当中一定会遇到挫折，问题是遇到挫折之后，我们要学会积极主动的去解决，而不是消极对待，我想给大家看一个人。
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我们看尼克·胡哲，他面对挫折，他是怎么应对的。
他的情商就很高，做游戏的时候，他没有做完，而是拥抱一下，很体面的下让那个孩子下去。
教育也是这样一种理念，我们怎么样去尊重人，让别人很体面的去做事情。
如果把游戏做完，那个孩子输了，大家想想，这个孩子下去会是什么样的心情
（继续播放VCR）
所以我们看这样一个没有四肢的人，他依然可以活得很精采。
对于在座的各位来讲，教育只是生活的一个组成部分，不要看成是生活的全部那样很容易出问题。
对于孩子，学习也只是孩子生活的组成部分。
第八个就是智商。
智商就是运用知识去解决问题的能力。
比如说像这样的两个等式，大家想一想，能不能成立？
怎么样才能使它成立？
其实倒过来就可以了。
我们在看什么叫智慧，怎么样去解决问题。
比如说这两个吵架的人是什么关系？
我们快速想能想起来吗？
大家说是什么关系？
老丈人和女婿的关系。
智商不仅是技术知识的问题，而且也有知识解决问题的能力，这才是真正的智商。
所以这个这里也有一些好的故事跟大家分享一下。
我们都是在高校工作，我们都知道学者善于推断，善于语言表达，其实到了生活当中，学者有些地方真是不行。
我们看什么叫做高分低能。
一个学者要过河，让船夫送他过去，当船撑到河中央后，学者问船夫到对岸的距离，船夫都说不清楚，学者轻蔑的说：
“你这半辈子白活了！
”但是船夫的能力是将人渡过河，语言怎么样不重要。
船再往前走，突然狂风大作，船夫问学者：
“你会游泳吗？
在水里能辨别方向吗？
”学者说：
“都不会。
”船夫说：
“我的船就要翻了，你这半辈子白活了！
”我们教育当中到底要培养什么，是要培养解决问题的能力。
第九个是财商。
钱真的很重要，没有钱真的生活不了。
我们当初来北京上大学的时候，北京都要花钱才能上公共厕所，于是我们发现很多人都在马路上解决，因为没有钱，也不想去花那个钱。
如果不好意思的话就会被憋死。
现在北京的公厕都不要钱了。
财商有两个核心概念，第一是正确认识钱，第二是要学会生钱。
我们现在知道每1400个人当中就有1个人是千万富翁。
他们想的是怎么让他们的二代、三代把财富保存下去。
所以现在很多的总裁班上增加一门课程，教富二代如何能保住上一代的钱。
若是成为败家子，老一辈挣再多的钱也不够他花的。
最后一个是灵商。
一位英国科学家研究指出，人的直觉思维当中，70%到80%都是对的。
培养一个人好的直觉思维，需要一个好的开阔的视野。
如果像这个人一样，躲在一个鸟窝里面，他的视野一定是狭窄的，直觉思维也会出问题。
对我们园长而言，我们都是做教育的，要做好教育就要有一些新的理念，方向要对，我们还有一种信念，相信我们自己能行。
今年的9月1号，中国大陆同上了一堂课，叫做幸福课程。
什么叫做幸福课程？
所谓的幸福课程、幸福课堂都是要给孩子的东西，也是孩子想要的：
成长、乐观、自信、超越、感恩、分享、宽容、沟通、关爱、赞美、努力。
而这些孩子想要的，确实是我们现在比较欠缺的。
最后一段话是，比分数的更重要的能力，比能力更重要的是品德，比品德更很重要的是信念。
我们在座的园长一定要树立一种信念，要相信自己，相信自己一定能把教育做好。
前提条件是改变自己，如果我们不改变自己，不改变自己的理念，不改变自己的行为，那么我们将永远做不好教育。
什么叫改变？
这是一个小学的例子，杜贤娣，同样说没有爱就没有教育，我们看看这个人是怎么样把爱传递给孩子的。
她没有把爱做成一个模式，是说同样一句话，她是针对不同孩子，有不同的方案。
只要我们认真的去做，最后我想给大家看一段视频，结束我们今天的内容
（播放VCR）
所以我想做教育做教育贵在坚持，感谢所有园长坚持到现在。
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