pep人教版五年级英语下册Unit 1第二单元 教案含教学反思.docx
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pep人教版五年级英语下册Unit1第二单元教案含教学反思
1.能听、说、认、读单词“which,best,snow”。
2.能够在恰当的情境中询问对方最喜爱的季节，并能够简述喜爱某个季节的原因。
2.能在日常英语对话中灵活运用句型“Whichseasondoyoulikebest?
”并做出相应回答。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.培养学生对四季的热爱之情。
能够在日常英语口语交际中灵活运用句型“Whichseasondoyoulikebest?
”“Ilike…It’s…”。
1.知道如何询问对方喜爱的季节。
2.能用英语回答自己喜欢的季节，并简述喜欢的原因。
单词卡片、教学光盘、人物头饰。
Step1:
Warmup
（1）播放“What’syourfavouriteseason？
”歌曲，营造良好的英语学习氛围。
（2）教师拿出单词卡片“spring,summer,autumn,winter”，小组间“开火车”完成单词复习。
（3）Freetalk，两人一组相互询问最喜爱的季节，并简述理由
Step2:
Presentation
（1）教师设置情景，引入新单词。
T：
“Doyoulikewinter?
”Ss：
“Yes,wedo.”T：
“Why?
”Ss：
“Welikesnow.”引入单词卡片“雪snow”。
（2）背景介绍，学习“Let’stalk”。
①介绍背景：
乔斯正在给大家上美术课，任务是画四季，并讨论了同学们最喜爱的季节。
②听第一遍时跟录音读，学习正确的语音语调。
③听第二遍录音时思考并回答以下问题：
a.Whatisthemusic?
b.WhichseasondoesMikelikebest?
Why?
c.WhichseasondoesWuYifanlikebest?
Why?
④听第三遍录音时，学生在跟读录音的同时，尝试理解对话大意，并复述对话。
⑤戴上人物头饰，分角色表演对话，小组间比一比哪个小组表演得最好，老师点评。
Step3:
Consolidationandextension
（1）利用关键词替换，小组讨论并重新仿照“Let’stalk”部分编写对话，例如所喜爱的季节以及喜爱的原因可以重新编写，编写结束后，小组再情景表演。
（1）完成“Askandanswer”，制作表格，利用句型“Whichseasondoyoulikebest?
”来询问被调查对象所喜爱的季节。
（2）完成“Let’stry”部分的听力任务。
①在听之前，先预习形容词“rainy,windy,cold,sunny,warm”。
②听第一遍时，粗略听，了解大意。
③听第二遍时，把握细节，找出今天天气的形容词。
（3）课堂小练习。
①—Whichseasondoyoulikebest?
—C.
A.MondayB.WeekendC.Winter
②—Doyoulikeautumn?
—A.
A.Yes,IdoB.No,IdoC.Yes,Idon’t
Step4:
Homework
（1）跟读“Let’stalk”部分，学习正确的语音语调。
（2）背诵“Let’stalk”部分。
本课时以口语练习和听力练习为主，要求学生能在日常英语口语交际中，恰当询问对方最喜爱的季节，即能灵活使用句型“Whichseasondoyoulikebest?
”“Spring/Summer/Autumn/Winter”并能简单述说喜欢的缘由。
1.能听、说、读、写单词“season,spring,summer,autumn,winter”。
2.能够认识并简单描述四季的特点及活动。
3.能完成“Readandmatch”部分练习。
1.能听、说、读、写单词“season,spring,summer,autumn,winter”。
2.能正确运用句型，并听、说、认、读“Whichseasondoyoulikebest?
Summer.Icangoswimmingeveryday.”
3.能够在日常英语中询问别人最喜爱的季节，并能根据实际情况回答所喜爱的季节的原因。
能够认识并简单描述四季的特点及活动。
单词卡片、教学光盘。
Step1:
Warmup
（1）播放“What’syourfavouriteseason?
”，全班同学跟着哼唱，进入英语课堂学习；
（2）解释本单元歌曲标题：
“What’syourfavouriteseason?
”的意思，并让学生讨论自己所喜欢的季节，小组长做好记载，并标注所喜欢的原因。
Step2:
Presentation
（1）教师在黑板上画出刚发芽的叶子，并问：
“这是哪个季节？
Whichseason?
”引出单词“季节season”学生回答：
“Spring”，展示“season”和“spring”的单词卡片。
展示“烈日炎炎”，让学生联想到夏季，教师问“Whichseason？
”。
学生回答“夏季”，引出“summer”，以同样的方式，通过展示图片，引出单词“autumn”和“winter”，并板书season：
springsummerautumnwinter
（2）“开火车”复习单词，教师随便抽单词卡片，学生快速读出并说出汉语意思。
（3）小组交流讨论自己喜爱的季节，并能解释喜爱的原因。
（4）教师问“Whichseasondoyoulikebest?
”，学生“开火车”回答所喜爱的季节，并简述原因。
⑤教师让小组讨论自己喜欢季节的原因，并用英语表达出来，比一比哪个小组表述的原因既充分又准备，可以利用句型“Ican…Ilike…It’s…”。
（5）听录音，跟读“Let’slearn”部分，学习正确的语音语调并思考：
WhichseasondoesOliverlikebest?
Whydoeshelikethisseason?
（6）替换关键词，运用句型：
“Whichseasondoyoulikebest?
”回答并解释原因，同桌两人一组，相互问答。
Step3:
Consolidationandextension
（1）完成“Readandmatch”部分的连线，并能通过阅读，感受四季的不同。
（2）Doasurvey.调查自己小组内成员最喜爱的季节，并记录喜爱季节的原因，运用句型：
“Whichseasondoyoulikebest?
”“Spring/Summer/Autumn/Winter，原因”，列出小组成员所喜欢的季节和喜欢的原因。
（3）课堂小练习。
①Cseasondoyoulikebest?
A.WhatB.WhenC.Which
②SpringisCwithflowersandsongs.
A.whiteB.yellowC.green
③IlikeBbest.Icango________everyday!
A.spring,swimB.summer,swimming
C.autumn,toswim
Step4:
Homework
（1）在四线三格里抄写所学新单词“spring,summer,autumn,winter”。
（2）能够描写自己所喜欢的季节，并能给出充分的理由。
本课时要求学生掌握春夏秋冬四季，即“spring,summer,autumn,winter”，并能在日常英语口语交际中询问别人最喜爱的季节，并知道怎样灵活回答，以及描述喜欢的原因，即：
“Whichseasondoyoulikebest?
”“Spring,Summer,Autumn,Winter,Ilike…/Ican…/It’s…”。
1.能够正确读出“Let’sspell”部分的例词。
2.通过大量操练，能自主总结归纳“br”“gr”的发音规律。
3.能完成“Let’sspell”的练习任务。
通过大量操练，能正确读出“Let’sspell”部分的例词。
感悟“br”“gr”在单词中的发音，了解发音规律。
教学光盘、单词卡片。
Step1:
Warmup
接龙“开火车”复习句型：
“Whichseasondoyoulikebest?
Spring/Summer/Autumn/Winter.”并解释原因。
eg：
Ican…/Ilike…/It’s…
Step2:
Presentation
（1）教师设置情景引入第一组例词。
“他的兄弟打着一把棕色的伞正走向图书馆。
”Hisbrotherwithabrownumbrellaiswalkingtothelibrary.板书第一组例词：
brother,umbrella,brown,library。
（2）“祖父在园子里种植了葡萄树，过了几个月长出了绿色的叶子和葡萄。
Grandpagrowsgrapevines.Afterafewmonths,thegreenleavesgrowonthetree.”引出第二组例词：
green,grapes,grandpa,grow。
（3）听录音学习“Let’sspell”部分中的例词，并学习正确的语音语调。
（4）小组成员相互读例词，并相互纠正发音；讨论两组例词发音的规律，并做记录。
（5）小组交流展示讨论结果，展示“br”“gr”发音，并展示“br”“gr”在单词中的发音，教师点拨并点评，补充“br”“gr”发音规律，并补充相关的例词，让学生拼读体会。
Step3:
Consolidationandextension
（1）完成“Readandgroup”部分的练习。
将所给的例词按照“br”“gr”不同的字母组合分类。
学生先开火车读出所有的例词，在读的过程中纠正错误的发音。
（2）完成“Choose,writeandsay”部分的练习，并写下，读熟。
（3）课堂小练习。
①选出下列不是同一类的选项。
（C）A.springB.summerC.windy
（B）A.coldB.rainC.warm
（A）A.greatB.greenC.brown
②将下列单词按要求分类。
Grandpagrassbrotherlibrarygrowgrapebrown
br：
brotherlibrarybrown
gr：
grandpagrassgrowgrape
Step4:
Homework
背诵“gr”“br”顺口溜。
本课时主要学习字母组合“br”“gr”在单词中的发音，并能自己总结发音规律，通过大量操练，准确读准例词。
1.能听、说、认、读单词“because,vacation”以及词组“goodjob”。
2.能在日常英语对话中灵活询问他人最喜爱的季节。
3.能在日常英语对话中回答最喜爱的季节，并给出具体的原因。
能听、说、认、读单词“because,vacation”以及词组“goodjob”。
能听懂、会说句型：
“Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.Why?
Because…”。
单词卡片，教学光盘，人物头饰。
Step1:
Warmup
（1）教师出示四季图片，指定学生补全单词。
（2）核对答案，引导学生朗读。
Step2:
Presentation
（1）情景导入。
Freetalk引入要学习的单词。
T：
Whichseasondoyoulikebest?
S1：
Spring.
T：
Why?
S1：
Becausetherearebeautifulflowers.
T：
Whichseasondoyoulikebest?
S2：
Summer.
T：
Why?
S2：
BecauseIlikesummervacation.
（2）板书新单词“because”“vacation”并教读。
（3）情景介绍。
AmyandMissWhitearelookingatAmy’spicture.Theyaretalkingabouttheirfavouriteseasons.听听“Let’stalk”部分，并完成相关任务。
①听第一遍听力时，学生跟读“Let’stalk”部分，并学习正确的语音语调。
②听第二遍时，思考以下问题：
a.WhichseasondoesAmylikebest?
Why?
b.WhichseasondoesMissWhitelikebest?
Why?
③回答问题，比一比哪个小组回答得最好！
④听第三遍时，理解对话大意，并尝试复述对话大意。
⑤同桌两人之间相互对话，戴上人物头饰，表演对话，教师给予点评和指导。
Step3:
Consolidationandextension
（1）同桌二人情景创设，运用句型“Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.Why?
Because…”进行对话练习。
（2）完成“Let’stry”部分的听力练习。
听ZhangPeng和John的对话，找出哪一张是ZhangPeng的图画。
（3）课堂小练习。
①—Whydoyoulikesummer?
—DIlikesummervacation.
A.ButB.SoC.AndD.Because
②LookCmypicture.
A.onB./C.atD.into
③beautiful的同义词为nice/pretty
Step4:
Homework
（1）运用句型“Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.Why?
Because…”来写对话，并将对话表演出来。
（2）跟读“Let’stalk”，学习正确的语音语调。
本课时以听力和口语交际学习为主要训练方法,要求学生在日常情景中能用英语询问他人最喜爱的季节，并询问原因，同时也要求用英语回答自己最喜爱的季节，并解释喜爱的原因，即灵活运用句型：
“Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.Why?
Because…”。
1.掌握本课时词组“goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman”。
2.能用英语询问他人最喜爱的季节，即“Whichseasondoyoulikebest?
”。
3.能完成“Askandanswer”部分的任务。
4.完成“Readandwrite”部分练习。
1.熟记并学会运用本课时四个词组“goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman”。
2.完成“Readandwrite”部分的习题。
能用英语解释自己喜欢某个季节的原因，说明自己在所喜爱的季节进行的活动。
单词卡片，教学光盘。
Step1:
Warmup
（1）“开火车”询问最喜爱的季节，如：
S1：
Whichseasondoyoulikebest?
S2：
Summer.Whichseasondoyoulikebest,S3?
S3：
…。
复习“spring,summer,autumn,winter”并巩固复习句型“Whichseasondoyoulikebest?
”。
（2）小组间相互讨论春夏秋冬四季里分别可以进行的活动，并列表格记录。
Step2:
Presentation
师生对话，导入所要学的新动词短语。
T：
Whichseasondoyoulikebest?
S：
Spring（Summer,Autumn,Winter）.
T：
Why?
学生根据提示，引出四季可开展的活动。
教师出示相关短语及图片，进入短语的教学。
Step3:
Consolidationandextension
（1）完成“Askandanswer”。
①学生个人先翻译所给的动词短语，并按照季节活动进行分类。
②小组间相互讨论，补充更多春夏秋冬可以进行的活动，并以表格形式列举。
③两人一组相互问答，运用句型：
“Whichseasondoyoulikebest?
Spring/Summer/Autumn/Winter.Ioften…”
（2）Doasurvey.调查小组成员最喜爱的季节，并记录喜爱的原因，制作成表格。
（3）阅读“Robinlikesthemall”，并完成相关练习。
①第一遍阅读时快速通读，并完成“Readandtick”部分的选择题。
②第二遍阅读时，找出具体信息，并尝试找出每个季节的特色，并做统计，eg:
Spring:
greentreesandpinkflowers（beautiful）
Summer:
hot
Autumn:
colourful,leavesfall
Winter:
white,lotsofsnow
③用英语描述自己最喜爱的季节，并用英语描述理由。
（4）课堂小练习。
①IlikespringB.
A.betterB.bestC.good
②ThereCbeautifulflowerseverywhere.
A.beB.isC.are
③IoftengoBapicnic________myfamily.
A./;withB.on;withC.on;and
Step4:
Homework
（1）在四线三格里抄写所学新词组。
（2）跟读“Let’slearn”部分，学习正确的语音语调。
本课时学习“春夏秋冬”四季所进行的活动“goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman”，要求学生能将所学的活动运用于解释喜欢某个季节的原因，灵活对答，使原因更具体。
同时，要求学生归纳更多春夏秋冬可进行的活动，系统记忆。
1.能完成“Let’scheck”部分的听力，完成对话练习。
2.完成“Let’swrapitup”部分的练习，掌握疑问词“why,when,where,which,what”的基本用法。
3.能根据本单元所学内容，看懂Storytime的故事，巩固重要知识点。
完成“Let’scheck”部分的任务，能在日常口语交际中简单谈论自己喜欢的季节并解释原因。
自主总结归纳含“wh-”疑问词的基本用法。
教学光盘，单词卡片。
Step1:
Warmup
教师提问，学生自由发言。
复习本单元重点单词，巩固所学句型。
Step2:
Presentation
（1）完成“Let’scheck”部分的听力。
听第一遍时可跟读对话，学习正确的语音语调。
听第二遍时，可一边听一边结合上下文填句子。
（2）教师核对答案。
（3）学生两人一组，表演对话内容。
要求学生不仅会说“Whichseasondoyoulikebest?
…”，而且要求能够听懂。
Step3:
Consolidationandextension
（1）完成“Let’swrapitup”部分的练习，能自己总结“wh-”疑问句，并能总结出“do”在句子中的位置。
①自己完成练习，根据上下文意思和语境选词填空。
②自己归纳“wh-”疑问词的意思，小组讨论疑问词的位置以及用法
③小组展示交流成果，教师点拨并指导，“what什么”“when问时间”“where问地点”“which哪一个”“why问原因”，do在疑问词之后。
（2）完成“Storytime”任务。
①结合挂图听录音，教师将字幕去掉，让学生通过听力了解故事大意。
②在听听力的过程中，熟悉以前所学句型，并判断（Tickorcross）：
KoalasusuallygotothebeachandswimintheseaonChristmas.
ChristmasisinthewinterinAustralia.
Zoomlikessummerbest.
③根据所理解的内容，小组交流展示讨论，并表演出来。
（3）课堂小练习。
①—Bseasondoyoulikebest?
—Summer.
A.WhatB.WhichC.Where
②—Cdoyouplaysports?
—Usuallyat7:
00p.m.
A.WhatB.WhichC.When
③—Bisyourname?
—Myname’sSarah.
A.WhichB.WhatC.When
Step4:
Homework
（1）完成本单元的同步阅读练习。
（2）描述自己所喜欢的季节，并解释原因。
本课时主要强化训练学生的综合能力，提高学生听、说、读、写能力。
要求学生能在日常交际中灵活询问他人最喜爱的季节和原因，并能针对别人的提问，灵活回答最喜爱的季节，并解释喜爱的原因，即“Whichseasondoyoulikebest?
Spring./Summer./Autumn./Winter.Why?
BecauseIoften+活动（with+sb.）”，不仅会说这些重点句型，而且要求会读并能读懂。
最后，能表述并写出来也是本课时的重点要求。
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