小学英语人教版四上第四单元 完整版公开课教学设计.docx

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小学英语人教版四上第四单元完整版公开课教学设计

课时目标

课时重难点

教学准备

1.

教学过程

课堂作业

一、根据图片选择正确的单词。

（）1.A.bedroomB.livingroom

（）2.A.livingroomB.bathroom

（）3.A.kitchenB.study

（）4.A.bedroomB.kitchen

二、判断下列句子与图片是（T）否（F）相符。

（）1.–Issheinthekitchen?

--Yes,sheis.

（）2.—Whereisshe?

---Sheisinthestudy.

（）3.—Isheinthelivingroom?

--Yes,heis.

（）4.–Whereisshe?

--Sheisintheclassroom.

三、将下列活动与相应的居室连起来。

WatchTVlivingroom

Takeashowerkitchen

Readabook.bathroom

Haveasnack.study

Haveanap.bedroom

答案：

一、1.A2.B3.B4.B

二、1.T2.F3.F4.T

三、略

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第三课时

课时内容

课时分析

本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。

通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母u在单词中的发音，本课时主要学习其在开音节里发的双元音/ju:

/。

本活动中呈现的韵句为：

Onecutecatusestwo,twoballs.Twocutecatsusethree,threeballs.Threecutecatsusefourfourballs.Fourcutecatsusefive,fiveballs.Fivecutecatsusesix,sixballs.One,two,three,four,five,six,Fivecutecatsplayingtricks.韵句中呈现含有u的开音节词汇：

cute,use。

同时在教材中以图片形式呈现语音例词use,cute,excuse。

学生通过这些语音例词以及韵句的诵读，来感受并掌握字母u在开音节里的发音。

之后的听一听，圈一圈，说一说的活动，让学生区分开音节与闭音节，将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。

听一听，圈一圈，写一写的活动学生需要判断字母u在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类，圈出相应的代表字母，并写出单词。

这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则，并根据拼读规则拼写出单词。

在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。

课时目标

课时重难点

教学准备

教学过程

课堂作业

一、听录音，圈出正确的单词。

1.cutecut2.useus

3.tubeup4.mummule

5.excuseuse6.busus

二、判断以下单词中划线部分的发音是（T）否（F）一致。

（）1.upus（）2.funtube

（）3.cutcute（）4.cuteexcuse

（）5.usbus（）6.usetube

三、听录音，写单词，补全句子。

1.___________me,mayIhaveyourpen?

2.CanI_______yourpen?

3.Lookatthatcat.It’svery_______.

答案：

一、1.cut2.use3.up4.mum5.use6.us

二、1.T2.F3.F4.T5.T6.T

三、1.Excuseme,mayIhaveyourpen?

2.CanIuseyourpen?

3.Lookatthatcat.It’sverycute.

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第四课时

课时内容

课时分析

本部分在A部分的单词及句型学习的基础上，继续学习如何询问人物或物品位置的句式：

Arethey...?

教材中，John和妈妈回家之后，发现钥匙找不到了，他们先后在桌上、电话旁找，没有发现，最后John发现钥匙还在门上插着呢。

这个故事场景是学生在生活中可能遇到的。

有趣而又易理解。

在对话过程中，学生能够感受并学习如何询问复数的物品或人物的位置及回答：

Aretheyin/on/near/...?

Yes,theyare./No,theyaren’t.句式结构与前几课时学习到的重点句式一样，但是单复数形式不同，要让学生在学习中关注到数量的变化，选择使用正确的句式。

Ask,answerandwrite部分是两人活动。

学生按自己的想法把钥匙、日记本、钢笔、眼镜等代表字母写在不同的位置。

然后两人一组进行猜位置的活动。

通过使用本课时的一般疑问句来询问同学把物品写在了哪个位置上。

从而练习本课时中的重点句式。

本课中的table,phone都为下课时要学习的重点词汇。

在本课时中，只要求学生可以听懂会说即可。

课时目标

课时重难点

教学准备

教学过程

课堂作业

一、根据图片内容选出正确的单词，将序号填入括号内。

（）1.A.tableB.desk

（）2.A.phoneB.computer

（）3.A.keysB.door

（）4.A.glassesB.pens

二、为下列问句选出正确的答句。

（）1.Whereisthepen?

A.It’sonthetable.B.Theyareonthedesk.

（）2.Wherearemynotebooks?

A.It’sinthedesk.B.Theyareintheschoolbag.

（）3.Isitonthetable?

A.Yes,itis.B.Yes,theyare.

（）4.Aretheynearthephone?

A.No,itisn’t.B.No,theyaren’t.

三、连词成句。

1.keysareWherethe（?

）

________________________________________________

2.nearArethetheyphone（?

）

________________________________________________

3.doortheOpenplease（,）（.）

________________________________________________

答案：

一、1.A2.B3.A4.B

二、1.A2.B3.A4.B

三、1.Wherearetheykeys?

2.Aretheynearthephone?

3.Openthedoor,please.

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第五课时

课时内容

课时分析

本课时依照惯例为词汇学习课，学生通过学习本课中呈现的词汇，来更好地利用本单元的句式，描述居室内的物品陈设。

Let’slearn中，呈现了一个客厅的图片，John询问Mike钥匙在哪里，John告诉他在冰箱上。

借此呈现了家具陈设类词汇：

sofa,bed,phone,table,fridge,以及本单元询问物品的位置的句式：

Wherearetheykeys?

以及回答They’reonthefridge.本课时中的物品都是学生日常生活中常常见到的，非常熟悉的东西，所以理解起来应该不难。

要在教学中帮助学生认读并拼写这些重点词汇。

Let’splay部分是个考验记忆力和表达能力的游戏。

学生需要逐次增加一个句子来进行游戏。

这考验了学生的句式储备量和记忆、反应能力。

可以两人一组进行比赛，也可以在全班范围内进行挑战赛，找出最棒的一位。

词汇学习是句式学习的支撑，本课时的学习中要创设多种活动及情境，让学生在各种活动及情境交流中，反复操练、使用，达到完全掌握的目的。

课时目标

课时重难点

教学准备

教学过程

课堂作业

一、根据图片提示，选择正确的字母补全单词。

（）1.s___faA.oB.aC.u

（）2.b__dA.aB.oC.e

（）3.fr__dgeA.eB.iC.u

（）4.ph__neA.oB.uC.a

（）5.t__bleA.eB.oC.a

二、选出下列各项中不是一类的单词，将其序号填入题前括号内。

（）1.A.sofaB.tableC.key

（）2.A.bagB.bedroomC.livingroom

（）3.A.kitchenB.fridgeC.study

（）4.A.fridgeB.deskC.table

三、匹配图片与句子，将正确句子的序号填入图下括号内。

（）（）（）

1.Lookatthatroom.Ithasayellowsofa.

2.Thebedisnearthewindow.

3.Thephoneisonthetable.

答案：

一、1.A2.C3.B4.A5.C

二、1.C2.A3.B4.A

三、3,2,1

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第六课时

课时内容

课时分析

本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。

Readandwrite部分包括两个活动，第一个活动为Readandmatch学生先要读一读教材中所给的句子，根据句子所描述物品的位置，将所给出的物品匹配在真正确的位置上。

之后的Look,chooseandwrite活动中，学生要先观察图片所呈现出的物品位置关系，选择正确的单词写在四线三格上，完成句子。

之后，根据自己房间的物品的位置，选择单词填空，写出句子。

这两个活动将词汇的字义与字形结合起来，检验学生有否理解并书写重点词汇，同时复习重点句式结构。

Let’scheck部分也包括两个活动，Listenandtickorcross中学生会听到四组对话，然后根据对话的内容判断与图片内容是否相符。

这个活动主要检验学生能否正确理解本单元的重点句式及对话。

Lookandtick活动中呈现了两个出租单，上边列出了出租房里的物品，学生需要根据图片提供的内容来判断哪张出租单上的信息是相符的。

这检验了学生能否正确认读本单元的重点词汇。

Let’ssing的歌词内容为Myhome.我的家。

呈现句式：

WherehastheTVgone?

Wherecanitbe?

It’sinthebedroomwithme.学生学唱歌曲的过程中会复习到本单元的重点词汇。

Storytime部分是熊爷爷和熊伯伯的故事。

他们两个眼睛都有问题，都需要戴眼镜。

两个人都找到不眼镜了。

他们在不同的地方寻找，找到后才发现眼镜戴错了。

在故事中，学生会复习到glasses,fridge,table,bed等重点词汇，同时还会复习到Aretheyonthefridge?

Wherearemyglasses?

Myglassesareonthetable.等本单元中询问并描述物品位置的句式。

同时还呈现了句子：

Doyouseemyglasses?

Let’schangeourglasses.学生通过阅读故事，理解这些句子的意思，从而拓展自己的词汇与语言，为以后的文本阅读做好准备。

课时目标

课时重难点

教学准备

教学过程

课堂作业

一、看图片写单词。

_________________________________________________

二、选出与所给句子内容相符的图片。

（）1.Thisisabedroom.A.B.

（）2.Thisismystudy.A.B.

（）3.Sheisinthekitchen.A.B.

（）4.Ihaveabluebed.A.B.

三、选择正确的单词补全句子。

（）1.Ireadabookinthe__________.

A.bathroomB.kitchenC.study

（）2.I________inthekitchen.

A.takeashowerB.readabookC.haveasnack

（）3.IwatchTVinthe____________.

A.livingroomB.bathroomC.kitchen

（）4.Isleepinthe_________.

A.kitchenB.bedroomC.study

四、阅读短文，判断正（T）误（F）。

Hello,I’mLucy.WelcometomyhouseThisismylivingroom.It’sbig.IthasabigTV.IliketowatchTVinthesofa.Thisismykitchen.It’snotbig.Butit’snice.Mymothercooksgoodfoodhere.Thisismybathroom.It’sclean.Itakeashower,washmyhandsandfacehere.Thisismystudy.Idomyhomeworkandreadabookinit.Thisismybedroom.It’snotbig.Butit’sniceThereisadesknearthebed.Mybooksareonthedesk.Nearthewindow,thereisapictureonthewall.It’sbeautiful.Ilikemybedroom.Ilikemyhouse.

（）1.Mylivingroomisbig.

（）2ThereisasmallTVinthelivingroom.

（）3.Itakeashowerinmybathroom.

（）4.Mybedroomisbigandnice.

（）5.Thewindowisnearthedesk.

答案：

一、sofa,bed,fridge,table,phone

二、1.A2.A3.B4.A

三、1.C2.C3.A4.B

四、1.T2.F3.T4.F5.F

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