音乐八年级9张宇洁.docx
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音乐八年级9张宇洁
石家庄市卓达学校(中学部)课时教案
2016年9月第2周学科音乐八年级
课型
新授
授课人
张宇洁
课题
第一单元第一课歌曲《青春舞曲》
教
学
目
标
认知目标:
了解新疆和西部民歌的风格特点,培养学生热爱民族音乐的感情。
能力目标:
1、学会用自然圆润的声音,欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、能够根据歌曲的风格,结合一些舞蹈来表现,加深对歌曲情绪的感受。
情感目标:
通过学习歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光阴。
重点
教学重点:
在听、唱、跳、奏等音乐活动中体验和表现歌曲
难点
教学难点:
感受歌曲的音乐表现形式,理解歌曲的欢快情绪,锻炼对新疆民族舞蹈动作的学习能力。
教学
手段
唱歌、节拍、舞蹈
课后
小结
课后反思:
本课的教学效果令人满意,歌曲学得较快,同学们背唱了歌曲《青春舞曲》,掌握了新疆民歌的情绪及风格特点。
通过演唱、器乐伴奏、舞蹈创作等形式,更好地表现了歌曲舞台上的内容,锻炼了学生的自学、创新、合作能力,同学们非常积极勇跃参与。
我体会最深的是“兴趣是最好的老师”,因此,在教学中必须抓住教材的特点,充分运用了多媒体课件,给学生创设情景,用多种教学方式激发学生的学习兴趣,为其营造一种愉快和谐的学习气氛,使学生在愉悦中感受美、创造美。
一、导入新课。
(共6分钟)
老师:
同学们,我国幅员辽阔,民族众多,而且拥有着各具特色、灿烂辉煌的民族文化。
请大家看一看我手中的这顶小帽,有谁知道这是我国哪个地区,哪个民族的服饰?
学生:
新疆、维吾尔族。
1.介绍新疆。
(3分钟)
师:
同学们,你们了解新疆吗?
谁能来谈一谈你所了解的新疆是什么样子的?
同学们以组为单位,谈论新疆。
2.教师做谈话的小总结,导入新课。
(2分钟)
师:
同学们说的非常好,新疆的物产丰富,民族众多,在新疆主要由维吾尔、哈萨克、塔吉克、乌兹别克等等民族,而且这些民族大都信仰伊斯兰教。
在新疆的土地上不仅有茫茫的沙漠,还有美丽的绿洲,有绵绵的天山,也有水草丰茂的草原。
另外,新疆还有“歌舞之乡”的美誉,只要你踏上这片辽阔的土地,就会被那悠扬的歌声所陶醉。
今天我就带领同学们到美丽的新疆去听一听,看一看。
首先,我们先来欣赏一首维吾尔族歌曲《青春舞曲》。
{板书:
青春舞曲}同时播放歌曲。
二、学习歌曲。
(共20分钟)
1.欣赏《青春舞曲》,感受歌曲的情绪。
(1-3问共8分钟)
师:
初听这首歌带给你什么样的感受呢?
请同学们用词语来形容一下。
{出示题板:
旋律——优美
节奏——明快
情绪——活泼、欢快、有活力的
2.在听歌曲,在歌谱中找出基本节奏型。
(重难点)
师:
请同学们带着美好的心情在欣赏一遍,请看我题板上的这条节奏,你们能在书中谱例找到吗?
请听音乐。
{播放音乐,并出示题板}
同学们从歌谱中找出节奏的出处,并尝试打出节奏。
(难点)
{如果学生打击这个节奏比较困难,介绍小窍门,帮助他们打出节奏:
请同学们用“啦”哼唱旋律,“啦”的节奏便组成了这个节奏。
}
3.请同学们再听歌曲,并用双手打击节奏为歌曲伴奏。
4.跟节奏说歌词。
(5分钟)
师:
现在非常流行rap,说唱,我们也与时俱进,跟着节奏共同来rap一下歌词。
{共说唱词3遍,每一遍有不同的要求]
第一遍:
口齿清楚,字正腔圆。
第二遍:
用4|4拍的强弱特点说歌词,同时教师配以打击乐伴奏。
第三遍:
同学们使用打击乐,边说歌词边伴奏。
5.老师弹琴,跟随音乐一起歌唱。
(重点)(7分钟)
老师:
这么明快的节奏,这么激情的rap,我不禁想放声歌唱了,同学们想吗?
{生:
想}那就跟随我的琴声来唱一唱吧。
1)速度稍慢,跟随老师一起演唱。
2)速度稍快些,同学们自己演唱,并要求唱的有弹性。
3)声情并茂的演唱,请同学们自己在身体上拍打出节奏。
4)跟随录音演唱,请同学们分小组用打击乐伴奏,并演唱。
三、拓展课堂。
(共17分钟)
1、介绍作曲家王洛宾。
(2分钟)
老师:
同学们,刚才我们愉快的学唱了歌《青春舞曲》,有这么美妙的音乐我们应感谢一位老者,他是北京人,为了民族的音乐,他一生扎根新疆,在那里生活了近60年。
他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,一生整理、创作、收集了700多首作品,把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。
你们知道他是谁吗?
他就是《青春舞曲》的作者,被誉为西部歌王的——王洛宾。
{出示课件,王洛宾的介绍}这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。
哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌?
说给大家听听,也唱给大家听听。
2、请同学们说出自己知道的新疆歌曲,并唱上几句。
(5分钟)
3、学习新疆舞蹈的几个基本动作,并随乐起舞。
(10分钟)
老师:
我们都知道新疆有歌舞之乡的美誉,让我们随着优美的歌声翩翩起舞吧,首先来跟随我学几个新疆舞蹈的动作。
1)脱帽,拍手点地。
2)垫步。
3)一步一点。
{视时间的长短来学习}
4)把动作和到音乐里,随乐起舞。
四、课堂小节。
(2分钟)
亲爱的同学们,在愉快的青春舞曲中我们结束了这节课,让我们踏着青春
的旋律,带着青春的活力与热情,去拼搏努力吧!
让我们珍惜青春时光,去开拓美好未来。
教学方法运用
2016年9月第3周学科音乐八年级
课型
新授
授课人
张宇洁
课题
第一单元第二课欣赏课
教
学
目
标
1、感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情绪和时代特征;体会乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。
2、了解奥运会的知识,会歌和汉城奥运会。
3、随着乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈,掌握不同节拍的舞蹈节奏。
重点
通过不同教学活动,使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点,并激发学生对“青春”的更深层次的理解。
用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
难点
本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品,在教学中,既要通过各种活动使学生掌握应学的知识,有要是课堂气氛活跃,充满“青春气息”,同时还要发掘“青春”的思想含义。
教学
手段
唱歌、节拍、舞蹈
课后
小结
通过不同教学活动,使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点,并激发学生对“青春”的更深层次的理解。
1、通过回忆上一节课的内容——背唱《青春舞曲》引入新课,我们继续“青春”的主题。
2、提问:
表现青春的歌曲和乐曲还有哪些?
3、这捷克我们听这样几首歌曲和乐曲:
(1)听《手拉手》。
这首歌曲的名称是什么?
你知道它演唱的时间、地点、唱和以及它的基本情绪吗?
讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。
打开乐谱,分析歌曲的曲调(旋律线、音域)、节奏特点(弱起、切分、附点、休止符等)以及不同段落的情绪变化。
再欣赏1-2遍《手拉手》,按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子,体会歌曲的音乐特点和情绪,并可跟着音响哼唱歌曲,加深对歌曲音乐意境的体验。
(2)听《共青团员之歌》。
情学生们讨论这首歌曲的名称、国明、音乐风格、情绪和历史背景。
欣赏《共青团员之歌》。
分析、讨论歌曲的旋律,特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐特点,曲调节奏与歌词的关系,大跳音程与音乐情绪的关系,调式与音乐风格等。
再欣赏《共青团员之歌》。
进一步体会歌曲的风格和音乐形象。
(3)听《十六岁的太阳》(如有条件可同时播放《十六岁的花季》的片断)。
讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。
欣赏《十六岁的太阳》,跟着音响打拍子,可以自编多声部节奏(立体节奏和使用不同打击乐)。
(4)听两首乐曲:
管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》。
讨论两首乐曲的音乐情绪、节拍节奏、音乐风格、时代背景有什么不同,乐句如何划分等。
欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》,跟着乐曲打拍子。
4、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价:
教师依次播放《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每听一首歌曲和乐曲均填写和选择下列内容。
讨论“青春”的含义,上升到思想教育、人生观教育的高度。
教学方法运用
2016年9月第4周学科音乐八年级
课型
新授
授课人
张宇洁
课题
第一单元第三课《共青团员之歌》2课时
教
学
目
标
1、通过教学《共青团员之歌》培养学生热爱祖国、保卫祖国的品质。
2、了解并习唱以进行曲风格为主,兼有抒情色彩的颂歌型歌曲。
重点
习唱抒情性的进行曲
难点
体会进行曲的抒情色彩
教学
手段
听唱法、视唱、讨论、练习
课后
小结
通过本课学习,同学们能有感情的演唱〈共青团之歌〉,并且进一步的了解团组织和团的章程,让还没有如团的同学愿意向团组织靠近。
增强了同学们的爱国主义思想,鼓起了同学们为振兴中华而努力学习的干劲。
一、课堂导入:
1、欣赏《共青团之歌》,介绍作品引出课题。
2、范唱歌曲、出示目标。
二、学唱歌曲:
1、视唱旋律:
分句教学法:
分句交替、连接习唱并作轮翻练习。
2、歌唱教学:
(1)诵读歌词;捕捉主题。
(2)部分学生分句唱谱;部分学生分句唱词。
(3)曲词分声部同时视唱,并作交替声部练习。
矫正、补偿,并作发声练习。
三、艺术化处理:
习唱与指导:
1、严格掌握歌曲的音准、节奏。
2、把握进行曲风格。
3、演唱情绪要激昂振奋,声音要坚定饱满,以体现当时青年的信心和力量。
从第3句开始的抒情乐句,速度不要慢下来;要掌握好在进行曲速度前提下的抒情。
4、为丰富歌曲的表现力,演唱过程中可适当注意声音力度的变化。
四、课时总结:
今天我们学唱了《共青团之歌》,并且了解了团的章程,希望同学们在今后努力学习,用共青团员的标准严格要求自己,使自己成为一名优秀的共青团员,最后让我们高唱《共青团之歌》结束这节课吧。
教学方法运用
2016年10月第6/7周学科音乐八年级
课型
新授
授课人
张宇洁
课题
第一单元第三课《共青团员之歌》2课时
教
学
目
标
1、通过教学《共青团员之歌》培养学生热爱祖国、保卫祖国的品质。
2、了解并习唱以进行曲风格为主,兼有抒情色彩的颂歌型歌曲。
重点
习唱抒情性的进行曲
难点
体会进行曲的抒情色彩
教学
手段
听唱法、视唱、讨论、练习
课后
小结
通过本课学习,同学们能有感情的演唱〈共青团之歌〉,并且进一步的了解团组织和团的章程,让还没有如团的同学愿意向团组织靠近。
增强了同学们的爱国主义思想,鼓起了同学们为振兴中华而努力学习的干劲。
一、课堂导入:
1、复习演唱《共青团之歌》,介绍作品引出课题。
2、简介作品的创作背景、时代人物、鼓励学生学习其爱国精神。
伽里契作词、谢多伊作曲的《共青团员之歌》创作于卫国战争胜利后的1947年,是话剧《路途的起点》插曲,也是中国人最熟悉的苏联歌曲之一。
《共青团员之歌》把人们带入艰苦卓绝的苏联卫国战争中,道出了苏联人民憎恨侵略战争、绝不向敌人屈服,保卫家园、热爱和平的心声。
二、有感情演唱歌曲:
歌唱教学:
(1)诵读歌词;捕捉主题。
(2)部分学生分句唱谱;部分学生分句唱词。
(3)曲词分声部同时视唱,并作交替声部练习。
矫正、补偿,并作发声练习。
三、艺术化处理:
习唱与指导:
1、严格掌握歌曲的音准、节奏。
2、把握进行曲风格。
3、演唱情绪要激昂振奋,声音要坚定饱满,以体现当时青年的信心和力量。
从第3句开始的抒情乐句,速度不要慢下来;要掌握好在进行曲速度前提下的抒情。
4、为丰富歌曲的表现力,演唱过程中可适当注意声音力度的变化。
四、课时总结:
今天我们学唱了《共青团之歌》,并且了解了团的章程,希望同学们在今后努力学习,用共青团员的标准严格要求自己,使自己成为一名优秀的共青团员,最后让我们高唱《共青团之歌》结束这节课吧。
教学方法运用
2016年10月第8周学科音乐八年级
课型
新授
授课人
张宇洁
课题
第二单元第一课《电子空间站》
教
学
目
标
一、情感、态度与价值观
能够积极体验电子音乐作品,感受电声乐器带来的丰富音响,并指导学生进一步了解电子音乐,探究电子音乐。
二、过程与方法
参与、体验、学习电子音乐的过程。
三、知识与技能
培养学生有感情的演唱歌曲《我的未来不是梦》,抓住重点从力度、情绪方面,培养学生丰富的想象力和创造力,唤起学生的美感。
重点
学生准确、有感情地演唱歌曲。
培养情感和审美能力。
难点
准确掌握歌曲中的弱起节奏。
教学
手段
情景教学法、启发开放式教学法,听唱法
学法:
自主学习、相互交流合作学习
课后
小结
一、[课题引入].请同学们欣赏四个音乐片段并说出是那首作品的选段?
[学生讨论回答]
1、超级玛丽
2、魂斗罗
3、泡泡堂
4、跑跑卡丁车
这四首歌曲在曲风上属于?
A、古典B、流行摇滚C、舞曲
学生回答:
流行摇滚
以小组为单位交流分享所搜集到的电子乐器
回答:
电吉他,电贝司,电子琴
(通过四个音乐片段让学生感受电子音乐的无穷魅力,激发学生学习电子音乐的激情。
通过流行摇滚中的乐器,引入本节课的电子乐器。
通过小组合作加深同学们对电子乐器的了解与掌握。
)
二、前置性作业检查
出示图片请同学识别乐器
这些乐器都是通过什么发声的?
师总结:
正是这些乐器组成了我们所熟知的电子音乐。
电子乐器广泛运用到流行音乐中。
展示花儿乐团、五月天及信乐团的图片及代表作
三、现在老师送给大家一首好听的歌曲,让我们的心沉静下来,再次感受电子音乐带给我们梦幻般的美妙,请带着这两个问题欣赏电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞曲》
学生随着音乐律动,模仿斗牛的场面。
并回答提出的两个问题。
西班牙。
激烈奔放、扣人心弦的斗牛场面。
每个人心中都有个梦想,同学们你们的梦想是什么呢?
怎样来实现我们的梦想呢?
四、学唱歌曲《我的未来不是梦》
播放音乐
1、学生听唱
2、解读歌词
3、先一句一句学唱,最后合起来。
4、有感情的演唱。
在教学中指出弱起小节,让学生别忘空半拍再唱。
0XX
宣读比赛规则:
唱对着获得1分,感情处理得当者得2分,唱错或不唱者不得分,得分最高者为冠军并给与奖励。
宣布比赛开始:
小组对抗,歌曲联唱
每组选一名代表参加比赛。
激烈的比赛
x组获胜
学生讨论总结并发言
最后让我们舞动起来在江南style的音乐中结束本节课。
教学方法运用
2016年10月第9周学科音乐八年级
课型
新授
授课人
张宇洁
课题
第二单元第一课《电子空间站》
教
学
目
标
1.通过各种音乐材料、音响,初步认识常见的电声乐器及其音色特征。
2.感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲,扩大艺术视野。
重点
培养情感和审美能力。
难点
准确掌握乐曲中的弱起节奏。
教学
手段
情景教学法、启发开放式教学法,听唱法
学法:
自主学习、相互交流合作学习
课后
小结
一、导入。
1.课前播放乐曲:
电声乐队演奏的器乐曲《致爱丽丝》。
营造轻松愉快的氛围,为导入新课做好准备。
2.介绍电子音乐的发展。
师:
现在是电子技术高度发达的时代。
随着科学技术的发展,电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。
那么,人们是如何运用这些电子设备制作电子音乐的?
电子音乐又是如何发展的?
上节课布置同学们回去查找资料,现在就请同学们来说说查找的结果。
生1:
大约在70年前,美国人约翰·凯奇利用电子管振荡器和留声机进行音乐创作。
生2:
法国人皮埃尔利用磁带录音机通过改变磁带速度、颠倒方向、随机剪辑、多轨录音等方法制作一种合成的音乐——具体音乐。
生3:
德国人艾默尔特利用电子合成器制作电子音乐。
生4:
随着计算机的发明,人们又利用计算机制作电脑音乐。
师:
同学们知道得真多,电子音乐就是这么一步一步发展起来的。
接下来,我们一起来了解创作电子音乐的电声乐器。
二、介绍电声乐器。
多媒体显示各种乐器的图像和声音并做相应的介绍。
电子琴:
电子乐器。
用电子元件来发声,能模仿各种各样的声音,并带有多种自动功能。
随着电子技术的发展,现代电子琴也能与电脑连接,将音乐和乐谱合二为一,既能打印出乐谱,也能自动演奏音乐。
电声吉他:
电子乐器。
现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。
电声贝司:
电子乐器。
现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。
爵士鼓:
爵士鼓不是电声乐器,但它是电声乐队中起重要作用的打击乐器。
加世纪初,由美国新奥尔良的一种黑人爵士音乐中用的鼓演变而来。
电子鼓:
电子乐器。
用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。
这一层次通过多媒体介绍电声乐器,让学生对平时接触较少的电声吉他、电声贝司、电子鼓有了更直观的了解。
四、欣赏《丝绸之路》。
1.让学生说说所了解的有关丝绸之路的故事。
师:
接下来,老师想请同学们猜一个谜语,看老师描述的是一条什么路——这条路是从我国陕西渭河流域开始,向西绵延数千里,联结着欧、亚、非三大洲,是中国与世界各国人民增进友谊和文化交流的桥粱。
生:
丝绸之路。
师:
接下来,请同学们说说你所了解的有关丝绸之路的故事。
(学生回答略。
)
这一层次通过学生讲述张骞、玄奘等人的故事,将文学、艺术相结合,让学生从学科渗透中了解到更多的知识。
2.观看丝绸之路的地理风貌。
师:
我们来看一组丝绸之路的风光图片。
教师播放丝绸之路的地理风貌片,有图像,没声音。
师:
看完这一组丝绸之路的风光后,假如你是一个作曲家,你准备用什么样的音乐来表现它?
此环节的目的是让学生展开想像的翅膀,用平时学到的知识为画面配乐;同时,也能让学生的创造能力得到充分的发挥。
生1:
用朴实无华的旋律来表现它。
生2:
用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。
生3:
用舒缓柔美的旋律来表现它。
师:
我们课本里面也有一段表现丝绸之路风光的主题音乐。
请把课本翻到第44页。
大家先在下面小声视唱一下。
(教师巡回指导。
)
3.视唱《丝绸之路:
》主题曲。
师:
现在老师完整弹一遍,同学们小声地跟唱。
这里安排视唱是为了检验学生的音乐知识技能,同时也让学生的视唱能力得到提高。
4.让学生选择音色、节奏、速度。
师:
电子琴有很多种音色,老师试荦几种,大家选择一下,哪几种最能体现《丝绸之路》的意境。
学生回答略。
师:
那你们准备用什么样的速度来表现它?
(学生回答略。
)
师:
电子琴也有很多种节奏,你们听听哪种节奏比较合适?
(学生回答略。
)
此环节,的目的是让学生参与到音乐配器方面来,难度较大。
由于时间关系没能让学生亲自动手,也是考虑到学生对电子琴功能不熟悉,如果班级有学生学过电子琴,可以考虑让学生亲自动手。
师:
同学们真了不起,大家都当了一回配器大师,接下来,让我们一起欣赏一下日本电子音乐大师喜多郎如何为它配乐的。
5。
欣赏电子合成器演奏的《丝绸之路》音乐。
(有图像,有声音。
)
教学方法运用
2016年11月第10周学科音乐八年级
课型
新授
授课人
张宇洁
课题
第二单元第一课《电子空间站》
教
学
目
标
1.通过各种音乐材料、音响,初步认识常见的电声乐器及其音色特征。
2.感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲,扩大艺术视野。
3.体验歌曲《橄榄树》所表达的基本情感并学会演唱歌曲。
重点
学生准确、有感情地演唱歌曲。
培养情感和审美能力。
难点
准确掌握歌曲中的弱起节奏。
教学
手段
情景教学法、启发开放式教学法,听唱法。
课后
小结
一、学唱歌曲《橄榄树》。
师:
电声乐队既可独立演奏各种各样的乐曲,也常常为歌曲伴奏。
接下来,让我们一起来听听电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》。
1.播放电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》,有图像,有声音。
2.让学生结合歌词,说说乐曲所表达的基本情感。
3.学生跟唱歌曲。
4.完整地演唱歌曲。
此环节的目的是让学生体验歌曲所表达的基本情感并学会演唱歌曲。
二、归纳总结,布置作业。
师:
今天,我们认识了电声乐器及其音色特征,懂得它能使音乐色彩更加独特,更加丰富。
课后请同学们收集用电声乐器演奏或伴奏的录音资料。
下节课带来和同学们交流。
用作业的形式把课堂的知识延伸开来,可以激起学生学习电子音乐的兴趣,进一步巩固本堂课学过的知识。
教学方法运用