教育学习文章PEP英语三年级下册Unit4 Where is my car导学案.docx
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教育学习文章PEP英语三年级下册Unit4Whereismycar导学案
PEP英语三年级下册Unit4Whereismycar导学案
课题Unit4whereismycar?
学习内容
A.Let’slearn
.Let’sdo
学习目标
能听、说、认读oninunderchairdesk。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
重点难点1、能听、说、认读单词oninunderchairdesk。
2、能听、说、认读oninunderchairdesk，并在句子中应用。
3.能根据指令做动作。
学习过程
一学案导案
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
自主学习1、听录音，读一读
whereismycar?
It’sunderthechair.
2、拼一拼，写一写
oninunderchairdesk
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
）出示，教师说：
youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
what’sinit?
/whereisthebird?
教师快速展示系列图片：
oninunder 学生根据看到的图片说说位置单词。
培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：
书桌和椅子。
T:
whatisit?
It’s
achair.教师教学生认读单词chair
同样出书桌图片，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
（3）播放Let’slearn部分的录音，学生单词跟读。
合作探究1.我能流利朗读“Let’slearn
）自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）其他方式。
（三）趣味操练（Practice）
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如chair.chair，也可以让学生拼读单词。
如：
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
耳语。
交流解疑
、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
（四）小组交流
、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
一、写出下列单词的汉语意思。
oninunderchairdesk
二、请用whereis…?
It’s...简单描述物体的位置。
（五）扩展性活动（Add-activities）
1．做练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或者一把椅子，并且用英语说出画一把尺子的位置，另外一名学生画出位置
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令
课堂总结
谈谈你的学习感受
（六）小结
通过本课学习，你有哪些收获？
板书
设计Unit4
whereis…?
It’s...
oninunderchairdesk，
教学反思或后记
Unit3第二课时导学案
课题
Unit3Atthezoo
学习内容
A.Let’stalk
&Let’sspell
cLet'ssing
学习目标
能够听、说、读句型whereis…?
It’s...
并在情景中熟练应用。
重点难点
、句型whereis…?
It’s...
2、在情景中运用on
in
under
chair
desk，
学习过程
一
学案导案
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Let’schant的录音带。
将oninunderchairdesk，的图片贴在黑板上。
自主学习oninunderchairdesk
、读一读，并试着仿照例句说一说whereistheruler?
It’s
underthechair.2、拼一拼，写一写
oninunderchairdesk，
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
（二）呈现新课（Presentation）
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学，复习单词
（2）了解whereistheruler?
It’s
underthechair.的用法。
（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，gohome,sillyme.uh-oh。
学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。
（4）再次播放Let’stalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
合作探究
.我能流利朗读“Let’stalk”对话。
）自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4）其他方式。
2.我会根据Let’splay中图示，设计对话，进行练习。
（三）趣味操练（Practice）
（1）将中的人声关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。
练习对话学生分组分角色朗读对话。
4.学生在小组内分角色读对话。
5.请几组学生戴头饰表演对话。
播放cLet'ssing的动画，学生跟唱。
交流解疑
、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
（四）小组交流
、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
五．播放cLet'ssing的动画，学生跟唱。
六．告诉学生字母o的发音，学生分小组读40页的单词。
学生读单词在小组里交流。
班内展示
质疑解答
在线检测
画一画自己喜欢的文具盒，把它放在不同的位置，并用学过的句子描述一下。
（语言要简练）
（五）扩展性活动（Add-activities）
．做练习。
做40页read,listenandnumber.
。
课堂总结
谈谈你的学习感受
（六）小结
通过本课学习，你有哪些收获？
板书设计
Unit4第三课时导学案
课题Unit4whereismycar?
时间
课时
3
学习内容
Let's
spell
学习目标
．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.circle圈出听到的单词
3write,练习书写四个简单单词
重点难点
、write,练习书写四个简单单词
2、circle圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。
学习过程
一学案导案
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
自主学习
、读一读，画一画
box
dog
orange
body
2、链接新知
仿写。
观察书中单词每个字母在四线格中的位置，正确写出下列各单词。
（二）呈现新课（Presentation）
．播放Let’sspell的动画，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：
学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
合作探究
借助媒介，听音正音
通过多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
交流解疑
、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
2、小组内讨论单词的书写要求；
3、小组内讨论４个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；
（四）小组交流
、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
根据中文或字母提示在四线格中写出正确的单词。
狗
盒子
orange 身体
（五）扩展性活动（Add-activities）
．做练习。
2．书写box
dog
orange
body
并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
课堂总结
谈谈你的学习感受
（六）小结
通过本课学习，你有哪些收获？
板书设计Unit4whereismycar?
Let's
spell
四线格
box
dog
orange
body
教学反思或后记
第四课时导学案
课题Unit4whereismycar
课时
4
学习内容
B.Let’slearn&Let’sdo
cStorytime
学习目标
、能听、说、认读capballcarboatmap。
听懂Let’sdo，并按指令做动作。
2、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
重点难点
、听、说、认读cap
ball
car
boat
map
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
学习过程
一学案导案
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。
2、教师播放歌曲，师生边唱边做动作
自主学习
（1）学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动。
（2）出示本单元的挂图，教授其余生词。
（3）跟读录音、组长领读
（二）呈现新课（Presentation）
（1）跟着动画学单词。
T:
Lookattheflash.Followit
S:
cap
T:
cap,chinesemeaningis帽子
学生跟着老师一起读这个单词，在班里一开火车的方式读单词。
依次学习完所有的单词。
同桌两读单词，在班里展示，注意单词boat和ball这两个的读音和含义。
（2）播放句子的动画，并且翻译他们的汉语意思。
教师问，学生答。
学生同桌拍两个练习对话。
班级展示
有错纠错。
课堂总结
升级会员 