教育学习文章PEP英语三年级下册Unit4 Where is my car导学案.docx

1、教育学习文章PEP英语三年级下册Unit4 Where is my car导学案PEP英语三年级下册Unit4 Where is my car导学案课题Unit4whereismycar?学习内容A.Letslearn.Letsdo学习目标能听、说、认读oninunderchairdesk。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。重点难点1、能听、说、认读单词oninunderchairdesk。2、能听、说、认读oninunderchairdesk，并在句子中应用。3.能根据指令做动作。学习过程一学案导案（一）热身复习（warm-up/Revision）（1）日常口语会话展示。（2）教师播

2、放歌曲录音，师生边唱边做动作。自主学习1、听录音，读一读whereismycar?Itsunderthechair.2、拼一拼，写一写oninunderchairdesk3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.）出示，教师说：youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:whatsinit?/whereisthebird?教师快速展示系列图片：oninunder学生根据看到的图片说说位置单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片：书桌和椅子。T:whatisit?Itsachair.教师教学生认读单

3、词chair同样出书桌图片，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。（3）播放Letslearn部分的录音，学生单词跟读。合作探究1.我能流利朗读“Letslearn)自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）其他方式。（三）趣味操练（Practice）（1）教师将Letslearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.chair，也可以让学生拼读单词。如：（2）Letsdo部分的内容。a.教师播放Letsdo部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Letsdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

4、c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。交流解疑、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑（四）小组交流、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。在线检测一、写出下列单词的汉语意思。oninunderchairdesk二、请用whereis?Its.简单描述物体的位置。（五）扩展性活动（Add-activities）1做练习。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或者一把椅子，并且用英语说出画一把尺子的位置，另外一名学生画出位置3试一试给同伴、朋友或家长发Letsdo中的指令课堂总结谈谈

5、你的学习感受（六）小结通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit4whereis?Its.oninunderchairdesk，教学反思或后记Unit3第二课时导学案课题Unit3Atthezoo学习内容A.Letstalk&LetsspellcLetssing学习目标能够听、说、读句型whereis?Its.并在情景中熟练应用。重点难点、句型whereis?Its.2、在情景中运用oninunderchairdesk，学习过程一学案导案（一）热身复习（warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Letschant的录音带。将oninunderchair

6、desk，的图片贴在黑板上。自主学习oninunderchairdesk、读一读，并试着仿照例句说一说whereistheruler?Itsunderthechair.2、拼一拼，写一写oninunderchairdesk，3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.（二）呈现新课（Presentation）（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学，复习单词（2）了解whereistheruler?Itsunderthechair.的用法。（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，gohome,sillyme.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。（4

7、）再次播放Letstalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。合作探究.我能流利朗读“Letstalk”对话。)自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）分角色表演对话。4)其他方式。2.我会根据Letsplay中图示，设计对话，进行练习。（三）趣味操练（Practice）（1）将中的人声关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。练习对话学生分组分角色朗读对话。4.学生在小组内分角色读对话。5.请几组学生戴头饰表演对话。播放cLetssing的动画，学生跟唱。交流解疑、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑（四）小组交流、鼓励学

8、生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。五播放cLetssing的动画，学生跟唱。六告诉学生字母o的发音，学生分小组读40页的单词。学生读单词在小组里交流。班内展示质疑解答在线检测画一画自己喜欢的文具盒，把它放在不同的位置，并用学过的句子描述一下。（语言要简练）（五）扩展性活动（Add-activities）做练习。做40页read,listenandnumber.。课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit4第三课时导学案课题Unit4whereismycar?时间课时3学习内容Letsspell学习目标Letsspell本部

9、分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.circle圈出听到的单词3write,练习书写四个简单单词重点难点、write,练习书写四个简单单词2、circle圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。学习过程一学案导案（一）热身复习（warm-up/Revision）师生做日常口语练习:A:Hi,ImImfromB:Hi,ImImfromA:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2请学生表演A部分Letstalk的对话。自主学习、读一读，画一画boxdogorangebody2、链接新知仿写。观察书中单词每个字母在四线格

10、中的位置，正确写出下列各单词。（二）呈现新课（Presentation）播放Letsspell的动画，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Letscircle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。合作探究借助媒介，听音正音通过多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句（三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，

11、给与优胜小组奖励。交流解疑、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内讨论单词的书写要求；3、小组内讨论个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（四）小组交流、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。在线检测根据中文或字母提示在四线格中写出正确的单词。狗盒子orange身体（五）扩展性活动（Add-activities）做练习。2书写boxdogorangebody并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit4whereismycar?L

12、etsspell四线格boxdogorangebody教学反思或后记第四课时导学案课题Unit4whereismycar课时4学习内容B.Letslearn&LetsdocStorytime学习目标、能听、说、认读capballcarboatmap。听懂Letsdo，并按指令做动作。2、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。重点难点、听、说、认读capballcarboatmap听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作学习过程一学案导案（一）热身复习（warm-up/Revision）、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。2、教师播放歌曲，师生边唱边做动作自主学习（1）学生表演A部分Letsdo的“听听做做”活动。（2）出示本单元的挂图，教授其余生词。（3）跟读录音、组长领读（二）呈现新课（Presentation）（1）跟着动画学单词。T:Lookattheflash.FollowitS:capT:cap,chinesemeaningis帽子学生跟着老师一起读这个单词，在班里一开火车的方式读单词。依次学习完所有的单词。同桌两读单词，在班里展示，注意单词boat和ball这两个的读音和含义。（2）播放句子的动画，并且翻译他们的汉语意思。教师问，学生答。学生同桌拍两个练习对话。班级展示有错纠错。课堂总结