关于听课的发言稿.docx

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关于听课的发言稿

关于听课的发言稿

1.上课用心听讲发言稿500字

各位老师、同学们：

大家好！

今日，针对上课不任凭讲话，我们召开了班会，可见我们恪守课堂纪律的重要性和严峻性.大家晓得，我们的学习时间是非常珍贵的.要想保证学习效果，课堂纪律是前提，没有一个良好的课堂纪律，同学没法学，老师没法教，我们会得到很好的、很宝贵的学习时间.但是，我们有些同学没有正确的熟悉这一点，放任本人，我为他们感到痛心.

我们学习，首先要端正学习态度.一些同学总是在上课时间说话，本人不学，还影响别人学习，他们是没有把学习当回事.我们承认，有些同学学习基础薄弱，但是这更需要加强学习，要利用珍贵的自习时间，迎头赶上.只需你有决心、有信念，大家都会伸出关心之手的.我们学习的目的，是为让我们走上社会、顺应社会.他们不注重本人学习，铺张学习时间.更为不对的是，破坏了课堂纪律，影响别人的学习，影响了班集体的荣誉.

我们要学会做本人学习的仆人.变“要我学”为“我要学”，乐观自动地去尝试、学习和探究，去谋求个体潜能的充分发挥.我们对本人的每一节课都要作出支配，完成那些内容，来约束本人.只要当我们对本人的主体角色有了高度的认同感，才会在整个学习过程中真正展现自主、自信、自强的精神风貌，转变学习中，等、靠和无所谓的现象.

将来社会是一个学习化社会，自主学习顺应了将来社会对现有学校训练的要求，我们要在学习生活中，养成良好的学习习惯，自动学习，擅长思索，独立自强，以后不因我们今日放松学习而后悔，要以今日的学习感到骄傲和傲慢！

2.我们应当怎样听课的发言稿400字

一、充分做好课前预备

（一）做好学问上的预备——课前顶习学问上的预备次要是新课涉及到的有关书籍。

学问的简单预备与新学问的预习预备，对新学问的预习应次要抓住的难点，明确听课重点，是一种重要预备。

孔子曰：

“温故而知新”。

上课要接受新学问但也要温习旧学问。

预习的过程，是一种旧学问的温习过程、预备过程，也是由旧学问向新学问过渡的过程，即温旧纳新的过程。

学习某种新学问，要运用哪些旧学问，联系哪些旧学问，哪些要做到重点预备，都要做到心中有数。

只要这样，才能在听课中把新学问纳入旧学问体系之中，构成簇新的学问结构。

（二）做好身体上的心理上的预备上课学习，是一项艰苦的劳动，它需要同学有充足旺盛的精力和健康的体力，为了做好身体上的预备，要求同学必需做到两点：

一是要有充分的睡眠和体息，二是要留意饮食与养分卫生。

上课还要有良好的心理预备，这是一条多被同学忽视的非常重要的预备，实际上，学习过程是伴随着同学的动机、情感、爱好、意志、毅力和共性等心理因素参加的运动过程，其参加度与学习效率成反比。

同学上课的目的和心情尤其重要，专家讨论认为，同学只要在目的特别明确，心情特别开心的状况下，才能充分发挥本人的学习潜能，学习效果才能提高。

在这方面，老师的责任次要表现为两方面：

一是乐观引导、激发同学的上述心理因素呈乐观形态，二是切忌授课前或授课中挫伤或压抑同学的乐观心理因素的发挥。

设想，在课前或课堂上，由于一个同学不守纪律，老师大加怒斥，甚至辱骂、体罚，一人有过，全班陪训，这不只使有过同学听课的乐观心理形态降到蛊低点，也使全班同学兴致大减，哪里还有良好的教学效果可言？

二、听课要全神贯注系统论原理告知我们，学习新学问是接收信息、信息加工（同化、转化）、信息储存、信息输出、信息反馈再到接收信息的循环往复的过程。

在堂课里，这种信息活动的过程不是一次，而是多次。

学习效率，取决于信息渠道的畅通与信息活动的质量。

听课是接收信息，是信息活动的第一道关口，能否全神贯注，打算信息接收的量和信息活动的质，打算整个学习过程的效率。

全神贯注地听课，即高度集中留意力，充分调动多种感观参加听课，不一心二用。

很多学习优秀的同学在课堂上全神贯注地听课，不乱想，不乱动，不乱看，努力排解听课干扰，做到眼到、耳到、手到、心到；边看，边听，边想，边写，思维处于高度竞技形态之中。

当然一堂课几非常钟一直保持全神贯注是不行能的，也是不必要的，同时，也是违反心理活动规律的。

一个胜利的学习者，既能随着老师讲授的波涛前进，也能在必要时，搞一点缓冲、伸展，自动调整，以作提神之用。

同学可将留意力集中在老师对本人在预习中发觉的难点的讲授上，集中搞清老师讲授思路；对于老师讲授中本人已懂的部分，可以将大脑放松一瞬，以求调整兴奋与抑制生理机制，以求留意力新的集中。

三、乐观仔细地思索学习离不开思索，听课是同学学习的一种次要形式，也离不开思索。

“思则明，不思则暗”，没有思索，理解新概念，把握新旧学问之间的内在联系便是一句空话，听课的实际意义也就不复存在。

学与思是辩证统一的，相互转换的。

学是接收、储存信息，思是推断、处理信息，思维总得有思维着的东西，思维着的东西即是学得的学问，学问便是思维的“原料”。

学是基础，思是进展，学的过程即思的过程，学必思，思在学中，善思才算善学。

爱因斯坦讲：

“提出一个问题往往比处理一个问题更重要。

由于处理一个问题或许仅是一个数字或试验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能，从新的角度看旧的问题，却需要有制造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

”

课堂上的乐观仔细思索，就是要思索所学内容的来龙去脉，它与旧学问的联系以及在实际中的运用。

首先要弄懂当堂的新学问。

听懂新学问是上课的目的，是进展智力的前提。

那种听课不求甚解，“当堂不懂课后补”的做法，既铺张时间，又于智力进展无益。

何谓“懂”？

一是把新学问的概念弄明白；二是把道理弄明白，即把新旧学问的内在联系弄明白。

从系统论角度来熟悉这个问题，听明白概念或结论是实现输入信息有效性的保证，弄明白其道理即明白新旧学问的内在联系是信息加工的过程；没有听懂做保证，即没有输出信息有效性做保证，信息加工便不行能进行，信息储存、输出、反馈也就不复存在，听课也就得到了实际意义。

其次要理请老师的思路，老师的思路，即老师讲课过程中运用的思维形式、思维方法、思维规律。

同学听课不能仅满意于把新学问弄懂，还应把老师讲裸的思路理清。

理清老师思路的意义在于，在把握学问的同时，学习如何运用科学的思维方法，进展力量，把握治学本事。

这是我们讨论学习方法的根本意义所在。

某位全国高考理科状元曾说过：

“我听课的目的，是把本人的思维方法与老师的做比较，找出差距，培育本人的思维力量。

”可见，理清老师讲课思路的重要意义。

现实也证明，这种听课方法也正是那些优秀同学所共同运用的方法。

再次要擅长问答。

学问学问，不问难。

3.上课用心听讲发言稿500字

各位老师、同学们：

大家好！

今日，针对上课不任凭讲话，我们召开了班会，可见我们恪守课堂纪律的重要性和严峻性.大家晓得，我们的学习时间是非常珍贵的.要想保证学习效果，课堂纪律是前提，没有一个良好的课堂纪律，同学没法学，老师没法教，我们会得到很好的、很宝贵的学习时间.但是，我们有些同学没有正确的熟悉这一点，放任本人，我为他们感到痛心.我们学习，首先要端正学习态度.一些同学总是在上课时间说话，本人不学，还影响别人学习，他们是没有把学习当回事.我们承认，有些同学学习基础薄弱，但是这更需要加强学习，要利用珍贵的自习时间，迎头赶上.只需你有决心、有信念，大家都会伸出关心之手的.我们学习的目的，是为让我们走上社会、顺应社会.他们不注重本人学习，铺张学习时间.更为不对的是，破坏了课堂纪律，影响别人的学习，影响了班集体的荣誉.我们要学会做本人学习的仆人.变“要我学”为“我要学”，乐观自动地去尝试、学习和探究，去谋求个体潜能的充分发挥.我们对本人的每一节课都要作出支配，完成那些内容，来约束本人.只要当我们对本人的主体角色有了高度的认同感，才会在整个学习过程中真正展现自主、自信、自强的精神风貌，转变学习中，等、靠和无所谓的现象.将来社会是一个学习化社会，自主学习顺应了将来社会对现有学校训练的要求，我们要在学习生活中，养成良好的学习习惯，自动学习，擅长思索，独立自强，以后不因我们今日放松学习而后悔，要以今日的学习感到骄傲和傲慢。

4.我们应当怎样听课的发言稿400字

一、充分做好课前预备

（一）做好学问上的预备——课前顶习学问上的预备次要是新课涉及到的有关书籍。

学问的简单预备与新学问的预习预备，对新学问的预习应次要抓住的难点，明确听课重点，是一种重要预备。

孔子曰：

“温故而知新”。

上课要接受新学问但也要温习旧学问。

预习的过程，是一种旧学问的温习过程、预备过程，也是由旧学问向新学问过渡的过程，即温旧纳新的过程。

学习某种新学问，要运用哪些旧学问，联系哪些旧学问，哪些要做到重点预备，都要做到心中有数。

只要这样，才能在听课中把新学问纳入旧学问体系之中，构成簇新的学问结构。

（二）做好身体上的心理上的预备上课学习，是一项艰苦的劳动，它需要同学有充足旺盛的精力和健康的体力，为了做好身体上的预备，要求同学必需做到两点：

一是要有充分的睡眠和体息，二是要留意饮食与养分卫生。

上课还要有良好的心理预备，这是一条多被同学忽视的非常重要的预备，实际上，学习过程是伴随着同学的动机、情感、爱好、意志、毅力和共性等心理因素参加的运动过程，其参加度与学习效率成反比。

同学上课的目的和心情尤其重要，专家讨论认为，同学只要在目的特别明确，心情特别开心的状况下，才能充分发挥本人的学习潜能，学习效果才能提高。

在这方面，老师的责任次要表现为两方面：

一是乐观引导、激发同学的上述心理因素呈乐观形态，二是切忌授课前或授课中挫伤或压抑同学的乐观心理因素的发挥。

设想，在课前或课堂上，由于一个同学不守纪律，老师大加怒斥，甚至辱骂、体罚，一人有过，全班陪训，这不只使有过同学听课的乐观心理形态降到蛊低点，也使全班同学兴致大减，哪里还有良好的教学效果可言？

二、听课要全神贯注系统论原理告知我们，学习新学问是接收信息、信息加工（同化、转化）、信息储存、信息输出、信息反馈再到接收信息的循环往复的过程。

在堂课里，这种信息活动的过程不是一次，而是多次。

学习效率，取决于信息渠道的畅通与信息活动的质量。

听课是接收信息，是信息活动的第一道关口，能否全神贯注，打算信息接收的量和信息活动的质，打算整个学习过程的效率。

全神贯注地听课，即高度集中留意力，充分调动多种感观参加听课，不一心二用。

很多学习优秀的同学在课堂上全神贯注地听课，不乱想，不乱动，不乱看，努力排解听课干扰，做到眼到、耳到、手到、心到；边看，边听，边想，边写，思维处于高度竞技形态之中。

当然一堂课几非常钟一直保持全神贯注是不行能的，也是不必要的，同时，也是违反心理活动规律的。

一个胜利的学习者，既能随着老师讲授的波涛前进，也能在必要时，搞一点缓冲、伸展，自动调整，以作提神之用。

同学可将留意力集中在老师对本人在预习中发觉的难点的讲授上，集中搞清老师讲授思路；对于老师讲授中本人已懂的部分，可以将大脑放松一瞬，以求调整兴奋与抑制生理机制，以求留意力新的集中。

三、乐观仔细地思索学习离不开思索，听课是同学学习的一种次要形式，也离不开思索。

“思则明，不思则暗”，没有思索，理解新概念，把握新旧学问之间的内在联系便是一句空话，听课的实际意义也就不复存在。

学与思是辩证统一的，相互转换的。

学是接收、储存信息，思是推断、处理信息，思维总得有思维着的东西，思维着的东西即是学得的学问，学问便是思维的“原料”。

学是基础，思是进展，学的过程即思的过程，学必思，思在学中，善思才算善学。

爱因斯坦讲：

“提出一个问题往往比处理一个问题更重要。

由于处理一个问题或许仅是一个数字或试验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能，从新的角度看旧的问题，却需要有制造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

”

课堂上的乐观仔细思索，就是要思索所学内容的来龙去脉，它与旧学问的联系以及在实际中的运用。

首先要弄懂当堂的新学问。

听懂新学问是上课的目的，是进展智力的前提。

那种听课不求甚解，“当堂不懂课后补”的做法，既铺张时间，又于智力进展无益。

何谓“懂”？

一是把新学问的概念弄明白；二是把道理弄明白，即把新旧学问的内在联系弄明白。

从系统论角度来熟悉这个问题，听明白概念或结论是实现输入信息有效性的保证，弄明白其道理即明白新旧学问的内在联系是信息加工的过程；没有听懂做保证，即没有输出信息有效性做保证，信息加工便不行能进行，信息储存、输出、反馈也就不复存在，听课也就得到了实际意义。

其次要理请老师的思路，老师的思路，即老师讲课过程中运用的思维形式、思维方法、思维规律。

同学听课不能仅满意于把新学问弄懂，还应把老师讲裸的思路理清。

理清老师思路的意义在于，在把握学问的同时，学习如何运用科学的思维方法，进展力量，把握治学本事。

这是我们讨论学习方法的根本意义所在。

某位全国高考理科状元曾说过：

“我听课的目的，是把本人的思维方法与老师的做比较，找出差距，培育本人的思维力量。

”可见，理清老师讲课思路的重要意义。

现实也证明，这种听课方法也正是那些优秀同学所共同运用的方法。

再次要擅长问答。

学问学问，。

5.一篇学习心得的演讲稿

敬重的老师，友爱的同学们：

你们好！

今日，我很荣幸能和大家在一起沟通一下我的学习心得。

在我看来，学习是一个不断求知、不断探究、不断完善本人的过程，而爱好则是最好的老师。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，有了学习的爱好，就有了学习的动力，就有信念学好一切。

其次对学习要有一个正确的态度和熟悉。

学习是成长的一部分，我们在学习中成长，同时也在成长中学习，因而我们不只要学习文化学问，跟要学习如何做人，由于人的道德品德高于一切，人的名贵在于灵魂。

只要态度端正了，目标明确了，才有前进的方向。

最重要的是要把握科学的学习方法。

我们在校的过程是预习——听课——复习——总结，因而，我的学习方法就是从这四个环节下手，对症下药，有的放矢。

课前预习是对学习新学问做的预备，是学习学问的开头过程。

“良好的开端是胜利的一半”，做好预习工作，我们对其次天的学习内容就有了一个初步的印象，就能更好地接受新学问。

假如在预习中发觉了问题，先本人尝试着解答，若能解出来，那最好；若实在解不出来，那也没关系，究竟是在独立预习嘛！

这是把问题登记来，等待老师明天的讲解！

课堂学习是我们学习最重要的途径，因而，抓住了课堂学习，就等于抓住了学习的关键所在。

听课时要全神贯注地听，聚精会神地想，跟着老师的思路走。

对于昨天预习时所发觉的问题，更要认真听，仔细想；假如课上还没弄懂，那么下课时就准时去问。

带着问题听课，一心一意地听课，将全副精力集中起来，上课效率也就大大提高了。

复习也是必不行少的一个环节。

“温故而知新”，在复习中，巩固当天所学内容，把学问梳理一遍，加强记忆的同时，最好还能发觉新问题，找到新答案，也就学到了新学问。

复习时，要有针对性，对于本人还未把握、尚未弄懂或已生疏的学问要多花点功夫，通过朗读、背诵。

做作业来加强巩固。

课后总结是对学习的自我总结，它类似于复习，却又胜于复习，更具有概括力，能明确学习的重难点，从而调整本人的学习方向。

好的学习方法离不开好的学习习惯。

我依据本人的学习状况，总结出如下四个学习习惯：

1.良好的生活习惯生活是学习的根源，身体是学习的本钱，有了良好的生活习惯，才有健壮的身体，才能更好地去学习。

我们还要留意劳逸结合，有时多听听旧事、看看报纸，关注国家大事，对于我们的成长也有好处。

2.勤于思索的习惯对于这一点，我深有体会，往往本人想出来的记得是最坚固的。

勤于思索，勤于动脑，才能不断发觉问题、处理问题。

3.好问、善问的习惯“学问学问，不懂就要问”，问，要问的准、问得深。

再问之前，先要本人思索，实在处理不了，再去请教他人；在问之时，要仔细听讲，学习他人解题的思路和方法。

4.做笔记的习惯“好记忆不如烂笔头”，记号笔记，可以理出学问的线索和要点，使之有条理化，便于复习和记忆。

记好笔记，要有选择性，记重点、难点、要点，切不行听到什么就记什么，那样就太费时间和精力了。

总之，我的学习方法可以总结为“自动、仔细、刻苦”这六个字。

以上只是我的一点学习体会，确定有很多不足之处，恳请各位老师、同学们多多指教，让我能够改正缺点，不断学习。

感谢大家。

6.关于学习的演讲稿

老师们，同学们：

大家好！

今日，我要演讲的题目是《欢乐的学习，欢乐的成长》！

我们常听到这样一句话，叫“学到老，活到老。

”

学习是伴随一个人终身的事情，尤其是对于我们同学来说，我们的任务就是学习。

让我们好好想想，假如没有学习，就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字，就不会有蒸汽机、电灯、电话的创造；假如没有学习，人类将永久生活在愚蠢和黑暗的原始社会中，也同样没有了大科学家牛顿所站立的巨人的肩膀；假如没有学习，也就没有今日先进的科技与我们幸福的生活。

或许有的同学心里悄悄的在想，学习，哎，我一天到晚最怕的就是学习，学习很单调，也很乏味，是一件苦痛的事情，更谈不上欢乐了。

可是，同学们，你可晓得，在炮火硝烟的战斗中，有多少与我们医院打的孩子，他们没有教室，没有学习，哪怕有个学习的地方，也每天都提心吊胆，还必需有人站岗放哨，以防敌人发觉；你可还晓得，当年为了集中营里可爱的小萝卜头能学到晓得，难友们与敌人作了多少次斗争；你可晓得，可怜的小凡卡为了看书，被狠心的老板打过多少次；你可晓得，为了在艰苦的环境中爱护教科书，张指点员付出了生命的代价，孩子们席地而坐，以日月为灯，以石板为桌；你可晓得，为了能够进入学校学习，现在还有很多生活中贫困山区的孩子把本人捡破烂的钱作业学费——面对这一切，面对他们，我们又有什么资历去说我们学习是苦痛的呢？

再看看我们现在的学习环境，宽敞光明的教室，美丽宁静的学习环境，各式各样的学习工具，一应俱全的教科书，呕心沥血的老师，还有细心呵护我们成长的父母，我们还有什么不欢乐的呢？

语文与历史课可以让我们体会到祖国的深远文化，数学课可以熬炼本人的思维，音乐课可以尽展本人的歌喉，体育课可以健康我们的体魄，科学课上我们可以去熟悉大自然的神秘，社会课上可以尽览世界风情民俗——在不断地学习中，我们的学问越来越丰富，我们的素养在不断地提高，我们在渐渐成为社会的合格公民。

当然，我们也只要仔细地学习，细心的学习，学习对于我们来说，才是欢乐的。

我们不应当把学习看成是差事，不应当去敷衍它，只要想去学习的，才会学到真正的学问，才会真正体会到它的欢乐。

让我们再温故我们尊敬的周总理说过的这句话：

“活到老，学到老。

”同学们，让我们欢乐的学习，欢乐的成长，让我们从今日开头认仔细真地学习，在学习中体会真正的欢乐。

我的演讲到此结束，感谢大家！

《关于学习演讲稿：

欢乐的学习，欢乐的成长。

7.优质课评课发言稿怎样写

WGJ老师：

能自动申请执教一堂公开课的举动，在如今的年青人中是不多见的，你能有此行动是难能珍贵的；事后，在校内内又虚心地向我“请教”，让我看到了你的真诚。

面对一个好学、上进、真诚的同事，我有仔细表达、尽力倾诉的义务，不行推诿。

当然在我提看法的时候，你不行特殊关注那些内容，只需感觉得到我是在以诚相待就行了。

其实，假如看法提得偏执了，这是我的错；假如看法提得尖锐了，这是为你好，是为了盼望在你的身上产生一堂优质课，是为了推动你早日进入市县级公开课殿堂。

一、直觉、建议、赠言作为教同学来说，并不是公开课上得好的老师才能带得出好同学，适合上随堂课、并注意辅导的老师也能教出好同学；作为上公开课来说，并不是全部人都适合上一堂公开课的，由于一堂公开课需要来自老师本身许多的先决条件，所以有的老师对公开课来说只能评、不能上，就跟作文学评论的人不肯定是文学家一样。

听了你的《聪慧的使者》直觉告知我，你是一块适合上公开课的好料，你的胆识、体态、课堂语言以及你深厚的语言文字功底为你胜任公开课预备了条件。

对此，你得信任我的直觉，并坚决你的信念。

当然，听了你的《聪慧的使者》晓得你也还得不断提高，这也是你所盼望的。

为此，我提议：

1、连续向教务处申请执教公开课5至10堂；2、公开课后虚心听取艾志勇校长、盛洁芳校长、庹小红主任、游小玲老师、刘会菊老师的听课看法，他们对公开课都有独到的见解；3、公开课后仔细写好反思、心得，可以借助网络相同课例与本人的公开课进行对比；4、自动申请执教的公开课完后，可申请教科室为你集体备一堂公开课，争取产生一堂优质课。

我认为对于任何一堂课都可以用“胜利、不胜利、完善、不完善”这些关键词来进行概括性评价。

作为一堂公开课，追求“胜利”是必需的，在“胜利”的基础上追求“完善”应当是公开课的最高境界。

是不是“胜利”次要是看教学结果，看同学能否真正学到了学问，其力量是不是真正得到提高，强调的是“实效性”；是不是“完善”次要是看课堂效果，看同学是不是已经把你的教学当成了生活，是不是产生了丰富的情感体验，当成了“学问美餐”，强调的是“生动性”，这会要求你在教学语言、过度处理、课堂艺术等方面从细节上下功夫。

因而，“抓实效让课堂教学胜利，重细节使课堂教学完善”这算是我的赠言。

二、说说公开课《聪慧的使者》1、把“理解内容、培育观看”作为教学目标是合理的；课堂教学结构分为“背景引见、讲读课文、拓展学习”并交叉进行也是可行的；教学流程的设计及支配上也应当算是合理的。

这说明你在公开课前的预备工作是花了大量时间和精力，在备教材这方面做得到位。

2、你上的是《聪慧的使者》的其次课时，用得最多的方法是“提问法”，这是一个常用也是有用的方法，但或许是由于公开课的缘由，你把握得还不是很好。

从产生问题到处理问题，是需要一个过程的。

这个过程是老师启发、同学思维的过程。

这个过程要能够看得到同学的心在动。

然而，课堂的好多处呈现，你的问题刚刚提出，你就带而为之把答案说了出来，就像喃喃自语，又似乎不是在“一般疑问”而是在不停地“设问”。

更有一处，当你提出一个问题时，由于同学提前预习过，“浮力辨根梢”的答案马上就从同学口中产生了，而你就很快地板书在黑板上，你忽视了不该忽视的讲解和力量培育的环节，同时产生了作为公开课最忌讳的“失真”。

其实一堂课的问题并不需要许多的，抓住几个重要问题进行不停地追查，让同学的思维在一个个问题的处理中阶梯性地前进这是应当的。

8.关于学习的演讲词

关于学习的演讲记得，已经读到过一句很幽默的话，“有智吃智，无智费劲，无力无智，饿得笔直”。

这句话说出了才智对人生的重要，然而，没有任何先天或后天的才能，是可以无需任何努力就能够得到的。

这是由于，生活永久是一架保持平衡的天平，一边是付出一边是收获，不劳必定无获。

要想有所收获，方法只要一个：

那就是“学习”。

学无尽头，学必有所成，学习是进步必经的途径，学习是人生永恒的主题。

人会追求乐观向上，正如花草会生长一样，是与生俱来的。

学习可以提高人的素养，一个现代社会的新型人才，应当具备诸多方面的良好心理素养，比如高尚的品德，超凡的气质，敬业的精神，以及坚韧不拔的意志等等，这些都是可以通过学习来达到的。

人与人的差异，从本质上来讲，就是学习与运用学问的差异。

在今日，学问的地位比任何一个时代都要高，面对新世纪的严峻挑战，假如仍旧对学习的熟悉迟钝麻痹，那将是最最可怕的恐慌。

新世纪是学问的世纪，更是学习的世纪。

随着全球经济一体化和信息化社会的到来，要求人们以愈加超强的力量接受、选择、分析、推断、评价和处理信息；由于学问时代的到来，要求人们紧跟科技进展前沿，不断提升本身的创新力量。

新一代党中心领导集体提倡建立全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面进展。

学习型社会要求我们做学习型的复合人才。