三字经23至30课时.docx
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三字经23至30课时
课题
三字经
教案序号
23
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、能熟读背诵：
“曰平上曰去入此四声宜调协”
2、能理解所背内容的意思
3、能从中受到思想教育。
点难点教学重
重点：
熟读背诵所学内容。
难点：
理解所背内容的意思，并从中受到思想教育。
教学准备
《三字经》、小黑板
板书设计
三字经
曰平上曰去入
此四声宜调协
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、复习导课
二、学
习新课
三、生谈感受
四、学习新知
五、
总结所学、布置作业
1、指名背诵上节课所学内容。
2、全班齐背上节课所学内容。
1、小黑板出示：
高曾祖父而身身而子子而孙
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：
由高祖父生曾祖父，曾祖父生父亲，父亲生我本身，我生儿子，儿子再生孙子。
”
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？
2、学生根据注释谈启示。
1、出示：
自子孙至玄曾乃九族人之伦
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----
得到启示。
3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。
4、老师检查学习效果。
将今天所学内容背诵给家长。
教
学
反
思
课题
三字经
教案序号
24
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、能熟读背诵“高曾祖父而身身而子子而孙自子孙至玄曾乃九族人之伦”。
2、能理解所背内容的意思。
3、能从中受到思想教育。
点难点教学重
重点：
熟读背诵所学内容。
难点：
能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
教学准备
《三字经》、小黑板
板书设计
三字经
高曾祖父而身
身而子子而孙
自子孙至玄曾
乃九族人之伦
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、复习导课
二、学习新课
三、生谈感受
四、总结所学、布置作业
1、指名背诵上节课所学内容。
2、全班齐背上节课所学内容。
1、小黑板出示：
曰平上曰去入此四声宜调协
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：
我们祖先把说话声音的声调分为平、上、去、入四种。
四声的运用必须和谐，听起来才能使人舒畅。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？
2、学生根据注释谈启示。
将今天所学内容背诵给家长听。
教
学
反
思
课题
三字经
教案序号
25
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、能熟读背诵“父子恩夫妇从兄则友弟则恭”。
2、能理解所背内容的意思。
3、能从中受到思想教育。
点难点教学重
重点：
熟读背诵所学内容。
难点：
能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
教学准备
《三字经》、小黑板
板书设计
三字经
父子恩夫妇从
兄则友弟则恭
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、复习导课
二、学习新课
三、生谈感受
四、总结所学、布置作业
1、指名背诵上节课所学内容。
2、全班齐背上节课所学内容。
1、小黑板出示：
父子恩夫妇从兄则友弟则恭
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：
父亲与儿子之间要注重相互的恩情，夫妻之间的感情要和顺，哥哥对弟弟要友爱，弟弟对哥哥则要尊敬。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？
2、学生根据注释谈启示。
将今天所学内容背诵给家长听。
教
学
反
思
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、复习导课
二、学
习新课
三、生谈感受
四、学习新知
五、总结所学、布置作业
1指名背诵上节课所学内容。
2全班齐背上节课所学内容。
1、小黑板出示：
长幼序友与朋君则敬臣则忠
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：
年长的和年幼的交往要注意长幼尊卑有序；朋友相处应该互相讲信用。
如果君主能尊重他的臣子，官吏们就会对他忠心耿耿了。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？
2、学生根据注释谈启示。
1、出示：
此十义人所同当师序勿违背
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----
得到启示。
3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。
4、老师检查学习效果。
将今天所学内容背诵给家长。
教
学
反
思
课题
三字经
教案序号
27
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、能熟读背诵“斩齐衰大小功至緦麻五服终。
”
2、能理解所背内容的意思。
3、能从中受到思想教育。
点难点教学重
重点：
熟读背诵所学内容。
难点：
能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
教学准备
《三字经》、小黑板
板书设计
三字经
斩齐衰大小功
至緦麻五服终
课题
三字经
教案序号
26
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、能熟读背诵“长幼序友与朋君则敬臣则忠此十义人所同当师序勿违背。
”
2、能理解所背内容的意思。
3、能从中受到思想教育。
点难点教学重
重点：
熟读背诵所学内容。
难点：
能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
教学准备
《三字经》、小黑板
板书设计
三字经
长幼序友与朋
君则敬臣则忠
此十义人所同
当师序勿违背
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、复习导课
二、学习新课
三、生谈感受
四、总结所学、布置作业
1、指名背诵上节课所学内容。
2、全班齐背上节课所学内容。
1、小黑板出示：
斩齐衰大小功至緦麻五服终
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：
斩衰、齐衰、大功、小功和緦麻，这是中国古代亲族种不同的人死去时穿的五种孝服。
。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？
2、学生根据注释谈启示。
将今天所学内容背诵给家长听。
教
学
反
思
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、复习导课
二、学
习新课
三、生谈感受
四、学习新知
五、总结所学、布置作业
1指名背诵上节课所学内容。
2全班齐背上节课所学内容。
1、小黑板出示：
礼乐射御书数古六艺今不具
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：
礼法、音乐射箭驾车书法和算术是古代读书人必须学习的六种技艺，这六种到现在已经没有人能同时具备了。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？
2、学生根据注释谈启示。
1、出示：
惟书学人共遵既识字讲说文
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----
得到启示。
3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。
4、老师检查学习效果。
将今天所学内容背诵给家长。
教
学
反
思
课题
三字经
教案序号
28
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、能熟读背诵“礼乐射御书数古六艺今不具惟书学人共遵既识字讲说文。
”
2、能理解所背内容的意思。
3、能从中受到思想教育。
点难点教学重
重点：
熟读背诵所学内容。
难点：
能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
教学准备
《三字经》、小黑板
板书设计
三字经
礼乐射御书数
古六艺今不具
惟书学人共遵
既识字讲说文
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、复习导课
二、学
习新课
三、生谈感受
四、学习新知
五、
总结所学、布置作业
1、指名背诵上节课所学内容。
2、全班齐背上节课所学内容。
1、小黑板出示：
若广学惧其繁但略说能知原
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：
假如你想广泛的学习知识，实在是不容易的事，也无从下手，但如能做大体研究，还是能了解到许多基本的道理。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？
2、学生根据注释谈启示。
1、出示：
凡训蒙须讲究详训詁明句读
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----
得到启示。
3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。
4、老师检查学习效果。
将今天所学内容背诵给家长。
教
学
反
思
课题
三字经
教案序号
30
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、能熟读背诵“若广学惧其繁但略说能知原凡训蒙须讲究详训詁明句读.”
2、能理解所背内容的意思。
3、能从中受到思想教育。
点难点教学重
重点：
熟读背诵所学内容。
难点：
能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
教学准备
《三字经》、小黑板
板书设计
三字经
若广学惧其繁
但略说能知原
凡训蒙须讲究
详训詁明句读
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、复习导课
二、学习新课
三、生谈感受
四、总结所学、布置作业
1、指名背诵上节课所学内容。
2、全班齐背上节课所学内容。
1、小黑板出示：
有古文大小篆隶草继不可乱
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：
我国的文字发展经历了古文、大篆、小篆隶书、草书，这一定要认清楚，不可搞混乱了。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？
2、学生根据注释谈启示。
将今天所学内容背诵给家长听。
教
学
反
思
课题
三字经
教案序号
29
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、能熟读背诵“有古文大小篆隶草继不可乱”。
2、能理解所背内容的意思。
3、能从中受到思想教育。
点难点教学重
重点：
熟读背诵所学内容。
难点：
能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
教学准备
《三字经》、小黑板
板书设计
三字经
有古文大小篆
隶草继不可乱
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