北师版二年级语文上册教案.docx
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北师版二年级语文上册教案
北师版小学二年级语文上册教案
课题：
手捧空花盆的孩子备课人：
刘文梅陈贤张燕
教学目标：
1、使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会认14个生字，会写7个生字。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、学习生字、词。
2、能正确、流利有感情地读课文。
教学难点：
体会诚实是一种美德。
教学准备：
生字卡片、幻灯
课时：
3
课型：
新授课
教学过程：
第一课时
一、复习生字、生词。
师：
在预习中，我们知道了，从前有个国王，将根据种花的情况开挑选国王。
三个月过去后，有的孩子种出了五颜六色的鲜花，可是有一个孩子却捧着一个空花盆来见国王。
到底谁当上了未来的国王呢？
我们走进这个故事。
指名带读卡片中的词语。
师：
读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！
好像在说谢谢小朋友的帮助。
师：
那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？
让我们来开辆火车看看吧！
学生开火车读读生字。
（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来）
师：
看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。
师：
接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。
再请大家翻开课本第80页。
二、整体练读课文。
（一）同桌两人自由练读。
师：
这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。
大家可以是自己读，也可以轮流读。
生同桌两人合作读。
（二）同桌两人推荐一个人读
师：
现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？
生推荐自己的同桌来读。
师选择六个同学来读六段。
师：
同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。
第二课时
一、结合看图再来学习课文。
1、师出示图一，学习一至二自然段。
（1）问：
图上画的是谁？
你是怎么知道的？
年老的国王他想干什么？
他想了什么办法？
请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。
（2） 生默读第一、二自然段。
（3） 汇报学习。
师板书：
花籽
2、学习第三至第五自然段。
（1）师：
想不想知道国王把王位交给了谁？
请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。
（2）学生汇报。
师板书：
开花
不开花
3、出示图
（二）
（1）师：
大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？
生回答。
（2）有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？
（3）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？
请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能靠小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。
（4）学生小组学习解决问题。
（5）汇报小组合作学习的情况。
A学生问问题
B师总结
①国王是怎么做的？
皱眉头是什么意思？
为什么皱眉头？
怎样皱眉头（指名上台来表演一下）
②出示图三
③孩子怎样？
孩子说的话应该怎样读？
（哭着说）怎样哭着说？
指名读--齐读
④国王听完怎样,他说了什么话?
学生高兴大声地读国王的话。
师板书：
诚实、不诚实
二、学习第六自然段。
1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？
2、煮过的花籽能开花吗？
三、分角色读课文
1、师：
老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？
2、分角色读课文。
3、问：
你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？
生回答。
四、情景表演。
请学生上台来表演课本中的情景。
五、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。
师：
课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。
第三课时机动课
做本课练习册
修改处：
板书设计：
手捧空花盆的孩子
不高兴手捧鲜花盆的孩子高兴不诚实
国王
高兴手捧空花盆的孩子伤心诚实
教学反思：
年级组签阅：
教导处查阅：
课题：
可爱的娃娃备课人：
刘文梅陈贤张燕
教学目标：
1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
3、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
4、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。
教学重点：
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？
教学难点：
体会珍珍痛苦的心理。
教学准备：
生字卡片、幻灯
课时：
3
课型：
新授课
教学过程：
第一课时
一、谈话导入、激发兴趣
1、谈话激趣
谈话：
今天老师上课带来了一个娃娃，（出示娃娃）大家看到她，想要说些什么？
（你真漂亮。
你多么可爱。
你……）是啊！
老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。
接下来我们就来学习有关她的课文好吗？
2、板书课题：
可爱的娃娃
（要求：
学生边看教师板书，边跟着书空这几个字的笔顺。
）
3、导入：
如果这会儿我把这个娃娃放这儿；如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？
怎么做？
（摸一下拿起来看一下悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？
下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。
二、听故事、看画面，整体感知
思考：
珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？
过渡：
她为什么拿？
拿了以后心里好受吗？
为了跟清楚的了解原因我们来看看这个故事吧！
它就藏在课本35——36页，快打开书吧！
三、初读课文、解决生字
1、默读课文，圈出不认识的字。
2、小组内交流识字的方法。
3、游戏“摘果子”，检查识字情况。
（出示智慧树树上贴满智慧果智慧果贴上生字卡）
师：
智慧树，智慧果。
智慧树上果过多，聪明的宝宝摘果果，认识哪个摘哪个。
指名学生上台摘果果（教师先摘一个，学生逐个摘。
）
师：
红果果排一排，小朋友们站上台，这列火车跑得快，我当司机把车开。
呜——（举起红果果读）如：
隆隆轰隆隆喜欢“隆”的小朋友跟读两遍。
排在老师后面的学生依次进行。
四、读中感悟、理解内容
过渡：
大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。
我们读读课文好吗？
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、标出自然段的序号。
3、师：
读了课文，谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘？
指导读第一自然段
4、和同座位同学读读第二自然段。
（小黑板出示问题）
⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。
⑵你觉得这是一个什么样的娃娃？
5、小组内读第三自然段，说说珍珍是怎样做的？
用——画出来。
分小组汇报。
6、指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？
7、提问：
珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦！
大家知道这是为什么吗？
齐读第5自然段。
五、总结全文、升华主题
1、总结：
从学习中，我们了解到快乐的珍珍变得特别痛苦的原因，最后，他知错就改，我们为她喝彩向他表示祝贺。
2、升华：
通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事，让你有什么收获？
学生自由谈收获。
第二课时
一、复习生字
1、同座位互相认读生字卡。
2、开火车认读生字卡。
二、感情朗读
1、提问：
大家喜欢珍珍吗？
为什么？
2、带着喜欢的语气，有感情的在小组内读读课文。
3、组与组之间进行朗读擂台赛，获得擂主者奖励。
三、指导书写
教师对难字进行笔画、笔顺指导。
如：
“承”、“赞”进行重点指导。
四、学生书写
师生评价
第三课时机动课
做本课练习册
修改处：
板书设计：
可爱的娃娃
开始：
活泼快乐
拿了娃娃：
害怕大哭起来
还回了娃娃：
又像以前一样活泼快乐啦
教学反思：
年级组签阅：
教导处查阅：
课题：
语文天地备课人：
刘文梅陈贤张燕
教学目标：
1、练习写字，形近字组词，造句，写近意词，补充句子
2、在合作交流中发展表达能力
3、养成边读边思考的好习惯
教学重点：
在合作交流中发展表达能力
教学难点：
练习写字，形近字组词，造句，写近意词，补充句子
教学准备：
生字卡片、幻灯
课时：
2
课型：
新授课
教学过程：
一、指导练习
（一）写近意词
1．出示84页地4题：
写出下面词语的近意词
2．引导学生读一读，谁出他们的近意词
3．引导学生说出课外积累的其他近意词
（二）说一说写一写
1．引导学生读84页“说一说写一写”的句子
2．引导学生讨论遇到这些情况应该怎么办？
3．把自己的想法写下来
4．引导学生自己阅读《李子核》
二、口语交际
1．谈话引导，激发表达愿望
2．引导学生小组内说一
3．教师总结
说谎最可怕的后果是失去别人的信任，再也不会有朋友了，而不是丢羊的问题。
三、拓展延伸
1．吧《狼来了》的故事讲给大家听
2．告诉大家《狼来了》和《金斧子》都是伊索寓言中的故事，引导大家课外阅读这本书。
修改处：
板书设计：
寓言故事
《金斧子》《狼来啦》
教学反思：
年级组签阅：
教导处查阅：
课题：
我有一盒彩笔备课人：
刘文梅陈贤张燕
教学目标：
1,自主识字19个,掌握其中9个生字的写法,认识多音字"藏".
2,在多重对话与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言文字的美.
3,培养学生想象能力,仿照课文学写诗歌.
教学重点：
仿照课文学写诗歌.
教学难点：
仿照课文学写诗歌.
教学准备：
生字卡片、幻灯
课时：
3
课型：
新授课
教学过程：
第一课时
一,谜语导入
1.孩子们,喜欢猜谜语吗老师这儿有一则谜语,请大家认真听,仔细想,看谁先猜出来.
身上穿着彩色衣,没事儿躺在盒子里,
美术课上带着它,画出什么都美丽!
2.揭示谜底:
彩笔
多么神奇的彩笔啊!
你们一定用它画过许多画,我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画,他还给画配上了好听的诗呢!
这节课我们就来学习这首好听的诗-----我有一盒彩笔（出示课题并齐读）
二,初读感知,自主识字
（一）初读课文
1,请孩子们轻轻打开书,自由读课文划出不认识的字,用自己喜欢的方式学会它.
2,同桌互读.（同桌读时,有困难的就帮帮他.）
（二）学习生字词
1,学习词语
看到孩子们读得这么起劲,词宝宝也被吸引来了.快看它们是谁呀（课件出示）
一盒直线海底消灭
连绵起伏宝藏结满透明
永远饥荒彩笔理想
（1）自读.
（2）指名读.（师重点指导多音字"藏"）
（3）请小老师带读.
（4）男女生比赛读.
2,学习生字
（1）学生拿出生字卡片和小伙伴一同来认识生字宝宝.
（2）汇报:
谁来说一说你认识了哪些生字再说几个带有"皿"字底的字.
（学生读出生字的字音,分析字形,扩词,带领全班同学学习）
（3）游戏:
秋天是一个收获的季节,各种水果都成熟了,今天老师就给大家带来了许多好吃的水果,你们想不想吃呀（生答）但这不是很容易的,每一个水果的后面都藏着一个生字朋友,你只要把他读准了,就把它送给你好吗（生答）学生自由去拿篮子里的水果,带领大家读生字.
三,指导书写
（1）按字的结构把要写的生字归类.
（2）说说你发现了什么
（3）教师范写,学生观察后描一个,写一个.
（4）学生独立书写,教师巡回指导.
四,再读课文,整体感知
1,丁丁一共画了几幅画分别画了什么
2,指名汇报,教师板书:
美丽的今天明天的理想
五,课堂检测
1,比一比组词.
线（）绵（）结（）盒（）
浅（）棉（）洁（）盆（）
2,给加点的字选择正确的读音.
宝藏cánɡzànɡ漂亮piāopiào
捉迷藏cánɡzànɡ漂流piāopiào
六,课外作业
用彩笔描绘出自己的理想.
第二课时
一,导入
这节课我们继续学习《我有一盒彩笔》.（教师板书课题）通过上节课的学习,谁知道我用彩笔分别画了什么（教师板书:
美丽的今天明天的理想）
二,整体感悟
丁丁用彩笔画了两幅美丽的画,每幅画里都画了些什么请孩子们边听边看边想.（听录音了解课文内容）
（板书:
小河,稻田,月亮,山,电视塔,海洋,太阳,面包树,小朋友长上翅膀等内容.）
三,品析词句,精读指导
（一）学习第一节:
1.请小朋友自由朗读第一节,把你最喜欢的句子多读几遍.
2,汇报自学情况.（品析句子可以不按照书上的顺序）
A:
画一条蓝色的直线,那是小河流过的稻田.
（1）学生先读句子交流自己喜欢的理由,再互相评议补充.（结合课件说理由:
蓝色的小河很清澈很美丽.我仿佛听到河水哗哗地流淌,声音很动听.这么清澈的水浇灌了庄稼,庄稼喝饱了水茁壮成长,明年一定是个丰收年!
……）
（2）指导朗读.（让朗读好的学生谈自己朗读的方法）
B:
画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山.
理解:
连绵起伏
（1）"连绵起伏"是什么意思谁能在黑板上画出连绵起伏的远山
（生看课件师描述:
抬眼望去,远处的山高高低低,一座连着一座,这就叫—连绵起伏.在霞光的映射下,远山像蒙上了一层薄薄的紫纱,多么富有诗情画意!
请孩子们按照自己的体会朗读.）
C:
画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山间.
（1）你们见过中秋节的月亮吗
（2）（看课件）快看!
月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!
中秋节这天,她显得多么有精神哪!
她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!
你能把这句话美美地读给他听吗
D:
画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天.
（1）指导朗读:
突出:
细细,直立,插入云天
3,小结:
丁丁用彩笔画出了美丽的今天,让我们美美地朗读这一节.
从小朋友优美的朗读声中,老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!
丁丁不仅喜欢美丽的今天,他还用彩笔描绘出明天的理想.
（二）学习第二节:
1,四人小组合作学习课文的第二节,你觉得丁丁的哪个理想最美好,最神奇,就多读几遍.
2,生反复朗读课文,体会每个理想之神奇.
3,汇报学习情况:
你认为丁丁的哪个理想最美好,最神奇
A:
我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏.
1）重点理解"透明":
清澈,没被污染.
2）理解"宝藏":
a.你知道海底有哪些宝藏吗（指名说）
b.看"海底世界"课件.
3）感情朗读.
B:
我画绿色的太阳,为了让夏天凉爽.
C:
我画结满面包的大树,为了永远消灭饥荒
1）生说理由.
2）小朋友们每天能够吃到可口的饭菜,可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖.（出示相关图片）
3）看到这些画面,你想说什么
师:
世界上还有许多人正面临饥饿的威胁,我们应该养成节约的好习惯.
4）能读好这句话吗（指导朗读）
D:
我画小朋友长上翅膀,为了在广阔的天空飞翔.
想象一下,你现在就有一双翅膀,那么你会去做什么（指名）
老师相信,假如你有一双翅膀,你一定会飞进森林里和小动物们一起跳舞,一起学习,一起歌唱.你们一定能读好这句话.读给你的同桌听听.
4.指导朗读第二小节
（1）怀有这样美好的理想,心中充满了怎样的情感（自豪,幸福,快乐……）
（2）丁丁的理想多么美好!
让我们用最动听的声音齐读这一节.
四,朗读全文
丁丁给小朋友画上了翅膀,为了在广阔的天空飞翔,老师也给每位学生插上了想象的翅膀,使你们在自己的世界翱翔.让我们伴着优美的音乐朗读这首小诗吧!
能背过的同学试着背一背.
五,拓展:
每个人都有理想,如果让你用彩笔描绘出自己的理想,你会画什么,你能仿照课文说一说并试着写一写吗
六,学写生字
孩子们,诗读得这么好,有信心把字写好吗有3个字宝宝还等着我们去写呢!
出示生字:
永消灭
1,自读生字,说说你记住了哪些字.
2,生汇报.
3,师范写.
4,生描红,在练习本上写.
七,课堂检测
1,仿照例子造句.
我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏.
为了:
2,填上合适的词语.
（）的天空（）的海洋
（）的远山（）的今天
（）的太阳（）的理想
第三课时
机动课
做本课练习册
修改处：
板书设计：
小河
稻田美丽的今天明月
山
电视塔我有一盒彩笔
海洋明天的理想太阳
面包树小朋友长上翅膀
教学反思：
年级组签阅：
教导处查阅：
课题：
王冕学画备课人：
刘文梅陈贤张燕
教学目标：
1,学会本课9个生字,认读"辉,滚"等字及"傍晚,满湖,荷花,花瓣,滚来滚去,节省,灰心,清水滴滴"等词语.
2,结合学习课文,引导学生观察图画,培养学生观察,想象的能力及审美情趣.
3,理解课文内容,知道王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,只要有恒心,就能取得好成绩.
教学重点：
1,学会生字和词语,读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子,体会无论做什么事情都要下功夫才能成功的道理.
教学难点：
2,理解课文,王冕是怎样把荷花画好的
教学准备：
生字卡片、幻灯
课时：
3
课型：
新授课
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
同学们,你们喜欢画画吗今天我给大家介绍一位朋友王冕,他小时候特别喜欢画画,后来成为我国元朝时期著名的画家.（课件:
简介王冕）
这节课我们就看看他小时候是怎样学习画画的.
板书课题:
王冕学画
二,听课文录音,整体感知
三,初读课文
1,借助汉语拼音或者其他方法,读准生字词,读通每句话.
2,指名逐段读课文,其他同学认真看书,仔细听他们读得是否准确.
3,指导学生相机评价.（引导学生善于发现别人的优点,同时指出读得不准确的地方.）
4,认读生字,加深记忆（课件出示生字）
5,借助插图,再读课文,了解课文讲了一件什么事
6,小组互相讨论课文主要讲了什么
四,分析字形,指导书写
（1）自学课后生字.想一想:
哪些字容易记可以用什么方法记住哪些字比较难记用什么方法记忆字形
"穷,鲜,艳,买",可启发学生用偏旁加熟字的方法帮助识记.
"买"可以和"卖"比较.
（2）交流记忆方法.
（3）在教师的指导下练习书写.
"候"左窄右宽,这个字笔画比较多,要写得紧凑一些.
（4）口头组词.
五,课堂检测
1,看拼音写字组成词语
qiónɡɡǔhòu
（）苦（）代时（）
xīxiānyànhuīmǎi
（）阳（）（）不（）心（）了
2,搭配词语.
美丽的阳光
粉红的荷叶
碧绿的花瓣
金色的荷花
3,按课文内容填空.
大雨过后,阳光照得满湖（）,湖里的荷花开得更（）了,粉红的（）上清水（）,（）的荷叶上水珠（）.
第二课时
一,复习导入
1,检查复习.
出示卡片,认读生字,词.
傍晚,满湖,荷花,花瓣,滚来滚去,节省,灰心,清水滴滴
2,朗读全文.
二,理解课文内容
1,学习第一段.
（l）自由读课文第一自然段,你来评评王冕是个怎样的孩子（使学生明白,王冕虽然家境不好,但他却是个爱学习的好学生.）
（2）练习朗读.
2,学习第二段.
（1）放课件,展示第二段一至四句的内容,同时加上配乐朗诵,把学生带入美丽迷人的情境之中.
（2）你觉得雨后的景色怎样用一句话描绘出来.
（3）自由读,找出描写雨后荷花的句子,读一读.
（4）比较句子,体会哪一句好.
①花瓣上洒落了清水,荷叶上有很多水珠.
②粉红的花瓣上清水滴滴,碧绿的荷叶上水珠滚来滚去.
（第二个句子好,形象,具体地讲出了雨后的荷花被雨水冲洗后,显得更加鲜艳,更加美丽的样子.）
（5）这是一幅多么美丽的图画呀,看了这么美丽的荷花,王冕看得怎么样了心里是怎么想的
理解:
"出了神"（精神高度集中而发起呆来）.
（6）指导朗读.
小结:
这一段先讲了王冕在湖边放牛,接着讲了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美丽的荷花,最后讲王冕想把荷花画下来,很有条理地讲出了王冕想画荷花的原因.
3,学习第三段.
（1）轻声读第三段.
（2）读后讨论:
王冕为了画画,是怎么做的
（a,用平时节省下来的钱买了画笔和颜料.理解"节省".b,不灰心,天天画.）
4,学习第四段.
（1）王冕是怎样把荷花画好的
（2）结果怎样（他画的画像刚从湖里采来的一样.）
（3）王冕为什么能成为我国著名的画家
（因为他不怕失败,坚持画下去,所以才能获得成功.）
三,指导朗读
可以结合生字的学习,帮助学生逐句朗读,在熟读基础上背诵.要充分利用插图,给学生提供背诵的线索.最后让学生把五句话连起来自由朗读,练习背诵.
四,总结全文
1,通过王冕学画这件事,你懂得了什么道理
（无论学什么,只要下苦功夫,就能获得成功.）
2,我们应该向王冕学习什么
（不怕困难,勤学苦练,持之以恒的精神.）
五,练习有感情地朗读课文
六,课外作业
1,课后查查资料,更多地了解王冕.
2,用一段话,夸夸自己平时是怎样勤奋用心地学做一件事的
第三课时
机动课
做本课练习册
修改处：
板书设计：
王冕学画
花瓣
夏天的傍晚大雨阳光荷花看想
荷叶
不灰心天天画就像……一样
勤学苦练
教学反思：
年级组签阅：
教导处查阅：
课题：
语文天地备课人：
刘文梅陈贤张燕
教学目标：
1、认真写字，组词，口头造句，查字典拓展。
2、理解词语含义。
3、正确流利有感情的朗读课文。
4、明白成语的含义。
教学重点：
理解词语含义。
教学难点：
明白成语的含义。
教学准备：
幻灯
课时：
2
课型：
新授课
教学过程：
第一课时
一、 引入新课
还记得我们召开过的才艺展示吗？
今天我们班就来举办“第二节”才艺展示会
二、出谋划策
你们想展示什么才意？
要想把这节才艺展示会举办的成功，我们应该怎样做呢？
三、巧设情景
我们的好朋友丁丁冬冬也在积极的准备呢，今天下午一放学他就准备到公园去画画，可是妈妈却不在家，你呢帮他想什么办法吗？
四、拓展延伸
小组合作，创设一种情景，练习写留言跳，比一笔哪组创设的情景最好，留言调谐的最完整评选最佳合作小组
第二课时
一动画导入
1播放龙的动画片，（三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一个整体感知。
2谈一谈：
动画片中的动物你见过吗？
在什么地方见过？
你喜欢它吗？
3古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？
4板书——画龙。
认识龙字，你看一看他和那个字很像？
你可以怎样记住它。
二、师生共同参与探究
（一）听读识字
1、听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。
2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？
（有！
）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。
3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？
（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个。
4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。
三共同探究
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