七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第1框让友谊之树常青教案新人教版.docx

七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第1框让友谊之树常青教案新人教版.docx

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七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第1框让友谊之树常青教案新人教版

让友谊之树常青

主备教师

备课组长

执行者

上课时间/班级

七年级

课题

第五课交友的智慧让友谊之树常青

课型

新授

教学目标

知识与技能

1.掌握建立友谊的方法，懂得友谊的建立需要敞开心扉与持续的行动。

2.了解呵护友谊的交友智慧，懂得呵护友谊需要用心关怀对方、尊重对方、正确处理冲突、正确对待交友中受到的伤害。

3.能够运用交友的智慧指导自己的交友行为，学会同他人和睦相处。

过程与方法

运用独学、对学、小组合作的方法让学生知道如何建立友谊和呵护友谊。

情感态度价值观

初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立个发展真正的友谊，让友谊之树常青。

教学重点

掌握建立友谊的方法，懂得友谊的建立需要敞开心扉与持续的行动。

教学难点

了解呵护友谊的交友智慧，懂得呵护友谊需要用心关怀对方、尊重对方。

教学关键

掌握建立友谊的方法，了解呵护友谊的交友智慧。

教学内容

教师活动

学生活动

二次备课

教学过程

检查与导航

出示目标：

新课探究

一、建立友谊

1.建立友谊，需要开放自己

探究与分享

2.建立友谊，需要持续的行动

方法与技能

探究与分享

二、呵护友谊

1.呵护友谊，需要用心去关怀对方。

探究与分享

2.呵护友谊，需要学会尊重对方。

探究与分享

2.呵护友谊，需要学会正确处理冲突。

方法与技能

探究与分享

3.呵护友谊，需要学会正确对待交友中收到的伤害。

拓展空间

巩固与练习

小结与评价

导入新课

听歌曲《永远是朋友》千里难寻是朋友，从古到今，有人渴望“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的友谊，有人羡慕，“海内存知己，天涯若比邻”的情谊，那么我们的友谊能不能像钢铁一样坚韧，像松柏一样常青呢？

今天我们学习——让友谊之树常青。

1.掌握建立友谊的方法，懂得友谊的建立需要敞开心扉与持续的行动。

2.了解呵护友谊的交友智慧，懂得呵护友谊需要用心关怀对方、尊重对方、正确处理冲突、正确对待交友中受到的伤害。

3.能够运用交友的智慧指导自己的交友行为，学会同他人和睦相处。

49页运用你的经验

你的回答是（）

教师归纳：

建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点冒险。

无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。

50页1.交朋友，任何时候都需要主动吗？

怎样做才算是主动？

2.我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？

3.小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？

教师归纳：

在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。

如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚对待，我们就有机会找到朋友。

50页教师要求学生阅读教材，掌握建立友谊的方法与技能。

51页1.你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？

2.如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？

说说你的理由。

教师归纳：

“交友投分，切磨箴规。

”友谊是需要精心养护，经受风雨的洗礼。

体会朋友的需要，在朋友需要的时候给以关心和支持。

51页1.“我”该怎么做？

2.朋友之间需要保持距离？

教师加以指导和评价

教师归纳：

每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。

52页你和朋友发生过冲突吗？

如果有，请写出自己的故事，然后与同学讨论，应如何处理。

教师归纳：

冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。

52页的方法与技能

53页1.图中小青的说法，你能接受吗？

2.小玲的呢？

教师归纳：

当朋友背叛了自己，或者作出了伤害友谊的举动，可以选择宽容对方，也可以结束这段友谊。

教师组织学生探讨此观点的看法。

同步练习3页一、1、2、3、4、5、6

教师评价

学生纷纷出招，为小亮出谋划策。

学生领会

学生独立思考，然后回答

学生领会

学生小组之间交流分享，然后学生代表发言

学生可以畅所欲言，发表见解

学生掌握建立友谊的方法

学生小组之间交流分享，然后学生代表发言

学生小组讨论交流，然后学生代表发言，回答所提问题

学生先独立思考，然后小组讨论，请代表发言。

学生畅所欲言表达自己的意见

学生独自去学习和领悟

小组讨论交流，学生畅所欲言表达自己的意见

学生小组讨论交流，学生畅所欲言表达自己的意见

学生练习

学生小结

板书设计

第五课交友的智慧

让友谊之树常青

建立友谊

呵护友谊

教学反思

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。