借助重要语句跃入思想的深处.docx

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借助重要语句跃入思想的深处

借助重要语句跃入思想的深处

　　【命题规律】

　　“理解文中重要句子的含意”，作为现代文阅读的一个能力点，几乎每年必考。

分值一般为3～6分。

更重要的是，筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中重要句子的把握。

　　高考现代文阅读理解语句含意题，常见的提问方式为：

①结合文章内容，简要阐释某句的深刻含意；②结合“……”，谈谈你对“……”这句话的理解；③依据某段文字，如何理解某句话的意思。

　　【技法揭示】

　　纵观近几年的高考试题，“重要句子”通常指以下四种类型的语句：

①结构比较复杂，意思隐晦难瞳的句子；②使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子；③揭示文本脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；④统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文本中心、主旨、观点、情感的句子。

　　句子的含意一般有基本含义、特定含义、深层含义。

句子的基本义即表层意义，往往不难理解。

有些句子有特定的含义，这往往是指句子的概括意义、警策意义。

这样的句子须在总览全篇整体把握的基础上去理解。

阅读文本时还会碰到一些含义深刻、耐人寻味的句子。

这样的句子又往往在文中起到重要作用，往往具有隐含意义（象征、比喻）和附加意义（双关、言外之意、语法意义）。

　　理解重要句子含意的方法主要有：

释词法、还原法、补省法、明旨法等。

另外，如果句中明显使用了某种手法，必须明确指出所用的手法。

　　【技法剖析】

　　一、释词法

　　理解语句含意，从某种意义上说，就是解释句子中重要词语。

重要词语，有的是有深刻含义的词语，有的是指代性的词语，有的是多义性词语，有的是概括性词语，有的是有隐含意义的词语。

抓住这些重要词语后，再结合支撑该词语的相关短语、句子，把它们分析透彻即可。

　　例1《应该认真对待文献综述》（议论文）阅读题：

请解释文中“它不是在重复别人，它是在说出自己”的含意。

（3分）

　　相关文段：

认真对待文献综述，对于我们的社会科学研究而言是非常重要的。

我们不能仅仅把文献综述看作论文写作的一个步骤、程序，或者是有关方面的一个规定，更应该看到，这是知识生产过程的一个有机组成部分，它不是在重复别人，它是在说出自己。

这不仅是一个合法性问题，也是一个有效性问题。

可以说，扎实的文献综述是一篇论文成功的一半。

　　解说：

理解此句的含意，首先要弄清“它”的指代义，这里指的是“文献综述”；其次要结合上下文理解“不是在重复别人”指的是什么（对别人的观点加以整合），特别是“说出自己”是什么意思（体现出自己的独立思考），必须用自己的语言概括。

　　参考答案：

文献综述不是论文写作的一个步骤、程序，而是知识生产过程中的有机组成部分，即需要对别人的观点加以整合，体现出自己的独立思考。

　　例2《总想为你唱支歌》（散文）阅读题：

本段中“走一趟大西北，长不大的孩子会长大”一句的含意是什么？

（4分）

　　相关文段：

在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。

走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。

也许有那么一天，大家会猛然醒悟：

南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。

那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。

人们会发现，大西北正在呼唤我们。

尽管那里的风是干燥的，水是成涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮成长的绿洲。

　　解析：

理解这个句子含意关键在于抓住“大西北”“长不大”“长大”三个关键词语。

抓“大西北”主要在于抓住大西北的特征，抓“长不大”“长大”主要在于抓住它们不同于以往的深层含意。

通过上下文，我们发现作者重在以“左公柳”、“胡杨林”等体现大西北虽然条件艰苦、恶劣，但却能给人震撼，让人变得坚强的内在品质。

如此，问题迎刃而解。

　　参考答案：

大西北的艰苦环境、生命的顽强抗争，会强烈震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强，早日成熟。

　　二、还原法

　　解释运用了比喻、比拟、借代、双关、反语等修辞手法的语句，用“还原法”，寻找本体，把生动、形象的说法还原为平易朴实的说法。

只有探本穷源，才算是从根本上理解掌握了实质性的内容。

　　例3《母亲的中药铺》（小说）阅读题：

作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。

（5分）

　　相关文段：

现在，父亲走了，去了天国。

母亲一个人守着我们，在空旷的屋顶上栽花种菜。

母亲身子瘦弱，时有病痛，我很是担忧，同时，我又安慰自己：

生病不正常吗？

不正证明了人在活着？

何况，这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。

一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。

母亲多年与草木为伴，沉浸于无边无际的药香之中。

于我而言，母亲就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，可以抵御这世间的种种伤害。

　　解析：

“母亲就是我人生一味无价的中药”，运用比喻，喻体的特点是“治疗作用”。

在作者眼里，母爱跟中药是一体的，都能“为我清热解毒，可以抵御这世间的种种伤害”，为此，他感念母亲的恩德。

这句话出现在文末，出现在这个位置的语句在全文往往与文本的主旨有关。

　　参考答案：

①本句运用比喻手法写母亲这味“中药”，为“我”抵御世间的伤害；②如同中药的药理，母亲的爱与美德，慰藉“我”的心灵，成为“我”无价的精神财富；③形象地表达“我”对母亲的真挚情感。

　　三、补省法

　　有许多句子，省略了句子中必要的“时地人事与背景”以及对应的方面。

理解这样的句子时，要能够根据语境补出省略的时地人事与背景以及对应的方面。

还有不少句子，如果只说了“是什么”的问题，本身并没有得到有效的揭示，因此，应结合语境指向求因，提炼内核。

凡是字面意思可问“为什么”的，均应在“为什么”上寻求原因，融入答案。

　　例4《忆韦素园君》（人物传记）阅读题：

谈谈你对文中“沉静着，又啮碎了自己的心”这句话的理解。

（4分）

　　相关文段：

我最初的记忆是在这破寨里看见了素园，一个瘦小，精明，正经的青年，窗前的几排破旧外国书，在证明他穷着也还是盯住着文学。

然而，我同时又有了一种坏印象，觉得和他是很难交往的，因为他笑影少。

“笑影少”原是未名社同人的一种特色，不过素园显得最分明，一下子就能够令人感得。

但到后来，我知道我的判断是错误了，和他也并不难于交往。

他的不很笑，大约是因为年龄的不同，对我的一种特别态度罢，可惜我不能化为青年，使大家忘掉彼我，得到确证了。

这真相，我想，霁野他们是知道的。

　　但待到我明白了我的误解之后，却同时又发见了一个他的致命伤：

他太认真；虽然似乎沉静，然而他激烈。

认真会是人的致命伤的么？

至少，在那时以至现在，可以是的。

一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。

　　解析：

理解这句话的含意，要抓住关键词“沉静”和“啮碎了自己的心”由表及里发掘人物的性格和情感内涵。

另外，要能补出谁“沉静”，面对什么背景要“沉静”。

　　参考答案：

①韦素园这样的人面对当时的社会，如果保持沉默的话，内心就会十分痛苦，因为“他太认真”；②表现了鲁迅对韦素园认真、激烈性格的透彻了解，及对他这种性格严重影响健康的痛惜与无奈。

　　例5《骑马》（议论文）阅读题：

第③段中“文人的骑马，一般说起来，却是最可鄙的。

”这句话怎样理解？

（6分）

　　相关文段：

②还会联想到西洋古代的“骑士”。

只有那种任侠仗义扶弱锄强的人，才不辱没了名马。

依照传说，中古时代只有“骑士”能有骑马的权利，而“骑士”又都是忠勇的人。

不管它是不是事实，只这忠勇和马的搭配就够有趣的。

咱们可以说，马就是忠勇的象征。

　　③文人的骑马，一般说起来，却是最可鄙的。

“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，我们读到这一类的诗句的时候，眼睛里活现出戏台上状元游街的景象：

一个弱不禁风的瘦书生拿着鞭子像挥扇般地摇了又摇。

这和骏马的神态形成一种极端的矛盾。

马者，怒也，武也。

多数书生非但不能武，连怒也不过五分钟，如果他们要骑马的话，最好择一些“驾骀”给他们骑。

不过，这也不可一概而论。

像陆放翁的骑马也就不凡。

“射雉西郊常命中”，这种畋猎的英姿并不亚于冲锋陷阵。

也许因为他是帅府的参议，所以能有“上马杀敌，下马作露布”的豪情。

必须是他这种人，才够得上说“中原北望气如山”。

　　解析：

理解这句话含意，首先要补出与“一般说起来”相对应的“特殊”方面的内容（那些有英雄气概、有报国豪情的文人却应该另当别论）；其次，要补出“文人的骑马是最可鄙的”的原因。

　　参考答案：

一般而言，文人文弱不能武，而马是勇武的，这两者是矛盾的，文人骑马是对马的辱没，所以说是可鄙的。

但那些有英雄气概、有报国豪情的文人却应该另当别论。

　　四、明旨法

　　命题者选做考题的句子常常与文段中心、文本主旨有着密切的联系，或点明中心，或暗示中心，或紧扣标题，或揭示中心。

文本主旨渗透在文本的各个部分，任何一个重要句子都会与主旨有着相关的联系。

因此，只有把握文本主旨，才能准确把握句子的含意和表达作用。

　　例6《马缨花》（散文）阅读题：

解释“即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生气勃勃，同浴在阳光里一样”这句话在文中的含意。

（3分）

　　相关文段：

然而，今天的马缨花，却仿佛总是在光天化日之下。

即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们：

它们也仿佛是生气勃勃，同浴在阳光里一样。

它们仿佛想同灯光竞赛，同明月争辉。

同我记忆里那些马缨花比起来，一个是照相的底片，一个是洗好的照片；一个是影，一个是光。

影中的马缨花也许是值得留恋的，但是光中的马樱花不是更可爱吗？

　　我从此就爱上了这光中的马缨花，我也爱藏在我心中的这一个光与影的对比。

　　我愿意马缨花永远在这光中含笑怒放。

　　解析：

马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体，作者通过写对马缨花感情的变化，表现出心情和生活态度的变化。

阅读相关段落，我们不难发现作者的情感倾向，“我从此就爱上了这光中的马缨花，我也爱藏在我心中的这一个光与影的对比。

”作者在新的环境中的喜悦心情溢于言表。

　　参考答案：

①马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体；②表明在新的生活环境里，马缨花无论何时都充满生机，就像作者喜悦幸福的心情。

　　例7《标准的标准》（议论文）阅读题：

依据文意，说说你对文中画线句子的理解。

（6分）

　　相关文段：

一百年来，诺贝尔奖时而令人满意，时而令人失望，始终也没有成为理想的化身。

曾有上帝造人一说，为什么既造美人又造丑人呢，因为上帝无所不能；君临人间的评委如此行事，正是对上帝的某种模仿，二者都有恃无恐，因为无论上帝还是诺贝尔奖都是唯一的。

　　解析：

我们发现这句话是一个长单句，同样处在文末，是作者的观点句。

同时，句子运用了类比的论证方法，同时还有指示代词。

我们把句子放在文本当中分析，发现作者认为当今社会把诺奖作为衡量作家的标准，而诺奖本身却缺乏统一的标准。

根据“有恃无恐”等信息，可以看出作者对诺奖评委持微讽的态度。

　　参考答案：

像上帝造美人也造丑人一样，评委们授奖给名副其实的作品，也授奖给名不副实的作品；把诺贝尔文学奖的评委和上帝作类比，也是对评委的委婉讽刺。

　　五、综合法

　　在解答语句含意题的时候往往将上面四种方法综合起来运用，要学会多角度理解。

文本中的有些句子，它的组合因素复杂，甚至是多侧面的综合体，所以理解的角度就不能是单一的。

也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。

　　例8《时间怎样地行走》（散文）阅读题：

怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意？

（5分）

　　相关文段：

十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。

我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。

我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。

我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。

我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵――鱼尾纹。

时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐地驼了背。

时间还会变戏法，它能让一个活生生的人瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。

　　解析：

先运用“释词法”，该句代词“它”的指代意义是“母亲一根银白的头发”，“刺痛”的意思是“我感到震惊”；其次运用“还原法”，“像一道明丽的雪线”运用了比喻手法，还原本意就是“非常显眼”；再次运用“补省法”，本句陈述的“是什么”，因而我们可以问为什么“刺痛了我的眼睛”，这是因为“我”从母亲的白发中“感到了生命的衰老”；最后运用“明旨法”，结合相关文段及全文，我们能感受到作者“对岁月流逝、人生短暂的感慨”。

综合上面的四种方法，再根据本句明显运用了比喻修辞手法，便能很容易地、准确地答出答案。

　　参考答案：

运用比喻，一根银白的头发非常显眼让“我”感到震惊，“我”感到了生命的衰老，感慨岁月流逝、人生短暂。

　　当然，理解语句含意还要注意的是，不能人为地“拔高”。

不要把句子本身没有的意思强加给作者。

这种“强加”于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些不着边际的“思想性强”的优美文辞往上加。

因而，理解语句含意，要依据文本中心、段落中心来解释，答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求重要语句的含意。