新托班教学计划.docx

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新托班教学计划

大荆镇文华幼儿园2016学年第一学期

托班教学计划

主题一：

快乐的小乌龟

主题说明：

在婴幼儿的情绪反应中，依恋是一种重要的情感。

在幼儿同母亲分离来到完全陌生的环境——幼儿园时，会感到害怕和焦虑，就像一只缩头缩脑的小乌龟，所以许多幼儿入托都会哭闹。

在面临陌生环境时，他们的第一反应是寻找妈妈，因此，当依恋对象不在场的时候，接近依恋的对象的人和环境比较容易产生安全感，由此我们设计了各种游戏活动，让幼儿和教师分别扮演“乌龟宝宝”和“乌龟妈妈”，使教师更接近妈妈的形象。

当对“老师妈妈”的依恋逐步建立时，幼儿才会更加自由自在地去探索周围的新鲜事物，才会愿意尝试与别人交往，也才会逐步了解幼儿园，适应新的集体生活。

“快乐的小乌龟”的主题展开，就是为了让幼儿在最短的时间内从一个缩头缩脑的、胆怯的“小乌龟”变成一个快乐的“小乌龟”。

首先，通过“神奇的盒子”“我是小乌龟”“表情游戏”等有趣的游戏，让幼儿感受上幼儿园的快乐，并在欣赏故事《小乌龟去上学》的过程中，体验小乌龟的快乐情绪；其次，通过“太阳、月亮”“亲子游乐园”等活动让幼儿对幼儿园的环境更加熟悉，从而消除他们的陌生感；最后，以“乌龟宝宝”和”乌龟妈妈“一起唱唱、画画、玩玩的游戏活动，使幼儿更加熟悉教师，熟悉幼儿园生活，充分享受幼儿园生活的舒适和愉快。

第一周

9月5日

9月9日

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

第二周

9月12日

9月14日

星期一

星期二

星期三

中

星期日

秋

放

假

主题二：

甜甜的糖果

主题说明：

糖果有鲜艳的色彩、香甜的味道、多变的形状。

是幼儿日常生活中最喜欢吃、最熟悉的食品之一。

糖果多种多样的味道，能带给幼儿味觉享受；糖果有充足的热量，适量食用有助于幼儿身体的发育；糖果的包装纸也是幼儿游戏的好材料，能引发幼儿探究的兴趣。

“甜甜的糖果”主题活动从好吃的糖果、好玩的糖果、分糖果三个层次入手，引导幼儿走进一个神奇而美妙的糖果世界。

首先，又幼儿品尝各种各样的糖果开始，引导幼儿运用不同的感官尝一尝、闻一闻、看一看、玩一玩、说一说糖果，在自主的操作活动中，感受、探究糖果的性质。

其次，和各种各样的糖果交朋友，引导幼儿对糖果的味道、颜色、形状、大小、软硬等进行比较和简单的分类或匹配，理解“1”和”许多”的概念，欣赏各种糖果包装纸的图案，获得美得享受。

最后，在“糖果宝宝来跳舞”“糖果蹲蹲”“我也来做糖果宝宝”等游戏中，感受与小伙伴、教师一起游戏的快乐。

第一周

9月19日

9月23日

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

第二周

9月26日

9月30日

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

主题三：

好玩的球

主题说明：

球是一种老少皆宜的活动用品，它种类繁多、颜色丰富、质地多样，不仅成人喜欢，更受到孩子们的喜爱。

在成人的世界中球的用途非常广泛：

比赛、休闲、装饰等，而孩子的世界中，球是他们很好的玩伴。

孩子从婴儿期开始，就有很多机会接触球：

躺在摇篮里看着五颜六色的气球，他们会开心的手舞足蹈；会坐会爬的时候，拿到球就会往地上扔，甚至还要放进嘴里尝一尝是什么味道的；蹒跚学步时，他们追逐地上的滚动的球，而且乐此不疲。

在孩子的成长历程中总能看到球的身影，无论是皮球、气球、乒乓球、网球、足球还是篮球都吸引着不同年龄段的孩子去主动探究它们的特性，体验玩球所带来的乐趣。

2~3岁是孩子身体动作比较迅速的时期，主题“好玩的球”从孩子常见的球入手，充分利用孩子们熟悉的球类材料，探索不同球的质地、大小、玩法等，丰富幼儿的感知觉；通过语言游戏，边念儿歌边玩球，与同伴滚球，发展幼儿的语言表达及交往能力；在扔球、抛球、踢球、夹球、滚球等活动中发展他们的身体运动能力；在音乐游戏中，借助欢快的旋律，体验和表现球的上下跳动，培养幼儿的节奏感；在美术活动中，通过涂涂画画、蘸颜料滚小球等活动，培养幼儿的审美情趣。

第一周

10月8日

10月14日

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

第二周

10月17日

10月21日

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

主题四：

幼儿园里玩具多

主题说明：

两岁左右的幼儿在周围环境相互作用中，语言、认知、基本动作、情绪情感等方面都得到了发展。

幼儿身边的玩具或替代物成为他们与周围事物相互作用的重要媒介，同时幼儿的一些操作活动常常又是缺乏规则的，但从儿童发展的角度看，这是非常有价值的，因为此时的幼儿总是以自己独特的方式观察、感知周围的事物，探索周围事物的秘密。

当幼儿来到幼儿园，首先会被幼儿园里的各种各样的玩具吸引。

幼儿园里有什么呢？

有好玩的滑滑梯、会跑的小汽车、漂亮的布娃娃、色彩鲜艳的大球与小球，还有老师自己制作的“咚咚响”小鼓、滑稽的大脚鞋盒、有趣的动物笑脸......这些都是幼儿十分感兴趣的。

本主题分为“找玩具”“玩玩具”“收拾玩具”三个阶段展开。

第一阶段“找玩具”，通过“玩具玩具在哪里”“什么不见了”等活动，让幼儿寻找自己喜欢的玩具，认识幼儿园好玩的玩具，以此来吸引幼儿，帮助幼儿逐渐熟悉幼儿园的环境，感受上幼儿园的愉悦。

在第二阶段“玩玩具”中，教师提供各种丰富的自制玩具，通过玩木珠、奶粉罐、汽车和拖拉玩具等活动，让幼儿敢玩、爱玩、会玩，在玩中发展各种感官的体验能力，形成等待、轮流、爱护等最初的规则意识。

第三阶段“收拾玩具”，通过“妞妞的玩具”“把圆形送回家”等活动，让幼儿知道玩好玩具要将它放回原处，并在游戏中学习收拾玩具。

第一周

10月24日

10月28日

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

第二周

10月31日

11月4日

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

主题五：

大南瓜

主题说明：

深秋季节，正是南瓜丰收的时候。

大南瓜来了！

它憨态可掬，大大的肚子，圆滚滚的身体，橘红色的外衣，长长的藤蔓。

它的秘密太多了，大大的肚子里究竟藏了啥？

是调皮的小动物，还是听也听不完的故事，唱也唱不尽的歌谣？

还有可爱的南瓜灯、南瓜船、南瓜房子......

在“大南瓜”这个主题里，幼儿可以带着几分愉快、几分神奇走进憨态可掬的南瓜世界中，在“大大的南瓜”“甜甜的南瓜粥”“运南瓜”“和南瓜捉迷藏”等活动中，他们有充分的机会去抱抱大南瓜、默默大南瓜、尝尝大南瓜，他们和大南瓜一起游戏时，可以用自己的身体，以自己的方式去感知大南瓜的色、香、味、轻重、大小，发现大南瓜的秘密；在“给南瓜穿新衣”“漂亮的房子”等活动中他们可以用自己的方式去讲述大南瓜的故事......在这样的过程中，幼儿将充满活力，他们的感知能力、认知能力、社交能力和情绪情感都会随之发展。

当然，“大南瓜”走进幼儿生活中，还因为它有丰富的营养价值，它和玉米、小米、高粱、山芋等食品一样受到人们的欢迎。

在主题中，有“南瓜的朋友”这样的活动为幼儿提供接触玉米、山芋等食品的机会，引导幼儿更进一步喜欢南瓜朋友，喜欢吃杂粮。

总之，大南瓜作为日常生活资源可以发挥其独特的教育价值。

第一周

11月7日

11月11日

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

第二周

11月14日11月18日

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

主题六：

我是谁

主题说明：

我是谁呢？

我有自己的名字，我喜欢自己的名字；我有可爱的小脸，我会摸摸自己的小脸，撅撅自己的小嘴巴，捏捏自己的小鼻子，啦啦自己的小耳朵；我有一双小手和一双小脚，我会和他们做游戏。

瞧，我学着自己画画啦，我学着自己洗手啦，我学着自己走路上幼儿园啦.....我在一点点长大呢！

有时我会呜呜地哭，有时我会和我的布娃娃说说话，有时我会和我的小狗捉迷藏，我每天都有开心的事，我是开心宝宝。

这也许就是托班幼儿的心灵独白。

到了2~3岁，他们开始会说“我有”“我会”“这是我的”，会对自己独立做事产生满足感，“我”的出现标志着幼儿自我意识的产生和发展。

“我是谁”主题活动针对托班的心理特点，从“我”出发，设计了系列游戏活动，并创设了有利的环境，让他们在活动中获得生理和心理上的满足感。

本主题从三个层面逐步展开。

第一层面，幼儿可以在名字游戏中知道“我”有自己的名字，知道有属于“我”的东西（五官、四肢）；幼儿可以在打扮自己、制作照片的活动中，知道“我”和别人是不一样的。

第二层面，幼儿可以在语言游戏的过程中，与喜欢的人说“你好”，抱一抱、亲一亲他们，能带着自己喜欢的小动物玩，能将自己喜欢的东西与别人分享，从而掌握“我”与周俄日环境中人、事、物的关系，把自己当成一个主体来感知，享受表达“我喜欢.......”的那份愉悦。

第三层面，幼儿能够进一步体会高兴与快乐的积极情绪，他们佩戴者“开心宝宝”的标志、，大声地告诉别人“我会.......”“我是开心宝宝”，学会“笑哈哈”地接纳每一个人，每一种心情。

第一周

11月21日

11月25日

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

第二周

11月28日

12月2日

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

主题七：

好喝的牛奶

主题说明：

“宝宝，喝牛奶了吗？

”这可能是大多数家长关心孩子健康成长的一种很温馨的问询方式。

因为牛奶有丰富的营养，许多家长每天都给孩子喝牛奶，所以，牛奶成立孩子熟悉的食品之一，他们不仅喜欢它的味道，也会对各种颜色、形状的牛奶罐、牛奶盒非常感兴趣。

我们在生活中经常会看到这样的的情景：

在家里的橱柜里、冰箱里或者超市里，幼儿看到各种各样的牛奶罐、牛奶盒就会伸手去拿，摇一摇、晃一晃、闻一闻，有时甚至想撕开看看其中的秘密......喝完后，大大小小的奶罐，奶盒也常常成为幼儿游戏的朋友，幼儿会用它们比比高矮、排排队、拖拖拉拉、踢踢滚滚......

“好喝的牛奶”是个有趣又温馨的主题，在活动“好喝的牛奶”中，教师帮助与指导幼儿尝试用草莓、哈密瓜等味道的果味奶伴调制出不同口味的牛奶，大家围坐在一起品尝、感受着幸福;牛奶包装盒上的红、黄、绿等色彩会吸引幼儿的注意力，可爱的人物、动物、水果图案造型，会引起幼儿的好奇心和操作兴趣，他们和奶罐、奶盒一起做游戏：

叠叠高、搭房子、比高矮、排排队、分分类：

教师利用各种色彩、形状的奶罐、奶盒做成的“小小除草机”“奶罐小车”“拉力器”等活动器械，也会成为幼儿的最爱，他们可以和拖着、挂着的奶罐、奶盒一起做运动；在奶罐里装上豆豆和小米，幼儿可以敲敲打打，合着音乐与会唱歌的奶罐一起舞动；还有《两只奶牛》《小小牛儿上山坡》《牛奶河》等小故事、小儿歌更是朗朗上口，饶有童趣，同样吸引着幼儿，他们可以一起听一听、说一说、一起在游戏中感受友情和亲情。

第一周

12月5日

12月9日

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

第二周

12月12日

12月16日

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

主题八：

好听的声音

主题说明：

声音虽然看不见也摸不着，却无时无刻不萦绕在我们的周围。

春天的鸟语花香，夏天的荷塘蛙鸣，秋天的落叶雁鸣，冬天的雪飞风啸，大自然以独特的方式演绎着季节的乐章；而车水马龙的喧嚣，丰富多彩的语言，美妙动听的乐曲更为我们呈现出人类文明的不朽智慧。

在孩子的世界里，声音不仅是他们生活的一个部分，更是他们认识世界的一座桥梁。

两岁左右的幼儿正处在口头语言发展的关键期，同时也是他们对世界开始主动探索的重要时期。

幼儿对于声音的关注有助于他们对环境进行多种方式的探索，学习语言，获得知识和社会性的技能。

“好听的声音”主题活动从幼儿对声音的好奇和模仿性学习入手，通过听声音、猜声音、学声音、创造声音、和声音玩游戏等活动，增强孩子对声音的敏感，体验声音的多样性和可变性，对声音产生探究的兴趣，能对声音进行大胆的想象和创造，初步养成良好的倾听习惯。

我们还安排了一些简单的节奏活动、听声音信号的游戏等，以帮助幼儿在愉快的游戏中探索声音的节奏。

第一周

12月19日

12月23日

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

第二周

12月26日

12月30日

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

主题九：

亲亲朋友

主题说明：

托班幼儿已开始与同龄伙伴交往，他们愿意在一个集体的环境中游戏，在游戏中会有某种程度的交流。

但在幼儿园里，我们常常看到这样的情景；幼儿以拍打伙伴身体的方式表示喜欢，咬咬伙伴的衣服表示亲近，动动伙伴的玩具引起的注意。

幼儿有时青训转变比较快，前几分钟伙伴之间玩得好好的，忽然会因为一个小问题发生冲突，但几分钟后，他们又会开开心心在一起了。

这些都是托班幼儿正常的身心发展特点的表现，成人要给予理解，因为他们还没有学会合适的与伙伴交往的方法。

因此，这就需要给幼儿创设一个良好的环境，通过一些互动交往的情绪感染、游戏体验，帮助幼儿学习一些必要的交往技能，引导幼儿适应正常的集体生活，促进幼儿社会性发展。

托班幼儿获得技能与经验的最好的方法就是通过游戏和日常生活的点滴积累。

在“亲亲朋友”这个主题里，“好朋友”给朋友送饼干“到朋友家做客”“新年Patty”等各种有趣的游戏活动与日常生活紧密地结合，帮助幼儿更好地积累经验，和朋友建立起友好的情感关系，这份情感对于这个阶段的幼儿成长是很重要的。

还有，幼儿喜欢的小动物、小玩具也会成为他们的“亲密朋友”。

所以，该主题在相关操作活动中也为幼儿提供了亲亲这些“朋友”的机会，以培养幼儿的爱心。

第一周

1月2日

1月6日

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

第二周

1月9日

1月13日

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

主题十：

帽子、围巾、手套

主题说明：

帽子、围巾、手套，这是寒冷的冬季必备的生活用品，可以用来御寒。

同时色彩鲜艳，形状多样的帽子，五彩斑斓的围巾，可爱的手套更便是冬日里一道亮丽的风景，装扮、美化着我们的生活。

本主题从幼儿对这些物品的认识入手，从三个层面逐步展开活动。

第一层面：

从收集帽子、围巾、手套并进行分类的游戏过程中，激发幼儿对这些物品观察及探索的兴趣；再通过摸一摸、玩一玩、用一用，感知这些物品的舒适性与多样性，体会物品软软的、暖暖的感觉，进而体会爸爸、妈妈那份暖暖的爱的感觉。

第二层面:

引导幼儿在听故事《一只手套》和“找朋友”“送帽子、围巾、手套回家”等游戏和生活活动中，把帽子、围巾、手套当做生活中的朋友，能够学会爱护它们，进行发张保管自己物品的能力。

第三层面：

通过对帽子、围巾、手套的色彩和造型的感知，欣赏美，感受美，进而通过绘画、语言等活动创造美、表现美。

第一周

1月5日

9月9日

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

第二周

9月12日

9月14日

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五