教师资格考试《幼儿心理学》模拟试题及答案4.docx

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教师资格考试《幼儿心理学》模拟试题及答案4

教师资格

《幼儿心理学》模拟试题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．“看见”、“听到”、“想象”、“思考”是（）。

A．心理过程B．心理状态C．个性特征D．能力倾向2．人生最早出现的认知过程是（）。

A．感觉和知觉B．感觉和记忆C．知觉和记忆D．记忆和想象3．孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）。

A．“真香!

”B．“我要吃!

”C．“这是什么?

”D．“这儿有个苹果。

”4．儿童心理发展趋势和顺序（）。

A．没有规律B．根据不同个体而不同C．大致相同D．有时相同，有时不同5．从幼儿听觉发展的角度讲，下列说法正确的是（）。

A．孕妇在宁静悦耳的音乐环境下对胎儿发展有好处B．胎儿适应噪声环境，对胎儿出生后的适应环境有帮助C．新生儿对不同的声调和声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应D．以上表述都正确6．注意是一种（）。

A．独立的心理过程B．认知风格C．心理现象D．个性特征7．昔日同窗情，至今常怀念，这属于（）。

A．运动记忆B．情绪记忆C．形象记忆D．语词记忆8．（）是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为新形象的过程。

A．想象B．表象C．梦想D．创造性9．由于（）的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。

A．动机B．需要C．情绪D．记忆10．儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是（）。

A．感觉B．知觉C．记忆D．思维11．在幼儿判断和推理过程中，幼儿初期常常不能按（）进行推理和判断。

A．游戏逻辑B．生聒逻辑C．直观逻辑D．客观逻辑12．儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷；对不会使用的实物，则不能概括，这属于（）。

A．动作的概括B．生活情景的概括C．情绪性的概括D．功用性的概括13．关于幼儿言语的发展，正确的表述是（）。

A．理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后B．理解语言和语言表达同时同步产生C．语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后D．理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的14．下列各项表述，（）不表现幼儿语音意识的产生。

A．对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱B．看见中年女性就叫“阿姨”C．评价他人的发音，追求自己发音准确D．意识到同音字有不同意义15．幼儿语法掌握过程中，结构变化不包括（）。

A．逐渐分化B．逐步严谨C．副词运用D．语法意识16．婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（）。

A．生理性需要B．情绪表达性需要C．自我调节性需要D．社会性需要17．不属于幼儿期性格的典型特点是（）。

A．活泼好动B．喜欢交往”C．好奇好问D．很不稳定18．“清高孤傲，自命不凡”，最容易在（）亲子关系的家庭出现。

A．民主型B．专制型C．独断型D．放任型19．自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。

A．自我评价B．自我体验C．自我控制D．自我觉醒20．美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是（）。

A．父亲B．同龄人C．母亲D．教师二、填空题（本大题共9小题。

每空0．5分。

共10分）1．儿童心理发展年龄特征具有__________和__________，__________是根源于本质未变的制约因素，制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变儋，构成儿童心理发展年龄特征的__________。

2．幼儿有意注意的形成与__________在幼儿行为调节中所起的作用有密切联系。

3．__________前儿童的注意基本上属于无意注意。

4．从功能看，内部言语的特点是不作为交流的工具，是对自己的言语，因此，又称__________。

5．成人和幼儿的判断在形式上是不同的，实质上反映了__________的不同。

6．儿童理智感的发生，在很大程度上决定于__________和__________。

7．气质指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的__________、__________及__________、__________方面。

8．亲子关系通常分成三种：

__________、__________、__________。

研究证明，__________的亲子关系最有益于幼儿个性的良好发展。

9．需要是个性积极性的源泉。

需要分__________需要和__________需要两种。

三、名词解释（本大题共5小题。

每小题4分，共20分）1．再造想象2．内部言语3．美感4．气质5．自我意识四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1．3～6岁儿童注意发展的特征是什么?

2．记忆在幼儿心理发展中的作用主要表现在哪些方面?

3．简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。

4．简要说明幼儿坚持性及其发展的关键年龄。

五、论述题（本大题共2小题。

每小题8分。

共16分）1．幼儿教师如何根据感知觉的规律组织教育教学活动?

2．请说说幼儿记忆发展中易出现的问题，你如何采取应对措施?

六、案例分析题（本大题共14分）小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。

可令其父母不解的是：

小明无论做什么事情之前从不爱多思考。

比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。

在绘画或要解决别的问题时也是这样。

夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。

小明父母时常为此而烦恼。

试问小明父母的态度和行动对吗?

请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。

一、单项选择题1．A【解析】感知觉、记忆、思维、想象等是人对事物的认知过程。

2．A【解析】感觉和知觉是人生最早出现的认知过程，是其他认知过程的基础。

3．D【解析】“这儿有个苹果。

”体现个体的感知觉。

“真香!

”体现的是想象。

“我要吃!

”体现的是需要。

“这是什么?

”体现的是思维。

4．C【解析】儿童心理发展的过程都是从简单、具体、被动、零乱朝着较复杂、抽象、主动和成体系的方向发展，其发展趋势和顺序大致相同。

5．C【解析】新生儿对不同的声调，声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应。

6．C【鹪析】注意不是独立的心理过程，是影响心理过程的一种心理现象。

7．B【解析】同窗情是情感方面的，是情绪记忆。

8．A【解析】题干为想象的定义。

9．C【解析】幼儿心理活动的无意识性是受情绪左右的，这主要是情绪的作用。

10．D【解析】这不是记忆，是幼儿对一种普遍性的认识，属于思维。

11．D【解析】学前儿童的思维能力不强，常不能用客观逻辑进行思考。

12．B【解析】这是幼儿对熟悉的事物进行的概括，是在自己的生活情景之内进行的概括。

13．A【解析】学前儿童言语的发展是理解在先，表达在后。

14．B【解析】能正确地叫“阿姨”不属于语音意识的产生。

15．C【解析】儿童语法结构变化不包括副词运用。

16．D【解析】喜欢成人的接触等反映了儿童的社会性需要。

17．D【解析】幼儿期性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。

18．D【解析】放任型亲子关系容易产生这一种不良品质，这类家庭中容易出现自命不凡的孩子。

19．B【解析】自我体验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态。

如自尊心、自信心、羞愧感等。

20．B【解析】同龄人的相互作用对儿童同情等能力的形成起着决定作用。

二、填空题1．稳定性　可变性　稳定性　可变性2．言语3．3岁4．自我中心言语5．思维方式6．环境的影响　成人的培养7．强度　平衡性　灵活性　指向性8．民主型　专制型　放任型　民主型9．生理　社会三、名词解释1．再造想象：

是指根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相．应新形象的过程，其新形象一般是以前已经存在的。

2．内部言语：

儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思维过程的依靠，对心理活动有调节和控制的作用，幼儿内部言语的产生也是幼儿心理发展水平的一个质变。

3．美感：

指人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。

儿童对美的体验也有一个社会化过程。

4．气质：

指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的强度（反应的大小）、平衡性（兴奋或抑制的优势）及灵活性（转换的速度）、指向性（有人倾向于外部事物，有人倾向于内心世界）方面。

气质的特点包括天赋性、遗传性、稳定性。

5．自我意识：

是对自己所作所为的看法和态度，包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识，就是自我意识。

四、简答题1．【答案要点】3～6岁儿童注意发展的特征是：

无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展。

（1）无意注意占优势，其发展表现为：

刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素；与兴趣和需要关系密切的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。

（2）有意注意的初步形成，处于发展的初级阶段，水平低、稳定性差，依赖成人的组织和引导，有如下表现特点：

有意注意受大脑发育水平的局限；幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人要求下发展的；逐渐学习一些注意方法；幼儿的有意注意是在一定活动中实现的。

2．【答案要点】记忆在幼儿心理发展中的作用主要表现：

（1）记忆在知觉的基础上进行，而知觉的发展离不开记忆。

知觉中包括着经验的作用，特别是知觉恒常性和空间知觉，更和经验密切相关，而经验的积累主要靠记忆。

（2）儿童的想象和思维过程依靠记忆，记忆把知觉和想象、思维联结起来，使儿童能对知觉到的材料进行想象和思维，儿童最初的原始的想象和记忆不容易区分。

（3）儿童学习语言靠记忆，记住声音的语义，交际时对句子的理解和连贯性的保持也需要记忆。

（4）儿童情感、意志的发展受记忆影响，记忆使儿童积累一些情感体验的经验，从而使情感丰富起来。

意志行动离不开记忆。

3．【答案要点】幼儿思维方式发展变化的趋势表现为：

（1）直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行，主要特点是：

思维是在直接感知中进行的；思维是在实际行动中进行的；典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。

（2）具体形象思维，依靠表象，即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。

（3）抽象逻辑思维，反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式。

严格说，学前期只有这种方式的萌芽。

4．【答案要点】3岁幼儿坚持性的发展水平很低，在某些条件下能够开始有意识地控制自己的行动，但是行动过程不完全受行动目的制约，坚持时间极短。

在实现目标过程中，困难枯燥会使他们失去坚持完成任务的愿望和行动；许多情况根本不能接受坚持性任务。

坚持性发生明显质变的年龄在4～5岁，是幼儿坚持性发展变化最迅速的年龄，也是受外界影响波动最大的年龄。

实验表明：

4～5岁是幼儿坚持性发展最关键年龄。

正是在这个年龄，外界环境对幼儿坚持性的影响最大。

五、论述题1．【答案要点】幼儿教师应按照幼儿感觉和知觉发展的规律组织教学活动。

（1）适应现象。

①感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性，会因刺激持续时间的长短而降低或提高，这种现象叫适应现象。

②幼儿园各班活动室应有通风换气设施和制度，以保证空气清新。

（2）对比现象。

①同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫感觉的对比。

感觉对比分先后对比和同时对比两种。

教师在制作和使用直观教具时，掌握对比现象的规律，对提高幼儿感受性有重要的实际意义。

②不同分析器的感觉，也会因相互作用而使感受性