教师资格考试《幼儿心理学》模拟试题及答案4.docx

1、教师资格考试幼儿心理学模拟试题及答案4教师资格幼儿心理学模拟试题及答案 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。 1“看见”、“听到”、“想象”、“思考”是()。 A心理过程 B心理状态 C个性特征 D能力倾向 2人生最早出现的认知过程是()。 A感觉和知觉 B感觉和记忆 C知觉和记忆 D记忆和想象 3孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是()。 A“真香!” B“我要吃!” C“这是什么?” D“这儿有个苹果。” 4儿童心理发展趋势和顺序()。 A没有

2、规律 B根据不同个体而不同 C大致相同 D有时相同，有时不同 5从幼儿听觉发展的角度讲，下列说法正确的是()。 A孕妇在宁静悦耳的音乐环境下对胎儿发展有好处 B胎儿适应噪声环境，对胎儿出生后的适应环境有帮助 C新生儿对不同的声调和声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应 D以上表述都正确 6注意是一种()。 A独立的心理过程 B认知风格 C心理现象 D个性特征 7昔日同窗情，至今常怀念，这属于()。 A运动记忆 B情绪记忆 C形象记忆 D语词记忆 8()是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为新形象的过程。 A想象 B表象 C梦想 D创造性 9由于()的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷

3、恋于想象的过程。 A动机 B需要 C情绪 D记忆 10儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是()。 A感觉 B知觉 C记忆 D思维 11在幼儿判断和推理过程中，幼儿初期常常不能按()进行推理和判断。 A游戏逻辑 B生聒逻辑 C直观逻辑 D客观逻辑 12儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷；对不会使用的实物，则不能概括，这属于()。 A动作的概括 B生活情景的概括 C情绪性的概括 D功用性的概括 13关于幼儿言语的发展，正确的表述是()。 A理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后 B理解语言和语言表达同时同步产生 C语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后 D理解语言是在语

4、言表达的基础上产生和发展起来的 14下列各项表述，()不表现幼儿语音意识的产生。 A对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱 B看见中年女性就叫“阿姨” C评价他人的发音，追求自己发音准确 D意识到同音字有不同意义 15幼儿语法掌握过程中，结构变化不包括()。 A逐渐分化 B逐步严谨 C副词运用 D语法意识 16婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的()。 A生理性需要 B情绪表达性需要 C自我调节性需要 D社会性需要 17不属于幼儿期性格的典型特点是()。 A活泼好动 B喜欢交往” C好奇好问 D很不稳定 18“清高孤傲，自命不凡”，最容易在()亲子关系的家庭出现。

5、A民主型 B专制型 C独断型 D放任型 19自尊心、自信心和羞愧感等是()的成分。 A自我评价 B自我体验 C自我控制 D自我觉醒 20美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是()。 A父亲 B同龄人 C母亲 D教师 二、填空题(本大题共9小题。每空05分。共10分) 1儿童心理发展年龄特征具有_和_，_是根源于本质未变的制约因素，制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变儋，构成儿童心理发展年龄特征的_。 2幼儿有意注意的形成与_在幼儿行为调节中所起的作用有密切联系。 3_前儿童的注意基本上属于无意注意。 4从功能看，内部言语的特点是不作为交流的工具，是对

6、自己的言语，因此，又称_。 5成人和幼儿的判断在形式上是不同的，实质上反映了_的不同。 6儿童理智感的发生，在很大程度上决定于_和_。 7气质指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的_、_及_、_方面。 8亲子关系通常分成三种：_、_、_。研究证明，_的亲子关系最有益于幼儿个性的良好发展。 9需要是个性积极性的源泉。需要分_需要和_需要两种。 三、名词解释(本大题共5小题。每小题4分，共20分) 1再造想象 2内部言语 3美感 4气质 5自我意识 四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 136岁儿童注意发展的特征是什么? 2记忆在幼儿心

7、理发展中的作用主要表现在哪些方面? 3简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。 4简要说明幼儿坚持性及其发展的关键年龄。 五、论述题(本大题共2小题。每小题8分。共16分) 1幼儿教师如何根据感知觉的规律组织教育教学活动? 2请说说幼儿记忆发展中易出现的问题，你如何采取应对措施? 六、案例分析题(本大题共14分) 小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是：小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动

8、，可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。 试问小明父母的态度和行动对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。 一、单项选择题 1A【解析】感知觉、记忆、思维、想象等是人对事物的认知过程。 2A【解析】感觉和知觉是人生最早出现的认知过程，是其他认知过程的基础。 3D【解析】“这儿有个苹果。”体现个体的感知觉。“真香!”体现的是想象。“我要吃!”体现的是需要。“这是什么?”体现的是思维。 4C【解析】儿童心理发展的过程都是从简单、具体、被动、零乱朝着较复杂、抽象、主动和成体系的方向发展，其发展趋势和顺序大致相同。 5C【解析】新生儿对不同的声调，声音

9、的纯度、强度、持续时间等有不同的反应。 6C【鹪析】注意不是独立的心理过程，是影响心理过程的一种心理现象。 7B【解析】同窗情是情感方面的，是情绪记忆。 8A【解析】题干为想象的定义。 9C【解析】幼儿心理活动的无意识性是受情绪左右的，这主要是情绪的作用。 10D【解析】这不是记忆，是幼儿对一种普遍性的认识，属于思维。 11D【解析】学前儿童的思维能力不强，常不能用客观逻辑进行思考。 12B【解析】这是幼儿对熟悉的事物进行的概括，是在自己的生活情景之内进行的概括。 13A【解析】学前儿童言语的发展是理解在先，表达在后。 14B【解析】能正确地叫“阿姨”不属于语音意识的产生。 15C【解析】儿童

10、语法结构变化不包括副词运用。 16D【解析】喜欢成人的接触等反映了儿童的社会性需要。 17D【解析】幼儿期性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。 18D【解析】放任型亲子关系容易产生这一种不良品质，这类家庭中容易出现自命不凡的孩子。 19B【解析】自我体验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态。如自尊心、自信心、羞愧感等。 20B【解析】同龄人的相互作用对儿童同情等能力的形成起着决定作用。 二、填空题 1稳定性可变性稳定性可变性 2言语 33岁 4自我中心言语 5思维方式 6环境的影响成人的培养 7强度平衡性灵活性指向性 8民主型专制型放任型民主型 9生理社会 三

11、、名词解释 1再造想象：是指根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应新形象的过程，其新形象一般是以前已经存在的。 2内部言语：儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思维过程的依靠，对心理活动有调节和控制的作用，幼儿内部言语的产生也是幼儿心理发展水平的一个质变。 3美感：指人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。儿童对美的体验也有一个社会化过程。 4气质：指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的强度(反应的大小)、平衡性(兴奋或抑制的优势)及灵活性(转换的速度)、指向性(有人倾向于外部事物，有人

12、倾向于内心世界)方面。气质的特点包括天赋性、遗传性、稳定性。 5自我意识：是对自己所作所为的看法和态度，包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识，就是自我意识。 四、简答题 1【答案要点】36岁儿童注意发展的特征是：无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展。(1)无意注意占优势，其发展表现为：刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素；与兴趣和需要关系密切的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。(2)有意注意的初步形成，处于发展的初级阶段，水平低、稳定性差，依赖成人的组织和引导，有如下表现特点：有意注意受大脑发育水平的局限；幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人要求下发展的；逐渐学习一些注

13、意方法；幼儿的有意注意是在一定活动中实现的。 2【答案要点】记忆在幼儿心理发展中的作用主要表现：(1)记忆在知觉的基础上进行，而知觉的发展离不开记忆。知觉中包括着经验的作用，特别是知觉恒常性和空间知觉，更和经验密切相关，而经验的积累主要靠记忆。(2)儿童的想象和思维过程依靠记忆，记忆把知觉和想象、思维联结起来，使儿童能对知觉到的材料进行想象和思维，儿童最初的原始的想象和记忆不容易区分。(3)儿童学习语言靠记忆，记住声音的语义，交际时对句子的理解和连贯性的保持也需要记忆。(4)儿童情感、意志的发展受记忆影响，记忆使儿童积累一些情感体验的经验，从而使情感丰富起来。意志行动离不开记忆。 3【答案要点

14、】幼儿思维方式发展变化的趋势表现为：(1)直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行，主要特点是：思维是在直接感知中进行的；思维是在实际行动中进行的；典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。(2)具体形象思维，依靠表象，即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。(3)抽象逻辑思维，反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式。严格说，学前期只有这种方式的萌芽。 4【答案要点】3岁幼儿坚持性的发展水平很低，在某些条件下能够开始有意识地控制自己的行动，但是行动过程不完全受行动目的制约，坚持时间极短。

15、在实现目标过程中，困难枯燥会使他们失去坚持完成任务的愿望和行动；许多情况根本不能接受坚持性任务。坚持性发生明显质变的年龄在45岁，是幼儿坚持性发展变化最迅速的年龄，也是受外界影响波动最大的年龄。实验表明：45岁是幼儿坚持性发展最关键年龄。正是在这个年龄，外界环境对幼儿坚持性的影响最大。 五、论述题 1【答案要点】幼儿教师应按照幼儿感觉和知觉发展的规律组织教学活动。(1)适应现象。感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性，会因刺激持续时间的长短而降低或提高，这种现象叫适应现象。幼儿园各班活动室应有通风换气设施和制度，以保证空气清新。(2)对比现象。 同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫感觉的对比。感觉对比分先后对比和同时对比两种。教师在制作和使用直观教具时，掌握对比现象的规律，对提高幼儿感受性有重要的实际意义。不同分析器的感觉，也会因相互作用而使感受性