《赴宜川中学学习感受》.docx
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《赴宜川中学学习感受》
《赴宜川中学学习感受》
虎洞中学贾云涛
早就听说了陕西宜川中学打造的教育神话，深得全国各地的好评与效仿。
3月18日，在学校的统一组织下，我们一行8人有幸亲临宜川中学，对宜中教学进行了全天的学习与考察。
17日下午5点多，到了宜川县。
下车后一看，让人难以相信像一个普通小镇子的宜川县竟有这样一所名校。
我半信半疑地随着大“部队”迫不及待地走向宜川中学。
首先映入我们眼里的是左右俩个电子门中间的银黄色的四个大字“宜川中学”。
高大上的仿欧式建筑，给我们一种文雅，团结，有生命力的感觉。
抬起头，看见正前方教学楼左边写着“引导教育方向”，右边写着“打造自主明校”。
晚六点半左右我们进入校园，校园内给人的总体印象是铺天盖地的宣传标语和横幅，校园内的学生都忙忙碌碌，行色匆匆。
晚上第一节自习开始后我们参观了宜中的小班会，我们可以随意的、从头到尾的观摩他们的班会。
然后是参观学生的晚自习情况。
第二天早晨六点五十我们又进入校园，参观他们的升旗仪式。
随后是自主课堂，课堂观摩听课，课间操及疯狂英语等，让我感受很深。
走进宜中，那一幅幅内涵深刻的标语便使人眼前一亮。
从标语中可以看出宜中人前卫的办学理念。
彰显出了学生是学校的生命之本，只有充分利用学生，发展学生，才能更好的锻炼学生。
宜中校园文化建设更突出学校本土特色。
不管走廊两则还是教室内外，到处可以看到同学们自己精心设计与打造的学校班级文化，内容真实而又充满了学习与生活的激情，给人以启迪与力量。
不管是粘贴还是喷绘，丰富内容下给人以实在的感觉，没有高档的装饰材料，甚至显得很朴实，但总让人有无比留恋，让参观者不由自主地读下去。
这让我们真实地感受到，校园文化建设不一定要花多少钱在形式上重金打造，更主要的是内容要真实、有实际意义，形成自己的独特文化，对学生的成长具有指导意义。
参观学习的同时，我将我的工作和我在宜川中学看到的方方面面进行了比较，下面我就本次参观学习过程中给我留下印象最深、启迪最多的方面进行陈述、反思、总结。
一、班会课观摩给我的启示是，学生自主化管理成效很好。
我所观摩的初二4班，全班共有58名学生，分成12个小组，每组5―6名学生。
每组制定有各自的小组内考核方案和奖惩制度。
每天各小组都要对当天本小组内的学习、纪律、表现进行总结，周总时结合学习成绩和管理考核对各小组进行排序，奖励。
与他们相比较，我在班级管理中忽视了小组管理竞争，没能将学生自主化管理的功能充分发挥。
因此，我班现在在小组管理上积极跟进，印发了小组课堂回答问题登记表，积极跟进学习痕迹督促。
当然，我还在继续考虑如何进一步深化学生自主化管理的方法，没有最好，只有更好，学无止境。
二、校园文化，令人惊叹。
进入校园，无处不让人产生“如在文化中”的感觉，无法不让人体会到“文化育人”的无穷力。
一进校园，就看到几块大展板内容为“办学理念”、“善于利用时间的人，永远可以找得到充裕的时间”、“管理因务实而高效”、“课堂因自主而精彩”等。
校园到处是展板和标语。
教学楼旁边有“校园之星风采展示”；在操场墙旁有“世界上没有任何东西可以取代坚持。
天才就是重复次数最多的人。
”宜川中学校园这种展板、标语，光荣榜、学习之星等时刻安慰、激励、开导、陶冶着每位学生。
三、“疯狂英语”和“胸贴背式”的课间操真是震撼人心。
早上第二节课下了，几分钟后，各班形成了整齐的队形，高喊着自己的口号跑向早已熟悉的场地。
每位学生手中拿着一张卡片，卡片上是英语短语和汉语注释。
那强悍有力的广播引读声，真让人心胸澎湃。
任何人都能陶醉在其中，不知他们在搞什么名堂。
最后，才知道这就是“疯狂英语”。
他们是通过“疯狂英语”唤醒学生学习英语的求知欲望。
“疯狂英语”之后，各班在领操员的带领下，在校园跑操了。
学生与学生靠的非常近，好像摆下什么八卦阵，四面八方不定向的跑起来，把围观的人看晕了。
几分钟后，才清醒过来。
此时，最担心的是怕后面的同学把前面同学的后脚跟踩脱了。
前后、左右仔细观察，看哪个班级的哪个学生的鞋跟脱了，直到最后，还没有发现一位同学鞋跟脱了，真是不可思议。
整齐的脚步声再加上响亮的口号声这场面真是震撼人心啊。
我们第一次看到这样气势磅礴的场面。
最后有人说这是“胸贴背式’课间操。
目的是为了养成学生精神高度集中的良好的习惯，加强团队合作的意识。
四、自主管理和自主学习更是他们的特色。
宜川中学以“学校的一切为了学生的发展存在”为办学理念；“相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生”为办学策略。
学校成立了自主管理委员会，作为学校学生管理的最高机构。
主要成员是由不同年级、不同班级、管理能力和责任心较强的学生组成。
我想，学生和学生交往、学习、生活的时间最长，监督的时间自然比老师的长。
学生看到的往往要比老师看到的真实。
这样，时时有监督，事事会监督，同时，在自主管理中，学生还能重新认识自己，改变自己。
俗话说：
“无规矩不成方圆”。
我想，他们能做到学生自主管理这一步，开始有一套完整的考勤制度在约束，时间一长，习惯成自然了。
这么大的学校，这么多的人，没有见到一位学生把他们手中的包纸和塑料袋丢在地上。
在地面上也看不到一点垃圾。
创造了优美的学习环境，形成了完整的管理制度，这仅仅是提高成绩的前提条件。
评价一个学校办的如何。
最主要的是教学质量。
赵永平主任讲到，他们从课改后，升学率逐年提高，现在二本上线达60％，三本上线90％，他们主要采取“自主学习—讨论展示—检测小结”的“三环节导学式”教学法。
在18日早上，我们深入课堂目睹了他们的自主高效课堂。
学生六人一组，黑板也划分成几块，每组一块，作为他们展示风采的小天地。
给学生提前发了导学案，在课堂上由学生讲解，讲完学生展开激烈的讨论，然后有学生自己站起来进行小结，有问题和不全面时教师才提示和总结。
一节课全部交给了学生，同时有学生给讲得好的学生打分，激烈学生讲得圆满。
宜川中学的这种自主学习方法，学生必须要预习到位，否则不可能讲出来的。
反过来，学生能讲出来的不存在不会。
另一方面，学生讲出来才知道自己的不足。
学生通过讨论，加深概念和掌握一题多解的方法。
宜川中学学生的自觉性很强。
在自主课堂上没有起哄的学生，学生的注意力很集中，都想为自己和自己的小组争光。
总之，经过这次学习，我们都大开眼界，收获很大。
还有很多值得我们学习和思考的地方，为我班的学生自主管理指明了方向。
第二篇：
赴宜川中学学习心得赴宜川中学学习心得
旺苍县燕子乡中小学校杜鹤
xx年3月8日早晨，旺苍县教科系统一行132人在局长刘雄的带领下，赴宜川中学学习交流，参观宜川中学的教育教学改革成果。
宜川中学之行虽已过去一周时间，但留给心灵深处的震撼却无法消释，那个令当地人倍感骄傲的黄土教育名片，取经者趋之若鹜。
3月9日晚6：
50——7：
10我们参加了群情激昂的小主题班会。
宜川中学把晚自习前20分钟定为各班“晚点”时间，每天该时间段各班都要召开小主题班会，班会主要由班干部组织，重点是围绕一个小的开展。
我们到宜川中学时是星期日晚上，学校组织月考，所以各班班会的主题是“月考，你准备好了吗。
”，就月考，同学们谈想法、谈体会、表决心，最振奋人心的是同学们的宣誓，全班学生起立，紧握右拳举在耳旁，在主持人的带领下庄严宣誓，“我庄严宣誓：
一天一天忘我的拼搏；一步一步深深的脚窝；一次一次把自我超越„„”，那场面令我们这些旁观者无不心潮澎湃。
听说这样的宣誓场面每天都要上演，其实就是给学生们洗脑，激起同学们高昂的斗志，在阳光与自信中投入学习。
看来宜川中学把学生的自主学习、自主管理不仅仅是当成一种习惯来培养，而是当作一种信仰来传递，让每个学生发展成为相信自我，依靠自我，发展自我的虔诚信徒。
10日清晨，我们早早的来到了宜川中学。
天刚亮，可校园已是灯火通明。
我们冒着料峭的寒风走进了校园，被眼前的情景惊呆了，借着校园的灯光，看到全校六千多名学生都以班级为单位列队专注地背诵学案或知识小册子，在陕北干燥、凌烈的寒风中，无一名学生戴手套，无一名学生将手缩进袖子或插进裤兜里。
我仿佛能够体会到孙明贤校长所谓“敬畏生命的教育”。
背诵结束后，全校举行盛大的升旗仪式，护旗手“军事化”般的规范操作、学生对学校工作的总结和前瞻、值周班级学生代表在国旗下的激情演讲，值周班主任诲人不倦的说辞，校领导在国旗下对前面工作的总结和对一周工作的安排，都无不让参观者们随着庄严国旗的缓缓升起而热血沸腾。
宜川中学的课堂是开放的，每个持有听课证的参观者都可以自由出入课堂观课，用他们的说法是转课。
我转了几堂语文课，乍推开教室门，第一感觉是这课堂太“乱”了，教室里两行课桌相对成一纵行，共三纵行。
学生面对面坐着，有的在做学案，有的在讨论，有的在前后两个黑板上写写画画，还有的在讲台前的电脑上查询着什么。
这恐怕是我今生见到的最“乱”的课堂，甚至于有的学生站起来对抗辩论，争辩的不可开交，可当老师一开口，教室里便马上鸦雀无声。
当转过两三堂课后我终于发现，这就是宜川中学的课改成果之一——自主课堂。
这种课堂以学案为载体贯穿整个教学过程，以自主学习、讨论展示、检测反馈为基本结构框架，在教师点拨、引导、帮助下，通过学生自主学习、小组
讨论、交流展示等形式完成课堂教学。
难怪课堂这样乱，争执得面红耳赤的那是小组在进行辩论，前后黑板上写写画画的那是学生在展示探究成果，完了还有学生互评、小组互评，教师点评。
“乱”之余，给人的另一感觉就是轻松、愉悦、有成效，这就是真正的自主课堂。
整个课堂学生激情流露，学生参与课堂的热烈气氛让人叹为观止，孩子们并没有因为参观者的介入而有所异样或终止活动。
教室里人头攒动，讨论、交流、展示、讲解、评论都开展的有声有色，学生自主学习、合作探究、敢于质疑、善于分析，仿佛是一群知识渊博的儒雅讲师，整个课堂全然没有拖、等、靠等鱼目混珠的现象。
每位同学探讨的结果都精彩纷呈，可谓是仁者见仁，智者见智，颇有见地。
第二节课结束后，我们看到学生们狂也似的向楼下奔去，这是要干什么。
我好奇的拦住一位奔跑的同学想问个究竟，看来他根本没有要停下来回答我的意思，只是边跑边挥手说：
“英语，跑操。
”不到20秒，教学楼上的学生都闪也似的集中在教学楼前的操场上，每个同学手里都拿着一张不知印有什么东西的纸张，举在眼前看得很专注。
很短的时间内，各班队列整齐，主持人（学生）手拿话筒，大声领读。
原来这是他们的疯狂英语，台上激情澎湃，台下气势磅礴，原来朗读也能如此的壮美。
10分钟的疯狂英语结束后，胸贴背跑操正式开始，各班成六路纵队跑向操场，每位学生的胸都贴着前面学生的背跑步前进，整个班级就像粘连在一起的橡皮人，不断的齐声高呼以班为单位的口号，声音是那
样的宏亮，震耳欲聋，响彻云霄。
稍做休息之时，匆匆擦肩而过的学生都不停地和参观的老师打招呼：
老师好。
几乎看不到学生在校园里嬉戏打闹，每个学生都有事做，要么打扫卫生，要么做运动，要么搞学生岗监督，要么在一起讨论学习问题。
在学校里的那一段时间我没有听到过一句脏话，没有发现过一个烟头、一张纸屑、一点垃圾。
他们对知识的渴望与执着，让我敬佩。
10日晚，我聆听了宜川中学教务处主任的三环节导学式教学后，（即以“自主学习、讨论展示、检测小结”为基本结构框架，以导学案贯穿整个教学过程为载体，通过教师点拨、引导和帮助，使学生在使用学案的过程中质疑、选择、分析、综合和概括，采取讨论、交流、展示等形式激发学习的动机与欲望，进而养成自主学习的习惯，并不断优化自主学习方法，提高自主学习能力的教学方式。
）我似乎对宜川中学师生的幸福感、自豪感有些感同身受。
我深深地体会到让学生进行自主学习的重要性，从而使学生自信、自立、自强是件多么迫在眉睫的任务。
除了前面我们看到的，宜川中学的校园文化建设更是一大特色，学校有校歌，班级有班规、班歌、班呼、班称。
校园文化处处可见，走廊文化琳琅满目“教育成就未来，知识改变命运。
”“把规范修炼成习惯，把认真内化为性格。
”“把忠诚溶于教育，用质量构筑尊严。
”“让课改在反思中成长，让管理在自主中升华。
”等等都是振奋人心、发人深省的标语，时时刻刻激励每位学生。
英语氛围更是浓厚，学生所到之处，均有英语标语，可谓沐浴书香。
他们自视为“栋梁”，并以此时时谨言慎行，他们以师兄师姐的成功典范催人奋进。
他们有坚毅的性格，他们有不服输的精神，他们有成就未来，造就激情、阳光、自信的气魄。
引领基础教育方向，打造自主管理“明校”。
陕西宜川中学的学生自主管理模式和三环节导学式教学模式被来自子面八方的学校广为复制，也给很多学校带来福音。
通过一天半紧锣密鼓的看、听、学、记，虽只是初学皮毛，或者断章取义，但此次取经不虚此行。
根据本校实际，虽不能一尘不变的沿原套路践行，但必须冲破自己目前陈旧教学模式的牢笼，经数天的反思、反省，我校决定将从改善以下几方面为着力点，寻找学校发展的新思路：
1、提升领导班子的管理能力和责任意识。
现学校领导班子的创新意识不够，工作主动性不高，工作不深入、不细致，管理的理论水平不高和管理意识不强，没有科学、精细、规范的管理经验。
继续强化教师职业道德教育，增强教书育人的责任感和使命感，学校还有一批对教师职业的忠诚度不高，缺乏吃苦耐劳精神的教师，学习自觉性还有待进一步提高，学校还真正缺乏钢性的管理措施。
2、加强理论学习，用先进的理念引领教育教学实践。
学校教育教学管理不规范、不精细，还没有形成一套科学有效的管理
办法，工作检查与指导力度不够，落实还有待进一步加强。
3、用新课改的理念解放课堂。
教师对新课程改革还没有完全适应，教师的课堂教学在很大程度上还停留在传统的教学模式上，现代教育技术水平及应用还没有真正体现出来，应改变教师“实施者”的角色，让学生成为学习实践活动的承担者、参与者，甚至组织者。
引导学生以小组为单位，积极讨论交流，解决学习中遗留的疑难问题并进行充分展示。
重在学生点评、教师点拨，解决自主学习中的疑难以及课堂教学中的重点和难点问题，最大限度的使学生展开思维，从而提高学习效率。
4、增强做好德育工作的责任感和紧迫感。
不能把德育工作流于形式，全新解读“抓德育就是抓升学率，抓德育就是抓教育质量，抓德育就是抓素质教育”的全新内涵。
5、校园文化建设有待进一步加强。
我们学校还没有深刻理解显性文化和隐性文化所表现的形式和内容，没有进一步挖掘地域文化的精髓，没有营造出处处育人，处处催人奋进的氛围。
当然，学校要规范管理，要使学生坚定不移的走“自主管理，自主学习，自主发展”的路；那么班子就得解放教师，教师就得解放学生。
让教师自主学习、积极学习，形成一种自己的教学风格，投身于教学实践中去。
期待我们学校的师生有朝一日也能在言谈举止间流露出一种“无所不能”的自信吧。
第三篇：
赴宜川中学学习心得体会赴宜川中学学习心得体会
来到宜川中学，我就能感觉到作为一个宜川中学人心里那种由衷的骄傲。
学校的学生和老师，他们确实把学校当做了自己的家，家的荣辱与自己息息相关。
对外界，他们总是把学校的亮点毫不保留地推销出去。
校长心里，师生都是最好的，老师心中，学校与学生是最好的，学生心中，老师与学校是最好的。
如此和谐的集体，怎么能做不出卓越的业绩呢。
第四篇：
赴宜川中学学习心得体会赴宜川中学学习心得体会
张海军
xx年6月24日至28日，我校一行13人在张文莉校长的带领下赴宜川中学参观学习，五天内，我们通过听、看、问等多种方式，对宜川中学的办学理念、办学目标、学生自主管理、课堂教学改革等多方面进行了解，现将五天来的学习情况汇报如下：
一、我看到的宜川中学：
（一）浓厚的校园文化处处彰显着“以人为本”的办学理念。
进入宜川中学的校园，我们首先被宜川中学浓厚的校园文化感染，被弥漫在校园每一个角落的人文气息所打动。
没有居高临下的管理标语，没有空洞的理论说教；有的是对教师和学生充满人文关怀的热情标语。
如：
“全世界都在等待你成功的故事”、“世界上没有任何东西可以取代坚持”等等。
（二）早操、大课间活动体现出宜川中学学生积极向上的精神面貌。
很多人看了宜川中学的早操和大课间活动都非常激动，情不自禁地会问：
我们为什么不这样做。
其实作为参观学习，本人认为不仅要看学校做了什么，更重要的是思考他们为什么要这么做。
宜川中学本着以人为本的理念，注重学生一天精神面貌的培养。
整齐的步伐，哄亮的口号，动感的健美操节奏，课间活动时如风的行动速度，其最终目的都是为了学生能保持一个良好的精神面貌。
（三）落实到位、执行彻底的学生自主管理实践了以人为本的办学理念。
宜川中学将校长在靖边三中做报告时曾讲过他们学校的自主管理，当时我还没有太在意，但如果你有幸能在宜川中学校园转一圈，你会被为自己平时为管理而付出的精力叫屈，他们真正做到了学生能做的事教师是不会干预的。
早操操场见不到班主任，只有学生自主管理委员会的学生执勤，早操结束，这些学生马上集合，对当天的早操情况进行反馈总结，卫生保持干净，也见不到学校领导或值周教师。
学生自主管理委员会和志愿者协会的管理人员随处可见，环境也有被污染的现象，但持续时间决不会太长。
（四）各种细节实践着“以人为本”的办学理念。
1.校园垃圾桶摆放密度大，便于学生垃圾入桶。
2.各类社团的成立，便于彰显学生个性，培养学生的自信心。
如大课间英语角的设立就可以培养学生的口语能力，帮助学生建立自信心。
3.课堂回答问题可不举手，既培养了学生的竞争能力，又能诠释“以人为本”的理念。
4.如何对待学生吃零食问题，宜川中学能从学生的角度考虑问题，是“疏”而非“堵”。
5、课间活动不做让学生乏味的广播操而代之以学生喜闻乐见的健美操。
（五）、以导学案为载体的自主课堂让学生真正成为了课堂的主人。
在一年来的课堂教学改革尝试中，我常会想：
把课堂完全交给学生真的行吗。
学生的学生习惯养不成怎么办。
学生成绩下滑怎么办。
有太多的疑问让我不敢完全放手学生去主持课堂。
这次听了宜川中学六节初中语文，两节高中语文，我为自己的顾虑而惭愧，宜川中学学生的课堂表现，更加坚定了我课堂教学改革的信心。
他们能将课堂的绝大多数时间交给学生，学生的学习习惯和课堂的学习状态告诉我们，他们正在享受学习的快乐。
二、对我校课改工作的几点新思考
五天的参观学习对我来说有很大的感触，结合我校的实际情况，对我校的课改工作有如下几点思考：
（一）教学是塑造生命的工程，教师对的是活生生的性格迥异的鲜活生命，所以，学校的各项举措当从执教育和被教育者的角度去思考问题，即从教师和学生的角度考虑，全面体现“以人为本”的教育理念。
（二）改变全校师生的思想是课改成功的关键，要让学生改变首先教师得改变，要改变教师的思想，先得改变领导的思想，所以，建议类似的参加学习的后可以多组织一些，让一线教师从思想上认识改革的必要性。
（三）全校上下高度统一的思想是课改顺利进行的保证。
课改是本着的“以人为本”的理念的教学工作，它需要全校师生去摸索，不可急于求成，不可各钓鱼，更不能朝玲夕改张令王改，学校要成立课改领导小组，制定目标，，明确方向，执行有力，我校的课改工作才有可能有新的突破。
（四）充分发挥学校各部室、教研组、年级组的职能作用，各项任务不仅要有布置，更要强调检查，落实和评估是课改工作落到实处的保证。
（五）学校要成立课改工作领导小组，对我校目前的各种资源进行充分研究分析，确立课改工作的阶段目标与长远目标，制定课改的长远计划的阶段计划。
分阶段、分年级、分科目稳步推进，充分发挥全校教师的创新能力，调动教师的参与积极性。
（六）发挥教育处职能作用，创新德育工作思路，夯实德育工作形式，为课改工作打好基础。
（七）狠抓学习小组建设工作，将班务管理和学习小组的建设有机结合起来，以小组评价学生的学习、生活及管理，为课改工作保驾护航。
以上是本人在五天的学习过程中形式的一些粗浅的认识，正确与否要用行动去检验，不妥之处敬请各位不吝赐教。
第五篇：
赴宜川中学学习心得体会赴宜川中学学习心得体会
xx年9月29日我校组织50余名教师及领导赴宜川中学进行参观学习，进过两天的参观学习，我感到非常震撼，有很多感触，一个偏远的山区县城竟然能在国内打造出如此独特风格的教学模式，下面就这两天学习的心得体会及所见所闻整理如下：
我们具体的参观学习时间是9月29日下午两节课，2点15分开始；29日晚7点10分至7点半是班会，7点40分至9点10分时自主学习课时间；9月30日7点10分至7点40分时早读时间，之后7点40至8点事早操时间，8点10分至9点50有两节课（个别教研组有教研活动，具体看情况），10点10分至11点50分是在大会议室进行交流和听校长的发言。
具体感受总结是：
一、校园文化的特色：
从校园的各个角落风貌看来，校园文化真正体现一个名校的特色，纵观学校的各个角落、各面墙壁，处处体现生本理念，外围的墙壁、宣传栏，今人先贤的名言均用双语展示，时刻提醒着宜川中学师生的发展，教师走廊的横梁、班级门口，从班名到班徽，从小组之星的展示，到许愿墙，从班级日志到社会新闻，无不体现宜川中学师生的精神风貌，时刻激发学生上进的动力，学生宿舍的干净、整洁、清雅，给人印象深刻，营造出一种家的温馨。
整体来讲，学校中时时处处均已一种宣传、号召、鼓励、展示的氛围呈现于我们眼前，点点滴滴体现了宜川中学每一位教师、学生的精神文化及内涵之所在。
学校文化建设真是有声有色，每一幅字画和标语都能给人营造一种积极向上，赏罚分明的感受，让学感受到什么是真善美，什么是真正的学习和正义和集体荣誉感。
二、学生管理刚柔并进，其自主管理成效显著。
在宜川中学，我发现不论是学校还是一个班级，学生的自主管理都能刚柔并进，焕发生机。
让人耳目一新的是学校自上而下成立了不同的学生自主管理委员会，从学校到班级，均已学生自主管理为主。
委员会的职责不但参与学校管理，同时在学校的一些决策方面也参与其中。
在平常的学习生活中，涉及到点点滴滴，包含纪律、卫生、安全及班会和社团活动，真正达到了人人有人管、人人有事管的可持续发展之体系，尤其据宜川中学的老师介绍，他们每天晚上的班会（7点10分至7点半），内容丰富多彩，其主题的设置、组织的形式，完全以学生的需求及时安排与策划，充分体现了自主管理的精髓。
这种管理体系，真正的最大限度的激发了学生的创造性与主动性，完全使学生以主人翁形象融入到学校与班级之中。
这与学校的高效管理师分不开的，通过科学、严格的管理机制来管理学生、服务学生。
三、课堂展现独特的教学模式和学生自主学习的风采。
课堂采用教师编写的学生自主学习方案，教师讲课不超过15分钟，将课堂真正交给了学生，自主学习，找出问题所在，进行重点辅导和难点的讲解，学生有一定展示机会，课后留给学生10分钟的课
2堂检查时间，学生在课堂就能达到消化知识点的高效课堂标准。
通过这样的教学模式可以大力的调动学生课堂积极性，学习意识强，兴趣增加，可以以小组的讨论和回答配合能力来提高每一位学生的课堂消化质量。
确实是特色自主课堂。
四、注重学生的德育教育，进行深刻体会反思。
我们大部分学校的教育都是教师为主导，以讲为主，没有抓住谁才是课堂的主人，调动不起学生的积极性，也达不到想要的优质课堂效果，宜川中学就改变了这样的传统模式，以德育教育为前提，处处发挥学生的主动性，教师起引导学习作用，所以长期以来，真正能做到这一点的很少。
教育是一项艰苦的工作，历时长，困难多，各种因素复杂之极；作为教师或者是管理者来讲，都应该将学生作为主体，才符合教育的初衷。
在教学过程中，我们不要一味的追求模式，而忽略学生活生生的“人”之本质。
我们采取的教学方法，要依据所授内容的评价标准来定夺，根据实情拟定相应的策略，使学生真正的走进教材，学会感悟，从而让我们最大程度的求取效果、享受成功。
在管理过程中，注重学生的非智力因素的培养，使学生在平常的学习中参与管理，从而树立正确的价值观、人生观，始终保持健康和乐观的心态，以主人翁意识融入到学习与管理，从各个方面确保学生的健康成长，长此以往，我们的学校何愁不会成为另一个典范。
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