高中鉴赏《歌剧艺术》教案2篇.docx

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高中鉴赏《歌剧艺术》教案2篇

高中鉴赏《歌剧艺术》教案2篇

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高中鉴赏《歌剧艺术》教案2篇

前言：

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

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本文简要目录如下：

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1、篇章1：

高中鉴赏《歌剧艺术》教案

2、篇章2：

高中鉴赏《歌剧艺术》教案

篇章1:

高中鉴赏《歌剧艺术》教案

教学目标：

1、通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏，让学生了解歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式，激发他们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，启发学生从审美角度认识歌剧的时代价值。

2、通过歌剧选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》和《这一仗打得真漂亮》聆听，感受体验其音乐情绪，知道歌剧音乐在歌剧中的作用;了解我国新歌剧的基本特征。

教学内容：

1、《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选自歌剧《小二黑结婚》

2、《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》

教学重点：

1、让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。

2、重点介绍歌剧《洪湖赤卫队》选曲，熟悉部分唱段。

教学难点：

让学生积极参与、体验、理解歌剧音乐。

教学教具：

钢琴、音乐影视资料、歌曲乐谱及画纸等。

教学过程：

组织上课。

一、设问导入。

（5分钟）

师：

在你们的印象里，歌剧是什么样的?

你能说出几部歌剧的名字吗?

（学生讨论）那么歌剧到底是什么呢?

下面就请同学们来看几段录像，看看你们能否分辨出哪首是歌剧?

分别播放舞剧《天鹅湖》、歌剧唱段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第一段、音乐剧《猫》和话剧《雷雨》录像片段。

师：

哪一首是歌剧?

生：

《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。

师：

你们作出如此判断的理由是什么?

生：

歌剧是以唱为主。

师：

你们说的很对，那么这节课就请同学们和我一起来了解我国的歌剧艺术，感受我国歌剧的艺术魅力。

板书课题：

中国歌剧艺术

二、感知与认识。

（31分钟）

1、播放《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第二段录像片段。

师：

你能看出这段录像里包含哪些艺术种类吗?

生：

音乐、文学、戏剧、美术等等

（歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种——文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、绘画等综合艺术形式）

师：

那么，接下来我们再来欣赏歌剧唱段，就综合形式和综合方法作进一步来了解。

2、欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段录像片段。

师：

这段选段里有没有对白?

生：

没有。

师：

在歌剧这一综合艺术中，各类艺术是否平分秋色?

生：

不，音乐占主导地位。

师：

在这首歌曲里，音乐中除了歌唱外，还有什么?

生：

器乐音乐。

师：

歌剧里，声乐和器乐是否平分秋色?

生：

歌唱最为重要。

师：

歌唱在歌剧中发挥了怎样的作用?

生：

表现作品、推动戏剧发展。

师：

通过刚才聆听，你认为歌剧在演唱上具有怎样的风格/

生：

民族唱法或者美声唱法。

师：

这首歌曲里有没有舞蹈?

生：

没有。

（可见，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一种色彩性、过度性的）

师：

歌剧的舞台美术给你的印象如何?

生：

感觉好美、好真实等等

（歌剧里的舞台装置、布景、灯光、服饰、道具等追求写实风格及历史文化依据的可靠性、真实性）

师归纳：

歌剧的综合建立在主次分明，严密有序的基础上，音乐在歌剧中的地位是至高无上的。

3、学生随录音演唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段，感受音乐情绪。

师：

这首歌曲具有怎样的风格?

（学生根据课本上p223材料回答：

具有民族特点和地方色彩）

引出：

我国歌剧创作过程及特点。

教师介绍我国新歌剧简况。

1、创作过程：

探索阶段（1919-1944）、奠基阶段（1944-1955）、深入阶段（1956-）。

2、特征：

反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格。

下面这首作品就是我国文艺工作者为了遵循“百花齐放，百家争鸣”的方针，大胆探索，创作了深受群众欢迎的经典新歌剧：

《洪湖赤卫队》

1、学生阅读课本中P225材料，结合播放歌剧《洪湖赤卫队》录像片段，了解歌剧情景。

2、播放《这一仗打得真漂亮》录音。

问题：

1、这首歌曲演唱形式是怎样的?

（有领唱、合唱、齐唱）

（可见，歌剧中的声乐演唱形式很多，有独唱、合唱、重唱、某些段落还有接近说白的朗诵）

3、歌曲具有怎样的风格特征?

（浓郁的湖北地方特征）

（音乐主要吸取了湖北地方民间音乐，具有强烈的时代感、乡土气息和个性化的音乐形象）

4、你听了这首歌曲，你的心情怎样?

你想到了什么?

（学生谈感受）

师归纳：

歌曲的情绪风趣、幽默、活泼、开朗，演唱坚定有力，表现了赤卫队员们乐观、开朗的革命精神风貌。

音乐朴素开朗、激昂坚定、将主人公韩英、刘闯革命的坚定意志表现得淋漓尽致。

5、生演唱第二段领唱、齐唱部分。

（把学生分成两组，以一领众合的形式演唱）再次体验战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌。

三、拓展与创造（8分钟）

师：

歌剧《洪湖赤卫队》是新中国成立后创作的一部经典作品，歌剧里有许多的经典唱段被广大劳动人民所喜欢、熟悉。

同学们，你们知道还有哪些唱段吗?

生：

《洪湖水浪打浪》、《小曲好唱口难开》等。

师：

下面就请你们用各自喜欢的表达方式来演绎这首《洪湖水浪打浪》，好吗?

（提供歌谱）

学生根据自己的喜欢分成四组：

A、舞蹈组同学随音乐即兴起舞。

B、部分学生随音乐模仿划船动作。

C、《洪湖水浪打浪》部分学生随音乐有表情地演唱歌曲。

D、《洪湖水浪打浪》部分学生用绘画的形式把歌曲中表现的景色画出来。

（教师巡回指导，对学生的表现要求学生自评，师生互评）

课堂小结：

（1分钟）

今天我们学习了中国歌剧艺术，让我们了解、感受了我国歌剧艺术的魅力;通过两部经典歌剧唱段的欣赏，体验、了解了歌剧中所刻画的人物性格，歌剧音乐在歌剧中所起的作用;更让我们知道了我国新歌剧创作特征：

反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格特征。

今天，我们走近了歌剧，让我们真正地感受了我国歌剧的艺术魅力，所以，我们要热爱我国的民族音乐，热爱歌剧艺术。

教学构想：

对于欣赏歌剧，学生的心理难免存在一种畏难情绪：

歌剧是一门可望不可及的艺术，太古典也太深奥，并且学生平时接触歌剧也不多。

因此用歌剧、舞剧、话剧、音乐剧作为选择来导入，意在打破这种心理定势，让学生在较为轻松、愉快的氛围中，通过易于把握的对比欣赏由浅入深地进入到歌剧的艺术领域。

在大量浏览、设问、演唱和重点欣赏相结合的基础上设计了学生根据自己的喜好特点，共同演绎歌曲《洪湖水浪打浪》的环节，既活跃了课堂气氛，展示了学生的才能，又是对歌剧艺术作了进一步的了解和升华，极大地提高了学生学习的兴趣及对歌剧艺术的热爱，同时也提高了学生表现和倾听的能力。

篇章2:

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一、教学目标

【情感态度与价值观】

欣赏学习歌剧经典片段，引导学生逐步树立正确的艺术审美观，逐步提高音乐鉴赏能力，认识歌剧音乐的艺术价值，增进对歌剧的兴趣。

【过程与方法】

欣赏歌剧片段，感受、体验其音乐情绪，运用主动探究、合作创造等方式进一步认识学习中国歌剧。

【知识与技能】

了解歌剧是一门综合艺术形式，认识中国新歌剧的发展概况及音乐特征。

二、教学重点

欣赏歌剧片段，感受、体验其音乐情绪，了解中国歌剧的艺术魅力及价值。

三、教学难点

认识中国歌剧的特点，参与、体验、理解歌剧音乐。

四、教学用具

多媒体、音响、钢琴

五、教学过程

（一）视频导入

播放歌剧《白毛女》的视频片段。

播放完毕，教师提问：

谁对这段视频有所了解，并能解说一下?

（学生举手发言）

教师做总结：

播放的视频片段中所演唱的是《北风吹》，选自歌剧《白毛女》。

1945年，《白毛女》在延安中央党校礼堂举行了首场演出，是中国新歌剧成型的标志，为后来新歌剧的发展奠定了基础。

之后，我国新歌剧的许多剧目陆续诞生，而这节课，我们就主要来学习其中两个代表剧目的代表作品。

（二）新课教授

1.欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》

（1）播放视频片段，学生带着问题来观看。

①选曲中主人公的情绪状态是怎样的?

（明朗愉快，对二黑的思念）

②通过欣赏，大致说一下其中包含了哪些艺术种类?

（音乐、戏剧、诗歌、舞蹈等）

教师总结：

选曲来自歌剧《小二黑结婚》，作于1952年。

《小二黑结婚》讲述的是某抗日根据地的民兵队长小二黑和同村姑娘于小芹相爱，却遭到双方愚昧落后的父母反对。

坏人设计陷害，二黑和小芹为了争取婚姻自主，同封建迷信和旧习俗抗争。

最后，终打击了坏人，教育了父母，幸福的走到了一起。

而《清粼粼的水来蓝莹莹的天》为第一场于小芹出场时所唱的抒情性唱段。

选曲刚开始为慢板，曲调婉转明朗，优美抒情，富有歌唱性，后逐渐转入中板的叙述性，再来速度转快、情绪激动，表现了对二黑强烈的思念之情，把情感的波澜起伏表现得细致入微、惟妙惟肖。

整段不仅有力刻画了小芹的纯朴可爱，也间接刻画了二黑的形象。

这部歌剧的音乐多以山西省多种戏曲音乐或民歌为基础，富有浓郁的民间气息和民族色彩。

唱段中除音乐表演外，还包含了戏剧、文学、美术等等艺术门类，这也体现了歌剧的一大特点。

只不过还是以音乐为主，而且是以音乐中的唱为主。

（2）再次播放选曲的音频，学生跟着音频小声哼唱，加深对选曲的印象。

2.欣赏《这一仗打得真漂亮》

（1）播放视频片段，播放完毕，分小组对两个问题展开讨论。

根据课前手边所搜集的资料，小组成员之间进行整合梳理。

①大致梳理一下选曲的背景?

②选曲运用了什么演唱形式?

具有怎样的风格特征?

小组进行回答和补充，最后教师做总结。

教师总结：

《这一仗打得真漂亮》是歌剧《洪湖赤卫队》选段，表现赤卫队员们战斗胜利后所唱得一首男声合唱。

歌剧《洪湖赤卫队》1959年首演于武汉，讲述的是第二次国内革命战争时期，洪湖赤卫队在保卫湘鄂西革命根据地红色政权的战斗中屡建功勋。

彭家墩乡党支部书记韩英和大队长刘闯，带领群众与敌人英勇顽强斗争，最后配合红军主力，消灭彭霸天为首的地主武装。

音乐主要从湖北天沔花鼓戏和天门、沔阳、潜江一带的民间音乐中，汲取最富有生命力的乐汇进行创作。

不仅有强烈的时代感和浓郁的乡土气息，而且有鲜明的性格化音乐形象。

《这一仗打得真漂亮》就充分表现了赤卫队员们风趣、诙谐、活泼、开朗的革命乐观主义精神。

（2）播放音频第二段，学生小声学唱。

（3）将学生分成两小组，一小组负责领唱，另一小组负责齐唱部分，教师弹奏钢琴伴奏，学生进行即兴表演。

3.总结中国歌剧的一般特征

根据这两首代表性作品找学生大致总结一下中国歌剧有哪些特点。

举手发言，之后的学生只需补充发言，最后教师做总结。

教师总结：

歌剧是以歌唱为主，综合音乐、戏剧、舞蹈和舞台美术等艺术要素的一种戏剧形式。

我国的歌剧具有鲜明的中国特色，继承和发扬了我国戏曲音乐创作的优良传统。

音乐是歌剧的重要组成部分，歌剧中几乎集中了所有的演唱形式，如独唱、重唱、合唱等。

歌剧音乐不仅有力的推动着戏剧情节的发展，而且是刻画人物性格、塑造角色形象必不可少的重要手段。

因此，歌剧音乐具有个性化和角色化的特点。

（三）巩固提高

师：

歌剧《洪湖赤卫队》中还有很多其它著名的选段，例如《洪湖水浪打浪》《看天下劳苦人民都解放》《小曲好唱口难开》等等。

现在分四小组进行排练，可从中任意挑选选段进行表演，可以是歌唱、舞蹈、戏剧等任何艺术形式，大家自由发挥，过后分小组进行表演。

（四）小结作业

中国歌剧既保留了本民族的特色，同时有些也借鉴了西洋歌剧的一些创作经验，学生课下搜集一些西洋歌剧欣赏，并分析剧中人物特点，下节课做分享。

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