学校双减政策下作业管理办法.docx

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学校双减政策下作业管理办法

双减政策下中小学作业管理办法

为进一步营造有利于学生健康成长的环境，促进学生全面发展。

提髙作业质量，减轻学生学业负担。

在认真贯彻落实2021年全国教育工作会议及省市县教育部门提出的“轻负优质教育”的文件精神上，结合我校教育教学实际,特制订本管理办法。

一、作业的功能

1、巩固和检查功能：

侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。

2、深化和提高功能：

侧重过程与方法，目的在于促送知识的形成和能力的发展。

3、体验和发展功能：

侧重知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。

二、作业的类型

1、巩固性作业：

以巩固教学效果最佳值为数量标准，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。

2、思考性作业：

意在锻炼学生的思考能力，不一定需要笔答。

3、实践性作业：

让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力。

三、布置作业的原则

1、在内容上突出开放性和探究性。

除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性。

2、在容量上考虑量力性和差异性。

既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。

对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。

3、在形式上体现新颖性和多样性。

要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成,也可以小组合作完成。

4、在评判上重视过程性和激励性。

教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。

在评判结果上，每次作业选择一定的比例，尽量使用激励性语言和个性化评语，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

四、作业布置规范

1、严格作业设计。

作业的设计要符合课程标准和教材要求，提高作业设计质量，创新作业类型方式。

适当选择作业内容，加强作业完成指导，把握作业育人功能。

2、严把作业难度。

严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不得随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。

不从作业难度上增加学生负担。

3、作业总量要适当。

每天各科课外作业总量之和：

七年级不超过60分钟，八年级不超过80分钟，九年级不超过90分钟。

能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每节课保证学生10——15分钟的动笔时间。

4、注重作业分层布置"作业的难度以中等学生的水平为准，提倡分层布置弹性作业。

5、布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。

五、作业批改规范

1、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。

每次作业的整体评价采取等级制，分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等，特别优秀的可用言辞给予鼓励。

教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改,只写一个“查阅”等不负责任的现象。

提倡运用激励性评语，指导性评语。

教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整,标点要准确，符号要规范。

作文的眉批、总批评语要得体,指示要具体，富于激励和指导作用。

2、批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分柄错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。

个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。

批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。

3、凡布置的书面作业要全批全改。

全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。

教材中要求学生做的大小作业和配套练习，要全批全改，且必须由教师批改。

作文批改要做到文中有眉批，文后有总批，有三分之一的详批。

4、复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教师批改。

5、作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改，且必须由教师批改。

六、学生作业要求

1、作业本封面要写清校名、班级、姓名、学号，注明作业本类别或编号。

2、学生作业要统一用笔，用钢笔或圆珠笔写作业。

3、各学科作业格式要统一，课与课、题与题之间空行、空格等要一致，由各学科教研组长负责协调。

4、教育学生书写要规范，字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不乱涂乱画和撕破作业本。

5、人手一本数学草稿本，使用要工整。

各类作图要用规定文具作画，认真思考，细心落笔，尽量少涂擦。

6、学生作文本的首页要建立作文目录（序号、日期、题目、等第）。

7、错题要订正，规格要统一。

提倡在原来的算式中订正，其他作业本尽可能保留错误痕迹，以便复习反思。

8、指导学生建立作业“纠错集”。

指导学生根据自己的情况把基础知识中那些最容易忽视的、最可能混淆的、自己的薄弱之处、考试的热点问题等积累起来。

查漏补缺，夯实基础。

七、作业管理细则

1、建立同班各学科作业布置协商机制。

每天由班主任负责协调、控制课外作业量，确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。

2、学校要严格落实一科一辅规定。

作业布置不依赖于辅导资料，严禁强制或者变相强制学生另行购买教辅材料，不得强制要求或者变相强制要求家长打印作业。

3、规范作业布置方式。

严禁在班级群（微信群、QQ群、钉钉群）布置家庭作业，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。

4、学校建立每学期对学生作业本（含各种配套练习册）批改质量情况进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。

检查记录要素为：

批阅次数是否达到要求，作业量是否适中，批阅认真程度，批语具体程度，书面整洁程度，学生书写工整程度，批阅改错及学生更正是否及时、是否准确，配练是否填完及检查，收交面如何。

检查结果作为教师教学常规考核的重要内容，并及时总结，同时反馈于相关科任教师。

5、学校建立作业问卷调查机制。

在作业检查、抽查期间，学校开展作业问卷调查。

从各班级随机挑选学生就作业量、作业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷调查。

调查结果作为教师教学常规考核的重要内容记入个人学期考核中。

6、学校每学年组织开展“优秀作业”的展评活动。

中学落实“双减”工作实施方案

依据办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业担负和校外培训担负的观点》和省市县相关文件精神，为深化和，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业担负和校外培训担负，结合学校实际，制定落实“双减”工作实施方案。

一、总体要求

指导思想坚持以XX思想为指导，全面教育方针，落实立德树人基本任务,着眼学校高质量发展，构建学校良好教育生态，有效缓解家长忧虑心情，有效减轻学生过重作业担负和校外培训担负，推动学生全面发展、健康成长。

工作原则全面落实国家关于减轻学生过重学业担负有关规定，严格执行义务教育法、未成年人珍惜法等法律规定,遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利,明确家校协同责任，不断提升学校教育教学质量。

工作目标学校教育教学质量和服务水平进一步提升，进一步提高作业布置科学性和在理性，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回来校园。

学生过重作业担负和校外培训担负和家长相应精力担负一年内有效减轻、两年内功效显著。

增强领导学校创立“双减”工作领导小组，统畴推动学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校党支部仔细做好教师思想工作，充足调动宽敞教师主动性、制造性，全体党员主动参加，起到先锋作用。

学校"双减”工作领导小组

组长：

书记、校长

副组长：

副校长

组员：

中层干部

二、减轻过重作业担负实施方案

（一）作业布置原则

1.因材施策。

教师要细心进行作业布置，关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；要针对学生的能力和书写等因素把作业划分为"必做、鼓舞做和选做”三个层次。

2.激趣创新。

减轻学生过重担负，激发学生学习喜好。

帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习办法，提高察觉问题、分析问题和解决问题的能力，培育独立性、责任心、创新精神。

要避开因作业过多或难度过大而出现的搪塞、剽窃问题。

3.在理布时。

掌握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间。

4.遵法守规。

严禁教师在微信群，QQ群、短信和电话通知等方式布置家庭作业。

5.亲批亲改。

教师必需亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。

（二）作业布置基本要求

立足学生学习活动整体思考，系统、科学、在理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、准时整理和巩固所学学问，并使学问转化为能力。

切实削减简洁记忆、机械重复的练习，细心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。

作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。

鼓舞音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。

增强作业形式的机敏性和生动性，调动学生的学习主动性和制造力。

1.统筹确定确定作业量。

教师布置家庭作业应严格依据新课标要求科学在理，分层筛选，不布置重复性作业，班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量,班主任负责与各学科老师交流，各学科老师相互协调，处按周课表统畴确定每天布置作业总量不超过90分钟，并细化到每天的各学科。

2.精选作业内容。

学校各学科教研组（或备课组）必需坚持研究学生作业布置的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体争辩，提出学生作业周布置计划。

精选作业内容，实施有效作业，确保作业具备标兵性和启发性。

作业的布置要依据新功课标准和教材内容及功课目标要求，仔细精选具备标兵性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学学问，激活思维，培育创新能力。

3.科学设计作业形式。

丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

作业形式应结合学生的实际，除布置确定量的家庭书面作业外，应增强作业形式的机敏性和趣味性,调动学生的学习主动性和制造力。

既要有练习型、预备型作业，也要有拓展型、制造型作业。

除书面作业外，要鼓舞编制口语社交作业、综合实践作业、试验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和特性化。

4.给学生选择的权利。

尊敬学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为'‘必做作业+鼓舞做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。

5.建立教师“先做作业”制度。

但凡要求学生做的作业，教师必需先做一遍。

教师在先做作业的过程中，理解作业的难易程度、所需时间、规范格式、简洁出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具备针对性。

坚定杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。

不允许教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。

（三）作业批改要求

教师要仔细、准时批改学生的书面作业，做到书面作业全批全改，鼓舞教师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。

教师不得让学生、家长代为批改作业。

小心作业批改规范。

要依据学科作业特点，做到逐题批改避开漏批、错批。

批改符号要规范，要有级别、时间以及鼓舞性和指导性评语。

在批改作业时不许用法羞辱性、嘲讽性言词或符号。

小心对作业批改过程中察觉的问题进行反思，要深化分析学生作业的过程体现，研究、归纳学生共性的作业错误,分析致错原因，为作业讲评和学习改良积累资料。

重视作业批改的准时性。

教师应在理用法各种批改形式，准时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，用法鼓舞性、启发性、指导性批语，培育学生良好的作业习惯。

对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应当督促学生订正，并做好复批工作。

同时仔细分析学生错误的原因，反馈改良教学过程。

增强作业讲评的针对性。

提倡面批与集体讲评相结合，教师应准时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批订正或予以个别指导。

作业讲评不能就题论题，要举一反三，增强拓展和延长，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。

引导学生依据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地展开后续学习。

（四）作业的掌握与审核，增强作业质量监督。

学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。

处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期展开有关作业情况的问卷调查，准时提出相应整改观点，问卷调查的分析报告要存档备查，增强作业总量监控。

三、减轻校外培训担负实施方案

做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训担负所要做的重要工作。

（一）课后服务时间

1.星期二至星期五早自习。

2.星期一至星期五中午活动与休息。

3.星期一、星期四下午放学后文体活动、社团活动、阅读、写字强化训练。

4.星期一至星期四晚自习。

具体时间学校依据季节变换调整。

（二）课后服务方式和内容

遵循教育规律和学生成长规律，推动学生全面发展。

课后服务主要内容是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、艺术、科普活动，展开社团及喜好小组活动、学生综合实践活动等各类校园活动。

文体活动、社团活动和喜好小组活动：

主要包括篮球队、足球队、

XX学校关于落实“双减”工作实施方案

根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和相关要求，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教育改，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难，办好让人民满意的教育，促进学生全面发展和健康成长。

结合学校实际，制定落实“双减”工作实施方案。

一、总体要求

（一）指导思想

落实立德树人根本任务，着眼学校高质量发展，构建学校良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。

（二）工作原则

全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，明确家校协同责任，不断提升学校教育教学质量。

（三）工作目标

学校教育教学质量和服务水平进一步提升，进一步提高作业布置科学性和合理性，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好冋归校园。

学生过重作业负担和校外培训负担和家长相应精力负担一年内有效减轻、两年内成效显著。

二、具体实施措施

学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起到先锋作用。

学校“双减”工作领导小组

组长：

副组长：

组员：

各学科主任，各班班主任

减轻义务教育阶段学生作业负担具体措施：

（一）作业布置原则

因材施策。

教师要精心进行作业布置，关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求;要针对学生的能力和书写等因素把作业划分为“必做、鼓励做和选做"三个层次。

激趣创新。

减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。

帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。

要避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭问题。

合理布时。

把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间。

（1）遵法守规。

严禁教师在微信群，QQ群、短信和电话通知等方式布置家庭作业。

（2）亲批亲改。

教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。

（二）作业布置基本要求

立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。

切实减少简单记忆、机械巫复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。

作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。

鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。

加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。

统筹确定确定作业量。

教师布置家庭作业应严格按照新课标要求科学合理，分层筛选，不布置重复性作业，班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，班主任负责与各学科老师沟通，各学科老师相互协调，教导处按周课表统筹确定每天布置作业总量不超过90分钟，并细化到每天的各学科。

精选作业内容。

学校各学科教研组（或备课组）必须坚持研究学生作业布置的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。

精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。

作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力O

科学设计作业形式。

丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。

既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。

除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

给学生选择的权利。

尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为"必做作业+鼓励做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。

（1）建立教师“先做作业"制度。

凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。

教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。

（2）坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。

不允许教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。

（三）作业批改要求

教师要认真、及时批改学生的书面作业，做到书面作业全批全改，鼓励教师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。

教师不得让学生、家长代为批改作业。

注意作业批改规范。

要根据学科作业特点，做到逐题批改防止漏批、错批。

批改符号要规范，要有等级、时间以及激励性和指导性评语。

在批改作业时禁止使用侮辱性、嘲讽性言词或符号。

注重对作业批改过程中发现的问题进行反思，要深入分析学生作业的过程表现研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进积累资料。

重视作业批改的及时性。

教师应合理使用各种批改形式，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。

对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。

同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。

加强作业讲评的针对性。

提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。

作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理,疑点的解惑，关键点的拓展。

引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。

（四）作业的控制与审核

加强作业质量监督。

学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。

教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查，加强作业总量监控。

减轻校外培训负担具体措施

做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的巫要工作。

（一）课后服务时间

1.星期一至星期四下午放学后。

2.星期五第七八节课文体活动、社团活动、阅读、写字强化训练。

3.具体时间学校根据季节变换调整。

（二）课后服务方式和内容

遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展。

课后服务主要内容是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、艺术、科普活动，开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动等各类校园活动。

文体活动、社团活动和兴趣小组活动:

主要包括篮球队、乒乓球队、田径队、排球队、合唱、书法、舞蹈、科技、阅读、写字强化训练。

（三）课后服务要求

加强宣传

进一步做好学生及家长的宣传教育工作，做到公开、公正、透明，引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义。

及时整改

及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和存在问题，做好自查自检工作。

常态检查

加强对课后服务工作的监督与指导，切实提高课后服务工作的质量。

提质增效

做好课内教学与课后服务内容的有效整合，提高课后看护质量，明确课后服务工作的“服务”定位，切实为学生减负，为家长减负。

三、保障措施

优化课堂教学，提高课堂教学质量学校保证开齐开足开好国家规定课程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。

将作业设计纳入教研体系，进一步作业教研质量。

学校积极探索新的教学模式，改进课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。

做好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，处理好“减负"和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负担，搞质量。

深入开展'高效课堂教学研究“，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来,让课堂活起来，使效果好起来。

真正做到了“高效轻

丰富学生的课外活动，发展学生兴趣爱好开放学校的图书阅览室、美术室、音乐室等，让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来，学校定期开展书法、美术、音乐、足球、篮球、科技小制作等社团活动，鼓励学生参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。

学校自编适合学生的健身操，录制视频，教会学生，让学生在课余时间和假日坚持此项活动，提高身体素质，提升运动能力，做到劳逸结合。

鼓励学生参加各项有益身心健康的活动，同时与家长合作控制学生居家上网时间，减少使用电子产品时间，远离游戏，远离直播平台，让学生形成正确的人生观、价值观和世界观学校年度考核，并作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。