全自动精品版录播系统解决方案.docx

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全自动精品版录播系统解决方案

全自动精品版录播系统解决方案

有度电子科技有限公司

刖言1

第一章全自动精品版录播系统方案概述1

一、方案概述1

二、设计理念1

三、设计原则1

四、设计标准2

五、设计特点2

六、应用范围3

第二章全自动精品版录播系统方案简介7

一、全自动精品版录播系统示意图7

二、全自动精品版录播系统设备分布图8

三、全自动精品版录播各子系统功能9

（一）图像识别智能跟踪系统9

（二）音频拾取及声音处理系统10

（三）录播中心子系统10

第三章全自动精品版录播方案产品设计12

一、全自动精品版录播系统结构图12

二、全自动精品版录播设备详细介绍14

（一）嵌入式录播主机14

（二）智能跟踪定位摄像机（老师、学生）15

（三）高清摄像机15

（四）智能混音器16

（五）拾音器17

（六）录播中控18

第四章全自动精品版录播产品功能清单19

一、全自动精品版录播系统设备型号及参数19

二、硬件配置与其他录播厂家对比31

第五章教室装修参考方案32

一、摄像机的安装要求32

（一）一体化智能教师跟踪摄像机安装32

（二）一体化智能学生定位摄像机安装32

二、音频采集话筒安装33

三、全自动精品版录播教室装修详细要求33

四、全自动精品版录播系统施工布线图35

（一）有控制室35

（二）无控制室35

五、装修效果图36

第六章公司的简介和资质37

一、公司简介37

（一）公司优势分析37

（二）产品优势分析38

（三）服务理念38

（四）服务内容38

二、公司资质与荣誉39

三、工程案例41

、八

前言

随着教育信息化的不断改革和计算机多媒体技术的更新与发展。

目前，国家大力推动“一师一优课”“一课一名师”“精品课件”等建设项目的开展，使得教育信息化普及教育行业各个领域。

教育部领导曾在教育信息化试点工作座谈会讲话指出：

教育信息化的核心理念是信息技术与教育教学实践的深度融合。

简单的硬件设施不是教育信息化，只有把信息技术与教育教学过程结合起来，利用信息技术改造教育教学的过程才是教育信息化。

有度智能录播系统是集图像分析技术、流媒体传输技术、声音降噪技术、视频防抖技术、视频编码技术于一体的先进录播系统。

针对现今高教、普教、职教等信息化教学的需求分析，利用先进的视频传输技术协同录播主机、摄像机、拾音器、音频处理器等现代视听设备构建新型教学模式，实现人工智能与自动控制的完美结合。

采用SDI、VGA、DVI与HDMI等多种视频接口采集场景画面，将老师全景/特写、学生全景/特写、板书、老师PPT课件等现场多路音视频信号进行实时采集压缩，并以标准的流媒体格式自动生成教育教学标准课件。

全程全自动录播作业，无需人为操作。

并可在网络中传输、发布、管理方便用户进行资源点播、广播、直播、存储与后期编辑等多种功能途径使用。

有度智能录播系统通过软硬件产品的全方位结合，将全自动高清视频采集模式进行广泛应用，以信息技术为手段，为优质教学资源建立共享体系，改善教师资源的均衡发展，促进教育资源的合理分配。

第一章全自动精品版录播系统方案概述

一、方案概述

为解决学校的优质教学资源的共建共享，推进基于课程的互动教学、课程内容建设。

通过建设网络教学实时录播系统，完善课程建设过程性评估与教学质量监督管理、精品课程评估，减轻教师课程建设强度，加强师生互动交流，倡导自主学习，培养创新型人才。

随着教育信息化和信息智能化的发展，网络教学实时录播系统已成为现代化教育视频建设的重要组成部分。

学校录播系统建设充分利用现有资源使其不仅具有视频互动功能，还具有召开大型会议、远程培训、远程视频呈现、远程调度、重要事项报告等功能。

系统能够实现平滑扩容和升级。

有度智能录播系统集流媒体传输技术、网络技术、声音降噪技术，视频防抖技术、视频压缩技术、多媒体技术于一体的先进录播系统。

遵循TCP/IP标准，

构成支持网络广播、直播、存储、后期编辑等多种功能的高集成度的专业录播系统。

一台1U录播主机可实现智能导播、课程录制、课堂直播等功能。

我公司采用稳定的产品、先进的技术最大限度地满足用户需求，大大节省人力、物力，显著降低学校信息化建设成本，进一步助力数字化资源建设与共享。

二、设计理念

传统录播经常会遇到一些问题，多间教室同时进行老师、学生的全自动跟踪摄像过程无法实现。

在录制现场需要专门的人员录制，增加了录课成本。

由于原先的集控式录播系统肩负着对多个教室的录播和管理，建设成本昂贵。

并将各个教室端的多路视频源、VGA源采集传输到控制服务器中，形成多个单路的视频文件，再由后期进行合成和编辑，增加用户工作负担。

有度智能录播产品正是以《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》为纲要开发的一套面向教育系统精品课程建设、微格教学建设、慕课教学建设、远程互动教学建设等重要教学环节的录播设备。

能满足教学常态化的前提下，生成教学实况录像，记录教师在整个教学过程中的授课情况，实现教师授课、PPT课

件等多路音视频信号的采集，系统内置自动跟踪、录制、直播、点播等功能模块，并最终将所有的音视频画面合成具有极高的再利用价值的教育视频文件，供广大

师生及教研管理者课后点播观研、网上共享。

三、设计原则

前瞻性：

超薄机身一体化硬件设计，易用易维护的嵌入式设计理念，独特的

双显卡配置，保证系统先进性。

便携性：

体积小巧、携带方便，随时随地满足录播需求，对室内外活动进行录制直播。

易用性：

直观的操作界面，简单的操作方法，非专业人士仅需简单培训即可快速上手。

先进性：

录制生成的课件可支持Ipad、Iphone、Andriod等移动终端播放，满足学生移动学习的需求，大大提高实际学习成效。

高集成：

集视频切换、屏幕采集、视频录制，课堂直播等功能于一身，设备高集成化设计，安装调试简单、减少设备间的数据延迟。

四、设计标准

1、网络设计和网络设备标准

（1）IEEE802.310Base-T网络标准；

（2）IEEE802.3100Base-TX快速以太网标准。

2、通讯协议标准

网络层和传输层TCP/IP协议并兼容IPX协议，支持PPP和SLIP协议。

3、布线和电气安装标准

（1）GB/T50311-2000建筑与建筑群综合布线工程设计规范；

（2）GB50254-50259-96《电气装置安装工程施工及验收设计规范》；

（3）GA/T75-94《中华人民共和国公共安全行业标准》；

（4）GYJ125-86《厅堂扩声系统声学特性指标标准》

（5）GB6510-86《30MHz-1GHz音频和视频信号电缆分配系统》；

（6）GBJ《有线电视广播系统技术规范》；

4、专用产品标准

（1）设计中采用的专用产品，其生产检验过程符合我司制定的企业产品标准。

（2）标准号：

Q/HDZQX001-2002。

五、设计特点

（1）多画面教学场景全方位记录

最多支持5路高清视频及1路计算机信号输入，可同步采集多路视频、音频、VGA信号，实现对教师全景/特写、学生/特写、授课PPT等多个对象的录制，全方位记录。

（2）多样化录制课件呈现方式录制的课件符合SCORM1.2国际标准，同时支持1080P、720P、D1、CIF中任意两个分辨率的组合编码格式；具有单流（电影模式加资源模式）和多流（资源模式）录制功能，支持单流多流同时录制，生成标准流媒体：

MP4（视频：

H.264、音频：

AAC）格式文件，满足不同用户的个性化需求。

（3）多途径视频资源直播与共享全自动精品版录播系统可通过录播本身、局域网、广域网等网络方式进行现场活动的直播，并支持将录制的视频实时上传到资源管理平台上，便于用户点播、下载观看共享资源。

（4）多式样切换策略跟踪与定位采用人脸识别与图像分析技术，根据目标特征进行识别跟踪，以教师特写镜头为主镜头，其他为辅助镜头进行多个场景之间的自动切换，输出最符合教学现场的教学画面进行同步录制。

（5）多方位全场景自动拾音整个教学现场多方位全自动降噪拾音，完美还原现场声音。

声音系统建设更加的专业和细致，有度科技充分研究了授课环境的声学特性，采用高科技拾音器吊装设计，实现了声音的完美采集。

六、应用范围

全自动精品版录播系统通过摄、录、播、管四个环节满足教育信息化建设的需求，充分将网络建设和应用建设统一起来，彻底摆脱校园网络使用无应用可用的困扰，解决学校长期没有实用性的教学资源、学生课后无法温习课堂内容等问题。

（1）对老师而言一键录播，全程全自动

老师一键即可进行课件录制，全程自动录制，电影模式和资源模式自由切换，以及课件的回放与导出。

同时可全自动上传至视频平台，预先设置课程表时间信息，可根据课表时间自动开机录制，录制课件支持实时观看、直播、导播、点播功能。

无需人为操作。

减轻老师上传与编辑课件的负担。

（2）对学生而言资源丰富，随时随地学习

有度资源管理平台采用国际领先的流媒体技术。

学生登陆后可见丰富的学习资源支持远程点播、下载。

学校有正在直播的课堂，用户不论是在区域网或互联网，皆可使用手机、平板或计算机通过视频平台收看直播课件。

为学生创造不受时间，空间影响的全方位学习环境。

精美网络课件制作

系统可自动生成可供用户网络点播的课件，后期可对录像文件进行保存、管理及编辑并发布到资源管理平台上供用户点播、下载学习。

图1-1

优质课程资源库建设

通过建设优质、专业课程资源库,整合各个学科教研资源，利用教学网络实现资源共享。

完善精品课程建设过程中优质资源库建设，减轻教师课程建设强度。

图1-3

远程直播、互动教学应用

随着教育信息化的发展，学校也从单纯的教室课堂发展到与网络课堂相结合的多模式教学课堂。

有度嵌入式录播系统，自带远程直播、互动功能，在网络技术的基础上实现学生远程观看直播、远程互动教学模式。

用户可以随时随地进行观摩、学习，不受空间和时间的限制。

微格教学

传统教学模式由于上课时间较长、授课内容信息量较大的原因，导致学生对某一知识点没有完全掌握，课后也无法针对这一知识点进行学习。

有度录播系

图1-4

统，可将授课教师的授课过程全程录制保存并可进行回放，这样学生就可以根据自身在某一知识点的不足，进行再次学习。

也可把所想要的某一段视频截取出来，制作成短小视频进行反复学习。

幕课教学

慕课是一种大规模网络开放在线课堂学习模式，它将学习资源与学习管

理系统以及开放网络资源综合起来的一种新型教学模式。

有利于减少资源分布不均匀、资源匮乏的问题，集聚多种优质视频资源并分类管理，发布在互联网上供用户点击学习。

整个学习过程在网上进行。

不受时间、空间限制，保证用户随时随地的学习。

图1-5

班班通及智慧课堂

“班班通及智慧课堂打破传统的教学模式，是将信息技术与学科日常教学

图1-6

的有效结合。

“班班通”实现教育教学将彻底打破教室、教师、校园的界限，实现局域、城域无界限。

智慧教室作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，可以搭建成一个物联网应用场景，既可以用于学生进行创新实验研究，也方便教师开展科学研究。

一体的新型现代化教学系统，是推进未来学校建设的有效组成部分。

图1-7

企事业单位培训、专家报告、重要会议录制

在企事业单位里，各种培训、专家报告、人工录音和人工录像的原始模式已经无法满足企事业的需求。

随着信息技术数字化、网络化进程的不断深入，企业通过录播系统进行全方位的录制，能够真实地记录会议的全过程，并作为历史资料永久保存，可方便用户在会后进行资料查询和播放。