上海教版品德与社会一年级上册全册教学设计精品doc.docx
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上海教版品德与社会一年级上册全册教学设计精品doc
第一单元1.我上学啦
教学目标：
激发学生认识学校、探索校园的兴趣。
教学过程：
一、师先让学生欣赏导入图的画面，并仔细观察画面，然后提问：
1．大家在画面上看到了什么东西？
（国旗、操场、教学楼、美术室等）
2．大家还看到画面上有些什么人？
他们在做什么？
（有学生、教师；他们有的在上课，有的在踢球，有的在做实验）
二、爱校教育
1．面上画的东西在我们学校里你也看到过吗？
它们在我们学校的什么地方？
除了画面上的，在我们学校你也看到什么东西？
你最感兴趣的是什么？
2．你知道学校里有些什么人呢？
你想不想认识他们？
你最想认识的是谁呢？
3．你还想知道学校的那些秘密呢？
或者：
你对学校有什么疑问？
还想弄清楚什么事情？
三、生畅所欲言，激发学生对学校里的人和物产生好奇心和探究的欲望，并引发质疑。
四、小结
老师知道了大家的想法，一定会带大家去学校各个角落看个明白，解答大家的问题。
不过，在这之前，我们想想最应该了解的是谁呢？
1．认识你，认识我
（一）
教学目标：
1．使学生能够大胆地、大方地介绍自己，并学会自我介绍的一些基本方法。
2．指导学生认识班里的同学和任课教师，知道他们的一些情况和特点。
3．对班级同学和教师产生亲近感和进一步交往的兴趣。
教学过程：
一、导语
小朋友，从开学到现在你认识几个小朋友啦？
说说他们的姓名？
二、揭示课题
1．今天，我们学《认识你，认识我》。
老师先来作自我介绍。
我叫……我是你们的班主任，还教你们语文。
我家住在……我喜欢……我会……
板书：
我叫……我家住在……我喜欢……我会……
2．同桌互相介绍。
3．反馈：
说说你的同桌叫什么？
家住哪里？
他喜欢什么？
他会什么？
说说名字的由来。
三、才艺大比拼：
拿出自己的绝活，来比一比，赛一赛。
四、你还认识我们学校的哪些老师？
五、小结
开学到现在，小朋友们已经认识了许多的同学和老师，了解到了他们许多情况，同学之间，老师和同学之间互相了解，就能做好朋友。
2．认识你，认识我
（二）
教学目标：
1．使学生能够大胆地、大方地介绍自己，并学会自我介绍的一些基本方法。
2．指导学生认识班里的同学和任课教师，知道他们的一些情况和特点。
3．对班级同学和教师产生亲近感和进一步交往的兴趣。
教学过程：
一、导入
经过一周的学习，同学之间都互相认识，并有了了解，还成了好朋友。
谁来说说什么叫好朋友？
二、你能告诉大家你有哪些好朋友吗？
你们是怎样成为好朋友的呢？
学生之间展开讨论。
并上台交流。
三、深入讨论：
你认为朋友之间应该怎样？
板书：
尊重共享互助合作
四、想和做
碰到这样情况，你会怎么做？
为什么？
（1）画画课上，强强忘记带蜡笔？
（2）强强是个马大哈，常常忘带学习用品，小朋友会怎么想？
（3）你会怎样跟他说？
五、总结提问：
通过同学们的学习和讨论，你认为究竟怎样和朋友相处？
在日常生活中怎么做才算是好朋友？
装扮我们的教室
（一）
教学目标：
1．让每个学生体验并意识到教室是他们共同营造的学习环境，每个人都应该参与学习环境的创设。
2．在装扮教室的过程中培养学生动手、动脑，参与班级体建设的能力，培养学生的团结合作精神和创新能力。
教学过程：
一、导入
出示插图：
同学们看看，图中这些小朋友在干什么？
他们这样做的目的是什么？
二、揭示课题：
《装扮我们的教室》
三、看图讨论：
这些小朋友是怎样出主意，想办法，来装扮自己的教室的呢？
四、同学们，国庆节就要到了，我们要把教室打扮得漂漂亮亮的，庆祝祖国母亲的生日。
你有什么好主意呢？
（分小组讨论）
五、指导性提问：
我们的教室里可以放些什么？
你想放些什么？
班级的目标和象征是什么？
哪一块墙面布置什么内容好？
教室的角落怎样利用？
六、交流讨论结果。
七、评选出好的方案。
再由小干部负责，分工到人，积极准备。
装扮我们的教室
（二）
教学目标：
1.激发学生爱学校、爱自己的班级的心情。
2.给学生一个自我发展的空间。
3.培养学生的动手能力。
教学过程：
一、讨论设计布置的版面。
二、分工收集各种材料。
三、用我们的一双小手，把自己的教室装扮得更加漂亮。
校园“探秘”
（一）
教学目标：
1．通过在校园里的参观、考察活动，使学生了解校园一般设施的构成与分布，以及这些设施的功能，并知道爱护它们。
2．使学生了解学校大致的人员构成和他们的主要工作，知道学校离不开很多人的辛勤工作和劳动，学生应该尊重这些劳动者。
教学过程：
一．导入
今天，老师要带领大家去参观自己的学校，看一看学校里的环境怎样，有哪些教学设施，有哪些专用教室。
它们分别有哪些用处？
二．揭示课题：
《校园“探秘”》
三．参观校园
四．讨论参观校园后的结果
1．通过参观，你看到学校里有哪些专用教室？
2．有哪些教学设施？
3．它们分别有哪些用处？
五．小组讨论：
通过参观，你看到了许多漂亮的教室，教室里有很好的教学设施，那我们平时应该怎样来使用它，又应该怎样来爱护它？
板书：
尊重别人的劳动爱护公物
校园“探秘”
（二）
教学目标：
1．通过与学生一起制作学校的平面图或学校模型，让学生进一步理清自己学校的人员、设施的构成和分布。
2．让学生学会用地图或其他方式整理和表达自己的发现，并发展认识事物的空间感和方位感，以及简单的认图和制图能力。
教学过程：
一．导入
1．老师出示学校平面图，教会学生怎样看平面图。
2．说说图中所标出的是什么设施？
二．说说学校里还有哪些设施？
三．添画
把老师出示的学校平面图中还没画出的设施，请同学添画上去。
注意；不苛求学生画得像不像，只要画出意思就行。
可以用标志性的东西来表示某个设施名称。
四．讨论：
到实验室、阅览室、教师办公室分别要注意哪些？
板书：
实验室——遵守规则，注意安全
阅览室——安静，不大声喧哗
教师办公室——先敲门，再说“报告”。
师述：
有些地方不能随意出入，如实验储藏室、食堂、宿舍。
五．布置作业：
回家后，可以用橡皮泥制作“我们的校园”。
各种各样的学校
（一）
教学目标：
1．在呈现的各种学校的照片中，让学生感知学校因民族文化、自然环境和经济条件的不同而不同，并发展学生的空间意识和世界意识。
2．通过了解我国学校形态从过去到现在的变化，知道学校随着时间的推移在变化、在进步，并发展学生的时间意识。
3．生解读图片的能力，以及比较不同、寻找差异个共性的初步能力。
教学过程：
一．导入
师述：
同学们，你们每天走进自己的学校，感觉怎样？
是啊，我们的学校很美，大家在环境幽雅的学校里学习，心情非常的舒畅。
但是，你们知道吗，学校有各种各样的，有的学校建立在水上，有的学校在炕上，有的在竹楼里上学，等等。
你们想了解这些学校吗？
二．揭示课题《各种各样的学校》
三．出示插图，逐一介绍。
1．“洪湖的水上学校”，学校建立在水上，学校的形状像一艘船。
2．“英国的教会学校”，学校的尖顶教学楼是典型的西欧建筑。
3．“帐篷学校”，问：
这些小朋友在哪里学习？
说明这是个什么地方？
我国的哪个地区有草原？
4．布隆迪战后的学校”，问：
这个学校的环境怎样？
学生么地方上学？
这是非洲地区的国家叫“布隆迪”，战后学校建立在废墟上，条件非常艰苦。
1．山区希望学校”和“炕头学校”，问：
从图中看出这些学校的学习条件怎样？
为什么？
2．“日本的学校”，学生进教学楼要换鞋子，这是日本文化传统在学校中的反映。
3．“香港学校”和“越南的竹楼学校”。
从中你看出了什么？
4．“上海的盲童学校”，你发现了什么？
三．讨论：
你还知道哪些学校？
这些学校和你的学校哪些是一样的？
哪些是不一样的？
各种各样的学校
（二）
教学目标：
1．学生通过了解我国学校形态从过去到现在的变化，知道学校随着时间的推移在变化、在进步，并发展学生的时间意识。
2．培养学生解读图片的能力，以及比较不同、寻找差异个共性的初步能力。
教学过程：
一、复习导入
上一节课，我们了解到了世界上有各种各样的学校，谁来说说有哪些种类的学校呢？
今天我们继续来讲讲各种各样的学校。
二．出示插图“古代私塾”
问：
图中两个分别是什么人？
他们在干什么？
师述：
这就是古人读书的地方。
古时候人读书，都到老师家中去读书的，那时称老师为先生，穷人家的孩子是读不起书的，只有有钱人家的孩子才能去上学。
三．出示“20世纪初的学校”和“0世纪50年代的学校”，比一比，学校的设施有什么变化？
四．出示“爸爸妈妈小时侯的学校”和古代私塾进行比较，又有什么变化？
从中你知道了什么？
五．出示“今天的学校”和前面学校进行比较，又有什么变化？
从这么多的变化中你又懂得了什么？
六．小组讨论：
你希望未来的学校是什么样子的？
说一说，再画一画。
七．“未来的学校”画展，评比谁的构思最好。
第二单元拥抱秋天
导入图
教学目标：
通过对图画的解读，激发学生探索秋天的兴趣，并指引探索的内容和方向。
教学过程：
一、出示画面，让学生说说什么季节来了？
你们从什么地方感知秋天来临了？
二、揭示课题《拥抱秋天》
三、师小结：
秋天到了，秋高气爽，大雁南飞，红色的枫叶，庄稼丰收。
四、看一看，图中的小朋友他们在干什么？
用“谁在什么地方干什么”的句式说一句话。
五、图中除了小朋友，还有什么？
用“什么怎么样”的句式说一句话。
六、每个季节，大自然都有礼物送给我们。
比如，春天，大自然带给我们五彩缤纷的鲜花。
你们想想，秋天大自然会送给我们什么礼物呢？
请把你的礼物画下来，下节课交流。
迷人的秋天
教学目标：
1．让学生从各方面感知秋天的精彩，体会秋天给人们带来的欢乐，并了解人们在秋天里进行的各种活动，知道季节变化对人们生活的影响。
2．激发学生热爱生活、亲近自然、热爱自然的情感，培养探索自然的兴趣。
教学过程：
一．复习导入
同学们，请你们把上节课画的“大自然送给你们的礼物”拿出来，给大家看看。
看看谁受到的礼物多。
二．揭示课题《迷人的秋天》
三．让学生结合自己的生活经验谈秋天、说秋天。
四．为什么说秋天是金色的、迷人的？
（学生边说老师边出示插图）
秋天不光带给我们迷人的景色，还带给我们许多丰收的果实。
（请学生拿出带来的秋天特有的食物，一边品尝一边交流。
体验秋天的美。
）
五．师述：
秋天是丰收的季节，也是人们举行各种活动的季节。
看图中的人们在举行什么样的活动呢？
六．问：
你去过哪些地方秋游呢？
看到过哪些景色？
让学生拿出以前秋游时的照片，作一下介绍，写明时间、地点，课后作为一个专题布置。
七．秋天来了，人们的生活还会有哪些变化？
八．让学生来画秋天。
秋游准备
（一）
教学目标：
1.让学生通过讨论和制定秋游的计划，懂得做事要有计划，并对自己订的计划负责。
2.通过对秋游中可能出现的现象进行讨论、作出价值判断，对所需物品作出合理的选择，培养学生的集体意识和环保意识，以及初步的自主、协作的能力和良好的行为习惯。
教学过程：
一．导入
小朋友，你们都参加过秋游吧。
在决定秋游前，要做哪些事？
二．揭示课题《秋游准备》
三．师：
秋游前到底要做哪些准备呢？
（小组讨论）
四．汇报讨论结果，并板书：
秋游的地点秋游的时间
秋游的线路如何到达目的地
秋游时搞些什么活动
五．师述：
这就是我们平时说的“秋游计划”。
小朋友，我们做每一件事都要有计划，目的明确。
这样才能做好每一件事。
六．请小朋友按照板书上的提示，每一组制定一个“秋游计划”。
看哪一组小朋友订地计划周全、妥当。
七．计划展示。
秋游准备
（二）
教学目标：
通过对秋游中可能出现的现象进行讨论、作出价值判断，对所需物品作出合理的选择，培养学生的集体意识和环保意识，以及初步的自主、协作的能力和良好的行为习惯。
教学过程：
一、导入
上节课，我们为参加秋游活动制定了计划，今天，我们来讨论一下秋游时要注意些什么？
二、出示画面问：
1.画面上的小朋友在干什么？
2.我们在午餐是时要注意什么？
发现有的同学食品忘带时，你会怎么做？
3.吃完午餐，我们要做什么事情？
三、出示画面，讨论：
下面的做法对吗？
为什么？
秋游时还要注意些什么？
四、小结并板书：
保持环境整洁注意安全遵守纪律
与游客友好相处热情大方同学之间互相帮助
五、结合环保教育，开展“我是环保宣传员”的宣传语设计活动。
秋游的收获
（一）
教学目标：
1.让学生进一步学习创造性地表达和展示学习成果的方法，培养利用季节的变化来美化环境的意识，同时培养学生归纳、反思、表达和表现的能力。
2.从对秋天的探究拓展到其他季节，产生进一步探究其他季节的意识，并形成四季与生活之关系的初步认识。
教学过程：
一、导入，启发谈话。
小朋友，你喜欢秋天吗？
你为什么喜欢秋天？
二、讨论谈话。
小朋友，在这次秋游活动中，你看到了什么？
听到了什么？
你对这次秋游活动中最感兴趣的是什么？
说说你对秋天的感受。
三、说成语：
你能说出带“秋”字的成语吗？
拓展性提问：
在其他季节里，人们会做些什么？
生活中会出现哪些与季节有关的现象？
你最喜欢哪个季节？
为什么？
四、总结：
是啊，秋天是美丽的，秋天是丰收的季节，通过这次秋游活动，我们有了很多的收获。
秋游的收获
（二）
教学目标：
通过指导学生创作以“我爱秋天”为主题的墙报，交流和分享秋游的所见所闻，进一步体验秋天的精彩和集体生活的快乐。
教学过程：
一、启发谈话
1.说说秋游的收获。
2.想想你用什么方式来表达你对这次秋游的感慨？
二、请以“我爱秋天”为主题，办一期墙报。
你准备拿出什么作品，来表达自己对这次秋游的感慨？
三、准备作品
四、布置墙报
第三单元在学校里成长
教学目标：
1.引导学生回顾自己入学后的经历，感受在学校中的成长与进步。
2.通过比较小学与幼儿园生活的不同，让学生进一步认识学校生活的乐趣。
教学过程：
一．谈话引入
小朋友，画面上出现了什么？
你能说说图是什么意思吗？
小结：
是呀，一群学生张开翅膀，满怀希望，飞向蓝天，表明学校是学生学习、成长的摇篮。
二．说一说，议一议。
师述：
小朋友在进小学之前是在幼儿园里学习、生活的。
谁来说说学校生活和幼儿园生活有什么不同的地方吗？
你在幼儿园里学到了哪些本领？
表演一段给大家看。
你喜欢现在的学校生活吗？
为什么？
小结：
对呀，学校是学生学习、成长的摇篮，学生在学校里健康成长，奋发向上，长大后才能很好地走向社会，走向未来。
学校生活的一天
教学目标：
1.使学生知道学校一天生活的主要活动、内容及时间上的安排，注意并感受到学校生活的规律性，培养学生的时间观念。
2.引导学生通过讨论，知道在学校生活中，不同时间和不同场合应该有相应的正确的行为和仪表。
教学过程：
一、启发谈话
小朋友，说说你在学校的一天是怎样过的？
二、出示画面，说说画面上这些小朋友在干什么？
画面表现的是什么内容？
三、出示课题《学校生活的一天》
四、请小朋友演一演，做一做，看看自己在这个时候是怎样做的？
请全体同学讨论，谁做得更好，怎样做更好？
并要求做得不对的学生改正。
五、小品表演《上课了》
讨论：
哪些学生在什么方面做得好？
哪些学生在什么方面做得不对，应怎样改正？
说说自己上课时的表现？
你将如何改正？
一起解决问题
（一）
教学目标：
1.引导学生发现学校生活中出现的问题，培养学生积极参与解决问题的意识。
2.知道共同的生活需要规则，通过制定班级公约，培养初步的民主意识、规则意识。
教学过程：
一、导语
小朋友，从你们进校以来，你们的学习、生活兴趣各方面有什么进步？
二、出示画面
讨论：
图中这些小朋友在干什么？
他们做得对吗？
出现这些问题的原因是什么？
你们有什么好办法来解决这些问题？
三、说说自己在学校生活中发现或遇到过这类问题、困难和烦恼。
你又上怎样解决它的呢？
以后又如何保证不让这些问题再发生？
小结：
学生发现学校生活中出现的问题，培养学生积极参与解决问题的意识。
学生要针对问题多角度地思考，寻求多种解决问题的途径，不求最好，只求更好的，鼓励大家相互启发，相互完善。
四、在学习方面，小朋友对老师有什么意见或要求，请大家提出来。
五、总结
一起解决问题
（二）
教学目标：
知道共同的生活需要规则，通过制定班级公约，培养初步的民主意识、规则意识。
教学过程：
一、导入
上一节课，小朋友们已经通过讨论知道在学习生活上发现或遇到问题、困难的时候，应该积极思考解决问题的办法，同学之间相互启发，尽快找到解决问题的好方法。
为了防止以后不再重犯前面的错误，我们要想出一个好办法来制约大家。
你有什么好办法呢？
二、制定班级公约
1.制定班级公约要民主。
就是要大家共同参与。
2.班级公约的内容要大家照着去做。
三、小组讨论班级公约的内容。
四、修改班级公约的内容。
五、公布班级公约的内容。
学做小主人
（一）
教学目标:
1.通过具体的事例,使学生意识到自己是学校的主人、学习的主人。
2.通过寻找小岗位的工作,使学生发现自己的价值和责任。
教学过程：
一、导入，启发谈话。
放一段录象，仔细看看录象中的小朋友在干什么？
二．学习讨论
1.首先组织学生讨论:
在学校里,哪些做法才是小主人的行为?
2.说说对小主人的理解。
3.班级里可以设置哪些小岗位?
你适合在哪个岗位上工作?
准备怎么做?
4.在小岗位上完成任务的过程中,遇到困难怎么办?
5.在小岗位上做久了,感到烦恼了怎么办?
想转换岗位应该怎么做?
6.让学生感到当小主人并不是一帆风顺的。
7.学生讨论:
在小岗位上,别人提意见怎么办?
8.小结：
做小主人时,不仅要学会评价别人,也要学会准确评价自己。
三．总结：
通过寻找小岗位的工作，我们小朋友意识到自己是学校的主人、学习的主人。
自己整理书包;积极发言,表达自己的想法。
用好的东西放回原处并整理好;拣起草坪中的垃圾,主动爱护校园环境。
学做小主人
（二）
教学目标:
1.通过具体的事例,使学生意识到自己是学校的主人、班级的主人。
2.通过才艺展示，使学生发现自己的价值和责任。
教学过程：
一.启发谈话
上节课，我们通过学习了解到了每个小朋友都有自己的兴趣爱好，老师也知道你们都是有才有艺。
所以这节课老师想让你们展示一下自己的才华。
二．才艺大比拼
1.学生把自己参加兴趣活动的成果收集起来。
2.学生将成果用来布置教室,成为兴趣活动成果展览。
才艺表演。
3.学生用《学校生活棋》进行游戏,提高学生的是非判断能力,强化学生良好行为习惯的养成。
三．学生讨论：
1.自己有哪些特长和兴趣爱好。
2.自己是否喜欢参加课外兴趣小组。
3.说说出学校有哪些兴趣小组。
第四单元迎接新年
教学目标：
1.通过对画面的解读,让学生彼此交流各自过新年的体验。
2.激发学生学习有关新年知识的兴趣。
教学过程：
一．启发谈话
1.你们是怎样过新年的？
2.过新年时你最喜欢做的是什么事？
二．学生讨论
1.过新年的时候,街上与平时有什么不一样?
2.人们在做些什么事?
新年的街上有什么特点?
3.看本页图片,请学生讲讲自己从画面中看到什么,又想起什么。
4.让学生结合自己的生活实际讲讲自己和家人是怎么过新年的？
5.思考:
为什么新年这么热闹?
6.思考:
人们为什么要这么过年?
三、能用图画来表示过新年时人们喜悦、热闹的情景吗？
四、图画展示：
请学生用图画的形式把过年的情景画出来。
并进行交流。
日历告诉我
教学目标：
1.认识日历的种类、内容、用途以及年月变化的规律。
2.初步懂得公历与农历的区别,学会看日历,养成看日历的习惯。
3.培养学生珍惜时间的意识。
教学过程：
一．启发谈话：
你知道老师手里拿的是什么吗？
它有什么用处？
学生观察各种新、旧日历，并进行观察、比较。
二．谈话：
看了日历后有什么不明白的地方或疑问,然后让学生交流,教师补充,让他们知道在日历中,有年、月、日,公历、农历、节气、节日的介绍,还可以了解到很多信息。
三．选取一张日历或一本日历,让学生说说,他从中可以知道哪些信息,。
四.向学生提问:
“获取日期的信息途径,除了日历外还有哪些?
”
五.你家换日历了吗?
换日历的时候,家人会说些什么?
六.教师可以谈谈自己家换日历以及平时撕去一张一张日历时的感想。
七．小结：
撕去一页,表明这个日子永远不会再回来了。
八．让学生收集各种新颖别致的日历,说说它们的用处。
丰富多彩的兴趣活动
（一）
教学目标：
1.让学生了解学校的各类兴趣活动,意识到学校生活的丰富多彩。
2.让学生交流自己喜欢的兴趣活动,发展自己的特长和爱好,体验兴趣活动的乐趣和意义。
教学过程：
一．启发谈话：
让学生谈谈自己的特长是怎么形成的,想不想继续发展。
二.学生讨论
1.你平时有哪些兴趣爱好？
2.你参加过哪些兴趣活动？
3.鼓励每一个学生大胆表现自己,让他们知道每个人都有长处。
4.学生相互发现他人身上的特长和兴趣爱好。
5.让参加过校内外兴趣活动小组的学生，谈谈学到了哪些本领。
6.把学到的本领表演出来,使学生对兴趣小组活动产生真实的体验。
激发学生参加课外活动的兴趣。
7.组织学生讨论:
“你们希望学校开设什么兴趣活动?
”
三、老师小结。
中国人过新年
教学目标：
1.通过对我国人民过新年的多种方式的学习,让学生了解我国的传统文化和民间风俗。
2.让学生知道我国各少数民族也有各自多彩的新年节日,初步进行多元文化的启蒙教育和各民族团结的教育,要学会尊重各民族的风俗习惯。
教学过程：
一．启发谈话：
过新年时大家都非常开心，但你知道吗每个国家的过年方式不一样。
你能说说我们汉族的风俗习惯吗？
二．谈话讨论
1.将学生收集有关中国各地各族人民过新年的资料或图片,在课堂上进行充分的交流,以拓展学生的视野。
2.讲讲我国人民如何过新年的。
（如:
贴春联、挂灯笼、燃放爆竹、剪窗花、包饺子、包春卷、舞龙舞狮、举办文艺娱乐活动等）。
3.为什么要这么隆重地庆祝新年?
这样庆祝新年有什么意义?
4.比较不同地区的风俗，让学生发现差异。
5.让学生联系自己的家庭,谈谈过年的方式,讲讲关于：
“年”的故事以及喜庆时要注意些什么,如:
过年既要热烈又要健康,还要注意燃放爆竹时的安全、饮食方面的卫生等。
三．拓展
1.是否对我国其他地方的新年风俗表示出兴趣,并积极收集有关的资料。
2.是否能列举一些我国不同地方、不同民族迎接新年的方式。
*全世界过新年
教学目标：
1.让学生了解世界各地的新年风俗,拓展和加深对新年的认识。
2.进一步进行多元文化的启蒙教育,并增强学生的世界意识,让学生认识到世界是多样的,培养初步理解和尊重多元文化的意识。
教学过程：
一．启发谈话
1．上节课我们小朋友都知道了我国各簇人民是怎样过新年的。
这节课我们还要了解全世界人民是怎样过新年的？
2．出示课题《全世界过新年》
二、出示画面讨论
1．通过看图说说你知道了哪些国家是怎样过新年的？
2．选其中的一幅图说一说。
3．你还知道其他国家的过新年的方式吗？
三．小结：
全世界统一的新年是在1月1日,但同时世界上有些国家或民族也有自己传统的新年,有自己的迎新方式。
这些方式既受传统文化的影响,也反映了地理环境的特点。
如:
地处亚热带的泰国有自己传统的新年,他们举行"泼水节"来迎接新年,所以泰国的新年又叫"泼水节"
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