上海教版品德与社会一年级上册全册教学设计精品doc.docx

1、上海教版品德与社会一年级上册全册教学设计精品doc第一单元1.我上学啦教学目标：激发学生认识学校、探索校园的兴趣。教学过程：一、 师先让学生欣赏导入图的画面，并仔细观察画面，然后提问：1大家在画面上看到了什么东西？（国旗、操场、教学楼、美术室等）2大家还看到画面上有些什么人？他们在做什么？（有学生、教师；他们有的在上课，有的在踢球，有的在做实验）二、爱校教育1面上画的东西在我们学校里你也看到过吗？它们在我们学校的什么地方？除了画面上的，在我们学校你也看到什么东西？你最感兴趣的是什么？2你知道学校里有些什么人呢？你想不想认识他们？你最想认识的是谁呢？3你还想知道学校的那些秘密呢？或者：你对学校有

2、什么疑问？还想弄清楚什么事情？三、 生畅所欲言，激发学生对学校里的人和物产生好奇心和探究的欲望，并引发质疑。四、 小结老师知道了大家的想法，一定会带大家去学校各个角落看个明白，解答大家的问题。不过，在这之前，我们想想最应该了解的是谁呢？1 认识你，认识我（一）教学目标：1使学生能够大胆地、大方地介绍自己，并学会自我介绍的一些基本方法。2指导学生认识班里的同学和任课教师，知道他们的一些情况和特点。3对班级同学和教师产生亲近感和进一步交往的兴趣。教学过程：一、导语小朋友，从开学到现在你认识几个小朋友啦？说说他们的姓名？二、揭示课题1今天，我们学认识你，认识我。老师先来作自我介绍。我叫 我是你们的班

3、主任，还教你们语文。我家住在我喜欢 我会板书：我叫 我家住在 我喜欢 我会2同桌互相介绍。3反馈：说说你的同桌叫什么？家住哪里？他喜欢什么？他会什么？说说名字的由来。三、才艺大比拼：拿出自己的绝活，来比一比，赛一赛。四、你还认识我们学校的哪些老师？五、小结开学到现在，小朋友们已经认识了许多的同学和老师，了解到了他们许多情况，同学之间，老师和同学之间互相了解，就能做好朋友。2认识你，认识我（二）教学目标：1使学生能够大胆地、大方地介绍自己，并学会自我介绍的一些基本方法。2指导学生认识班里的同学和任课教师，知道他们的一些情况和特点。3对班级同学和教师产生亲近感和进一步交往的兴趣。教学过程：一、导入

4、经过一周的学习，同学之间都互相认识，并有了了解，还成了好朋友。谁来说说什么叫好朋友？二、你能告诉大家你有哪些好朋友吗？你们是怎样成为好朋友的呢？学生之间展开讨论。并上台交流。三、深入讨论：你认为朋友之间应该怎样？板书：尊重 共享 互助 合作四、想和做碰到这样情况，你会怎么做？为什么？（1） 画画课上，强强忘记带蜡笔？（2） 强强是个马大哈，常常忘带学习用品，小朋友会怎么想？（3） 你会怎样跟他说？五、总结提问：通过同学们的学习和讨论，你认为究竟怎样和朋友相处？在日常生活中怎么做才算是好朋友？装扮我们的教室（一）教学目标：1让每个学生体验并意识到教室是他们共同营造的学习环境，每个人都应该参与学习

5、环境的创设。2在装扮教室的过程中培养学生动手、动脑，参与班级体建设的能力，培养学生的团结合作精神和创新能力。教学过程：一、导入出示插图：同学们看看，图中这些小朋友在干什么？他们这样做的目的是什么？二、 揭示课题：装扮我们的教室三、 看图讨论：这些小朋友是怎样出主意，想办法，来装扮自己的教室的呢？四、 同学们，国庆节就要到了，我们要把教室打扮得漂漂亮亮的，庆祝祖国母亲的生日。你有什么好主意呢？（分小组讨论）五、 指导性提问：我们的教室里可以放些什么？你想放些什么？班级的目标和象征是什么？哪一块墙面布置什么内容好？教室的角落怎样利用？六、 交流讨论结果。七、 评选出好的方案。再由小干部负责，分工到

6、人，积极准备。装扮我们的教室（二）教学目标：1.激发学生爱学校、爱自己的班级的心情。2.给学生一个自我发展的空间。3.培养学生的动手能力。教学过程：一、 讨论设计布置的版面。二、 分工收集各种材料。三、 用我们的一双小手，把自己的教室装扮得更加漂亮。校园“探秘”（一） 教学目标：1通过在校园里的参观、考察活动，使学生了解校园一般设施的构成与分布，以及这些设施的功能，并知道爱护它们。2使学生了解学校大致的人员构成和他们的主要工作，知道学校离不开很多人的辛勤工作和劳动，学生应该尊重这些劳动者。教学过程： 一导入 今天，老师要带领大家去参观自己的学校，看一看学校里的环境怎样，有哪些教学设施，有哪些专

7、用教室。它们分别有哪些用处？ 二揭示课题：校园“探秘” 三参观校园 四讨论参观校园后的结果1通过参观，你看到学校里有哪些专用教室？2有哪些教学设施？3它们分别有哪些用处？五小组讨论：通过参观，你看到了许多漂亮的教室，教室里有很好的教学设施，那我们平时应该怎样来使用它，又应该怎样来爱护它？ 板书：尊重别人的劳动 爱护公物校园“探秘”（二）教学目标：1通过与学生一起制作学校的平面图或学校模型，让学生进一步理清自己学校的人员、设施的构成和分布。2让学生学会用地图或其他方式整理和表达自己的发现，并发展认识事物的空间感和方位感，以及简单的认图和制图能力。教学过程：一导入1老师出示学校平面图，教会学生怎样

8、看平面图。2说说图中所标出的是什么设施？二说说学校里还有哪些设施？三添画 把老师出示的学校平面图中还没画出的设施，请同学添画上去。注意；不苛求学生画得像不像，只要画出意思就行。可以用标志性的东西来表示某个设施名称。四讨论：到实验室、阅览室、教师办公室分别要注意哪些？ 板书：实验室遵守规则，注意安全阅览室安静，不大声喧哗教师办公室先敲门，再说“报告”。 师述：有些地方不能随意出入，如实验储藏室、食堂、宿舍。 五布置作业：回家后，可以用橡皮泥制作“我们的校园”。各种各样的学校（一）教学目标：1在呈现的各种学校的照片中，让学生感知学校因民族文化、自然环境和经济条件的不同而不同，并发展学生的空间意识和

9、世界意识。2通过了解我国学校形态从过去到现在的变化，知道学校随着时间的推移在变化、在进步，并发展学生的时间意识。3生解读图片的能力，以及比较不同、寻找差异个共性的初步能力。教学过程：一导入 师述：同学们，你们每天走进自己的学校，感觉怎样？ 是啊，我们的学校很美，大家在环境幽雅的学校里学习，心情非常的舒畅。但是，你们知道吗，学校有各种各样的，有的学校建立在水上，有的学校在炕上，有的在竹楼里上学，等等。你们想了解这些学校吗？二揭示课题各种各样的学校三出示插图，逐一介绍。1“洪湖的水上学校”，学校建立在水上，学校的形状像一艘船。2“英国的教会学校”，学校的尖顶教学楼是典型的西欧建筑。3“帐篷学校”，

10、问：这些小朋友在哪里学习？说明这是个什么地方？我国的哪个地区有草原？4布隆迪战后的学校”，问：这个学校的环境怎样？学生么地方上学？这是非洲地区的国家叫“布隆迪”，战后学校建立在废墟上，条件非常艰苦。1山区希望学校”和“炕头学校”，问：从图中看出这些学校的学习条件怎样？为什么？2“日本的学校”，学生进教学楼要换鞋子，这是日本文化传统在学校中的反映。3“香港学校”和“越南的竹楼学校”。从中你看出了什么？4“上海的盲童学校”，你发现了什么？三讨论：你还知道哪些学校？这些学校和你的学校哪些是一样的？哪些是不一样的？各种各样的学校（二）教学目标：1学生通过了解我国学校形态从过去到现在的变化，知道学校随着

11、时间的推移在变化、在进步，并发展学生的时间意识。2培养学生解读图片的能力，以及比较不同、寻找差异个共性的初步能力。教学过程：一、复习导入上一节课，我们了解到了世界上有各种各样的学校，谁来说说有哪些种类的学校呢？今天我们继续来讲讲各种各样的学校。二出示插图“古代私塾”问：图中两个分别是什么人？他们在干什么？师述：这就是古人读书的地方。古时候人读书，都到老师家中去读书的，那时称老师为先生，穷人家的孩子是读不起书的，只有有钱人家的孩子才能去上学。三出示“20世纪初的学校”和“0世纪50年代的学校”，比一比，学校的设施有什么变化？四出示“爸爸妈妈小时侯的学校”和古代私塾进行比较，又有什么变化？从中你知

12、道了什么？五出示“今天的学校”和前面学校进行比较，又有什么变化？从这么多的变化中你又懂得了什么？六小组讨论：你希望未来的学校是什么样子的？说一说，再画一画。七“未来的学校”画展，评比谁的构思最好。第二单元 拥抱秋天 导 入 图教学目标：通过对图画的解读，激发学生探索秋天的兴趣，并指引探索的内容和方向。教学过程：一、 出示画面，让学生说说什么季节来了？你们从什么地方感知秋天来临了？二、 揭示课题拥抱秋天三、 师小结：秋天到了，秋高气爽，大雁南飞，红色的枫叶，庄稼丰收。四、 看一看，图中的小朋友他们在干什么？用“谁在什么地方干什么”的句式说一句话。五、 图中除了小朋友，还有什么？用“什么怎么样”的

13、句式说一句话。六、 每个季节，大自然都有礼物送给我们。比如，春天，大自然带给我们五彩缤纷的鲜花。你们想想，秋天大自然会送给我们什么礼物呢？请把你的礼物画下来，下节课交流。迷人的秋天教学目标：1让学生从各方面感知秋天的精彩，体会秋天给人们带来的欢乐，并了解人们在秋天里进行的各种活动，知道季节变化对人们生活的影响。2激发学生热爱生活、亲近自然、热爱自然的情感，培养探索自然的兴趣。教学过程：一复习导入同学们，请你们把上节课画的“大自然送给你们的礼物”拿出来，给大家看看。看看谁受到的礼物多。二揭示课题迷人的秋天三让学生结合自己的生活经验谈秋天、说秋天。四为什么说秋天是金色的、迷人的？（学生边说老师边出

14、示插图）秋天不光带给我们迷人的景色，还带给我们许多丰收的果实。（请学生拿出带来的秋天特有的食物，一边品尝一边交流。体验秋天的美。）五师述：秋天是丰收的季节，也是人们举行各种活动的季节。看图中的人们在举行什么样的活动呢？六问：你去过哪些地方秋游呢？看到过哪些景色？让学生拿出以前秋游时的照片，作一下介绍，写明时间、地点，课后作为一个专题布置。七秋天来了，人们的生活还会有哪些变化？八让学生来画秋天。秋游准备（一）教学目标：1.让学生通过讨论和制定秋游的计划，懂得做事要有计划，并对自己订的计划负责。2.通过对秋游中可能出现的现象进行讨论、作出价值判断，对所需物品作出合理的选择，培养学生的集体意识和环保

15、意识，以及初步的自主、协作的能力和良好的行为习惯。教学过程：一导入小朋友，你们都参加过秋游吧。在决定秋游前，要做哪些事？二揭示课题秋游准备三师：秋游前到底要做哪些准备呢？（小组讨论）四汇报讨论结果，并板书： 秋游的地点 秋游的时间 秋游的线路 如何到达目的地秋游时搞些什么活动五师述：这就是我们平时说的“秋游计划”。小朋友，我们做每一件事都要有计划，目的明确。这样才能做好每一件事。六请小朋友按照板书上的提示，每一组制定一个“秋游计划”。看哪一组小朋友订地计划周全、妥当。七计划展示。秋游准备（二）教学目标：通过对秋游中可能出现的现象进行讨论、作出价值判断，对所需物品作出合理的选择，培养学生的集体意

16、识和环保意识，以及初步的自主、协作的能力和良好的行为习惯。教学过程：一、导入上节课，我们为参加秋游活动制定了计划，今天，我们来讨论一下秋游时要注意些什么？二、出示画面问：1.画面上的小朋友在干什么？2.我们在午餐是时要注意什么？发现有的同学食品忘带时，你会怎么做？3.吃完午餐，我们要做什么事情？三、出示画面，讨论：下面的做法对吗？为什么？秋游时还要注意些什么？四、小结并板书：保持环境整洁 注意安全 遵守纪律与游客友好相处 热情大方 同学之间互相帮助五、结合环保教育，开展“我是环保宣传员”的宣传语设计活动。秋游的收获(一)教学目标：1.让学生进一步学习创造性地表达和展示学习成果的方法，培养利用季

17、节的变化来美化环境的意识，同时培养学生归纳、反思、表达和表现的能力。2.从对秋天的探究拓展到其他季节，产生进一步探究其他季节的意识，并形成四季与生活之关系的初步认识。教学过程：一、导入，启发谈话。 小朋友，你喜欢秋天吗？你为什么喜欢秋天？二、讨论谈话。小朋友，在这次秋游活动中，你看到了什么？听到了什么？你对这次秋游活动中最感兴趣的是什么？说说你对秋天的感受。三、说成语：你能说出带“秋”字的成语吗？拓展性提问：在其他季节里，人们会做些什么？生活中会出现哪些与季节有关的现象？你最喜欢哪个季节？为什么？四、总结：是啊，秋天是美丽的，秋天是丰收的季节，通过这次秋游活动，我们有了很多的收获。 秋游的收获

18、(二) 教学目标：通过指导学生创作以“我爱秋天”为主题的墙报，交流和分享秋游的所见所闻，进一步体验秋天的精彩和集体生活的快乐。教学过程：一、启发谈话1.说说秋游的收获。2.想想你用什么方式来表达你对这次秋游的感慨？二、请以“我爱秋天”为主题，办一期墙报。你准备拿出什么作品，来表达自己对这次秋游的感慨？三、准备作品四、布置墙报第三单元 在学校里成长教学目标：1.引导学生回顾自己入学后的经历，感受在学校中的成长与进步。2.通过比较小学与幼儿园生活的不同，让学生进一步认识学校生活的乐趣。教学过程：一谈话引入小朋友，画面上出现了什么？你能说说图是什么意思吗？小结：是呀，一群学生张开翅膀，满怀希望，飞向

19、蓝天，表明学校是学生学习、成长的摇篮。二说一说，议一议。 师述：小朋友在进小学之前是在幼儿园里学习、生活的。谁来说说学校生活和幼儿园生活有什么不同的地方吗？你在幼儿园里学到了哪些本领？表演一段给大家看。你喜欢现在的学校生活吗？为什么？小结：对呀，学校是学生学习、成长的摇篮，学生在学校里健康成长，奋发向上，长大后才能很好地走向社会，走向未来。学校生活的一天教学目标：1.使学生知道学校一天生活的主要活动、内容及时间上的安排，注意并感受到学校生活的规律性，培养学生的时间观念。2.引导学生通过讨论，知道在学校生活中，不同时间和不同场合应该有相应的正确的行为和仪表。教学过程：一、启发谈话小朋友，说说你在

20、学校的一天是怎样过的？二、出示画面，说说画面上这些小朋友在干什么？画面表现的是什么内容？三、出示课题学校生活的一天四、请小朋友演一演，做一做，看看自己在这个时候是怎样做的？请全体同学讨论，谁做得更好，怎样做更好？并要求做得不对的学生改正。五、 小品表演上课了讨论：哪些学生在什么方面做得好？哪些学生在什么方面做得不对，应怎样改正？说说自己上课时的表现？你将如何改正？一起解决问题（一）教学目标：1.引导学生发现学校生活中出现的问题，培养学生积极参与解决问题的意识。2.知道共同的生活需要规则，通过制定班级公约，培养初步的民主意识、规则意识。教学过程：一、导语小朋友，从你们进校以来，你们的学习、生活兴

21、趣各方面有什么进步？二、出示画面讨论：图中这些小朋友在干什么？他们做得对吗？出现这些问题的原因是什么？你们有什么好办法来解决这些问题？三、说说自己在学校生活中发现或遇到过这类问题、困难和烦恼。你又上怎样解决它的呢？以后又如何保证不让这些问题再发生？小结：学生发现学校生活中出现的问题，培养学生积极参与解决问题的意识。学生要针对问题多角度地思考，寻求多种解决问题的途径，不求最好，只求更好的，鼓励大家相互启发，相互完善。四、在学习方面，小朋友对老师有什么意见或要求，请大家提出来。五、总结一起解决问题（二）教学目标：知道共同的生活需要规则，通过制定班级公约，培养初步的民主意识、规则意识。教学过程：一、

22、导入上一节课，小朋友们已经通过讨论知道在学习生活上发现或遇到问题、困难的时候，应该积极思考解决问题的办法，同学之间相互启发，尽快找到解决问题的好方法。为了防止以后不再重犯前面的错误，我们要想出一个好办法来制约大家。你有什么好办法呢？二、制定班级公约1.制定班级公约要民主。就是要大家共同参与。2.班级公约的内容要大家照着去做。三、小组讨论班级公约的内容。四、修改班级公约的内容。五、公布班级公约的内容。学做小主人（一）教学目标:1.通过具体的事例,使学生意识到自己是学校的主人、学习的主人。2.通过寻找小岗位的工作,使学生发现自己的价值和责任。教学过程：一、导入，启发谈话。放一段录象，仔细看看录象中

23、的小朋友在干什么？二学习讨论1.首先组织学生讨论:在学校里,哪些做法才是小主人的行为?2.说说对小主人的理解。3.班级里可以设置哪些小岗位?你适合在哪个岗位上工作?准备怎么做?4.在小岗位上完成任务的过程中,遇到困难怎么办?5.在小岗位上做久了,感到烦恼了怎么办?想转换岗位应该怎么做?6.让学生感到当小主人并不是一帆风顺的。7.学生讨论:在小岗位上,别人提意见怎么办?8.小结：做小主人时,不仅要学会评价别人,也要学会准确评价自己。三总结：通过寻找小岗位的工作，我们小朋友意识到自己是学校的主人、学习的主人。自己整理书包;积极发言,表达自己的想法。用好的东西放回原处并整理好;拣起草坪中的垃圾,主动

24、爱护校园环境。学做小主人（二）教学目标:1.通过具体的事例,使学生意识到自己是学校的主人、班级的主人。2.通过才艺展示，使学生发现自己的价值和责任。教学过程：一.启发谈话上节课，我们通过学习了解到了每个小朋友都有自己的兴趣爱好，老师也知道你们都是有才有艺。所以这节课老师想让你们展示一下自己的才华。二才艺大比拼1.学生把自己参加兴趣活动的成果收集起来。2.学生将成果用来布置教室,成为兴趣活动成果展览。才艺表演。3.学生用学校生活棋进行游戏,提高学生的是非判断能力,强化学生良好行为习惯的养成。三学生讨论：1.自己有哪些特长和兴趣爱好。2.自己是否喜欢参加课外兴趣小组。3.说说出学校有哪些兴趣小组。

25、第四单元 迎接新年教学目标：1.通过对画面的解读,让学生彼此交流各自过新年的体验。2.激发学生学习有关新年知识的兴趣。教学过程：一启发谈话1.你们是怎样过新年的？2.过新年时你最喜欢做的是什么事？二学生讨论1.过新年的时候,街上与平时有什么不一样?2.人们在做些什么事?新年的街上有什么特点?3.看本页图片,请学生讲讲自己从画面中看到什么,又想起什么。4.让学生结合自己的生活实际讲讲自己和家人是怎么过新年的？5.思考:为什么新年这么热闹?6.思考:人们为什么要这么过年?三、能用图画来表示过新年时人们喜悦、热闹的情景吗？四、图画展示： 请学生用图画的形式把过年的情景画出来。并进行交流。日历告诉我教

26、学目标：1.认识日历的种类、内容、用途以及年月变化的规律。2.初步懂得公历与农历的区别,学会看日历,养成看日历的习惯。3.培养学生珍惜时间的意识。教学过程：一 启发谈话：你知道老师手里拿的是什么吗？它有什么用处？学生观察各种新、旧日历，并进行观察、比较。二 谈话：看了日历后有什么不明白的地方或疑问,然后让学生交流,教师补充,让他们知道在日历中,有年、月、日,公历、农历、节气、节日的介绍,还可以了解到很多信息。三选取一张日历或一本日历,让学生说说,他从中可以知道哪些信息,。四.向学生提问:“获取日期的信息途径,除了日历外还有哪些?”五.你家换日历了吗?换日历的时候,家人会说些什么?六.教师可以谈

27、谈自己家换日历以及平时撕去一张一张日历时的感想。七小结：撕去一页,表明这个日子永远不会再回来了。八让学生收集各种新颖别致的日历,说说它们的用处。丰富多彩的兴趣活动（一）教学目标：1.让学生了解学校的各类兴趣活动,意识到学校生活的丰富多彩。2.让学生交流自己喜欢的兴趣活动,发展自己的特长和爱好,体验兴趣活动的乐趣和意义。教学过程：一启发谈话：让学生谈谈自己的特长是怎么形成的,想不想继续发展。二.学生讨论1.你平时有哪些兴趣爱好？2.你参加过哪些兴趣活动？3.鼓励每一个学生大胆表现自己,让他们知道每个人都有长处。4.学生相互发现他人身上的特长和兴趣爱好。5.让参加过校内外兴趣活动小组的学生，谈谈学

28、到了哪些本领。6.把学到的本领表演出来,使学生对兴趣小组活动产生真实的体验。激发学生参加课外活动的兴趣。7.组织学生讨论:“你们希望学校开设什么兴趣活动?”三、老师小结。中国人过新年教学目标：1.通过对我国人民过新年的多种方式的学习,让学生了解我国的传统文化和民间风俗。2.让学生知道我国各少数民族也有各自多彩的新年节日,初步进行多元文化的启蒙教育和各民族团结的教育,要学会尊重各民族的风俗习惯。教学过程：一 启发谈话：过新年时大家都非常开心，但你知道吗每个国家的过年方式不一样。你能说说我们汉族的风俗习惯吗？二谈话讨论1.将学生收集有关中国各地各族人民过新年的资料或图片,在课堂上进行充分的交流,以

29、拓展学生的视野。2.讲讲我国人民如何过新年的。(如:贴春联、挂灯笼、燃放爆竹、剪窗花、包饺子、包春卷、舞龙舞狮、举办文艺娱乐活动等)。3.为什么要这么隆重地庆祝新年?这样庆祝新年有什么意义?4.比较不同地区的风俗，让学生发现差异。5.让学生联系自己的家庭,谈谈过年的方式,讲讲关于：“年”的故事以及喜庆时要注意些什么,如:过年既要热烈又要健康,还要注意燃放爆竹时的安全、饮食方面的卫生等。三拓展1.是否对我国其他地方的新年风俗表示出兴趣,并积极收集有关的资料。2.是否能列举一些我国不同地方、不同民族迎接新年的方式。*全世界过新年教学目标：1.让学生了解世界各地的新年风俗,拓展和加深对新年的认识。2

30、.进一步进行多元文化的启蒙教育,并增强学生的世界意识,让学生认识到世界是多样的,培养初步理解和尊重多元文化的意识。教学过程：一启发谈话1上节课我们小朋友都知道了我国各簇人民是怎样过新年的。这节课我们还要了解全世界人民是怎样过新年的？2出示课题全世界过新年二、出示画面讨论1通过看图说说你知道了哪些国家是怎样过新年的？2选其中的一幅图说一说。3你还知道其他国家的过新年的方式吗？三小结：全世界统一的新年是在1月1日,但同时世界上有些国家或民族也有自己传统的新年,有自己的迎新方式。这些方式既受传统文化的影响,也反映了地理环境的特点。如:地处亚热带的泰国有自己传统的新年,他们举行泼水节来迎接新年,所以泰国的新年又叫泼水节